2022年高职《数控机床与原理》学习课程教学过程设计方案研究.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高职数控机床与原理课程教案过程设计争论-机电论文高职数控机床与原理课程教案过程设计争论 高职数控机床与原理课程教案过程设计争论 栗江（广州南洋理工职业学院,广东广州 510925 ）【摘要】数控机床与原理是高职数控技术应用专业核心的专业必修课,该课 程的目标是在理论实践并重的课程标准规范下,训练同学把握数控机床组成、工作原理等学问；本文从课程标准、教案内容取舍、教案过程设计和实训内容 设计等方面进行了争论和实践,并取得了初步成效；关键词 数控机床；课程标准；教案过程设计；立体交互分层 0 引言 数控机床与原理是我院数控技术应用专业开设的一门专业

2、必修课,旨在培育 同学把握数控机床组成、工作原理方面的内容,使其初步认知数控机床各功能 部件组成和工作原理,特殊是通用型数控车床、数控铣床的组成和工作原理,具备独立操控数控机床的才能,能够编制简洁的数控程序并加工出工件；为了 贯彻学院提升教案质量的五年方案,从制定课程标准入手,合理运用教材,结 合学院实训条件取舍教案内容,设计适合高职同学的教案过程,协作立体分层 的实训,确保学有所得； 1 制定理论实践并重的课程标准数控机床与原理属于理论实践一体化课程,必修考试课,学时为 60 课 时,其中理论 40 课时,实践 20 学时；采纳工程式教案方法设计课程授课内容,以工作任务模块为中心构建的该课名

3、师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 程；以数控机床应用行业需求引领课程工程工作任务,以课程工程工作任务选 择课程技能模块,以课程技能模块确定课程学问内容；课程立足于实际才能的培育,以工作任务为中心组织课程内容和课程教案,让同学在完成详细工程的过程中来构建相关理论学问,并进展职业才能；据 此,课程标准制定了 5 个工程和 21 个工作任务； 2 基于课程标准的教材内容取舍,切合实训条件的措施 该课程采纳大连理工高校出版社高职高专机电类课程规划教材数控机 床,它是比较贴合课程标准的一本高职教材；它“ 以技能型、应用型人才培

4、养为主,重在实践,理论以够用为度” 的原就进行编写,主要介绍数控机床的 基本理论学问,通用数控机床的机械结构和掌握,数控机床的保养与修理等知 识；但教材中的数控机床实例并不与我院实训用数控机床一一对应,导致理论 偏离实训实际,造成同学在理论实践学习中有些不知所措,不利于绽开教案；为此,基于课标准取舍教材内容,切合实训条件；以下内容关于我院实训用数控机床的教案内容：CK6141 数控车床,占 6 课时； V600 数控铣床,占 6 课时； VMC600数控加工中心,占4 课时；用以上内容置换教材中相关内容； 3 循序渐进地设计教案过程依据课程标准,参考教材编写次序制定授课进度表；设计这 5 个工

5、程的先后次序是：数控机床功能部件 18 学时,数控车床 10 学时,数控铣床 8 学时,数控加工中心 10 学时,数控系统 14 学时；其中的 21 个工作任务是：（ 1）熟悉数控机床（ 2 ）数控机床的主运动传动部件（4）滚珠丝杠螺母副的轴向间隙调整与安装（3 数控机床进给运动传动部件 5）齿轮传动的进给传动系统中名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 齿轮啮合间隙的调整机构（6 ）数控车床的回转刀架（7）数控回转工作台（8）数控机床支承部件与帮助装置（9）数控加工中心的自动换刀系统（10 ）数控车床概述（ 11）CK6

6、141 数控车床（ 12 ）CK6141 数控车床的附件（ 13）数控铣床概述（ 14 ）V600 床身型数控铣床 15V600床身型数控铣床的附件（16）数控加工中心概述（17）立式加工中心VMC600 （18 ）数控系统的组成（ 19）数控插补原理（ 20）刀具补偿原理（ 21 ）典型数控系统简介；理论课堂的设计遵循理论联系实训的原就进行；理论课的课堂分解为复习旧内容阶段和讲授新内容阶段两段；复习旧内容阶段：依据工作任务需要设置判断题、填空题、挑选题共计10 题；讲授新内容阶段： PPT 简洁文字描述,图形化展现,协作音视频动画,边讲边练,穿插师生、生生互动争论；除了随课程进度的作业题外,

7、仍布置综合作业题1 题：要求用脑图制作软件XMind制作该课程的工程工作任务图； 4 立体交互式分层设计实训内容课程标准中的 20 课时用于数控机床试验实训,是该课程理论联系实际的重要表现；我们采纳立体交互式分层设计实训内容,共设计6 个试验实训,纵向是低、中、高三个难度级别,横向是中低难度每级设计两个实训工程,高级难 度设计一个试验实训工程,故为立体式；交互式是指实践教案和理论教案相互 穿插而不是孤立地进行,力图使同学通过实训巩固理论,用理论指导实训；表 1 立体交互试验实训内容配置表 5 结语 高职同学学习数控机床与原理课程,需初步具备机械制图、机械基础、电工电子技术、自动化技术等方面的学

8、问,因此,合理地编排设计教案过程和名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案方法就显得很重要；笔者初步尝试了以上所述的“ 工程任务驱动式教案法” ,取得了较为抱负的教案成效；参考文献1张玲莉 ,汪文津 ,赵坚.数控机床课程的教案改革争论与实践 J.河北师范高校学报 :训练科学版 ,202210:115-117 2徐娅萍 ,王润孝 .数控机床课程教案的改革与实践 社会科学版 ,200712:78-80 J.西北工业高校学报 : 3 童 景 琳 , 邓 小 玲 . 数 控 机 床 课 程 教 案 改 革 探 讨 与 实 践 J. 才 智,202212:255-256 责任编辑：刘展名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页