2022年高考古诗文赏析答题技巧.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高考古诗文赏析答题技巧 高考古代诗歌鉴赏答题方法第一种模式分析意象、意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描画了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想 感情？解答分析：这是一种最常见的题型；所谓意境,是指寄托诗人情感 的物象 即意象 综合起来构建的让人产生想像的境域；它包括景、情、境三个方面；答题时三方面缺一不行；答题步骤：描画诗中表达的图景画面；并精确概括考生应抓住诗中的主要景 物,用自己的语言再现画面；描述时一要忠实于原诗,二要用自己的 联想和想像加以再制造,语言力求美丽；概括景物所营造的氛围特点；一般用两个双音节词即

2、可,例如孤 寂冷清、恬适美丽、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,留意要能精确地表达景 物的特点和情调；分析作者的思想感情；切忌空洞,要答详细；比如光答“ 表达了 作者感伤的情怀” 是不行的,应答出为什么而“ 感伤” ；其次种模式分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？提问变体：请分析这首诗的表现手法 是怎样抒发自己的情感的？有何成效？答题步骤： 或艺术手法,或手法 ；诗人名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 精确指出用了何种手法； 2 结合诗句阐释为什么是用了这种手法； 3 此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情；第三种模式

3、分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格；谈谈此诗的语言艺术；答题步骤： 1 用一两个词精确点明语言特色； 2 用诗中相关语句详细分析这种特色； 3 指出表现了作者怎样的感情；第四种模式炼字型提问方式：这个联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道,你认为它好在哪里？解答分析：古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品尝这些经锤炼的字的妙处；答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析；答题步骤： 1 说明该字在句中的含义； 2 绽开联想把该字放入原句中描述景象； 3 点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情；第五种模式

4、一词领全诗型提问方式：某词是全诗的关键,为什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 解答分析：古诗特别讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的 线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往能够以小 见大,考出考生对全诗的把握水准；答题步骤： 1 该词对突出主旨所起的作用； 2 从该词在诗中结构上所起的作用考虑；第六种模式情感、主旨型 提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么 提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情 趣？或者结合意境提问,或就某一句某一联发问；答题步骤：（1）诗歌各句

5、（或相关的句子）分别写了什么内容（2）使用了何种表达技巧（3）抒发什么情感 古诗歌鉴赏题型 （1）“ 诗眼” 或“ 炼字” 型题 设问方式：对诗中某句某字,你认为写得好不好,为什么？从某两句中分别找最能表达诗人感情的一个字；此诗某联某句中的哪个字音有的版本作某字,你觉得：这两个字 中哪个更好？为什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 某字在表情达意上的作用是什么？解答提示：古人作诗常追求一字传神；设计这种题型,是要求品尝 出这些经古人锤炼出的字,妙在何处；回答疑题时,不能就字论字,应放回句中,结合全诗的意境、题旨和诗

6、人的感情来分析；答题要点：确定“ 好” 或确定哪一个更好；说明该字在句中的语表义和语里义；绽开联想和想象,把这个你认为“ 好” 的字仍原句中描述景象；点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境；示例：如王湾次北固山下第三句“ 湖平两岸失” 的“ 失” 字,与“ 湖平两岸阔” 的“ 阔” 字,哪个更好？ 答 “ 阔” 字更好；阔是空阔、开阔之意（这个步有时可并入 一点来说）；春潮把江面变得渺远无际,两岸显得特别宽敞；“ 阔” 字,直接抒发了诗人视野更加开阔的剧烈感受；（此题只答“ 阔” 字好,不作详细分析不给分；卷面回答时,一般可省去序号,这里分点列出,提示不要漏掉一些步骤或要点；下同；）（2）句

7、意型题 设问方式：最终两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？结合全诗谈谈你对第四联或第四句的懂得或赏析；解答提示：说明诗句的意思要留意两层：语表义和语里义,并结合 全诗,指出它的作用,或表达了什么感情和思想观点；答题要点：阐明语表义,有时要挖掘它的深层意思；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 指出诗句的描写作用,或表达了什么感情和旨趣；示例：谈谈对李白听蜀僧洛弹琴第四联“ 不觉碧山暮,秋云暗 几重” 的懂得； 答 写出了曲终时的景色,和诗人陶醉于琴声之中的状态；侧 面描写了琴声的魅力；（3）意境型题设问方式：诗中哪

8、两联写了什么意象,请分析其情形交融的意境；在对全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在某两句中是如何营 造意境的；说明某一联的意思,并分析其情与景的关系；解答提示：意境是指诗人主观情意和观事物的形、神水乳交融后所 产生的艺术境域；由于这种艺术境域所展现的美的意味,往往超出了 诗作的原意,它既表达了诗“ 言在此、意在彼” 的基本特点,又具有“ 言尽而意无穷” 的艺术成效,故而意境也就成了诗词鉴赏中的核心 问题；答题要点：找出诗中的意象；绽开联想和想象,用自己的语言再现图景画面；点明景物所营造的氛围特点,能用两个双音节形容词概括出来,如：雄浑壮阔、恬适美丽、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；表达了诗人什么样的思想

9、感情,如轻盈、愉悦、兴奋、哀伤、悲 愤、沉痛,或惜别之情、依恋之情、赞扬之情、仰慕之情、豪迈之情、闲适恬淡之情,或给人什么样的启示和摸索,并指出为什么；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 如何提升语文阅读成果 一、一个观点与两种水平 一 转变一个观点曾反复强调,不要总认为语文是文科,认为语文成果不易提升,认 为语文高考不拉分；这其中关键是不要像学中学语文那样学高中语文,把这个道理弄清晰了,高考语文成果才真正能提升；这意味着,第一,学习语文不能靠“ 死记硬背” ,不是靠把握那些程式化、固定的答题 套路、模板,对相关古诗鉴

10、赏、现代文、古文阅读和作文试题特别如 此； 二 具备两种水平语文高考究竟考查高中生什么？最核心就是考查同学两个水平：一 是思辨水平,简洁说就是懂得、判定水平,详细反映在两种水平上：1 阅读水平,落实到试题就是现代文阅读、古文阅读,目标侧重考查 同学联系上下文语境精确把握个别词句意思,概括、挑选段落、全文主要或者核心信息水平；2 懂得水平,要求同学从给定材料懂得出字面、文面没有的语义信息,包括主题思想、中心论点、与人生、社会 实际联系以及作文材料深层意义、寓意等；二、克服大小毛病“ 知己知彼,百战不殆” ；要想真正提升语文学习效率,有效提升 语文高考成果,同学必需能找到自己语文学习的主要问题；这些问题 有的属于人人易犯的“ 通病” ,一旦订正,就走在别人前头；有的属 于自己特有的“ 小毛病” ,能即时改正,同样能够快速提升语文成果；正由于如此,不管自己复习仍是跟老师学习,只有“ 对症下药” 才能 有效学习；究竟,找对问题与缘由其实也就等于胜利了一半；三、解决问题方法名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 为明白决上述问题,我个人认为,高中生要想提升语文成果,必需做到“ 四勤” ,即“ 动眼勤看,动手勤练,动脑勤想,动笔勤攒” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页