2022年高考现代文阅读答题技巧汇总.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载高考现代文阅读答题技巧汇总10 年高考专项（一）【考纲陈述】 : 阅读鉴赏中外文学作品；明白诗歌、散文、小说、观剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法；阅读文学作品时留意审美体验,感受形象,品尝语言,领悟内涵,分析艺术表现力 ; 懂得作品所反映的社会生活和情感世界,探究 神；1. 分析综合 C 1 分析作品结构,概括作品主题 ; 2 分析作品体裁的基本特点和主要表现手法 2. 鉴赏评判 D 作品 所包蕴的民族心理和人文精1 体会重要语句的丰富含意,品尝出色语句的表现力 ; 2 观赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力

2、; 3 对作品所表达出的价值判定和审美取向作出评判 3. 探究 F 1 从不同的角度和层面挖掘作品的丰富意蕴 ; 2 探讨作品所蕴涵的民族心理和人文精神 3 对作品进行人性化阅读和有创意的解读【散文的阅读】: 1. 明确概念 作者运用生动活泼、形象详细的语言描摹社会生活中的人、事或自然景观,深化挖掘其中的真谛、哲理,真挚表达对社会、人生、自然的感悟的一种文体；2. 文体特点 : 形散而神不散 形散：表达方式和写作手法敏捷多样,不拘一格; 神不散：主题、意境集中 3. 阅读要领 散文具有“ 形散而神不散” 特点,语言美丽洗练,有诗情画意般的意境；阅 读时可从以下四个方面入手：理清脉络、层次,正确

3、懂得散文的思想内容；抓住脉络线索,就是抓住散文小 段、小层的抒情性话语,把这些话语组织起来就是文章的主要思想内容,分析这些语句,大 致就可分析出主题思想了；领悟和分析散文的表现手法；一般说来散文作品的表现手法丰富多样,分析起 来比较难,可以从这样三个方面分析摸索：一是用了哪些写景抒情方法,是景中有情、情中有景、情形交融,仍是寓情于 景,托物言志；二是分析形散神不散的特点,弄清散的“ 形” 和不散的“ 神” ,通过联想把握“ 形” 与“ 神” 的结合点；三是分析散文的立意、寓意或象征意,散文的深层含义都是通过“ 物” 表现出来 的,必需看清作者给予了“ 物” 什么特点,什么品质或者什么思想；领悟

4、和分析散文的语言特点；散文的语言一般比较美丽,很多句子含义比较丰 富,把比较典型的词语、句子放入到详细的段落中去摸索,体会语言的妙处；体会散文的意境,领悟散文的主旨；在懂得分析的基础上,肯定要进行联想 和拓展,一般的散文,总是描画、制造一个美好的意境,通过“ 物” 与“ 人” 来表现这个意 境,换句话说,就是散文表现的精神或品质特点；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载分三类 : 托物言志类 , 记叙抒怀类 , 谈论明理类；文意 =形式 结构和手法 + 内容 材料 + 主旨 志向 , 情怀和哲理 【

5、考场现代文阅读步骤】揣摩题干,有备而读研读题干, 看看命题人问了哪些方面的问题,品读题目,缘文驰想在大脑里要形成“ 问题锁链” ；文章题目往往最先告知人们作品要歌颂什么,反对什么,宣扬什么,控诉什 么；浏览首句,略知梗概 把各段的首句抽调出来进行整合性联读,就会发觉作者写作的思路；默读全文,圈点勾画 有两点提示：一是摸索问题要瞻前顾后；一是精确圈定答题区域；深思熟虑,精确表达 在表达时,一要整合挑选重要信息；二要剔除可有可无的字句；三要用词雅致 精确；【答题基本学问】1. 阅读 : 留意整体阅读 留意抓三个方面 : 一是要有文体特点意识 散文和小说 , 新闻和传记的文体特点概述见后 二是要有思

6、路分析意识 边读边概括各段落意思及段与段之间的关系 三是要有查找中心句意识 每段的中心句 , 特殊是文章的开头 , 结尾 , 过渡句以 及标题 2. 审题 : 从题干中求启示,寻求解题的突破口,确保精确答题；案本身；题干具有以下作用 : 示意答题区域 ; 示意答题思路 ; 示意答题方法 ; 示意答审题时留意 : 是否选准题眼（答题重点）； 是否选全要点（要答几个方面）；式一 是否选准角度（以谁为陈述主体）；是否选好恰当的句式（要与设问的句致）组织语言时,留意“ 问” 与“ 答” 要照料好 . 如问：“ 为什么对作者来说这是一次短暂而开心的旅行？”就：题眼（答题重点）是：短暂而开心；要点（回答的

7、内容）应包括：“ 短暂” 和“ 开心” 两点；设问的角度：以“ 这” 作陈述对象,而不是“ 作者”；句式应为：两个句子,且构成并列关系；3. 答题: “ 规范作答” 不能遗忘的三个原就：名师归纳总结 答案在文中 直接来源于文中或或从文中提炼; ; 第 2 页,共 10 页挑选并重组文中关键词句 留意原文表述角度与设问角度是否一样分点分条作答 高考阅卷采点给分 ；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【题型分析】开头（结尾）有什么作用答题程式【真题回放】例 1. （20XX 年四川卷第 17 题）文章主要写什刹海,却又从“ 我爱水” 写起,

8、作者为什么这 样写？请简要分析；例 2. （20XX 年辽宁卷第 17 题）第一自然段,作者写了“ 秋去冬来” 的景色,这样写有什么 作用？请简要分析；例 3. （20XX 年全国卷第 17 题）文章末尾引用郭小川的诗句,表现了作者什么样的情感？这样写有什么作用？例 4. （20XX 年全国卷第 17 题）文章后一部分写到了“ 戈壁石” ,这对表现文章的主旨有 什么作用？请简要分析；【解题思路】散文（小说）开头,形式不拘一格,作用也多种多样：或开门见山,点题明 目；或宕笔引题,铺垫后文；或总括全文,点题明旨；或描写景物,渲染氛围；结尾是一篇 文章的总收束,好的结尾能给人深刻的印象,或如“ 豹尾

9、” “ 撞钟” ,引人兴奋；或如“ 临 去秋波” ,含蓄隽永,耐人回味；无论开头仍是结尾,都可以从“ 内容” “ 形式” 两方面分析其作用；【备选术语】开头语段的作用：开篇点题,统领全文；引出下文,或为下文作铺垫；渲染 气氛,奠定基调；结尾语段的作用：总结全文,归结主旨；呼应开头,首尾圆润,使文章浑然 一体；卒章显志,点明题旨；强化作者情感,深化或升华主旨；言有尽而意无穷,引发读者 摸索；委婉含蓄,意在言外,发人深思；等等；【答题规范】这些仅是术语,答题时需依据文章从内容、结构、成效等方面作答；依据文 本内容,可拟制答案如下：（四川卷）开头写“ 我爱水” 既照料了标题,又与文章的结尾相 呼应,

10、同时可由眼前之水过渡到故都之水,使行文自然奇妙；（辽宁卷）起铺垫或引出下文 的作用,写“ 秋去冬来” ,自然引出下文“ 炉火” ,由自然环境的变化写出了作者的感伤情 绪,为下文写“ 炉火” 的深刻意蕴预设了空间； 20XX 年全国卷的阳关古道苍凉美,作者主要采纳回忆与实景比照的方 式颂扬阳关,结尾引用郭小川的诗句的作用为：回应开头的提问,使文章前后照料、结构严 谨,并强化了作者的观点；20XX年全国卷的总想为你唱支歌,写“ 戈壁石” 的作用是：以戈壁石的漂亮,揭示出大西北的漂亮；以戈壁石的迷人,强化对大西北的喜爱之情；以戈 壁石的呼吁,突出“ 到大西北去” 的主旨；文中内容有什么作用答题程式【

11、真题回放】例 5（ 20XX 年江西卷第 17 题）“ 写风景,是和个人气质有关的” ,这句话在全文结构上起 什么作用？请简要分析；例 6（ 20XX 年山东卷第 19 题）“ 今日最终以另一种方式接近了你” 这句话在文中的含义是 什么？它在文章结构上有什么作用？【解题思路】第一确认指定内容在文本中的位置,然后分析它的语言表达方式是谈论、叙名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载述仍是描写,使答案更有针对性,如属谈论文体中举例论证,答题思路就可概括为“ 论点 +作 用” ,详细事例一般有“ 丰富内容,突

12、出中心,增强说服力的作用” ；最终依据指定内容的位置,联系上下文,从内容和形式两方面摸索作答；过渡 语段的作用主要是承上启下,做题时要详细回答怎样承上、如何启下；有时,对文章上下文内容的检索要认真认真,弄清晰承上启下的详细内容；如 果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一样,那么在表达上的作 用一般是衬托（或烘托、铺垫）；假如中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意 境或情感上不一样,其表达作用就是反衬；【备选术语】承上启下过渡总领后文照料前文引出全文关键词衬托烘托 铺垫蓄势反衬详略结合充实内容埋下伏笔【答题规范】例 5 中这句话在文章结构上承上启下：一方面,它承接上

13、文,是对上文不同 文人所写泰山的归结；另一方面,它开启下文,交代了作者自认为写不了泰山的缘由,进而 转入对泰山封禅的叙写；例 6 的“ 今日最终以另一种方式接近了你” 这句话,依据山东卷 歌德之勺的详细内容,一句承接上文作者谈年轻时阅读歌德作品的情形,开启了下文作者对唱德故居 的描述,特殊是对大炊勺的描述；修辞手法作用题答题程式【真题回放】例 7（20XX年重庆卷第 20 题）本文在描述十二月党人的年轻妻子义无反顾地挑选追随丈夫,承担凄惨和苦难后,写道“ 她们一夜之间成长为山峦” ,请结合全文,分析这样写的作用和 好处；【解题思路】第一要确认所用的修辞手法；常用的修辞手法包括排比、比如、拟人、

14、对偶、夸张、反语、设问、反问（或反诘）、借代、层递、反复等；其次,结合语句分析其详细作用；一般来说,比如的作用就是使深奥的道理浅显化,抽象的道理形象化,增强文 章的趣味性、生动性；拟人的作用是给予人的感情,便于抒发情感；对比有突出或反衬的作 用；反复能起强调、突出重点,升华主题的作用等；【备选术语】一般说来：描画类的修辞手法作用为使描写对象生动形象；主要有比如、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调,主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气,主要有反问和设问；详细如下：比如使事物生动、形象、 详细, 给人以鲜明的印象；化无形为有形；使深奥的道理浅显化,抽象的道理形象化,详细形

15、象生动地突出本体的什么特点,从而增强 文章的趣味性、生动性；拟人使物具有某种情感,便于抒发某种感情；能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生剧烈的感情,引起共鸣； （比拟： 颜色鲜明, 描画形象, 表意丰富； ）假如在人称上将物说成“ 你” 等,不仅具有使物具有人的某种情感,便于抒发某种感情,而名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载且有显得亲切自然的表达成效；排比剧烈表达作者的思想感情；增强气概、加强语气、一气呵成、突 出强调；谈论文往往增加语势,起到了强化论证观点的作用；用来说理,可把道理阐述得更

16、严密、更透彻；用来抒情,可把感情抒发淋漓尽致；夸张可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特点,表达感情更剧烈,引起读者的剧烈共鸣；放大观点感情,强调爱憎是非,美丑更加鲜明；对偶形式上音节整齐均匀、节奏感强,具有音律美；内容上凝练集中,概括力强；设问无疑而问,明知故问,引人留意,启示摸索,突出成效；引起读者 爱好,引起读者摸索；用在一段的开头或结尾处,除引起摸索外,仍有承上启下的过渡作用；用在谈论文中,能使论证深化,脉络清晰；反问以否定的形式表示确定,表达鲜明,目的是加强语气,起强调、强 化作用；反复紧凑、有气概、表达成效剧烈；如1998 年第 29 题即可答为：运用反复的修辞手法,将一个个节气紧

17、凑地连接起来,强调时间的飞逝；层层铺开,逐步扩大,强化了文章的主旨；借代：生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情；引用：增加文句意蕴,丰富文章内容,增中表达成效,增强说服力；（附：引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽 刺、反语）双关：表达含蓄,语意丰富；一方面可使语言幽默,另一方面能适应某种特殊 语境的需要,使表达含蓄、曲折,生动活泼,以增强文章表现力；对比：使所表现的事物特点或所阐述的道理观点更鲜明、更突出；对比中有正比,就是平常说的衬托,术语有侧面烘托 先抑、欲抑先扬）；【答题规范】衬托（烘托）；有反比,就是平常说的扬抑（欲扬“ 她们一夜之间成长为山峦” 这句话照料了文章题

18、目；作者以雄伟高大的山峦作 喻,形象传神地写出这些年轻妻子突遭厄运时意志像山峦一样坚忍,爱像山峦一样博大；同 时,歌颂了她们甘愿为自由而受难的精神,表达了作者对她们的热忱颂扬和仰慕之情；表现手法作用题答题程式【真题回放】例 8（ 20XX 年北京卷第 19 题）本文大量运用描写颜色的词语,这与文章主旨有什么关系？产生了怎样的艺术成效？【解题思路】明确常见表现手法及其作用；常用的表现手法有类比、象征、联想、想象、托物言志、铺垫、比兴、烘托、白描等；衬托的作用是突出所要表现的事物特点；渲染的作用是为行文设置铺垫,营造 氛围等；在此基础上明确所用表现手法并结合文句内容作答；解题步骤：手法 +分析（举

19、例） +作用,分析时要留意结合文段内容,切合手法 的特点,表述作用时要符合作者写作的动机及主旨；【备选术语】名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 白描象征反讽 类比学习必备欢迎下载铺垫比兴联想 想象托物言志象征：引申事理,含蓄形象鲜明,使抽象事物详细化,激发联想,感染力 强；抑扬：有先抑后扬或先扬后抑,其作用可使文章曲折有波澜,突出喜爱、赞 美或批判、讽刺的感情；对比：使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起,相互比较；突出作者对这一事物或者道理的某种感情；运用对比,或使对立事物的冲突鲜明 突出,揭示

20、本质,给人深刻启示；或使对比事物的两个方面相互衬托,相得益彰,给人深刻 印象,使形象更鲜明,特点更显著,道理更深刻,冲突更尖锐；和衬托相比,对比没有主次；衬托：突出所要表现的事物持点,强化思想感情；有主次之分；渲染：为行文设置铺垫,营造氛围；类比：以浅寓深,生动形象,通俗易懂；以小见大：表现人、事；反语（反讽）：有2 种作用：表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判；辛辣讽刺,幽默好玩,使文章富有战役性；托物言志、象征、虚实结合：使表达更加含蓄,有意在言外之妙,而且能使文 章内涵丰富,富有哲理,给人以启发；动静结合,化静为动：使表达更加形象、生动富有感染力；举例或列举：详细实在,易于被读者接受,增强

21、说服力和感染力；【答题规范】北京卷材料是碧云寺的秋色,文章大量运用描写颜色的词语,其作用是：写出了秋叶的绚烂多彩,呈现了秋色的丰富性,给人以一种视觉的享受,富于艺术感染力,从而凸显了文章主旨对秋色之美的发觉与称赞；表达方式作用题答题程式【真题回放】例 9（ 20XX 年安徽卷第 17 题）文中画线部分所描写的自然环境有什么特点？这样描写起什 么作用？例 10（ 20XX年宁琼卷第【解题思路】12 题）小说两次写到“ 一阵冷飕飕的风” ,有什么作用？第一要确认指定语段所用的详细的表达方式；其次要明确五种表达方式（记叙、谈论、描写、抒情、说明）中详细分类及作 用,以便答题时明确方向；第三要结合文章

22、详细分析；【备选术语】（描写）1. 人物肖像、动作描写、心理描写：更好呈现人物的内心世界、性格特点；2. 景物描写：详细描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想；3. 白描简笔勾画,简洁精确传神；工笔细描精雕细刻,纤毫毕见,详细生动；4. 环境、场面描写：交代人物活动的背景,写明大事发生的时间和地点,渲染气氛,更好地 表现人物；5. 人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节 的进展；也可描摹人物的语态,收到一种特殊的成效；6正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 1

23、0 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载7. 描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 8. 描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与详细相结合由远到近（或由近到远）、虚实结合、点面结合、声色结合；9. 描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写,细节描写（记叙）1. 插叙丰富内容,深化主题,曲折有致；2. 倒叙设置悬念,吸引爱好,波澜起伏；3. 叙后谈论画龙点晴,点明题旨；（谈论）1. 谈论文论据分类为：事实论据、道理论据 2. 论证方法：举例（或事实）论证（作用：详细实在,读者易于接受,增强说明力）、道理 论证（有时也叫引用论证）、

24、对比（或正反对比）论证、比如论证；3. 比如论证生动形象,通俗易懂；（抒情）1. 直接抒情直抒胸臆,淋漓尽致；2. 间接抒情寓情于景,物事含蓄；（说明）1. 说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用；（留意）1. 记叙性语段的表达方式往往是：描写了何对象的什么缺点或者何对象怎么样,表达了作者 怎样的感情；2. 谈论性语段的表达方式往往是：论证了什么观点或通过批驳,确立了什么观点；3. 说明性语段的表达方式往往是：说明（介绍）了什么对象的什么特点（特点）；【答题规范】例 9 可答为：以秀美的山河烘托两位爱国诗人的宏大形象,以安静的环境衬托作者激荡的内 心世界

25、；例 10 可这样答：第一次写“ 一阵冷飕飕的风” 的作用是：烘托了自然环境的凄冷,为故事结 局预设感伤基调,同时烘托出警察吉米忠于职守、不徇私情的坚决个性；其次次写“ 一阵冷 飕飕的风” 的作用为：渲染两人无话可说的沉静氛围,示意了警察吉米内心的凄苦、冲突,同时也为下文便衣警察的显现起到了情节转换的作用；不同人称作用题答题程式【真题回放】例 11（20XX 年浙江卷第 21 题）鲁迅祝愿中的“ 我” 既是不行或缺的人物形象,又是主 人公祥林嫂命运的见证,其重要性与本篇中的“ 我” 相像；请赏析乌米中“ 我” 的形象 与作用；例 12 文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称,而在第五自然段中却有

26、两处用了其次人称,这样写有何作用？请赏析；（【解题思路】06 年辽宁卷,原文杨柳）明白每一种人称的作用,明确答题的方向；如：第一人称就便于写出自己的 真情实感,感情真挚；其次人称既自由、敏捷,又拉近距离,便于抒情,有真实感、亲切感；第三人称不受时空限制,敏捷自由；确认人称的运用或变化,结合内容分析其详细作用；【备选术语】名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一人称：表达较为亲切自然,便于直接、自由地表达思想感情,给读者以真实感；其次人称,是呼告修辞,便于直接对话,利于沟通思想情感,增强亲切感,同时使

27、抒情更加 剧烈感人；第三人称能够比较直接客观地呈现丰富多彩的生活,不受时空限制,具有全知全能的特点,反映现实较为敏捷自如；【答题规范】例 11 答：“ 我” 是贯穿全文的线索,使文中的人和事更具真实感,通过“ 我” 对乌米的情感 态度突出了乌米的形象,借“ 我” 的感受揭示了全文主旨；例 12 答：改用其次人称,将批判对象拟人化,形成一种面对面的质问形势,使作者的态度更 为鲜明,便于直接抒发作者对那些珍贵花木剧烈的厌恶之情；现代文阅读作用题仍有诸如“ 插入史实某一大事的作用” ,“ 引用诗文或格言的作用” ,“ 以某一物象作标题的作用” ,“ 写作上由实而虚的作用” 等等,由于篇幅关系,就不详

28、述 了,可以参考上文例子,触类旁通；我在这里特殊要提示考生,肯定要结合文章内容答题,千万不要只答一个术语；这是考生普遍犯的一个错误,也因此丢掉了很多分,丢掉了很多关 系到命运的分；这是确的确实要吸取的教训；形象物象分析型1. 人物形象的分析：第一,可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入 手,明白人物的语言、外貌、行动、心理等；每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的 优秀的品质一一对应,不能张冠李戴；其次,揣摩人物形象, 分析人物描写中揭示的内涵,即个性特点及形象的意义；再次,体悟作者的创作意图,从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人 物；2. 物象的分析：宜从文

29、章结构形式到内容主旨再到思想感情,多角度摸索；（1）对文章结构详细的摸索角度：开头结尾的策划；详略主次的支配；行文线索的 贯穿；过渡照料的勾连；伏笔悬念的设置；（2）内容上结合文章详细分析；摸索角度： A 勾连上下文的线索作用； B 对内容的充实作用； C 主旨的深化升华作用； D 寄托作者的思想感情；例如：易水之滨,高渐离击筑,悲凉的旋律中,荆轲辞别燕太子丹,踏上刺秦的不归路,他 身后的芦花,肯定在萧萧寒风中轻肠,乌江之畔,四周楚歌,西楚霸王柔肠寸断,在“ 虞兮 虞兮奈如何” 的哀叹声中,虞姬挥动长剑,裙袂飘飘,作最终的生命之舞；在她倒下的地方,白雾茫茫,一片缟素,那是一岸的芦花在为这悲怆的

30、诀别飘雪飞霜；汩罗江边,披发行吟的 屈原,掩涕叹息,仰天长问；臣专权,楚王昏庸；居庙堂,不能为民解难；谪乡野,不能为 民解难；生命的大孤寂郁结于心,奔突于胸,使诗人纵身大江,荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪 滴,在湿湿的夜色中流淌；青青的苇叶包裹起后人的崇敬和想念,投入历史的长河,成为端 午节最深沉的纪念；（选自张驰心中的芦苇）“ 芦花” 在该段中起到了哪些作用？（分条作答）名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 答案为：（ 1）是串连大事的线索；（学习必备欢迎下载3）芦花见证、记录、蕴涵着2）渲染了悲凉的气氛；（历史的痛楚和沧

31、桑；（4）表达了怜悯或崇敬的感情；词语懂得型（1）懂得词语的比如义就要搞清其比如的对象,查找它的本体；（2）懂得词语的象征义,就要查找词语的象征对象；懂得词语的反语义、就要将褒贬互换；（3）懂得词语的双关义就要留意它是谐音双关仍是语意双关；（4）懂得代词的词义就要在上句或下句查找释义；（5）当然,懂得词语的含义,仍必需联系词语的详细语境,结合作者观点、文章主题,从所 在的句、段、上下文中去找对应的阐释；（6）“ 六比较” ：比较范畴的大小、比较词义的轻重、比较搭配习惯、比较构成成分、比较 词性功能、比较感情颜色与语体颜色；懂得文中重要语句的含义和表现力 A. 语句的含义题：仍原修辞句的本义；揭

32、示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意 B. 语句的作用题 : 要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用；整理文章思路并归纳文章的内容此题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容,是从 哪些角度说的；段与段之间是什么关系（相并,相承,相属）,它们之间是如何照料的,又 是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）；只要你把作者起承转合的行文思路看出来了,把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段辨论清晰了,文章的脉络层次与 主要内容就在你眼前了； 表达性文体的线索：看时间的变化,看空间的变化,看情感的变化,看故事情节的变化,看事物进展阶段的变化； 论述

33、性文体的结构：并列式,对比式,层进式,总分式； 说明性文体的次序 : 空间次序 , 时间次序 ; 规律次序；挑选整合型 常见的命题形式：（1）文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点；（2）文章分几个方面、几个阶段来写的,其变化过程是怎样的,要求概括说明；答题方略：1. 挑选整合是一个化繁为简的过程；2. 回答此类问题,要关留意要句子,如：主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、谈论 句等,特殊要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句,这些句子往往是文章 的关键所在；3. 整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子；而应当紧扣题干要求,将提取的关键语句、名师归纳总结 - - - - -

34、- -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载中心词进行改造、组合、变换,使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案； 4. 另 外,要总揽全局,总体把握,防止因答案要点不全而丢分；词语能否置换1. 动词：不行；由于该词精确生动详细地描写出了 2. 形容词：不行；由于该词生动形象地描写了 3. 副词（如都,大都,特别只有等）：不行；由于该词精确地说明白 的情形（表程度,表限制,表时间,表范畴等）,换了后就变成 与事实不符；词序能否调换 不能；由于：与人们熟悉事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一样；该词与上文是一一对应的关系；这些词是递进关系,环环相扣,不能互换；题目的作用及好处概括内容,揭示主题,提示线索,紧扣文章内容,简洁新奇；环境景物描写的作用环境景物描写的作用：一切景语皆情语也；可结合情形交融寓情于景,景中藏情此为散文中的描写,而在小说中的描写主要有衬托人物的心情,交代故事发生背景,推动故事情节的进展,最 后的景物描写一般都有象征意义,比如课文药之结尾；留意结合详细的题目；此外有渲染（烘托）气氛、衬托情感或主旨、表现人物品质、预示人物命运、揭示社会本 质,揭示人物心理、交代故事发生的时间、地点；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页