2022年部编一年级语文下册课文《一个接一个》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 一个接一个【教学目标】1熟悉 13 个生字,会写 7 个生字,熟悉“ 卩” 旁,一个笔画“ 横折折撇”；2正确、流利、有感情地朗读课文；体会生活中的“ 兴奋” 和“ 不兴奋”；3初步感知诗歌的韵律美,宠爱读诗歌；【教学重难点】1熟悉 13 个生字,会写 7 个生字,熟悉“ 卩” 旁,一个笔画“ 横折折撇”；2正确、流利、有感情地朗读课文；体会生活中的“ 兴奋” 和“ 不兴奋”；3初步感受汉字的形体美,体会生活中的“ 兴奋” 和“ 不兴奋”；【课时支配】2 课时【教学过程】【第一课时】一、谈话导入,揭示课题；1谈话导入；你每天都会做些什么？（吃饭

2、、睡觉、做嬉戏 ）这些事情当中, 哪些是你宠爱做的？哪些是你不宠爱做的？对于你不宠爱的事,你是怎么想的？怎么做的？2揭示课题；今日我们来学习第 3 课一个接一个；看看这个小伴侣是怎么对待这些事的；二、初读课文,熟悉生字；1听老师读课文,说说小诗人这一天当中都做了哪些事情？（师范读后,生汇报,相机板书：踩影子、睡觉、起床上学、上课）2自由读文,圈诞生字,借助拼音把字音读精确；3检查生字：瞧！生字宝宝来了,跟他们打打招呼吧（带拼音）；（自由读）齐读、指名读；4沟通识字方法：你是怎么记住他们的？有什么好的方法？（相机熟悉“ 卩” 旁）5信任大家已经记住了它们的样子,现在它们去掉了帽子,你仍熟悉它们吗

3、？来,咱们1/ 4名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一起来读一读；6读给同桌听听：相互考考,仍有不会的生字,请同桌帮忙帮忙；7开火车读；8认读词语；齐读、分组读、男女生读；三、指导写字；1出示生字：过 各 种 样 伙 伴 这；（指名读）2用字组词、扩词；3指导书写；“ 种、样” 分析字形结构（左右结构,左右等大）,示范写,边写边提示各个偏旁在田字格中的位置；“ 各” 指名书空,范写并提示：撇和捺交叉的地方在田字格的中点位置；生写；“ 过、这” 分析字形结构, 半包围结构, 重点指导“ 辶” ；“ 伙、伴” 分析字形结

4、构 （左右结构,左小右大）,写的时候右边的偏旁在超过中间竖线；4同学练写；四、再读课文,明白大意；1现在字宝宝又回到了家,你能把句子读流利吗？自由读；2指名读,正音；（每一自然段可多找几名同学）3回忆课文,小结下课；【其次课时】一、检查复习,回忆内容；1认读词语；（齐读、开火车读）2回忆课文内容：说说小诗人这一天当中都做了哪些事情？二、老师引导,教给方法； （学习第一小节）1自由朗读第一小节,摸索：这一小节里面,小作者在做什么事情？她宠爱做吗？从哪 里感受到的？2指名汇报,相机板书：踩影子睡觉多玩一会儿；3想一想,在大人叫“ 我” 回家睡觉的时候,我一开头是兴奋仍是不兴奋啊？从哪句话里面能够看

5、出来？体会“ 我好想再多玩一会儿啊”情是怎样的？（难过、扫兴、难过）指导朗读；,说一说你有没有这样的体会,你当时的心4在家长的看法跟我们的想法不一样的时候,我们应当怎么做？小作者是怎样做的？心 情有什么变化？体会“ 不过” 的用法：虽然小作者一开头不太兴奋,但是很快想到了,听大人 的话回家睡觉也有好处；2/ 4名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5指导朗读,读出心情的变化；三、运用方法,自主探究；1自由朗读其次小节,摸索：睡觉的过程中又发生了什么事情？“ 我” 一开头是怎么想 的？2汇报沟通；生：大人让我起床上学,我想

6、不上学； （板书：不上学 起床上学）3心情有什么变化,指导朗读；4学习第三小节；到了学校,我做了什么自己宠爱的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？指名读第三 小节；5汇报沟通；体会：“ 也” 字的用法：和小伙伴玩是很欢乐很好玩的事情,听老师讲故事也是很欢乐很 好玩的事情；6指导朗读；四、再读课文,深化懂得；1再读课文,读出心情变化；摸索：诗中的哪些句子是描写“ 我” 遇到一件新事情时一 开头的想法的？把它们找出来,集中读一读！2这里面用到了两种句式： “ 我好想 ” 和“ 要是 就好了”；这两种句式可不行以 互换呢？试着变换句式说一说；唉,我好想再多玩一会儿啊；唉,要是不上学就好了；唉,要是

7、没有上课铃就好了；改为：唉,要是不睡觉就好了；改为：唉,我好想多睡一会儿啊；改为： _；3诗中哪些句子是描写“ 我” 遇到一件事情时后来的想法的？找出来读一读；生：不过,回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢！生：不过,去了学校,就能见到小伙伴,多么高兴哪！生：不过,听老师讲故事,也是很欢乐很好玩的呀！师：这些句子,有一个什么样的特点呢？它们是不是都表达了一种比较相像的心情呀？生：这些句子,都用一个“ 不过” 开头；它们表达的都是一些很兴奋、很高兴的事情；4分“ 角色” 朗读（背诵）诗歌；A：月夜,正玩着踩影子,就听大人叫着： “ 快回家睡觉！”B：唉,我好想再多玩一会儿啊；3/ 4名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - C：不过,回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢！ 五、对比自己,拓展延长；1齐读第四小节摸索：你有没有这样的经受？2读了这一小节,你想说什么？假如小作者是在问你,你会怎样回答？汇报沟通；3默读全诗,说说诗的题目中所说的“ 一个接一个” 是指什么？生：是指一件又一件“ 我” 宠爱的事情；生：是指一个又一个大人给“ 我” 的命令；生：是指一件又一件“ 我” 原来不宠爱的事情,后来都变成了“ 我” 宠爱做的事情；4/ 4名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页