2022年部编人教版小学一年级下册《道德与法治》教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 1 、 我们爱洁净教学目标：1、训练同学初步懂得什么叫洁净,人和环境为什么要洁净；2、培育同学爱洁净的良好习惯；教学重点、 难点：在平常生活中如何做才算洁净,培育同学爱洁净的良 好习惯；课前预备：老师预备： PPT、手帕、书包、 文具盒、 书本等如干件 （洁净与不洁净的） ,脸盆如干；同学预备：抹布、手帕、安全剪刀等；教学过程：一、导入新课：同学们已经是学校生了, 很多事情已不需要爸爸妈妈帮忙了；能告 诉大家,你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣服、刷牙、洗脸 ）同学都特别能干, 学会自己的事情自己干了； 那你会整理房间、 打扫教 室卫生,并保持

2、它们的整齐清洁吗？今日, 我们就来学习我们爱清洁,看一看什么叫洁净和怎样做到爱洁净；二、学习新课：1、在家爱洁净；出示课件 , 领悟“ 洁净” 的含义 ； 示：这块手帕洁净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏,再看里面的书 本放得怎样？我们说：这个书包不洁净、不洁净； 影片：这个小伴侣的家洁净又整齐；我们说：他的家很洁净；明白“ 按时” 的含义； 们知道早晨大约是指什么时候？（天刚亮）你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床,就叫 按时起床,“ 按时” 是一种良好的习惯；提问：起床后,你做些什么事？怎样做的？名师归纳总结 叙述：我们所做的这些事都是环围着个人卫生来做的；你们看,

3、同学第 1 页,共 34 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 穿的衣服多整齐, 同学的手、脸洗得真洁净, 的头发（小辫）梳得真整 齐 他们真洁净；除了个人卫生做得好, 你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、 谁掸？桌 子谁来抹？我们应当自己的事自己做；（看投影片或录像片） 定同学复述自己平常的做法；突出：叠、铺、掸、抹；表现：四四方方、平平展展、纤尘不染；2、在学校爱洁净；明白学校环境洁净的内容与保持环境洁净的方法； 扫教室的步骤是怎样的？为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？老师为什么要夸奖我们？是怎

4、样夸的？3、身心健康与环境洁净；1、为什么生活在洁净、整齐的环境里才会真高兴？2、怎样才能长期保持这样的美好环境？（指定同学上台表演、操作）3、小结全课学习内容；三、反馈检测 1、嬉戏；竞赛穿衣、系鞋带；请四位同学脱掉外衣,解开鞋带,看谁最先穿好衣服、系好鞋带；2、摸索题；说一说怎样才算洁净？你做得怎样？板书设计：1、 我们爱洁净名师归纳总结 打扫教室卫生：开窗洒水擦黑板第 2 页,共 34 页扫地抹桌椅在学校爱护校内环境：不乱丢不践踏 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2 、我们有精神活动一 ：绘本故事谁精神？师：同学们,你们宠爱看绘本故事吗？我们今

5、日一起来看一篇很好玩的绘本 故事谁精神？ 老师指导同学看懂绘本中的每一幅图,让同学说一说自 己的懂得； 师：同学们,看完了这个绘本故事,你们有什么想法？请说一说； 同学如 果真正看懂了绘本,就肯定会说出很出色的体会； 师：美丽、声音洪亮、姿态好,这些是有精神的表现吗？ 同学一旦懂得了 绘本故事,他们的发言很可能是我们意想不到的； 师：对,这些是有精神的表现,但是只有这些仍不够；只有由内而外的“ 有 精神” 才是真正的精神；点评：最聪慧的训练是被训练者不知道你在训练他；一上课就看绘本故事是让一年级学校生很高兴的事； 绘本和嬉戏一样会让孩子自动卷入,而且仍不觉得疲惫；当他们看完绘本之后, 故事中的

6、深奥之处就自然明白了；同学在轻松开心的气氛中就进入到了教学的最难点部分；编者编写绘本的意图是对正文教材的补充和丰富,但是老师依据实际情形,不按常理出牌,把绘本当正文教,教得又是 这么自然,这么合理,很难得；上述教学的好处仍不仅如此,由于这一部分教学 完之后,同学对内在精神都懂得了, 莫非仍要再进行外在精神的教学吗？所以第一个环节就可以省去了,事半而功倍！活动二 ：有精神才好师：请同学们看看教材第 们带来哪些危害；师：请大家再看教材第 驼背的人会给你什么感觉；8 页上的第一幅图,说一说,坐姿不端正会给我8 页的其次幅图,想一想,走路垂头丧气、弓腰、师：假如我们走路时垂头丧气、弓腰、驼背,别人会怎

7、么看我们呢？点评：这位老师在教学中不仅仅利用了教材中的对比图,仍运用换位摸索的 方法,引起同学的共情,能够起到良好的教学成效；活动三 ：我们每天有精神 师：同学们, 通过学习, 我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 现,而且,对我们的健康成长有利；那么,怎样才可以做到每天都有精神呢？请大家争论一下； 老师可以给同学供应一些方法作为范例,但更重要的是启示学生动脑筋、想方法,列举出能够做到“ 每天有精神” 的方法； 怎样才能依据这师：同学们真会动脑筋, 我们一下子想出了这么多的方

8、法；些方法做呢？师：我们列一张表格吧；每天都依据表格上的要求做的就嘉奖自己一颗星,坚持一周的老师嘉奖一颗星, 坚持一个月的老师嘉奖这位同学做一天的值日班长；点评：导行最重要的就是方法引导,方法最重要的是能够坚持； 课堂上时间有限,不行能实现每天坚持, 但是老师不仅意识到了坚持的重要性,而且让同学 们自己争论出坚持的方法,值得确定；3、我 不 拖 拉教学目标：1、让同学养成不拖拉的好习惯；教学重难点：让同学能够坚持做到今日事今日毕,不拖拉；教学过程：一、新课引入师：同学们,今日上课前我们先来听一个故事；（播放拖拉鸟的故事,故事只讲到拖拉鸟的窝始终仍没有搭好；）师：同学们,听了这个故事,大家知道这

9、只鸟为什么叫“ 拖拉鸟” 了吗？大 家宠爱这只名叫“ 拖拉鸟” 的鸟吗？为什么？师：在我们的身边有没有像 “ 拖拉鸟” 一样的同学呢？我们一起来找一找吧；（出示一组图片,要求同学以小组为单位,先认真观看,然后沟通,在派代表举 手发言；）师：同学们真棒！大家发觉,只要常常将“ 不急” “ 明天” “ 等一下” “ 仍 没完” 关在嘴边的人,都跟这只鸟一样,有做事拖拉的毛病；那么,拖拉的毛病会带来什么问题呢？大家猜一猜,“ 拖拉鸟的” 的故事的结尾会怎样？生：同学摸索回答；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：请问,假

10、如你是这只“ 拖拉鸟” ,此时此刻你的心里是怎么想的？生：同学摸索回答；师: 是的！做事情拖拖拉拉的确很有可能危害到自己的生命安全！假如生活中的人们也像拖拉鸟一样,结果会怎样呢 生：同学摸索回答；. 出示教材中的两张图 师：拖拉会害了自己；（播放图片：1、病人生命垂危,医生抢救;2 、居民楼失火,消防员救火； 3、农夫播种； 4、警察抓小偷； 5、运动员竞赛）生：同学同桌争论,假如他们拖拉了,会产生什么后果？师：所以,无论做什么职业,拖拉都有可能导致严峻的后果；师：同学们,我这里有一个好伙伴能告知大家“ 不拖拉” 的小窍门；你们知道这个伙伴是谁吗？请大家猜一猜小小圆形运动场,程没长短,用的时间

11、不一样；生：小闹钟；师：对！我们跟闹钟一起玩个嬉戏吧； 4、不做“ 小马虎”教学目标：三个选手竞赛忙, 忙的路学问技能：让同学明白学习、做事时马虎的害处；过程方法：培育认真、细心的好习惯；情感目标： 培育同学养成做事认真的好习惯,孩子；做一个做事、 学习不马虎的好教学重点：知道做事马虎、马虎、无耐心是不良习惯,把握克服不良习惯的 本事；教学难点：让同学在平常生活中养成良好的学习和生活习惯；教学预备：图片,课件 课时支配： 1 课时 预习提纲 1. 马虎给我们生活带来哪些麻烦？2. 怎样防止马虎发生？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 34 页精选学习资料 - - - - -

12、 - - - - （1）做题时养成检查的好习惯；（教学过程：一、导入2）做事情时要认真；小马虎的故事请同学们谈体会；导入：不做“ 小马虎” ；二学习新课 1. 看 43 页图,从“ 小画家” 的画中,你能找出多少错误 .指名同学回答；2. 找一找,你身边有“ 小馬虎” 吗？（1）忘带书（ 2）试卷忘写名字（ 3）考试时丢题、丢分 同桌沟通,班级汇报；3. 马虎的东东：依据字条,妈妈能找到东东吗？为什么？“ 妈妈,今日放学,我到同学家玩,你回来后别忘了去接我,去之前先给他 家打电话；东东”小组争论,同学发言；4. 说一说：马虎给我们的学习和生活带来了哪些麻烦？三、教学反馈 1. 争论：怎么样防止

13、马虎的发生呢？（1）4 人一组争论（ 2）汇报争论结果（3）师生共同总结： 1. 做题时,要养成检查的好习惯； 2. 做事情时要认真；2. 细心口诀：火眼金睛要常练,留意集中不能忘 题目会读找关键,相关学问要回忆 眼睛看过心里念,相像之间找规律 四、总结 让我们在今后的学习生活中跟“ 小马虎” 辞别！做事肯定要认真,马马虎虎可不行；板书设计：不做“ 小马虎”做事肯定要认真,马马虎虎可不行；5、风儿轻轻吹名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标：1、感受风的不同特点,初步知道风产生于空气的流淌；2、观看与风有关的一

14、些生活现象,明白并体会风给人们的生活带来的影响 以及风的利用； 3 、学习风车的制作方法,并通过玩风车感受到风带来的欢快；教学难点：感受风的不同特点以及风的产生；教学重点：初步知道风产生于空气的流淌；课前预备：1、制作风车的工具和用品；2、收集一些可以表现风存在的物品：小手绢、羽毛、扇子、蜡烛等；3、收集风与人们生活有关系的资料； 4 、同学预备好画画用品；第一课时 教学目标：1、感受风的不同特点,初步明白风的形成；2、画出风的感受；活动过程：一、猜谜导课,激发爱好树儿见它把头摇,苗儿见它就弯腰；水儿见它浪花起,云儿见它快 快跑；风是什么样子的呢？我们一起到外面去找一找风好吗？二、找风组织同学

15、到操场上去嬉戏并观看 1 、从哪些方面可以感受到风的存在？（树枝摇动、红旗飘扬、手绢飘动、头发飞扬）2、风吹到身上是什么感觉？三、造风四、让同学玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等嬉戏；生风的原理）四、画风（体会利用空气流淌产刚才,我们不仅找到了风,仍学会了制造风,现在就让我们来画一画风,看名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 看谁的 画最能表现风； 1 、小组沟通 2 、全班沟通五、终止新课；板书设计：风儿轻轻吹树枝摇动、红旗飘扬手绢飘动、头发飞扬作业：画一画风,看看谁的画最能表现风；其次课时教学目标 1、结合自身的经受,

16、探究风在人们生活中的不同影响；2、学习制作风车,感受风带来的欢快；教学过程：一、谈风入课这节课我们一起再来说一说风好吗？1、你知道风的哪些事情呢？（散热、助燃、传播花粉、发电等）2、风对人们有什么害处呢？（沙尘暴、台风等）3、我们能不能治理沙尘暴呢？（植树造林）三、玩风上节课我们做了吹羽毛,吹蜡烛,扇扇子的嬉戏；这节课我们再来做个风车玩玩； 1 、老师指导同学看图,小组合作制作风车； 2 、到户外玩风车；师：对了,就是由于有风,风车才转起来了；在同学们身边处处都布满了空气,刚才同学使 劲吹、用力跑,空气也跟着同学们做起了运动,动起来了,这样就形成了风；风,就形成于 空气的流淌；师：听风姐姐是怎

17、么介绍自己的吧： （课件出示：这回知道我是什么了吧？我就是每天和你 们在一起的空气,我动一动一转身就变成了风了,我是一种流动的空气,所以你们既看不见我又摸不着我；）（老师板书小结；）活动二：查找风、感受风 师：风姐姐呀特殊顽皮,一会儿功夫就跑到画中去了,原先它在和我们捉名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 迷藏,你们能找到 它吗？四人一小组争论,并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？（师巡察明白同学争论情形）集体沟通,指名同学说；师：同学观看得真认真！风姐姐无处不在；她,也藏在我们的教室里、校内里、生活中,你能找到她吗

18、？（生离开座位找“ 风” ,然后汇报沟通；预设：藏在窗口的风车那儿！师：好！你们观看得可真认真呀！风姐姐逃不过同学们的火眼金睛,她夸你们都是细心观看 生活的孩子,打算带咱们到大自然中去感受风；活动三：谈论风的作用：1、积极的： 师：风姐姐不但和我们做嬉戏,仍为人类做了很多好事呢,大家再看,在茫茫 的戈壁滩上 发电站；（出示图片）风姐姐转动风车, 正为我们人类发电！ 这就是风力2、 师：小伴侣们,在平常的生活中,风姐姐仍能为我们做什么事呢？3、 四人小组争论,看哪组想得多；小组争论（乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子,吹蜡烛、帮忙燃烧、传播花粉、开帆船等；）师：争论好了吗？哪一个小组来汇报？补充 2

19、 、消极的：小伴侣的想象力可真丰富,风姐姐给我们带来了幸福生活,不过,风姐姐有时也会发脾气,你在哪儿见过吗？八、布置任务： 1、课下连续查找风；2、预备好做小风车的工具和用品；板书设计 风儿轻轻吹 好处 玩风车放风筝 折断树枝吹倒房屋 6. 花儿草儿真美丽教学目标：1. 通过熟识植物来观赏大自然的美,的小生命；靠近大自然, 明白并爱惜花儿草儿这样名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 对自然界有奇怪心、共在感,乐于探究；3能够在与大自然相处时爱护自己；教学重难点：重点是培育同学与自然共在的美好情感,懂得；教学预备：

20、多媒体课件、视频；教学过程：一、查找植物,记录美丽难点是通过以往体会领悟对生命的除了人类,在我们身边,仍有很多生命存在,比如植物；或许它们就在我们 的房间里、 阳台上,或许在我们的校内、 小区、公园、山村、树林、田野等地方；二、沟通体验,发觉生命 地球是我们的家园, 它是目前我们所知道的宇宙中唯独的有生命的星球,在这个美丽的星球上共同生活着许很多多的植物；在我们身边, 植物无处不在, 你们在身边查找到哪些植物？把你所见；所闻、所感和大家沟通一下,好吗？三、爱惜花和草 通过“ 这样做对吗” 的情境辨析来指导同学爱惜花草的行为 四、花草面前要当心 1、老师引导同学谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因

21、与植物接触而受伤 的事情 2、指导同学如何避这样的损害发生 3、“ 和花草树木在一起,仍要留意哪些事项呢？”五、花儿为什么会有万紫千红的美丽颜色 . 花有各种美丽明艳的颜色的缘由是由于花瓣的细胞液中存在着色素；有一些 花的颜色是红的、蓝的或紫的,这些花里含有花青素；花青素遇到酸就变红,遇 到碱就变蓝；仍有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的,是由于它们的花瓣中含有“ 胡萝卜素； 又由于胡萝卜素有六十多种,因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色；白色的花什么色素也没有； 它看来是白色的, 那是由于花瓣里布满了小气 泡的缘故；名师归纳总结 花色最多的种类是白色、 黄色和红色； 昆虫和花之间有的有挑选关系；

22、如蜜第 10 页,共 34 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 蜂就不大宠爱黄色,而宠爱红色和蓝色；金鱼草,它的花平常团合着,等到它所 宠爱的一种小蜂飞来的时候,花就立刻开放了； 7、可爱动物活动目的：1、通过活动的开展,让同学明白常见动物的特性；2、同学观看、明白身边常见的动植物,知道动植物也是有生命的；活动预备：老师预备一些动物玩具, 同学每人预备一幅有一种动物的画；让同学在课外 查阅有关动物尾巴的功能的资料；课件；活动时间： 2 课时；活动过程：第一课时活动一：猜动物,找伴侣；一、激发爱好： 同学们, 老师今日给大家带来好多可爱的小动物（拿出一种

23、玩具给大家看） ,但肯定是最聪慧的孩子才能得到它；聪慧的孩子,肯定可以得到自己宠爱的小动物；二、活动信任在座的各位同学都是1、老师提示：描叙的同学要善于观看,不但要讲动物的形状,仍要讲他的 生活习性；活动开头,两位同学为一组上台；一位蒙住眼睛,另一位拿起一个小 动物玩具模型, 描述小动物的形状和习性； 蒙住眼睛的同学猜是什么动物；猜中 的同学给大家介绍体会：是怎样猜着的,有什么窍门；2、讲每个人预备的有动物的图随机贴在每位参与者的后背上,每位同学并 不知道自己的后背贴的是什么动物,依据一些线索,来确定自己所代表的动物；老师可以勉励同学之间相互提问, 但彼此每次之猛提一个问题, 答案只能是“ 是

24、” 、“ 不是” 、 “ 不能” ；所提问题应针对动物的特点来提；假如猜对了,就把贴有 动物的图别在胸前,并将这张图嘉奖给他；三、活动延长： 请同学们在课外查阅资料, 把自己熟识的小动物描述得更加 详细、更加生动,写在日记本上；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活动二：动物尾巴的功能 一、导入；老师知道,小伴侣们可宠爱小动物了；谁能说说,你最宠爱什么 动物？（当有同学说到宠爱某一种动物时,让他说说宠爱的缘由；）出示松鼠的 图片,让同学说说松鼠尾巴的功能；松树的尾巴作用可大了！今日,我们来讲讲 动物尾巴的功能；（揭

25、题）看谁讲得多,看谁学问大；二、活动；1、叙述尾巴的功能；出示某种动物的图片：谁能说说这是什么动物？他的 尾巴有什么作用？（1）这是老虎；他的尾巴能当武器；（2）这是庇护；遇到危急时,尾巴自动脱落,用来困惑敌人,自己乘机逃 走；（3）这是鱼；鱼的尾巴作为舵来把握游动的方向；（4）这是马；马的尾巴能保持平稳 你仍知道哪些动物尾巴的作用？能 说说你是怎么知道的吗？2、连线；长颈鹿的尾巴吸引留意力雄孔雀的尾巴报警器响尾蛇的尾巴传达 信息牛的尾巴赶苍蝇食猫鼠的尾巴表示亲热袋鼠的尾巴发出毒气狗摇尾巴当凳 子猴子的尾巴调解体温；3、学说尾巴歌；老虎尾巴赛钢鞭,猴子尾巴打秋千,绵羊尾巴大布袋,松 鼠尾巴降落

26、伞,燕子尾巴剪春风,孔雀尾巴百花衫；三、活动总结：通过今日的活动,我们知道动物的尾巴有各种各样的作用,比如：平稳身体、当武器、传递信息等； 8、大自然,感谢您一、导入：上节课我们对动物有了肯定的明白, 今日我们再来看看植物伴侣,对他们进行一番明白；二、看图： 1、出示插图：走,让我们到植物王国去看看, 说说看,你都熟识哪些植物？2、同学说说涂上有哪些植物使自己已经熟识的,并向同学们介绍一下你已经认 识的植物；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、争论沟通；1、小组争论：你仍对那些之物有所明白？2、在小组争论的基础

27、上,进行全班的沟通；四、植物的家 1、出示图：图上画了什么地方？2、你知道植物的家在哪里吗？同学依据自己在课前查找的资料进行沟通；3、老师小结：植物四海为家,地球上处处都有职务,处处都是植物的家；五、活动：找找看,你家四周有哪些植物？1、在你家邻近有一些什么植物？你平常留意观看了吗？说说看；2、小组活动：想方法把这些植物留住；老师提示：我可以在本子上贴上捡 到的花和叶子；除了在本子上贴,仍有什么方法来记录自己的观看所的呢？要求：在活动中要爱惜职务,不随便攀摘树叶和花朵,只捡落叶和花作材料；六、沟通：你知道植物对于我们来说有什么用吗？假如地球上的植物都没有 了,人类会怎么样呢？七、课堂小结： 动

28、植物与人一样是大自然中的一员,爱护动植物是我们人类义不容辞的责任； 谁破坏动植物, 谁就是在破坏自己的家园, 谁就会遭到大自然 的惩处；正如人们说的：假如再连续人为的破坏自然环境,那么,不久的将来能看到的最终一出绿色将是那毫无生气的盆景,人类最终一块生息之地将是那干枯的沙漠,人类饮用的最终一滴水将是自己那忏悔而苦涩的眼泪！9、我和我的家教学目标： 1 、爱亲人、爱同学、爱家、爱祖国,有贡献爱的愿望, 体会幸福的核心是爱；2、爸爸爱我,妈妈爱我,我也爱爸爸妈妈； 3 、依据简洁的提纲介绍自己的家；教学重难点： 1 、通过诵读,使同学感受亲请,体会亲人的爱,也预备付出自己的爱； 2 、同时渗透爱祖

29、国,爱集体,爱动物的训练；教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、课前体验,初步感悟调查家人的生日、年龄、职业等情形,观看家人的喜好,并记录在家庭档案表格中； 2、引入话题,唤醒生活（1） 师：孩子们,宠爱听歌吗？今日老师给你们带来一首特别好听的歌曲,想不想听？老师有个小小的要求：认真听,认真看,歌中的宝宝生活的欢快吗？让我们跟随歌中的宝宝一起唱起来吧！（师生一起做动作唱）（2）播放动画歌曲吉利三宝（3）师：同学们都说歌曲中的小宝宝很欢快幸福,你为什么这样说呢？（4）师：奥,和家人在一起就是欢快幸福的！那

30、你欢快幸福吗？这节课我们就来说说我们一家子； 3 、合作学习,体验生活（1）师：同学们认真地看这一张家庭生活照,看你能熟识谁；师：同学们真是火眼金睛,一下子就认出了我；对,这就是我的一张全家福；这是妈妈,我妈妈是一位医生 ; 这是爸爸 , 是一位老师；（2）师：同学们依据课前调查的“ 我的家庭档案” ,介绍自己的家庭；同桌相互介绍,再小组内介绍,最终小组内举荐代表到台上介绍； 4 、深化感悟,引导生活（1）现在我们来再来看一幅图片； 图片上有莉莉的全家福； 莉莉欢快的说：我和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈在一起；旁边一个小男孩自豪地说：我是爷爷的乖孙子,爸妈的好儿子,叔叔的好侄儿 （2）师：同学们想不

31、想也这样来说一下,在家里你是谁？同学看着动画,跟着音乐和老师一起做动作唱；看完后回答老师刚才提问的问题；生：生活得很欢快,过得很幸福,由于有爸爸妈妈在身边,和家人在一起；同学看图说一说,认真听老师的介绍,然后仿照老师去介绍自己的全家福；同学小组内争论沟通； 指名说说“ 在家里我是谁” ；欢快幸福,从而体会家庭温情；情感的熏陶是最好的良药,先让孩子感受5、总结： 明白家庭角色,有条理的介绍自己的家庭成员；开头关注家庭成 员的信息, 勾起美好回忆； 锤炼说话才能, 初步明白家庭的组成及家庭成员之间 的关系后,初步形成家庭角色阿意识；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 34 页

32、精选学习资料 - - - - - - - - - 10、家人的爱教学目标： 1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱,懂得家人对自己疼是爱,严也是爱； 2、学习用实际行动表达对家人的感谢与爱；教学重点：体会家人对自己无私的爱教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱；课前预备： 1 、老师引导同学事先观看家人在一天中为自己所做的事情,并做好观看记录2、同学自做贺卡 3 、采访家长的录音； 4 、多媒体制作；活动过程：一、 创设情境：（课间播放让爱住我家,同学跟着唱）二、 揭示课题： 1 、（出示小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝,很兴奋又和大家见面了；今日我给大家带来一个故事,你们想听吗

33、？ 2 、在轻音乐中老师讲故事（见扩展资料：和气可亲的妈妈）； 3 、揭示课题,齐读课题；三、 动之以情： 1、 小兔贝贝穿越时空隧道,拍照了一些照片；（媒体出示三组照片,请照片上的同学介绍家人为他所付出的爱） 2、 其他同学叙述家人关爱他的一件事； 3、家人对我们的关爱不仅表达在学习、培育爱好爱好、生病时,其实在平时的点点滴滴中都能表达出来,比如,早上起来,家人为你 （四人小组沟通一天中家人为你所做的事,推选讲的最好的上台讲）名师归纳总结 4 、 播放家长录音；（叙述育儿之苦）第 15 页,共 34 页 5、 听了妈妈的介绍,你最想对你的家人说什么？- - - - - - -精选学习资料 -

34、 - - - - - - - - 四、 明理导行： 1、 辨析：有同学在心里嘀咕,我的家人有时对我可好了,有时对我可不太 好,那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们究竟对你好不好？究竟爱不爱你 呢？我们一起来看看；（播放动画）（1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？（2）妈妈为什么不给我买玩具？（3）奶奶会对我怎么说？（4）你是爷爷的话,怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？ 2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？（学生叙述：父母要孩子住宿,哭了也不给带回去：作业 擦了重写的：练习跳绳的 五、 总结延长： 1、叙述：家人疼我们是一种爱,对我们要求严格

35、那更是一种爱,老师希望 爱能每天住在你的家, 我的家,他的家,永久住在我们共同的家吧！ （歌曲：让 爱住我家） 2、 在歌声中,同学拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话；探究活动 以行动表达对家人的爱 探究目的：让同学进一步熟识家人对自己的爱, 并以自己的实际行动表达参考家人的爱；探究内容及形式： 1、小组争论,自己的家人是怎样爱惜、关怀自己的；、我们应当怎样表达对家人的爱： 2（1）好好学习,以优异的成果回报家人；（2）帮家人做家务活；（3）不向家人提过分的要求；（4）自己能做的事情自己做；（5）制作贺信卡,自己写上祝愿的话,表达对父母对家人的爱； 11 、让我自己来整理名师归纳总结 - -

36、- - - - -第 16 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标1、情感与态度：让同学情愿尝试、自己动手；乐于为父母做事,并能体会到成就感； 2、行为与习惯：培育同学穿衣、洗漱等生活自理才能；培育同学基本学习习惯；能为父母做一些力所能及的事； 3、学问与技能：懂得穿衣、刷牙、整理学习用具的小要领,锤炼同学多方面才能； 4、过程与方法：在徒手操、个别示范中学习；在评比、勉励中订正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高；教学时间： 1 课时；教学过程第一课时活动一：逛果园师：小伴侣,今日老师带大家去一个特别好玩的地方；（课件展现一个美丽的大果园, 一棵棵树

37、上结满了红红的大苹果,园中有一群可爱的小精灵在欢快的 嬉戏,有一位小精灵说： “ 小伴侣,欢迎你们来到“ 我能行” 欢快果园,这里有 那么多果子等着大家来摘；假如你能完成我们提出的任务,就能得到它们；” ） 1、观看录像,说说这位小伴侣有什么做得不对；同学指出他不该让妈妈喂 饭,不能让奶奶背书包等现象；你想对这位小伴侣说什么？揭题,一起大声说“ 让我自己来吧” ； 2、说说自己会做哪些事；尽量让同学多说,老师准时确定；小精灵：听到大家说会做那么多事, 我真为你们兴奋； 但我们小精灵仍是想 亲眼看看小伴侣的能干表现,想好好向你们学习学习,可以吗？活动二：照镜子 1、请个别小伴侣站到数码相机镜头前

38、来,通过电视显示屏看自己的穿戴；边提示儿歌边自己整理；儿歌：镜子镜子,我的衣领有没有翻好？镜子镜子,我的纽扣有没有扣起？名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 镜子镜子,我的裤腿会不会卷起？镜子镜子,我的脸上是不是洁净？镜子镜子,我的行为是不是有礼？ 2、请一位小伴侣上台面对大家,大家产镜子“ 照一照” ； 3、小小组内互当镜子“ 照一照” ；（准时嘉奖“ 外表端庄果” ）其次课时活动三： 1、赛一赛课件展现（课件中苹果被点击时,能落下）：“ 我能行” 欢快果园中的六种苹果内容：穿衣、系鞋带、整理书包、刨铅笔、叠被子；

39、六人小组争论打算推选 组员参与各项竞赛；每项竞赛选出前三名嘉奖“ 自理能手果” ；2、说一说请每项竞赛的优胜者当当小指导,教教大家做事的方法窍门等； 给讲得好的小伴侣予以夸奖,评比为“ 生活智多星” ；活动四：演一演 小精灵（课件中苹果被点击时,能落下）：小伴侣们摘到了这么多苹果了,真了不得； 现在,仍剩下树顶的苹果了, 这些苹果要会为爸爸妈妈和其他长辈们 做事的小伴侣才能摘到,谁是家长的小帮手呀？ 1、说说为长辈做过哪些事；、课件指示大苹果上的内容要求,请小伴侣分组上来表演； 2“ 妈妈下班回来了” （同时播放歌曲妈妈下班回来了）“ 爸爸生病在床上”“ 我为爷爷捶背讲故事”“ 我给奶奶绕毛线

40、” 3、小精灵：呀,小伴侣们真是太棒了！“ 我能行” 欢快果园的苹果全都被大家摘完了,让我们一起来品尝这甜蜜的欢快果吧； （发给小伴侣每人一只苹果,看同学情形随机采访： 你吃着这个苹果有什么特殊的感觉吗？你为什么仍不 肯吃呢？你想怎么支配这个苹果？为什么你会想把它送给妈妈呢？ 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活动五：展现台（课外延长）小精灵：小伴侣仍想摘苹果吗？别担忧,假如大家能在平常做好这些事,请爸爸妈妈为小伴侣在做得好的方面打上,等着我们去摘；（课件演示树上长出苹果）我们的欢快果园里会重新结出大苹果小精灵：

41、我想静静地告知大家, 以前我从没帮父母做过事, 只有家长为我服 务；今日,我从我们班的小伴侣这儿学到了好多东西,感到很难为情,我也要向大家学习, 做一个自己的事自己做的好孩子,仍要为长辈们做一些能做的事；让我们一起努力,期望下次我能加入你们的摘苹果队伍,好吗？ 12 、干点家务活 教学目标： 1 、初步熟识劳动与收成的关系,学习感谢劳动者, 爱惜他们的劳动成果,逐步引导同学养成良好的生活、劳动习惯；2、把握自己生活需要的基本学问和劳动技能；教学重点难点：感受家人做家务劳动的辛苦,学会用自己的方式关怀父母长辈,积极主动做家务；“ 感受父母一天的家务劳动” 、“ 情愿帮忙家人做家务” 、“ 做家务

42、的方法” 、“ 对家人的关爱”四个环节图景组合而成； 四、 课时内容支配 第一课时1、 感受父母一天的家务劳动内容,启示同学爱亲敬长的心情；2、 通过情形模拟,引导同学帮忙家人做家务劳动；3、 熟识劳动工具；知道这些劳动工具的用途；4、 劳动竞赛；在竞赛中相机进行劳动方法的指导；其次课时 1、 观看课本中妈妈生病需要照料的情形,激发同学爱家人的情感； 2、 谈论 ： 家人生病了该怎么办？ 3、 情节表演；第一课时名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学环节活动一：爸爸妈 妈辛苦啦！ 1、介绍一下你的爸爸妈 妈每天都做了那些 家务活；）（问题由 扮演大嘴鸟的同学 读出来）2、 引导同学进 行评判；们辛苦,你会不会 心疼？ 那该怎样做？老师活动预设 同学活动预设 设计意图 1 、 出示课件：大嘴鸟给孩子们提出问题；3、出示课件：本课课本其次组图片；（爸爸妈妈在家做家务场景）4、 引导同学 评判；5、 小结；6、 板书： 要积极主动做家务劳动 自己会做的事情自己做 1 、 展现父母做家务活的照片,给同学们介绍父母做家务如何辛苦；2、生评：你爱 爸爸妈妈吗？ 3 、 小组谈论,遇到这些情形,你会怎么说,怎么做？ 4 、 小组代表上 台介绍自己怎么说 怎么做； 5 、 这样做好不 好？ 你会