2022年部编教材一年级下册语文《姓氏歌》教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 姓氏歌课题姓氏歌课型新授课本课设计,我力求对同学充分放手,最大限度地激发同学的学习爱好,让他们去探究、去发觉、去设 计 说 明学前预备感受；我主要采纳了谈话法、自主探究法、合作学习法、文体扩展法、表演法、演示法,此外仍设计采 用了沟通争论法、鼓励法、审美法和动静交替法加以整合；1. 收集关于姓氏的词语或诗歌；（师生）2. 制作生字词卡、多媒体课件；（老师）3. 制作赵、钱、孙、李的词语卡片及头饰；（老师）4. 预习课文,尝试朗读； （同学）课时支配 2 课时教学过程第一课时学习目标学习重点1. 熟悉“ 姓、氏、赵、钱” 等12 个生字,会

2、写“ 姓”“ 什” 等 7 个生字；2. 诵读姓氏歌 ,明白中国人的传统姓氏文化,培育喜爱传统文化的情感；采纳多种方法诵读姓氏歌,正确、规范姓氏读法；1. 课文录音；学前预备 2. 制作多媒体课件； （老师）3. 预习课文,尝试朗读； （同学）教学环节老师活动同学活动达标检测1. 启示谈话,导入活动同1. 认真观看课件内容,自由一、情境导入；学们,我们中华民族具有悠久沟通问题；些？1. 说一说我国的经典诗文有哪的历史,辉煌的文化；我国的2. 齐读课题；（用时： 3 分经典诗文有哪些,你们知道3. 同学齐读百家姓 ；（不_ 吗？熟悉的字看拼音）_ 钟）同学争论沟通；出示课4. 说说自己知道的姓氏

3、名2. 我课前查到了这些姓氏：件：告知同学,我国的经典诗称；_ _ _ 文有三字经 百家姓弟5. 讲讲自己知道的姓氏故1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 子规千字文论语等 事；出示课题；2. 诵读汇报（出示百家姓课件）集体齐读百家姓赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜 有多少同学情愿参加都可 以,能说多少说多少；1. 沟通姓氏故事提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实1. 借助拼音自由读课文,注二、初读课文,每一个姓氏背后都有一个传意读清晰,读流利；3. 给生字挑选正确的读音,画说；2. 与

4、其他同学相互检查朗读1 同桌商议、预备沟通；情形；“ ” ；2 老师引入故事话题；3. 听老师读时留意不熟悉的姓（ x n x n ）3 老师讲张氏背后的故字；氏（ s sh ）识字学词；（用事；4. 自由拼读生字；李（ l n ）在很久远的过去,黄帝的5. 按结构、偏旁、笔画数等张（ zhn z n ）时： 20 分钟）孙子挥很聪慧,喜好狩猎,发给生字归类；4. 连一连,把两个字合成一个明白弓箭,被任命为弓正,赐6. 同桌互读,并沟通；字；姓张；此外,晋国大夫解张,7. 巩固练习：女木弓口又字张侯,他的子孙也称为张氏；（1）完成课后第2 题；子生天又长张姓氏的名人有：西汉大臣张（2）认读词语

5、：姓氏什么良；东汉科学家张衡、书法家8. 自读,同桌互读检查；张芝和闻名医学家张仲景；著2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名的清明上河图就是北宋 画家张择端的宏大作品；仍有 近现代国民党爱国将领张学良 等；2. 嬉戏活动 1 出示课件,让同学读一 读；（边拍手边读 姓氏歌 第 一小节）你姓什么？我姓李；什么李？木子李；他姓什么？他姓张；什么张？弓长张 古月胡,口天吴；双人徐,言午许；2 组内竞赛读,指名读,全班沟通汇报；3 学习第一小节的生字；认读生字卡 选字组词三、指导1. 展现本小节书写生字：1. 自由认读生

6、字；5. 看谁写得最好看；姓什么双姓什么双2. 认真观看每个生字,看清2. 引导同学认真观看每个偏旁和笔画；生字,看清偏旁和笔画,找一书写；（用找不简单写好和简单写错的笔3. 把握书写要点； 6. 按要求填空；4. 认真观看老师范写,跟着时： 15 分钟）画；老师书写,记住书写要点；3. 老师讲解书写要点；5. 自由描红,临写；4. 老师范写,弄清笔顺；“ 姓” 的笔顺是_；6. 全班展现；5. 指导同学描红,临写；“ 么” 共有 _笔,第 2 笔是3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6. 组织展现；_；7. 辨字

7、组词；四、布置作业,1. 布置作业；1. 认真完成作业,小组内检星（）姓（）课外实践；（用（1）熟读课文；什（）查生字的把握情形；时： 2 分钟）（2）复习巩固认读生字；2. 每个生字写三个；行（）2. 同桌之间做问答嬉戏；欢（）双（）在识字教学中,我采纳了多种识字方法,放手让同学自主、合作学习生字,在详细的语言环境中熟悉生字,由扶到放,反复教学反思认读、巩固识字； 指导生字书写时采纳分步指导的方法,如写“ 姓”时先指导“ 女” 的写法,再指导整个字的书写；引导同学关注字的结构,笔画的变化,培育同学的观看才能,为写好这一偏旁的字奠定好基础；其次课时学习目标1. 复习巩固本课的生字、词语；达标检

8、测学习重点2. 正确、流利地朗读课文,感受中国人的传统姓氏文化；明白传统姓氏文化中的复姓；学前预备制作字词卡片、多媒体课件；（老师）教学环节老师活动同学活动4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、检查复习；1. 出示词语卡片, 组织学1. 开火车认读词语；8. 听写词语；一双（用时： 3 分生开火车复习上节课的词语；2. 齐读姓氏歌；2. 全班齐读姓氏歌；什么钟）3. 齐读课题；3. 板书课题；1. 听课文其次小节录音,边听边画出要求熟悉的生字,自由练读；二、品读课文；2. 指名朗读句子, 留意停1. 齐读课文其次

9、小节,小组9. 朗读其次小节, 要求读得又好顿；又快；3. 播音乐, 加动作, 自由10. 我会连线；轻声读课文；4. 按次序出示词语卡片,合作解决问题；2. 男女生分角色读第2 小节；x n赵齐读课文；zhn官5. 认读词卡：3. 汇报自己明白的复姓赵钱孙李周4. 介绍自己知道的姓氏,同zho 姓（用时： 25 分吴郑王诸葛东方sn 张学评一评,谁介绍得好；上官欧阳5. 观看有关中国百家姓un 孙钟）6. 讲解复姓；11. 我会写；的演唱视频；6. 在课后田字格中书写生字国王方补充：司马公孙皇甫等等“ 国” “ 王” “ 方” ；12. 生字变魔术；7. 介绍自己知道的姓氏7. 同桌沟通,全

10、班沟通；（1）介绍前,老师先要“ 玉” 减一笔：_ 提出要求；要求同学在介绍时,声音要嘹亮, 吐字要清晰,“ 万” 加一笔：_ 面带微笑看着全体同学来介 绍；（2）开火车,来介绍；5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - （3）同学评一评,谁介 绍得好；（4）同学之间沟通一下 自己知道的有关中国姓氏的 一些趣事；（5）观看有关中国百 家姓的演唱视频；8. 指导书写生字“ 国”“ 王” “ 方”（1）指名朗读,正音；（2）师通过课件范写,同学练写, 同桌沟通, 全班交 流,并评判；三、朗读表演；1. 指导分角色朗读课文；1

11、. 熟读课文,先在小组里合13. 比一比,再组词；）2. 给同学戴上头饰, 组织（用时： 7 分作预备和表演,然后在全班表演；王（） 玉（同学姓氏歌朗读表演；2. 戴上头饰,汇报朗读；万（） 方（）钟）3. 组织全班评议；3. 全班评议；1. 学问拓展： 我们中华民四、拓展延长；族具有悠久的历史, 辉煌的文同学观看弟子规视频；14. 观看弟子规 ,你的感受是化,姓氏文化就是其中的一部（用时： 3 分分,我们要喜爱祖国传统文什么？化,喜爱祖国；_ 钟）2. 引导同学说说： 班里的_ 同学有哪些姓；五、总结全文；1. 活动总结： 同学们, 中1. 学习方法的总结：联系上（用时： 2 分国的古代传统

12、文化,源远流下文懂得词语意思、借助插图理钟）长；期望同学们在以后的课外解课文内容,读好角色说话的语6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 阅读中, 学到更多的中国传统 气,表演好百家姓嬉戏；文化识；2. 和父母一起收集生活中的 2. 终止语：姓氏；大家一起来说： 不管我们；姓什么,我们都是中国人！板 书 设 计本节课我通过多媒体将无声的语言转化为声情并茂的有声语教 学 反 思言,让同学在嬉戏和视频中,明白了中国的姓氏文化,从而真正 体会到了祖国传统文化的出色；姓氏歌教学片段 做嬉戏,介绍自己 师： 同学们,刚才我们明白了中国的姓氏,现在,我们来做个嬉戏介绍自己好不好！师： 你姓什么？生： 我姓李；师： 什么李？生： 木子李；师： 你姓什么？生： 我姓吴；师： 什么吴？生： 口天吴；师： 火车开来了,快快快！你姓什么？生： 我姓章；7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：什么章？生：立早章； . 师： 火车开得真快！给你们点个赞！（师竖大拇指）8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页