2022年部编本三年级下册《美丽的鹿角》优质课教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 部编本三年级下册美丽的鹿角优质课教案7. 美丽的鹿角【教学目标】 1.学会认读 12 个生字,会书写9 个生字；明白课文的主要内容；正确、流利有感情地朗读课文； 2. 在阅读提示的帮忙下自己读懂课文,明白故事所蕴涵的道理； 3. 通过课文重点句的自读自悟,体会鹿对自己的角和腿前后不同的态度；【教学重难点】 1. 结合自己的懂得有感情地朗读课文； 2. 能对课文质疑,解疑,提高独立阅读的才能；【教学预备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课 1. 创设情境：轻盈的音乐声起：茂盛的丛林中,住着许多动物；看,谁向我们走来了？媒体出示：小鹿 2. 这是一

2、只多么美丽的鹿啊,谁能用自己的话来夸夸它？也可以抓住它某一个特点来说说；名师归纳总结 3.那么今日小鹿要和我们共享它的什么故事呢？第 1 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4. 揭题,齐读说明：通过创设情境,吸引同学的留意力,始终留意学生的体验和感悟；二、初读课文 1. 打开书,自由朗读课文,留意读准字音； 2. 边读边想,每节写什么？课文讲了一个什么故事？ 3. 沟通检查 1）媒体出示：均匀精致别致珊瑚读准多音字“ 称” ,区分几种读音并组词媒体出示：称 ch n称心、对称ch n称许ch n同“ 秤” 把这些词语藏在句子中读一读媒体

3、出示：鹿摆摆身子,水中的倒影也跟着摇摆起来；他从来没有留意到自己是这么美丽！他不焦急离开了,对着池水观赏自己的美丽：“ 啊！我的身材多么均匀,我的角多么精致别致,似乎两束美丽的珊瑚！” 2）媒体出示：埋怨撅起配得上媒体出示：一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹；鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皱起了眉头：“ 唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢！” 鹿开头埋怨起自己的腿来；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3）媒体出示：撒开长腿甩在了后面用劲一扯摆脱出来 媒体出示：鹿不敢徘徊,撒开长腿就跑；不一会儿,就

4、把凶残的狮子远远地甩在了后面；可是,鹿的角却被树枝挂 住了,眼看狮子就要追上来了,鹿用劲一扯,才把两只角从 树枝中摆脱出来,最终安全逃脱；这三段话,就像是三幅画面,谁能用很概括的词语给每 幅画加上标题；如同学有困难,老师先示范；预设：观赏美角埋怨细腿狮口逃命 4. 挑选几个词语,说说课文讲了一件什么事？假如同学有困难,出示句式帮忙理清思路：媒体出示：鹿特别观赏（）,而埋怨 （）；但是当 （）,那（）让它（）,而（）帮它（）； 5. 师小结：能抓住关键词语初步说清晰课文的主要内容,也就初步读懂了课文讲了一个什么故事；说明：分三组出示词语和片段,旨在帮忙同学读准字音 特殊是三个多音字,读通课文并概

5、括出每一个片段的主要意 思,为概括全文的主要内容降低难度,教学同学读懂故事的 基本方法：抓关键词语；三、研读课文 师过渡：那才大家评判了小鹿的很多优点,那你们知道名师归纳总结 小鹿是怎么样来评判自己的吗？请大家打开书本第110 页,第 3 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 自由朗读一下课文的第2、3、4 小节,找一找课文中的鹿到底是怎么来评判自己的；（一）学习课文第 24 小节 1. 谁能再为大家来读一下这三小节？同学个读； 2. 大家找到小鹿是怎么样来评判自己的没有？谁来说一 说；生：身材均匀,角精致别致,像珊瑚 板书：鹿角美丽 媒体

6、出示：啊！我的身材多么均匀,我的角多么精致别 致,似乎两束美丽的珊瑚； 3. 在学习富裕的西沙群岛的时候,我们把美丽的珊 瑚比作分枝的鹿角,现在我们又把美丽的鹿角比作了珊瑚,它们之间真有那么像吗？我们一起来看一下对比图片吧；媒体出示：图片 4. 是啊,这是多么美丽的角啊,假如你是小鹿,你会用 怎么样的语气来赞扬自己美丽的角呢？（同学回答：骄傲、骄傲、兴奋 ）老师指导朗读,点拨过程中,引导同学紧抓“ 多么 多么 ” 来体会鹿的自我观赏； 5. 现在就请大家把自己当成小鹿,一起来赞扬一下自己 头上的角吧；（师生共读）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 -

7、- - - - - - - - 6. 小鹿除了评判了自己的鹿角,仍评判了自己的什么呢？媒体出示：唉！这四条腿太细了,怎么配得上这两只美 丽的角呢！板书：鹿腿 7. 小鹿刚刚仍在高兴呢,这会儿却撅起嘴,皱起了眉头,（学 这是为什么呢？ （同学回答） 谁能加上表情来读一读呢？生个读）老师重点引导同学通过“ 哎 太细了 ” 等处体会 鹿对腿的埋怨；板书：难看 8. 从这三小节中,我们知道了小鹿喜爱他的美丽的 鹿角,而不喜爱他的难看的鹿腿；（二）学习课文第 57 小节 1. 同学们,看过“ 动物世界” 吗,看到过猛兽追逐猎物 时那惊心动魄的场面吗？对于弱者来说,那将是一场生与死 的考查,这样吧,现在我

8、们就到森林深处去亲自体验一下；闭上眼睛：清清的池水边,一头小鹿正在悠闲地喝水,突然 它发觉了自己映在水里的影子,身材是那样均匀,皮毛是那 样光滑,特殊是两只鹿角就像两束美丽的珊瑚,一阵风吹来,他忘情地观赏着,殊不知远处的树丛中,两只虎视眈眈的眼 睛正在凝视着它,一场厄运就这样降落了,鹿猛一回头 ,（惊叫）哎呀,一头狮子正静静地向自己靠近,鹿不敢徘徊,名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 撒开长腿就跑；有力的长腿在灌木从中蹦来跳去,不一会儿,就把凶残的狮子甩在后面；就在狮子灰心丧气不想追的时候,鹿的角却被树枝拦住了；狮子

9、赶忙抓住这个机会,猛扑过来；眼看就要追上了,鹿用完全身力气,用劲一扯,才把两只角 从树枝中摆脱出来,然后又拼命向前奔去；这次,狮子再也 没有追上；同学们想看一看这惊心动魄的场面吗？那就请同 学们边读边在自己的脑海里播放这惊心动魄的场面吧；媒体出示：图片、音乐（1）同学自由朗读（ 56 小节）；（2）通过刚才的朗读你似乎观察了什么？生沟通 师小结：这叫有惊无险；大家体会得很好,不过,我仍 想提个建议,当大家读到,“ 哎呀,一头狮子正静静地向自 己靠近” 时,就在后面写上三个字“ 好险呀！” ；读到“ 鹿 用劲一扯,才把鹿角从树枝中摆脱出来” 的时候,也写上三 个字“ 好险呀！” 咱们再把五六两小

10、节连起来读一读,体会 体会； 2. 是呀,危急时刻,两只美丽的角差点让鹿差点送 命 板书：差点送命 而难看的四条腿却让鹿狮口逃命 板书：狮口逃命名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我们一起来读一下课文最终一小节； 3. 此时此刻,假如你是小鹿,你会对自己的角和腿说些 什么呢？媒体出示：你想对美丽的角说：“ ；” 你想对瘦长有力的腿说：“ ；” 说明：抓住了三个画面：观赏美角、埋怨细腿、狮口脱 险来品读课文；抓住“ 多么 多么 ” 帮忙同学感受到 鹿自我观赏、自我沉醉的第一和愉悦,通过有感情地朗读和 说话训练提升体会；

11、在“ 狮口脱险” 这一部分,让同学抓住 依据老师的语言想象画面,体会当时的惊心动魄； 4. 经受了这次灾难之后,小鹿痛定思痛,幡然省悟,它 想锯掉头上那两只美丽的角；同学们争论一下该不该这样做 呢？生争论沟通 5. 事实上,鹿角也不是一无是处的,它不仅是雄鹿的象 征,仍是一种特别珍贵的药材呢；所以说任何一件事物,任 何一个人都像鹿的角和腿一样各有各的优点和缺点,鹿角虽 美但是在危急时刻却让鹿差点送了命,鹿腿虽丑,可是它却 救了鹿一命；我们不能由于它的特长而看不见它的短处,也 不能为它的短处而否定了它的特长；用我们以前学过的一句 话那就是：尺有所短,寸有所长；这也是美丽的鹿角这 个故事告知我们的

12、道理；像这种在一个小故事里藏着一个大名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 道理的文章,我们称它为寓言；而这就故事就选自伊索寓 言这本书,假如大家感爱好可以去读一读这本书；板书：尺有所短,寸有所长 媒体出示：图片 说明：让同学在思辩的过程中懂得：美丽外表不肯定是 有用的,虽然外表不美丽,却很有用；再进一步可能体会到 有的东西各有优缺点,在不同的情形下,优点就可能变成缺 点,也不能由于有些东西存在某些缺点而看不见它的优点；四、复习巩固 1. 学完了课文,信任大家对这个故事肯定都有了更深的 明白,现在请大家再次拿起课本,有感

13、情地来把这篇课文读 一读； 2. 同学齐读课文；小练笔：现在小鹿又一次来到小溪边,看到自己的角 3.和腿,它会有什么话要对自己说？联系你的生活,你有什么 话对自己说？或者也可以对其他人说 挑选一个写下来；媒体出示：小鹿对自己说：“ ；” 我对自己说：“ ；” 我对说：“ ；” 4. 沟通；说明：引导同学懂得故事所包蕴的道理,用自己的话说 说故事的道理,同时也锤炼了同学的表达才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、拓展作业 1. 读到这儿,小伴侣仍有不懂的地方吗？质疑解疑； 2. 摘抄课文的好词佳句； 3. 把这

14、个故事讲给爸爸妈妈或其他人听；【板书设计】 7、美丽的鹿角 鹿角美丽差点送命 鹿腿难看狮口逃命 尺有所短,寸有所长 附伊索寓言之 马和鹿 从前有一匹马独占一片草原；有一天,一只鹿闯入了他 的领地,想与他共享草原；马对鹿的闯入特别仇视,一心想 报复,便向人恳求帮忙惩处鹿；人回答说,假如情愿把一块 马口铁含在嘴里,并答应让人骑在马背上,他就拿出最有效 的武器为马去驱赶鹿；马同意了人的要求,答应人骑在他身 上；从这以后,马才知道,仍没有对鹿进行报复,自己却成 了人的奴隶；这是说脱口而出地答应别人提出的条件,往往不但达不 到自己的目的,反而会失去更多；牛栏里的鹿 一只鹿被猎狗追逐得很急,跑进一个农家院

15、子里,惧怕名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 担心地混在牛群里隐藏起来；一头牛好意地警告他说：“ 喂！不幸的家伙！你为什么要这样做,你将自己交到敌人手中,这不是自投罗网吗？” 鹿回答说：“ 伴侣,只要你答应我躲 在这里,我便会查找机会逃走的；” 到了傍晚,牧人来喂牲 口,他们并未发觉鹿；管家和几个长工经过牛栏时,也没注 意牛栏里有鹿；鹿庆幸自己安全,便向那头好意劝说过他的 牛表示诚心的感谢；另一头牛说：“ 我们当然想爱护你,但 现在仍不能完全放心；另外仍有一个人要经过牛栏,他对于 一切都特别留心；只要他经过后,你的性命就有了保证；”这时,主人进来了,一边埋怨牛饲料安排得不好,一边走到 草架旁大声说：“ 怎么搞的,只有这么一点点草料？牛栏垫 的草也不够一半；这些懒虫连蜘蛛网也没打扫洁净；” 当他 在牛栏里走来走去检查每样东西时,发觉鹿角露出在草料上 面,便叫来人捉住这只鹿,把他杀掉了；这是说,在躲避一种危急时,不要忽视另一种危急；郑 崇波名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页