2022年高考语文_小说阅读题型及答题技巧.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 一、看背景思人物；小说是最能表现人的艺术,分析人物形象特殊、鲜明的个性,需要把人物放在肯定的社会历史背景 典型环境 下去懂得, 也要结合人物的身份、位置、 经受、 教养、气质等因素去分析人物；林森两次看病, 而魏力的态度和表现前后却截然不同,前一次原先是“ 白大褂在市报和电视上见过林森,知道他是市里的主要领导”,后一次就是由于以步行代车终招来“ 撤职” 或“ 停职审查” 的流言所致,由此可看出魏力趋炎附势、见风使舵的个性特点； 而正是魏力前后截然不同的态度又激怒了林森,使他产生了恨恨不平的心理,于是官权意识被重新唤醒；二、观描写重细节； 描写是

2、小说区分于其他文学样式的最大特点；不管是白描仍是工笔,都是使小说呈现的场面、人物显得栩栩如生的基础；分析小说的描写, 主要是通过人物的外貌、表情、语言、行动、心理描写特别是细节的描写,来揭示人物思想感情和性格特点；小说抓住魏力前后两次不同的表情、动作、 语言等方面的细节进行描写,以前恭后倨的剧烈对比,突现了人物的性格；三、读情节理构思；情节是小说故事推动的过程,是人物性格的进展史,在小说中起着呈现人物性格、表现作品主题等作用；小说中间写了“ 林森女儿找工作一事” ,这好像与主要情节 “ 看病”关系不大, 但却揭示了当今社会趋炎附势的普遍现象,这样构思就深化了主题,使魏力的前恭后倨变得更为自然,

3、同时也为下文写林森心理的变化作了铺垫；四、获主旨多摸索； 小说的主题不是象贴标签一样明显地张榜在作品的前头,而是隐藏于作品的全部艺术形象中,它有待于读者去查找、去挖掘、去发觉、去获得；读者对小说作品主题的懂得有一个由潜渐明的过程,仍有一个由浅入深、由薄到厚的过程；2 小说阅读详细方法和技巧：1. 概念： 小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和详细的环境描写来反映名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 社会生活的文学样式；2. 故事情节、环境描写、人物形象是小说的三要素；3. 人物塑造方面：辨析人物描写的方法,除了

4、外貌 肖像、神态、服饰 描写,动作细节描写,语言描写,心理描写等直接描写外,仍要留意其它人或景的烘托；林黛玉进贾府中,林黛玉、贾宝玉、王熙凤的外貌描写特别传神 ;项链开头路瓦栽夫人的心理描写特别逼真 ;药中华老栓买药时,黑衣人的动作描写形象地刻画了人物的性格；熟悉和评判人物的性格、品质、典型性、社会意义、作者的感情倾向等；装在套子里的人 的结尾, 写到别里科夫死后才一个月,生活又变得沉闷,清晰地说明白别里科夫是个典型人物,只要专制制度仍在,别里科夫式的人物便不行能死绝；阿 Q 正传那叫读者笑中有泪的精神成功法,明显地表达了作者哀其不幸怒其不争的感情倾向；4. 情节结构方面：辨析五个 w,即谁

5、who 、什么事 what 、什么时候 when 、什么地方 where 、为什么why ；懂得情节结构中的对比、悬念、倒叙、插叙、出人意料的结尾等等；如祝愿,采纳了倒叙的结构形式,从祥林嫂临死前的肖像写起,再回忆祥林嫂初来鲁镇的情形 .再次到鲁镇的经过等等,设置了悬念；主题；项链出乎意料之外的又在情理之中的结尾,有力地突出了理清线索 明线、暗线 ；多数短篇小说都只有一条线索,但也有一部分短篇小说设置了两条线索；如鲁迅的药,为了说明群众的愚昧,设置了买药、吃药、谈药、药效这条明名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 线;为

6、了表现辛亥革命,又设置了革命者被杀、革命者的血被吃、革命者成为闲人的谈资这条暗线；再以两条线的交错表现了群众的愚昧、革命者的悲伤；5. 环境描写方面：自然环境描写, 交代故事发生背景,烘托人物心情； 社会环境描写,交代故事发生的时代,社会关系特点,人物活动的背景等；祝愿阿 Q 正传开头的环境描写,把故事发生的背景、时代、社会关系作了明确的交代；6. 主题内容方面：小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、形式大致有以下几种：社会问题、 价值观念等的； 主题的表现1 以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品行等揭示人性中的真善美和假丑恶；2 用故事的形式针砭时弊；3 通过寓言,寄寓人生哲理；4 虚

7、构生活经受,反映人物生存状态和心理状态；7. 语言：小说是语言的艺术,语言是观赏的媒介,又是观赏的对象,出题者有时会让我们观赏遣词造句的神奇, 有时会让我们领会语言的言外之意,语言风格；3 小说阅读规律点拨：小说阅读训练题型含蓄之美, 有时让我们初步感知作家的名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 人物形象塑造的考查误区：分析人物形象时,不从实际动身,过分拔高人物的思想品质 ;没有立足原文,无中生有,概括出原文中没有的东西解题思路应分四步走：;以偏概全,不能全面分析评判人物；第一总体把握小说人物形象特点,确定作者的感情

8、倾向是褒仍是贬,是颂扬仍是讽刺；然后画出小说中关于这个人物言行的语句,以及作者的谈论或者作者借作品中其他人物对他的评判的语句； 接着看用了什么描写方法,在此基础上进行归类概括；最终挑选恰当的词句表述出来；2 重要情节 细节 作用的分析,解题时要留意其摸索的方向：是对表现主题的作用；其作用一般来说是点题或突出主题；是对塑造人物形象方面的作用；或是进展了人物性格,或是表现了人物性格；是对整个故事情节的构成上的作用；一般来说是推动了故事情节的进展；3 分析环境描写的作用：第一找到环境描写的语句在文章中的位置；同的；然后再概括所描写的环境；处于不同的位置的环境描写其作用将会是不分析环境描写作用时,可从

9、以下几个方面考虑：名师归纳总结 借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景;第 4 页,共 5 页增加或烘托某种气氛;- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 衬托或突出人物的性格、心理等 ;有时有推动故事情节向前进展的作用 ;揭示主旨；4 思想内容 主题 和写作技巧的鉴赏和评判；懂得主题主要看重要情节和主要人物;而小说主要的写作技巧也表现在重要情节的支配和主要人物形象的塑造上；把握主题时, 不从作品的客观实际动身,不能防止熟悉上的偏见和情感、心情上的偏激,没有仔细阅读原文,拿自己已知的道理去硬套,评判作品缺乏针对性,这是同学做这类题最大的误区；鉴赏评判小说思想内容和写作特点时的误区是,过分拔高小说所表现的主题和哲理 ;偏激地看待创作技法的成败,认为一发表的文章总是好的,不敢提出批判的看法 ;以自己头脑中固有的观念看待作品和作者,要求作品和作者符合自己先入为主的思想观念 ;以自己的兴趣爱好作为评判小说的标准,合自己口味的就说好,否就,就说不好；5 重要词语、关键语句的懂得与散文的阅读差不多,这里不再赘述名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页