2022年部编版一年级下语文《语文园地一》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 语文园地一教学设计教学目标：学问与技能：1. 巩固声母,读准音,认清形,会背诵并默写声母表；2. 借助拼音和情境识记生字,加强语言积存,进行规律思维训练；借助“ 读一读,写一写” 熟悉并巩固带有韵母 过程与方法：n 和n 的字；1. 指导同学按笔顺规章写字,激发同学书写汉字的爱好；2. 积存描写春天的词语,丰厚同学的文化积淀；情感态度与价值观：正确、有感情地朗读短文, 明白生活中相互联系的事物,感受伴侣在 一起时的欢快；教学重难点：背诵并默写声母表,积存描写春天的词语 教学预备 1. 制作课件；材料包；2. 声母卡片；生字卡；课时支配：俩课时

2、教学过程 第一课时 一、大自然真神奇 1. 导言：同学们,你们知道今日是什么天气吗？1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生： 齐 雨天；2. 导入：打开缤纷的小雨伞,仰视多变的天空；这节课,我们就先来走进大自然,感受多变的天气；板书：多变的天气 3. 导学：同学们,你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说；4. 同学汇报自己知道的天气；5. 导言：同学们知道的可真不少, 假如老师把你们刚才提到的描写天 气的词语写出来,你们仍能精确地读出它们的名字吗？6. 课件出示识字加油站中的字词 带拼音 ；1 同学自由认读；2 小

3、组内竞赛读；3 全班竞赛读；7. 导学：同学们可真了不得,天气的名字读得特别正确；瞧！顽皮的 字宝宝跑来了,你仍能读出它们的名字,记住它们的样子吗？8. 同学自由读生字并沟通识记生字的方法；9. 汇报沟通；老师相机指导同学运用多种方法识记生字；预设一：按结构进行归类识字；左右结构的字：阴阵冰冻上下结构的字：雷独体字：电 夹预设二：按部首进行归类识字；耳刀旁的字：阴阵冻两点水旁的字：冰预设三：字谜识字；大雨大雨真正大,盖过大田仍不大； 雷 2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、学习字母表1. 课件出示：汉语拼音字母

4、表 2. 导入：可爱的字母们已经集合了,比一比看谁能闯关胜利；3. 同学在小组内竞赛识记和默写字母表；4. 汇报沟通；1 小组举办背诵字母表接龙嬉戏；2 各小组推选代表进行背诵竞赛；5. 教材第 12 页“ 读一读,写一写” 的生字,每个生字都在不同的石 头上,排成一条弯弯曲曲的水上小路；同学们先自己读读这些字,看 看你们发觉了什么； 这些生字中有的是带有前鼻韵母 an 的,有的是 带有后鼻韵母 an 的； 1 同学自己先试着读石头上的字；2 同桌之间互读；3 全班比读；三、儿歌世界；1. 导入：同学们,玩累了,学一首儿歌吧；大 2. 老师范读； 课件出示祖国多么广3. 练习朗读：谁来和老师比

5、一比,看谁读得好？4. 同学试读；提出要求：借助拼音把每个字读正确,读清晰；5. 组织同学评判：谁读得好？好在哪里？6. 同学自读,竞赛读；7. 这样美的儿歌,要是能背下来就更好了；我们比一比,看谁最先背 下来；3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时一、学写生字1. 出示：白回国1 指生领读生字；2 导学：你们知道这几个字的书写规章是什么吗？3 小组争论试写；4 汇报沟通；这几个字的笔顺规章：先外后内再封口；5 同学范写；其他同学练写；二、积存成语 1. 课件出示：语文园地一“ 日积月累” 中的成语 2. 导

6、学：你们能正确读出这些成语吗？3. 同学自由练读,同桌互读,全班比读；4. 导学：小伴侣们, 你们发觉它们的特点了吗？你们仍知道哪些这样 的成语呢？6. 沟通特点并说说自己知道的关于春天的成语；7. 同学在小组内合作用描写春天的成语讲故事；8. 举荐代表全班沟通；三、和大人一起读1. 过渡：同学们,做完了嬉戏, 休息一会儿, 我们来聊谈天, 生活中,你知道谁和谁好吗？2. 同学自由发言；如：我和妈妈好,哥哥和弟弟好；3. 导入：除了人,你仍知道谁和谁好吗？今日,我带来一首关于好朋 友的儿歌,名字叫“ 谁和谁好”；4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 -

7、 - - - - - - - - 4. 同桌相互读,假如同桌朗读时遇到了困难,请你帮忙他解决；5. 检查朗读；1 指同学朗读；2 男女生竞赛读；3 全班竞赛读；6. 导学：你知道谁和谁好吗？他们是怎么样好的？自己想一想,然后 和小组同学说一说；7. 汇报沟通；老师相机指导；1 藤和瓜好,它们手拉手,不吵也不闹；导学：谁和谁好？同学汇报；导学：为什么“ 它们手拉手,不吵也不闹” ？汇报沟通；由于它们住在一起,离得近,每天在一起,所以它们手 拉手,不吵也不闹；相机指导朗读；2 蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑；导学：你仍知道了谁和谁好？儿歌里仍说到谁和花好？同学汇报；导学：蜜蜂做了什么？花又做了

8、什么？汇报沟通；花里面有花粉,蜜蜂每天都去采花粉,然后带回家酿成 香甜的蜂蜜；相机指导朗读；3 白云和风好,风往哪里刮,云往哪里跑；导学：认真看,仍有谁和谁好？5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学汇报；导学：风做了什么？云怎样做？汇报沟通；风往哪里刮,云往哪里跑；相机指导朗读；4 我和同学好,大家唱着歌,一起上学校；导学：认真看,仍有谁和谁好？同学汇报；导学：小伴侣之间又做了什么？他们的心情怎么样？汇报沟通；我和小伴侣好,大家唱起歌,高兴又欢快；相机指导朗读；8. 指导有感情地朗读并背诵儿歌；9. 小结：原先在我们的四周,有很多事物都是好伴侣,事物之间是存 在联系的；10. 拓展：你仍知道谁和谁好,仿照儿歌的形式说一说吧！11. 同学沟通；四、老师总结 今日,我们的旅途布满乐趣,也学会了很多的学问；这节课你又学会 了什么？回家和爸爸妈妈说一说；6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页