2022年鲁教版五四学制小学英语三年级下册第一单元BOOKUNIT备课教案3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 其次册第六单元备课目标 教材分析：本单元的功能是询问并回答时间；描述一天的作息时间；一、教学目标：（一）学问目标：能 1、能听懂、会说、认读单词：time ,now ,day ,class ,sport ,at ,night; 听懂会说短语： get up,go home ,go to school ,go to bed, 并能结合句型 敏捷运用；2、能听懂、会说、认读句型：What time is it. It s seven o clock.s time for class. I get up at seven oclock.（二）才能目标

2、：能运用所学句型询问和回答时间,并介绍自己一天的作息时间；（三）情感目标：借助本单元情境,培育同学良好的作息习惯；二、教学要点分析：（一）教学重点：能听懂、会说、认读句型：What time is it. It s seven o clock. s time for class. I get up at seven o 并运用所学句型询问和回答时间,描述一天的作息时间；（二）教学难点：名师归纳总结 时间的表达以及 It s time for. .句型的运用；第 1 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - Unit 6 Time Lesson

3、1 It s seven o clock.一、教材分析：英语其次册 Unit5 的主题是“ Time” .“ Lesson 1 Its seven o 的语言 clock .”功能是询问时间准时间的表达方法；学习任务为“ What time is it. It seven oclock seven twenty. ”为主要句型,使同学能在真实语言环境中用英语进行交流,素材贴近生活,具有很强的有用性；二、学情分析本课的教学对象是三年级同学,他们活泼好动,学习爱好深厚,敢于开口、乐于沟通,但留意力保持时间相对较短,因此,老师要抓住其对学校的各功能室奇怪这一心里,充分调动和保持他们学习英语的爱好,运

4、用“以同学为主体,以活动为载体 ” 的理念,给同学制造充分的语言 学习习惯；三、教学目标 :（一）学问目标：“ 习得”机会,从而养成良好的英语1、能听懂、会说词汇：time oclock get up ready 2、能听懂、会说并认读： What time is it . Itseven twentyeight. （二）才能目标：It 能听懂询问和表示时间的句子,并且能在生活中娴熟运用What time is it. s 等句型进行交际；三情感目标：1、培育同学将学到的学问运用于真实的生活场景的才能,使同学具有肯定的社会交际才能；2、 培育同学的交际才能以及合作的精神；四、教学要点分析：1、

5、能认读的词汇： time oclock get up ready2、能运用 What time is it . It s seven. 五、教学预备：多媒体课件、录音机、磁带、卡片、自制钟表六、教学过程：Step 1 Warming-up 1. Sing a song: Ten Little Pandas. 2. Watch TV: the numbers quickly. 3. Look at the blackboard. Say the numbers quickly. 老师按钟面排列随便写Say下 112 个数字 【设计意图 ; 活跃课堂气氛,激发同学的学习爱好,复习数字为新课做铺垫；

6、】名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - Step 2 Presentation 1.Leading-in What time is it. 2.Guess. What s this. Its a clock.The clock can tell us the time. 教读 “ time ”,板书课题 3.出示挂图,介绍课文情形,让同学听录音,回答疑题：【设计意图：通过情形设置,进入本课主题,让同学对本课的句型有初步的印象； 】4. 学习句子 What time is it.和 It s seven twenty.5

7、再次听录音,指着第三幅挂图,让同学回答疑题What time is it. 学习整点表达法,It s eight oclock. 出示单词卡片,学习 oclock；告知同学 oclock可以省略；6.第三遍录音,让同学仿照跟读,学习单词学习now ,ready,get up. 【设计意图； 通过听录音让同学回答疑题,让同学明白课文大意, 学习句型和单 词】Step 3Practice 1.同学三人一组分角色朗读课文；2.播放 Let s talk 部分的录音内容,同学仿照跟读,之后两人练习；Step 4Consolidation 1.老师利用教学挂图,玩具闹钟,电子钟模型等直观教具,供应更多的

8、时间 点,让同学进行集体回答,分组回答,分排练习,帮忙同学把握基本语言结构,熟识句型,正确朗读,反复练习直到能脱口而出；【设计意图：让同学集中精力,这样既再现了本课的主要句型,又复习巩固 了句型和时间的表达方法；】2.完成配套练习【设计意图：进行练习,巩固新知,更加贴近现实生活；增强同学的应用能 力；】Step 5.Summary 引导同学对本课的句型、单词进行小结；Step 6. Assignments 自制钟表,并拨动指针,与家长或伴侣问答时间； 听录音并且熟读课文 4 遍；板书设计：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - -

9、- - Unit 6 Time Lesson1 It s seven o clock.What time is it. It s seven/seven twenty/eight.教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - Unit 6 Time一、教材分析：Lesson 2 Its time for class 本单元的主题是 “ Time” ,“ Lesson 2It s time for class 的语言功能是能用英语描述一天的主要活动及其活动时间；学习任务为It s . It s time for ”二、

10、学情分析本单元的教学对象是三年级的同学,他们对本课的主要内容已经熟识；在教学过程中,由于同学智力水平的不同, 部分同学可能仍不能完全把握本单元内容；因此,应当设计丰富多彩的教学活动,握所学内容；三、教学目标：（一）学问目标：让同学全员参加； 确保每个同学都娴熟掌1.能听、说、认读单词： thirty class go home sport 2.能听、说、认读句子： It s time for 并能把所学语句运用到现实生活中（二）学问目标：1.能在肯定的情境中或现实交往中,娴熟、综合的运用学过的句型2培育同学养成良好的 “听、说、读 ”的英语习惯（三）情感目标：1.通过课堂活动,激发同学的英语爱

11、好；2.帮忙同学建立学习的成就感和自信心；四、教学要点分析：1.巩固时间表达法,学会几个动词短语,并把握句型It s time for 2.在“到了 的时间了 ”句型中, “ It 五、教学预备：s time for 后加名词 . 多媒体课件、录音机、磁带、卡片、自制钟表 六、教学步骤：Step1 Warming-up 1. Greetings. 2.复习：What time is it.用钟表或在投影片上写一些时间,让同学分别用两种 时间表达法进行问答练习；3. A chant. 【设计意图：对所学学问进行巩固,为新内容的导入做铺垫；】Step 2 Presentation 1. 出示本课挂

12、图,介绍课文情形,让同学听录音,找出画面中四个钟表所显示 的时间；2. 教授半点的表达方法,出示单词卡片 thirty. 3. 再次听录音,让同学说出Li Ming 在这四个时间分别做什么事情；名师归纳总结 4. 出示单词卡片,学习单词class ,go home,sport. 第 5 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 5. 再次听录音,让同学找出表达在这四个时间分别要做什么事情的句子；It s time for class. It s time for lunch. Its time for sports. Lets go home.

13、6. 听录音仿照跟读【设计意图：通过听录音让同学回答疑题,让同学明白课文大意,学习句型和单词；】Step 3 Practice 1.小组为单位,分角色读课文,在班级展现2.嬉戏；老师快速闪卡, 并说 It s . 同学依据卡片说出此时应做的事情,It s time for 【设计意图：使同学集中精力,对所学内容进行再次复习和巩固；】3.然后以同学现用的时间表做替换练习,进行问答；然后找几组同学进行表演；Step4 Consolidation 1完成配套练习册2老师自制卡片, 出示某人在几点做某事的图片, 让同学运用句型It s . It s time for 说出图片内容；Step 5.Sum

14、mary 引导同学对本课的句型、单词进行小结；Step 6 Assignments 1.听录音,并熟读课文4 遍；s sevenI get upIt s eightIt s 2.依据生活实际,写出自己一天的时间支配； 如： It time for class板书设计：Unit 6 Time Lesson2 It s Time for Class. It s time for class/lunch/dinner.教学反思：名师归纳总结 Unit 6 Time 第 6 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - Lesson 3 I Get Up

15、at Seven. 一、 教材分析：英语其次册 Unit 6 的主题为 Time；Lesson 3的功能是描述一天的作息时间；主要的语言任务为：“ I get up at seven. / I go to school at eight. /We go home at four thirty. /I go to bed at nine.；”运用所学句型描述一天的作息时间,材料贴近生 活,具有很强的有用性；二、 学情分析：本节课由于在 Lesson1和 Lesson2 的基础上,同学对时间的表达上已有所了 解,有肯定的基础,他们求知欲强,急于得到别人的确定,但同学的水平参差不齐,因而老师应当设计

16、不同层次的活动,使每个同学都参加到课堂活动之中,都有不同程度的收成；三、教学目标：（一）学问目标：1、能听懂、会说并认读单词： night；能听懂、会说短语：get up go to school go home go to bed 2、能听懂、会说并认读句型：“ I get up at seven. / I go to school at eight. /We go home at four thirty. /I go to bed at nine.；”（二）才能目标：同学能够运用所学句型描述一天的作息时间；（三）情感目标：借助情境,设计活泼有效的课堂活动,培育同学良好的作息习惯；四、教学要

17、点分析：（一）教学重点：单词： night；短语： get up go to school go home go to bed （二）教学难点：句子：“ I get up at seven. / I go to school at eight. /We go home at four thirty. /I go to bed at nine.；”五、教学预备：多媒体课件、单词卡片、磁带、录音机、课文挂图等；六、教学设计 : Step1: Warming-up1. Sing a song : Its time for lunch.2. 老师拨动钟表模型的指针,比比全班谁认读时间最快、最精确； 设

18、计意图：通过热身活动让同学动起来,活跃课堂气氛,激发同学的学习热忱 和爱好； 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - Step2: Presentation1. 出示课文挂图,介绍情形；听录音,让同学说说画面中显现的时间；2. 再次听录音,让同学说一说Ling Ming 在这些时间里分别做什么事情；3. 出示卡片学习 go to school ,go to bed. 出示卡片学习 at 教授句子 “ I get up at seven. / I go to school at eight. /We go home at

19、four thirty. /I go to bed at nine.；”4. 听录音,仿照跟读 Step3：Practice 1.小组为单位,分角色表演对话；2.播放 Let s talk 部分的录音内容,同学仿照跟读,之后两人练习； 设计意图 :加深同学对课文的懂得； Step4：Consolidation 1、依据上述表格复述表格内容,以小组竞赛的方式进行,评比出正确小组；赐予嘉奖；2、制作一张你的同班同学作息时间调查表；havedinnwatchTgotobehavebreakfagotoschohaveluncgohomst ol h e er V d Tim e 设计意图 : 通过表

20、格的形式,同学的行为表达更详细化,操练的程度大； Step 5 Summary 让同学谈谈自己这节课的收成；Step6：Assignments1、听录音 4 遍,仿照跟读；. 2、和爸爸妈妈一起制定一张周末休息日合理的作息时间表板书设计：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - Unit 6 Time Lesson3 I Get Up at Seven. 教学反思：I get up at seven . I go to school at eight. I go home at four thirty. I go to b

21、ed at nine.Unit 6 Time Lesson4 Again , please . 一、 教材分析：英语其次册 Unit6 的主题为 Time；Lesson4的功能是在前 3 课的基础上,继 续询问并回答时间和描述一天的作息时间；一、学情分析：本单元的教学对象是三年级同学通过半年的学习,他们的英语水平在听说读上已经有了肯定的基础； 因此在课堂教学中应充分发挥同学的自主性,给同学创造出更多的锤炼机会, 培育他们自主的发觉并解决问题的才能,使同学能在真实的环境中用英语进行对话, 使他们所学学问真正的达到活学活用；同时针对本学期课时少的特点, 应着力解决后进生的转化工作,一对一小组长负责

22、制,使其不掉队；三、教学目标：（一）学问目标：1、能听懂、会说、认读单词：time 及句子（二）才能目标：做好后进生的思想工作, 实行能运用所学句型询问和回答时间并介绍一天的作息时间；（三）情感目标：借助本单元情境,培育良好的作息时间；四、 教学要点分析：1、教学重点： “ What time is it . Its oclock. Its time for lunch.2、教学难点：能运用所学内容,主动、自觉地运用到实际生活中；五、 教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - Step1 Warmning-upS

23、ing a song：“ It s time for lunch. 导入新课； 设计意图：活跃课堂气氛,增加学习英语的爱好； Step2 Presentation1、请同学观看 Let s talk 部分挂图,播放教学光盘,并摸索问题：Q1: What time is it . Q2: What s for lunch .Answer1: Its twelve .Answer2: Chicken and rice. 设计意图：让同学带着任务去听课文,增加对课文的懂得； 2、再次播放教学光盘,同学仿照跟读；请同学分组演练,然后分角色朗读； 设计意图：角色扮演,会照料到不同层次同学对英语语句的把握

24、,包含语音和语调； Step3 Practice 1、同学分角色表演对话2、做一做,说一说请一名同学上讲台表演动作,其他同学说出相应的英语和做此动作的时间；如： getup I get up at seven oclock.“ What time is it？”3、抢答时间；四个人一组活动,一位同学拨动钟表指针问：其他三位同学抢答,看谁答得最快,最准,每个小组评出一个冠军； 设计意图：让同学在玩中学,寓教于乐；同学会爱好很高； Step4: Consolidation 1、完成配套练习册2、让同学依据自己的作息时间完成表格并介绍； 设计意图：通过表格形式更直观,易于同学去把握详细的时间Name

25、 Get up Go to Go home Have Go to school dinner bed 所做事情的支配； 3、Fun time 1 让同学当指针,先运用句子“ What time is it . 来询问；2 运用句子： It s seven o clock. I get up at seven.3 运用句子： It s eight oclock. Its time for school.Step 5.Summary 引导同学对本单元的句型、单词进行小结；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - Step6：Assigments（1） 听四遍录音,仿照跟读；（2）小组为单位谈谈自己家人的作息时间表；板书设计：Unit 6 Time Lesson4 Again, please. What time is it. It s seven/seven twenty/eight. It s time for class/lunch/dinner.教学反思：I get up at seven . I go to school at eight. I go home at four thirty. I go to bed at nine. 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页