2022年＜我的伯父鲁迅先生＞教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 我的伯父鲁迅先生课题学习第一课时：学问与技能： 有感情有朗读课文,把握课文的主要内容学习目标 自学本课的生字,懂得“ 张冠李戴”“ 整个吞枣” “豁然开朗” “饱经风霜” 等成语的含义 过程与方法：. 小组合作探案,体会句子的含义,懂得鲁迅“ 为别人想得多,为自己想得少” 的品质；. 练习给各段加上小标题情感态度与价值观：感受人物形象,学习鲁迅的美好品质；体会句子的含义,懂得鲁迅“ 为别人想得多,为自己教案重点 想得少” 的品质；教案难点 体会重点句子的含义懂得鲁迅的名贵品质学习流程 流程一 自学指导（10 分钟）（一） 揭题导入：.同学沟通课

2、前预备的有关鲁迅的资料 .沟通：通过这些资料你觉得鲁迅是个什么样的人？.老师适时补充资料 .老师问题引入新课：鲁迅在他的侄女周晔眼中又是个什么 样的人呢？（二）自学指导：自读课文,明白文章主要内容“ 整个吞自主学习本课生字,生词懂得“ 张冠李戴”枣” “豁然开朗” “饱经风霜” 等成语的含义1 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 鲁迅在他的侄女周晔眼上是个什么样的人呢？请用一句话来回.鲁迅先生为什么能得到人们的敬重、喜爱？ . 从 文 中 所 写 的 事 情 看 出 鲁 迅 先 生 是 怎 样 的 人 ？答（三

3、） 检查自学情形 出示生词：挽联 整个吞枣 搞笑 豁然开朗 饱经风霜具体 逝世 文章 咳嗽 张冠李戴 夹住 北风怒号 练读 强调字音字形,懂得词语含义 指读、小组互读流程二 合作探究、老师点拔（20分钟）（一） 小组合作探究老师出示多媒体课件：周晔回忆了鲁迅的几件事？你能给每一个小故事加一个小标题吗？ 挑选一两个令你感受最深的小故事,争论哪些地方可以说明鲁迅为别人想的多,为自己想的少的高尚品质,并画出令你感受最深的句子,在小组里说说你的感受（二） 展现沟通 同学在给每个小故事加标题时,只要合理,都要赐予充分的确定,并勉励同学老师在同学总结小标题时,要适时的点拔 在谈感受时,同学可以跟据同一件故

4、事谈出自己不同的感受在同学展现沟通第18 自然段时,老师出示课件：“ 他们把拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸那镊子夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗洁净；他们又给他敷上药,扎好绷带；” 让同学观看书中的插图,适时点拔这一句话属于什么描写？并画出动作词并旁点：哪一个动词让你感受最深？让同学谈谈自己的感受当同学展现第22 自然段时,出示课件“ 这时候,我清清晰楚地观察,而且现在也清清晰楚地记得,他的脸上不在有那种慈爱的开心的表情了,他变的那么庄重；他没有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最终深深地叹2 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习

5、资料 - - - - - - - - - 了口气；让同学谈谈读这段话的感受视情形以问题的形式点拔：（）作者用了两个清清晰楚什么意思,作者记得的仅 仅是伯父的表情吗？（）伯父为什么叹气？他可能在想些什么？你从中体 会到什么？同学争论沟通,说出自已的感受老师指导同学朗读这一段 话流程三 达标测评 （10 分钟）（一） 达标归纳我会读）挨（）打张冠（）李戴狂风怒号（冠（）军口号（挨（）着三更（）转（）身捆扎（）更（）加转（）圈扎（）针四周黑洞洞的,仍不简单碰壁吗？挣扎（）改为陈述句的确,伯父就是这样一个人,他为自己想得少,为别人 想得多（）这样一个人指（）这句话既点明白又是全文的 课堂归纳 这节课我

6、的收成可真不少：（二）我的作业我作主（基础学问（张（）李（）（三（）半（）然大悟）经风（）（）吞接连不（）枣各（）各（）狂风（）（）学问运用选词填空3 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 爱惜喜爱爱抚喜爱喜爱（）我们从小就（）劳动,自己能做的事自己做（）鲁迅先生得到了很多人的（）（）鲁迅先生逝世了,周晔得不到他的（）了（）我们要（）校内里的一草一木（）小华从小就（）音乐 才能提升他们把拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸那镊 子夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗洁净；他们又给他敷上药,扎好绷带；一个跪字,使我深深的感受到鲁迅,由此我想到他说的一句话这句话正是他名贵品质的高度概括4 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页