2022年鲁教版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》教学案例.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本鲁教版学校语文三年级上册美丽的小兴安岭教学案例 山东省淄博市临淄区梧台中心学校 李桂美 教学课题： 19美丽的小兴安岭课时： 一、二课时 教材版本 ：鲁教版 第四单元 教材内容懂得分析：美丽的小兴安岭是九年制义务训练小语第五册（三年级）的一篇讲读课文,一篇写景的散文,本课词语美丽,层次清晰,为读者描画了一幅幅美丽的画卷；小兴安岭的树多, 像绿色的海洋, 一年四季又各具特色； 作者把小兴安岭春、 夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点；春天,抓住“ 树木” “ 积雪” “ 小溪” “ 小鹿”“ 木排” 等景物来描写；夏

2、天,抓住“ 树木”“ 雾” “ 太阳” “ 草地” “ 野花” 等景物来描写；秋天,抓住“ 树叶”“ 松柏” “ 山葡萄” “ 榛子” 等景物来描写；冬天,抓住“ 雪花” “ 树木” “ 西北风” “ 紫貂” “ 黑熊” “ 松鼠” 等反映小兴安岭冬季的特 点；作者在描写小兴安岭四季景色时,不仅抓住不同季节的景物特点,而且紧紧 环绕一个共同特点 - 树木来写,和第一部分的总述相呼应；教学目标：1、学习生字,新词,能联系上下文和生活实际懂得词句,2、明白小兴安岭一年四季的美丽景色,丰富特产；体会作者用词的精确；3、能有感情的朗读课文,背诵喜爱的段落,把握一种新的读书方法；4、激发同学对小兴安岭的

3、喜爱,从而激发同学对祖国山川的喜爱和赞扬之情；教学方法：合作探究、自主学习 教学思路：美丽的小兴安岭是一篇集语言美、意境美、层次清为一体的课文,为了 让同学充分感受文章的“ 语言、意境” 的美,我在本课设计中采纳了多种形式的名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本读,以读代讲, 让生通过读, 读出文章的语言美, 通过读感受文章内容的意境美；在指导同学学习活动时我采纳了自主学习与合作探究相结合的教学模式,让生既 学会了学问又学会了读书方法,从而培育同学自主探究新学问的爱好和才能；教学过程：第一课

4、时 一、情境导入 1、播放小兴安岭四季风光的课件；2、让同学说画面,从而导入课题：美丽的小兴安岭,板书；同学读题；强调“ 兴” 读第一声 3、读了课题,你最想知道什么？二、初读课文,解决字词 1、初步感知；a同学带着刚才自由读课文,从文中找到答案；b读准字音,读通句子；2、检查沟通；a提问（提出的问题）并依据回答随机解决课文生字词语课件：嫩绿观赏舔着融解密密层层葱葱郁茏拦住汇成名誉药材又松又软保藏,指名读,集体读；视线鲜嫩b重点指导难读的字；c指名同学读课文,大家评判；三、再读感悟 1. 这篇课文有几个自然段？请大家默读课文,边读边标段落；2. 安岭给你留下了什么样的印象？谁能用简洁的一句话概

5、括出来你对小兴安 岭的印象；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本预设 1：课件：我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树 几百里连成 一片,就像绿色的海洋；我们一起来读一下（齐读） ,这句话写出了什么；咱们再来读一读； （齐读）小兴安岭素有林海之称；假如让你用文中的一句话概括小兴安岭给你留下了怎样的印象你会挑选哪句 话？预设 2：课件：小兴安岭一年四季景色迷人,是一座美丽的大花园,也是一座庞大的宝库；我们一起读读看；（齐读）3. 小结本文“ 总分总” 的组篇方式；四、写字写词 1、出

6、示要求会写的 14 个字,誊写生字,重点指导“ 赏” 字书写间间架结构；其次课时 一、导入：1、这节课我们连续学习美丽的小兴安岭；2、昨天我们已经初读了课文, 小兴安岭给你留下了怎样的印象？能简洁地说 说吗；3、同学们说得真好！现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭；二、学习课文： 1. 师：小兴安岭一年四季景色迷人, 是一座美丽的大花园, 也是一座庞大的 宝库；（板书：美丽花园 庞大宝库）作者是怎样向我们介绍的？我们一起去到文中查找；孩子们请自读课文,拿 出笔把你认为描写小兴安岭的美的词语或句子用画出来；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - -

7、- - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本2、同学汇报；预设：a 同学说到雪水 出示这句话读读；B说到小鹿 出示小鹿的句子做一下动作；指名读；作动作：可爱,顽皮；c 花儿开放的确很美；d 松鼠希望着冰冷的冬天快点过去,春天快点到来；E水果, 多么无私的小兴安岭,送来这么多好东西；f 同学假如提到树木,提到哪一个季节就出示那个季节的句子；指导品读 A春天 ,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子；1）“ 抽出” 谁能换一个词, 我们来读读看, 哪个词用的更好呢？课件： 春天,树木抽出新的枝条, 长出嫩绿的叶子；的叶子；春天,树木长出新的枝条, 长出嫩绿2）作者选用了“ 抽出” 一词, 把枝条快

8、速长出来的样子写出来了,非常生动 形象,试想随着春天的到来,万物复苏,曾几何时,笔直的长长的枝干上都不约 而同地生长出鲜嫩的枝条,多么奇妙啊！我们把这种旺盛的生命力读出来好吗？（齐读）B 夏天 ,树木长得葱葱郁茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,拦住了人 们的视线,遮住了蓝蓝的天空；早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色 的浓雾里；太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照耀在工人宿舍 门前的草地上；1）你为什么喜爱,和你的同桌一起读读；2）夏天的树怎么样？你从课文中哪些词语看出来的；3）想想看密密层层, 葱葱郁茏, 茂盛到什么程度？文中用了一个词精确地来 形容；“ 封” 字既形

9、象地表现了树木枝叶遮天蔽日,又密又严的景象,也显示出树木在夏天生长的勃勃生气；树木如此茂盛把森林封得严严实实阳名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本光能照耀进来吗？你来说4）同学读这是一个比如句,再次让我们感受到了树木的茂盛；5）老师引读：（放音乐）闭上眼睛,师读句子,孩子们你们看到了什么？指读,配乐齐读 C 秋天 ,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏变得更青翠了；秋风吹来,落叶在林间 飘舞；树叶轻轻飘落,似彩蝶飘舞,谁情愿做飘舞的落叶再来读一读；（指读）D 冬天 ,雪花在空中飘舞；树上积满了白雪

10、；地上的雪厚厚的,又松又软,经常 没过膝盖；西北风呼呼地刮过树梢；冰冷的冬天到了,北方又飘起了鹅毛大雪；想看看北方的雪吗？（课件出示 北方的雪）资料链接：在相对暖和的地窖,黑熊很简洁醒过来,某些雌黑熊甚至会在几 个月的冬眠过程中繁殖下一代；3、课件出示： 四个季节的句子； 春夏秋冬一年四季的树打扮着小兴安岭,这 么多的树,如此美的树,难怪作者会这样写道：出示第一自然段；齐读；（四）拓展升华；1、出示第六自然段；小兴安岭不仅是个美丽的大花园而且仍是庞大的宝库；你们发觉了小兴安岭的珍宝了吗？我们现在来一个寻宝大行动？（小组里学习）画一画,读一读；同学说；老师要做好充分的资料查找工作,在肯定的时机将

11、给同学听；课件出示：小兴安岭与大兴安岭、长白山是我国最大的林区,它们集中了全 国木材储积量的三分之一以上,运往全国；小兴安岭森林茂盛,树种较多；主要 树种有红松、 云杉、冷杉、兴安落叶松、 樟子松、水曲柳、黄菠萝、胡桃楸 qi 、名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本杨、椴 du n 、桦hu 、榆等,藤条灌木遍布整个施业区；小兴安岭的森林、沟壑中,栖息着东北虎、马鹿、驼鹿、黑熊、野猪、猞猁、野兔、松鼠、黄鼬 yu 等兽类 50 余种,鸟类有榛鸡、雷鸟、中华秋沙鸭、金雕、啄木鸟、猫头鹰、杜鹃

12、等 220 多种；山林内有野生药材320 多种,其中鹿茸、熊胆、麝香、林蛙油、人参、刺五加、五味子、三颗针、党参、黄芪、兴安杜鹃等非常珍贵；小兴安岭仍是山野果、山野菜的丰产区；有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄、猕猴桃、都柿、蓝靛 di n 果、草莓等山野果 30 多种；有蘑菇、木耳、猴头菌、刺嫩芽、金针菜、猴腿、蕨菜等已被采集利用的山野菜资源20 多种,开发利用潜力巨大；孩子们你们说小兴安岭是不是一座庞大的宝库呢？再读最终一个自然段；三、总结全文,积存词语；孩子们,假如把这篇文章看成一棵大树的话,那么花园和宝库就是树干,春夏秋冬就是树的枝杈,想让这棵树更美需要什么呢？树叶老师送给你们一片树叶

13、,请把书中你最喜爱的那句话摘抄下来,写好了可以读给你的好伴侣听,也可以读给听课的老师听；孩子们,老师期望你们把这片树叶好好保藏起来,更期望这些词句能深深地印在你的脑海里, 信任你们的文章会像小兴安岭一样美丽,让人着迷；板书设计： 19 美丽的小兴安岭春：树木 积雪 小溪 小鹿夏：树木 浓雾 阳光 野花 花园秋：树木落叶野果药材宝库冬：树木 积雪 西北风 动物作业设计 ：一、按课文内容填空；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本1、春 天 , 树 木 -, 长 出 -山 上 的 积 雪-,雪水

14、 -,-地流着；小鹿在溪边 -；它们有的 -,有的 -自己映在 -的影子；2、太阳出来了,千万缕 -,-树梢, -在工人宿舍门前的草地上；3、小兴安岭一年四季景色-,是一座 -,也是一座-；教学反思：让同学充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培育语感,在读中受到情感的熏陶；我引导同学通过不同层次的朗读,激发起他们对小兴安岭美的憧憬；春天的小兴安岭,布满了生气,布满着生命的气息；（1）、初读；让同学读这一段,说说你喜爱春天的什么？同学浅谈自己对文字的懂得；并接着进行朗读； 同学说喜爱小鹿的可爱, 喜爱流水的声音, 喜爱看万物发芽、 鲜花盛开；在这层,让同学初步感受美；（2）、请同学

15、用手里的画笔把眼中的小兴安岭的春天画下来；简洁描述；在这层,让同学体会到万物清醒、生长得很快；处处都有生命的脚印； 结合着画, 再把你眼中的小兴安岭的美读一读；同学心中的美升华了；（3）、充分调动同学的感官,深化体会春天的朝气蓬勃；请同学真正走进小兴安 岭观看；放剪辑的录像,说说看到了什么？听到了什么？引导发觉,小兴安岭给 人以视觉上的美（美丽的小鹿喝水、小溪里的水清亮见底；听觉上的美（雪水融 化的声音,流水的淙淙声）动静结合,既有动态美,又有静态美；协作着美丽的 音乐,同学再次读这一段；情感升华到极点；字字入情,句句含意；同学内心的 情感被激发,被感染,生与生,生与师,生与作者产生了情感共振；语文学习的主阵地语文课堂布满了美的旋律；读中懂得；提高了同学的审美乐趣；同学在读中融真情, 放飞情感, 情中诵读,名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页