2022年高考语文主观题满分答题技巧总结.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载高考语文满分答题技巧总结 审清每一道题的题文表述；标清每一题答题的关键所在；写清每一处关键 的答案要点；第一版块：古诗文阅读与鉴赏（7 题 33 分）1名句名篇默写题与文学常识题 学问范畴： 课标建议的 60 个背诵篇目；文学常识以中国古代作家为主及 60 个背诵篇目名称、作家及朝代；默写时要留意：（1）今年高考是四选三选默, 挑选最有把握的几句来填写,千万不要多默；（2）字迹肯定要工整清晰,严禁潦草,切勿卖弄书法；（建议拿到试卷就 先填写默写内容）（3）要求“ 一字不差” ；如默写内容印象不深,可先记得几个字默几个字,后面想

2、起来了再默；2诗歌鉴赏题 考纲陈述： 1 鉴赏文学作品的 形象、语言和表达技巧 （2 评判文章的 思想 内容 和作者的 观点态度【第一步】 精确解读文本 ：在明白“ 诗家语”抓关键点：多省略、多倒装特点的基础上,（1）上看 ：看诗歌题目,圈出题眼（某一词语）,认真讨论古诗的题目,有的题目实际上就概括了诗的主要内容,或者给你懂得该诗供应了感情基调；再看作者,回忆作者所处的朝代和作品风格；国思想）；留意时代对作家的影响 （如南宋的爱（2）下看： 看注解提示,明白诗歌的背景,查找诗歌内容和情感的线索；（3）中看 ：看全诗主体,每句圈出一两个词作为句眼,特殊留意诗歌中的 表现情感的形容词和副词（如：孤

3、独自寂）；后部分一般运用谈论、抒情手法,是诗的主旨；（即我们平常讲的五读：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题；）【其次步】明白答案构成要点（即给分点）；小口径问题什么答什么,大 口径问题一般要包括三个要点： （ 1）采纳的写作手法：常见写作手法 技巧 见后面所附四大类13 小类； 2 手法揭示的内容：结合诗句,分析该手法写出了意象（人,物,景）的什么特点,或抒发（突出了）什么思想感情（哲理）； （ 3）所起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作用；（内容方面的 作用：深化意境深化主旨意境深远意境美丽意味深长耐人寻味言近旨远；形式方 面的作用：前后照料,虚实结合,先总后分,一问一答）名师归纳

4、总结 - - - - - - -第 1 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（留意：不同类型题目的三个要点的侧重点不一样,重点；且三个要点的次序要依据详细题目的类型有机组合；问什么就什么是回答的 一般情形下, 我们要写明白：此诗写了什么内容,用了什么手法,表达了什么感情；）【第三步】诗歌鉴赏简答题：依据题目类型的不同,挑选不同的答题方 法； 第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们呈现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什 么样的景物？留意诗歌中有固定含义的意象：离别类 ：双鲤、尺

5、素（远方来信）,月亮（思乡或团聚）,鸿雁（游子思 乡怀亲或羁旅伤感）,寒蝉（悲凉）,柳（喻离别留念或代家乡）,芳草（离愁别恨）,鹧鸪鸟（叫声似 “ 行不得也哥哥”,指旅途艰辛或离愁别绪） ,南浦（送别之地）,芭蕉（离情别绪）,燕（惜春或恋人想念或物是人非的变迁,或传书 叙离情或游子漂泊） ,关山（思家）,长亭短亭（送别）,阳关曲（送别的歌声） ；情爱类： 莲（音同“ 怜” 表达爱情） ,红豆（男女爱情或友情） ,红叶（传 情之物）；人格类 ：菊花（清高）,梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）, 松（傲霜斗雪坚守节操）,悲情类： 梧桐（象征悲凉）,乌鸦（衰败荒芜）,杜鹃鸟或子规（象征凄 凉哀伤

6、或思家思归）,碧血（蒙冤枉而死或忠心不消灭）,猿（哀痛）；其它类 ：昆山玉（人才）,折桂（科举及第）,采薇（隐居生活）,南冠（囚犯）,柳营（军营）；东篱（高雅,洁身自好） 其次种类型：分析意境类（意境意象情感）常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？变式问：这首诗歌为我们呈现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思 想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？A. 意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬适美丽、 雄浑壮阔、 萧瑟凄凉, 恬适静谧,雄奇美丽朝气蓬勃,富丽堂皇,肃杀荒寒美丽雄壮,虚幻飘渺凄寒萧条繁华喧闹等；B. 思想感情术语：沉迷、忧愁、惆怅、孤寂、伤感、孤独、郁闷、恬淡、

7、闲适、欢快、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等； 第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）诗歌就题材（内容）的不同,可分以下10 类,据此可明白诗歌主旨：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载咏史怀古诗 : 凭吊古迹古人来借古讽今；或感叹昔盛今衰,今不如昔；或 期望像古人一样建功立业；（写古迹古人,多用典故）托物言志诗： 不直接表露思想情感, 而是运用比如象征拟人手法把自己的 抱负和人格融入一物象中；（常有松、竹、梅等意象）边塞征战诗： 或抒写报国立功壮志； 或征夫思家的想念； 或对开边拓土穷 兵黩武的

8、统治者的讽刺和规劝；羁旅思乡诗： 写游子漂泊的羁旅愁苦； 或所见所闻所感受发的想念家乡的 乡愁；（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写 送别留念诗： 或表达别时流连； 或表达别后想念 ; 或表白抱负信念 ; 或表达 彼此鼓励；田园山水诗： 借写山林田园的闲适美好, 表达对世俗与现实的不满、 憧憬 安静平和的归隐思想,或表达自己遗世独立,保持节操品性的情怀；即事感怀诗： 或忧国忧民；或反映离乱；或期望建功立业；或仕途失意闺 中怀人；或讴歌河山；闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的想念 , 或写春光 青春 易逝, 光阴不再的 感伤 , 或表达对战争的厌恶；（我们认为不会考,但是课本中有,我们仍是要了 解

9、一点；） 第四种类型：表达技巧类 着眼于全篇整体或局部 常式问：这首诗歌采纳了何种写作手法？变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒 发自己的情感的？写作手法（技巧）是一个非常宽泛的概念,大致包括 4 类：第一种：描写景物的方法：从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写,虚写（想象联想）与实写；运用修辞手法： 比如对比夸张比拟） （高考常考） 借代双关反问设问、反 问、互文；3运用表现手法来写： 衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺 陈,白描；4从景物的动静角度来写： 动景静景结合,或以动写静,以静写动；（高 考常考）5从观看的层次来写：远看与近观结合,仰视平视与

10、俯视结合；空间的上 下结合,高低结合；从调动感觉的角度来写：视觉（形和色）,听觉（声）,嗅觉（气味）,味觉,触觉；或通感；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次种：描写人物的方法从直接与间接的角度看,方法有：实写 ；正面 和侧面描写 ,虚写（想象联想）与2运用详细描写手段： 语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理 描写、细节描写 运用修辞手法来写人： 比如对比夸张比拟 借代双关反问设问、 反问、反语；运用表现手法来写： 衬托对比渲染烘托 象征、铺陈,白描；第三种：抒情方式 1、直抒胸臆：直接

11、运用抒情与谈论的表达方式来抒发情感 2、间接抒情： 托物言志 寓理 ,借古讽今,用典抒情,借景抒情、寓情于景、（高考常考）第四种：结构（构篇）方式 对比,前后照料,问与答,卒章显志,总分,虚实结合,（高考常考） 过 渡,详略,人称,设置悬念,欲扬先抑、 第五种类型：语言炼字类 常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？变式问：某字历来为人称道,你认为它好在哪里？炼实词 ：动词,表颜色的词,拟声词,叠词,形容词和副词等修饰语（自,孤,独,冷等）；化动为静或化静为动；（平仄） ：调换词序炼虚词 ：数词,连词,副词等； 炼押韵留意：一般而言,五言诗在第三字,七言诗在第五字炼字 特殊留意下面的另一

12、种不同题型：常式问 ：这首诗歌在语言上有何特色？（着眼于全篇语言风格）变式问 ：这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌的语言艺术；正确解答：一般从这些词语中挑选答案（语言特点类术语） ：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、高雅、粗俗、自然、清爽、美丽、纯朴； 第六种类型：分析诗眼类（或在全篇思想内容方面,或在全篇结构形式 方面）常式问：诗中哪一个词语（句子）在全诗中起什么作用？变式问：诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键？为什么？诗中的哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作用？为什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - -

13、- - 学习必备 欢迎下载文言文阅读（ 5 题, 21 分）口诀：务求甚解,又不求甚解预备学问一：如何读懂选文（1）先读最终一道题目,明白大致内容和主要大事；（此题假如要求“ 选 择正确的一项” 就除外）（2）然后带着“ 何人？” 、 “ 何时何地做何事？” 、 “ 结果怎样？” 、 “ 为 什么？” 等问题对文段专心地默读文章,以“ 大事” 为依据对文章分层,理清文 章思路；（3）遇到实在不懂的字词,不必焦急,同时必需用？或其他记号来提示自 或者可以到题目中 己放放先读下文, 或许过后联系上下文进行推导自然能明白,去找答案；预备学问二：官位变迁及官吏行为词：1. 表被任以官职的：征、辟、察、

14、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就2. 表官职变化的：（1）表任命的：授、拜、除、封 ; （2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁；（3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官 ; 4 ）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）; （5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲（6）表复原的：复、仍（7）表兼代的：兼（表兼任）；领（兼代）；权,行,假 , 署（代理）；（8）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里（9）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷（10）知 典、主 视事用事下车（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕 预备学问三：其它显现频率较高的词语（1）人称代词：第一人称（余吾予）；其次人称（尔而女汝乃如）；第

15、三 人称（之其彼渠厥）（2）疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶（3）谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸（4）修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂（5）兼词：诸焉盍旃叵 如何答好每一道题3. 文言实词释义题： 此题往往考查多义实词,古今异义词,通假字,偏义词 及词类活用等学问点；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【答题技巧】：记住：实词懂得题不完全在于考你是否记得实词意思,更主要是考你是否会利用上下文进行估量；方法：把握常见的懂得和推断实词在文中含义的 第一种：从语法搭配的角度辨析词性（2001 高考）对以下句子中加点

16、的词的说明,不正确的哪一项（）A.威自京都省之省：探望；B.不审于何得此绢审：知道；C.自放驴,取樵炊爨樵：打柴； D.后因他信,具以白质信：使者； 其次种：从语义搭配的角度估量词义（2005 高考）对以下句子中加点的词语的说明,不正确的哪一项（）A娶妇必责财,贫人女至老不得嫁责：索求 敌不敢击问：间或B夏人循环问见,疑以为诱C富人有不占田籍 , 而质人田券至万亩质：质问 D颜无子,不克葬克：能 够 第三种：从语境示意的角度推断词义（05 广东）永平初,显宗舅新阳侯阴就慕晖贤,自往候之,晖避不见；对以下句子中加点词的说明,不正确的哪一项（）A乃召晖拜为郎拜：授官 B自往候之,晖避不见候：等候C

17、今而相送, 明吾非有爱也爱： 吝惜 D顾谓掾属曰： “ 如之何？”谓：对 说 第四种：从字形构成的角度估量词义 粜（卖米）；籴（买米）；穰（与农事有关）；禳（与祭示有关）；觐（拜 见）； 第五种：从词类活用 古今异义 等用法的角度判定词义（05 高考）对以下句子中加点的词语的说明,不正确的哪一项（）第：暂且 A恐天下以吾私广国 私：偏爱 B汝第往,吾今使人召如 C此吾弄臣,君释之 弄臣：帝王靠近狎玩之臣 D晁错为内史,贵幸用 事用事：凭感情做事 第六种：从句子结构对称的角度推断词义 对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反；如： 1“ 忠不必用兮,贤不必 以”；“ 以” ： 被 重用、

18、任用；如： 2 追亡逐 北,北：逃跑的人； 第七种：从字音字形通假的角度推断词义利用音形关系,通假估量；高考题：此除蝗虫【相关学问】谊（通“ 意” ,意思）也；一词多义的产生 : 词的本义；如“ （解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）；词的引申义；如“ 我君景公引领西望” （伸长）,成语有“ 引吭高歌” ；词名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的比如义；如“ 金城汤池” （比如牢不行破）；词的借代义；如“ 徒以口舌为 劳” （代言辞）；词的假借义；如“ 将军禽操宜在今日” （通“ 擒” ）；考纲规定的

19、120 个常见文言实词：（依据义项之间的以上 5 种内在关系识 记）1 爱安被倍本 鄙兵 病察朝 2 曾乘诚除 辞从殆当道得 3 度非复负盖故 顾固归国 4 过 何恨胡 患或疾及即既 5 假间见 解就举绝 堪克 类 6 怜弥莫乃内 期奇迁请穷 7 去劝却 如如善少涉 胜识 8 使是 适书孰 属数率说私 9 素汤涕 徒亡王望 恶微 悉 10 相谢 信兴行幸修徐许 阳 11 要宜遗贻易 阴右再造知 12 致质治诸贼族卒走左 坐 重点把握黑体词的古代常用但今日不常见的义项 先（祖先、已经死去的长辈） 课（督促劝告） 秩（官吏的俸禄、 十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵） 禁（皇帝居住的地方） 对（回答

20、或对话） 如（到、往）掾（古代属官的统称） 工（工匠、精致、善于） 僭（超越本分、虚假不真实） 容（宽容、或许、许可） 贷（借出借入 , 宽容） 狱（官司、案件、监牢） 白（告知）与（颂扬） 多（颂扬） 遽（急速、就、惧怕） 尤（罪过过错、指责归罪） 给（食 用丰足） 按（追究、考察、调查） 赡（富足充分、供应供养） 典（ 主持） 令（美 好）差（病好了） 执（捉拿） 延（延请） 省（减免） 谢（赔礼、推辞、告知） 第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级）折（驳斥、指责使对方屈服） 赧（因惭愧而脸红） 竟（终止、完）坐（因 而犯罪、由于）甫（才）寻（不久） 造（造访） 过（拜望、批判） 弑

21、（子杀父、臣杀君） 用（财用、由于）4. 文言虚词题【答题技巧】1先翻译每组学过句子中的虚词,再将这个意思套到另一句中来推断虚词 用法是否相同；2详细辨析时,可在明白 虚实意识：18 个虚词基本用法的基础上,运用五点意识法：例：第一组： 1 四年春,齐侯 以诸侯之师侵蔡； 2 久之,能 以足音辨人（ 05 高考）其次组： 1 问其 与饮食者,就尽富贵者 结构意识：2 与嬴而不助五国也例：第一组：1 所居屋第,不免霜露 2 所食唯蘇麦盐而已 3 少时衣食无所（05 高考）其次组： 1 何如东就妻子,徐择木 焉 2 朝野服 焉 3 尤且择师而问 焉 4 咸私哂 其矫饰 焉名师归纳总结 - - -

22、- - - -第 7 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第三组： 1 以三公之府有案吏 之名宾 2 欲勿予,即患兵秦 之来 3 幸先以我名 告之 第四组： 1 吾将 以身死白之 2 夫夷以近,就游者众（ 05 高考）第五组： 1 因谓其友曰 2 所谓 因人成事也 句位意识：例：第一组：1 其待君王乎？ 2尔其勿忘乃父之志 3 尔其戒之（05 高考）其次组： 1 师道之不传 也久矣 2唐临,长安人,周内史谨孙也3 臣之壮 也,犹不如人第三组： 1 顷之,拜受为少傅 2 第四组： 1 如素激义,能为我筹此 2 4 呼应意识：久之,能以足音辨人 显者

23、惭,杜门 如不闻者（ 05 高考）例：第一组： 1 然就一羽之不举, 为不用力焉 2 果为马所颠仆（ 04 高考）其次组： 1 视其沼,就浅混而污 2 3 此就国人之最也 第三组： 1 如一人有疾,即合家避之 2王如知此, 就无望民之多于邻国也如入前为寿,寿毕,请以舞剑第四组： 1 其所言不实 2 山峦为晴雪所洗（ 05 高考）5 语气意识：例：第一组： 1 其待君王乎？ 2 其一人大叫 其次组： 1 其李将军之谓 也？ 2 能设而不能动 也 3 此马氏所以不对 也（05 高考）第三组： 1 岂有禁人在狱而心自安 乎？2 王之好乐甚,就齐国其庶几 乎？附：考纲所列 18 个虚词：而 连词：表并

24、列,表递进,表承接,表转折,表修饰 , 表假设,表因果,表目的（“ 用来” ）；代词：通“ 尔“ ,人称代词（“ 你,你的” ）；构成复音虚词（而已,既而,俄而）何 疑问代词 ：“ 什么” 、“ 哪里”“ 多么” ；; “ 为什么” 、“ 怎么” ；副词：乎 助词 : 表疑问语气, “ 吗” ,“ 呢” ; 表测度,“ 吧” ; 表感叹,“ 啊” 、“ 呀”; 作词尾；介词 ：“ 于” 、“ 在” 、“ 从” ；乃 副词 : 表承接, “ 就” 、“ 才” 、“ 于是”; 表转折,“ 却” 、“ 竟”;表判定,“ 就是” ；代词 : “ 你” 、“ 你的” ；其 副词 ,表测度,“ 大致”;

25、表疑问,不译 ; 表反诘,“ 莫非”; 表婉商,“ 仍是”; 表期盼,“ 可要” 、“ 要” ；连词,表挑选,“ 是 仍是”; 表假设,“ 假如” 代词：仅不代其次人称；指示代词；“ 那” “ 其中名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载; 表程度,“ 已经” 、“ 很”;且 副词,“ 将要” 、“ 将” 、“ 暂且”连词,表并列, “ 又” ; 表递进,“ 并且” 、“ 而且” 、“ 况且”; 表挑选,“ 仍是” ; 表假设,“ 假如”; 表让步,“ 即使”、“ 尚且”; 表转折,“ 可是”、“ 却”

26、；助词,用于句首；如 代词,其次人称 ; 指示代词, 这连词, 表假设 ; 表挑选,“ 或” 、“ 或者” ；构成复音虚词所 助词: 构成“ 所” 字结构,“ 的人（事）”; 和“ 为” 呼应,表被动 ; 和“ 以” 连用,表缘由,“ 的缘由”; 和“ 以” 连用,表手段,凭 借, 的方法（凭借）；为 介词: 表对象,“ 向、对” ; 表替代,“ 替” ; 表目的,“ 为着、 为了” ;表缘由,“ 由于、由于”; 表被动,“ 被” ；疑问语气助词,呢；10 焉代词：三人称疑问代词,表疑代词,哪儿,哪里,怎么 ; 语气助 词：陈述感叹疑问语气兼词“ 于之”; 作形容词词尾 11 也用在句末, 表

27、确定语气 ; 表疑问语气 ; 用在句中, 表语气的舒缓 或停顿 ; 用在句末,表判定语气；12 以介词 : 表凭借,“ 凭” 、“ 用” 、“ 靠” 、“ 依据” ; 表缘由,“ 因” 、“ 由于” ；表对象,“ 跟” 、“ 和”; 表时间、处所,“ 于” ；连词：类似” 而” 的用法 承接,表目的,表因果,表修饰；13 因介词“ 凭借” ;“ 依据” ; “ 趁着” 、“ 就着”连词,“ 因此” 、“ 于是 , 就” ； 表并列,表递进,表 ; 由于 ;“ 从” 、“ 由” ;14 于介词表时间、 处所、范畴、对象等,“ 在” 、“ 向” 、“ 到” 、“ 从” 、“ 对” 、“ 对于” 、

28、“ 由于”; 表比较,“ 比”; 被动,“ 被” ；15 与介词,“ 跟” ,“ 同”; 介词,“ 给” 、“ 替”; 介词,“ 和 相 比”; 连词,“ 和” 、“ 及”; 通“ 欤” ,语气词,表疑问或感叹,动词（赐予,结交,参与）；（16）就副词 : 表判定,“ 就是”; 连词 : 表承接,“ 就” 、“ 便” 、“ 原来是”; 表假设,“ 假如” 、“ 假设”; 表并列,“ 就”; 表转折,“ 却” 、“ 但是” 、“ 倒是” ；（17）者助词 : 附在动词后构成“ 者” 字结构,“ 的人（事、东西）;用在句中,表提顿” ；附在时间词后,无实在意义；放在数词后,翻译为“ 个,样”（18

29、）之助词 : 衬助音节 ; 取消句子独立 ; 结构助词（“ 的” ） ; 定语后置的标志,宾语前置的标志代词：代人代事代物；指示代词（这,这样）；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5性格表现题（句式题,古今异义题）：【答题技巧】 ：对六个句子进行三点审查： 一审是直接仍是间接； 二审对象,看是不是题干中说的人物； 三审性质, 看是不是题干所说的性质特点；最终用排除法挑选；留意：假如要你分析概括评判文言文的观点态度,必需坚持： 历史唯物主义观点,既要留意评判者观点态度的积极意义,又要留意评判者的时代

30、局限性；（2）必需持实事求是的态度,恰如其分地分析评判,不能无限拔高,也不能有 意贬低；（ 3）可从以下几个方面考虑 : 看评判者对人民的态度 ; 看评判者对统治者的态度 ; 看作品在历史上有无进步意义 古今异义几种情形 : ; 看作品在今日有无现实意义；词义的缩小；如“ 五谷” 中的“ 谷” 指“ 谷类” ,今专指稻谷；词义扩大；如“ 涉江” 中的“ 江” 指长江,今泛指江河；词义的转移；如“ 牺牲玉帛” 中的“ 牺牲” 指祭奠中的牛、羊等祭品,今义指献身；词义的感情颜色发生变化；如“ 先帝不以臣卑鄙” 句中的“ 卑鄙” 指地 位低微鄙俗,今义指品质恶劣；古今同形异义；如“ 请指示王” 句中

31、的“ 指示” ,在古代是两个单音节 词: “ 指” （指出）和“ 示” （示意给人看）常见古今异义如下：1 亲戚 2 妻子 3 中国 4 所以 5 无论 6 更衣 7 殷勤 8 卑鄙 9 其实 10 春秋 11 终止 12 约束 13 中原 14 烈士 15 牺牲 16 虽然 17 不好 18 根本 19 学者 20 地方 21 山东 22 县官 23 致意 24 淡定 25 廉价 26 故事 27 南面 28 可怜 29 以为 30 从而 31 至于 32 祖父 33 不必 34 因而 35 智力 36 前进 37 即使 38 一直 39 由于 40 老大（抓住文言文中单音词较多的特点,对双

32、音词进行切分）6. 内容归纳题【答题技巧】 ：找出文段中与选项说明相对应语句,一一对应；选项的表达 或分析的错误只在某一小点,主要是：个别实（虚）词有意译错；人物的事迹张冠李戴；大事发生的时间和地点错位；人物性格陈述不恰当；凭空添加,无中生有；强加因果关系；7文言文断句与翻译题（1）在通读全文 , 明白大意的基础上 , 利用以下方法：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1虚词标志法： 句首常有“ 盖、夫、惟、凡、故、今、如夫、且夫、至于、至如” 等虚词；句尾标志词有“ 也、乎、焉、矣、耳、哉、与（

33、欤）” 等虚词；2实词标志法： 对话、引文经常用“ 曰” “ 云” “ 言” 为标志,一般情形 下遇到它们都要停顿 ; 文言文谓语 , 可利用此特点在它之前找主遇 , 之后找宾语；3修辞标志法： 为使文章达到句式整齐,语气连贯的成效,古人写文章经 常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧,假如以此特点为依据,其准确性更高；4名物标志法 ：名词和代词常作主语 句首 和宾语 句尾 来断句；仍要懂 得古代文化常识,诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的学问；5结构标志法： 利用固定结构的成对搭配性 的相对固定性 , 如有些关联词经常 见后面常见固定结构 及位置能承前启后,它们前面一般可断句,如“

34、 是故、于是、是以、向使” 等；（2）文言文翻译题：方法：做好“ 换、留、删、补、调“ ；肯定要直译,不要意译,要字字落实,忠实于原文；赋分点：1译准词义： 实词 （含词类活用、通假、偏义词,修辞语句）及 虚词 和固 定结构；2译准 句式（被动句,判定句,省略句,倒装句）；3译准句子 语气 （陈述疑问感叹祈使语气）和 复句关系）备查学问 1：常见文言词类活用 :句间关系 （并列转折因果等（1）名词的活用 :（1）名词活用为动词 : 如“ 左右欲刃相如” 刃：杀 ；（2）名词活用为使动 ：有“ 使 成为 ” 的意思,如: “ 先破秦入咸阳者王之” ；（3）名词活用为意动： 有“ 把 -当作- ”

35、 的意思,如 : “ 稍稍来宾其父” 、“ 粪土当年万户侯”（4）名词活用做状语 : A.表特点状态, 如“ 一狼犬坐于前”、“ 常以身翼蔽沛公” ； B表态度、方式,如“ 吾得兄事之” ；C.表工具,如“ 有好事者船载以入” ； D.表处所,如“ 相如廷斥之” ； E.表趋向,如“ 操军破,必北仍” ； F. 表频率,如“ 岁赋其二” ；（2）形容词的活用：形容词活用做名词: 如“ 斫其正,养其旁条” 、 “ 四美具,二难并” ； 形容词活用做动词 : 如“ 上官大夫短屈原于顷襄王” 、“ 敌人远我,欲以火器困我也” ；形容词的意动用法 ：如 : “ 吾妻之美我者,私我也；” （认为 -怎么

36、样；） （4）形容词使动用法 : “ 王者不却众庶,故能明其德；” （使明显）；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）动词的活用 : 动词的使动用法 :“ 远人不服, 就修文德以 来之；” （使-来）动词活用为名词, 如“ 就其至又加少焉” 、“ 燕赵之保藏,韩魏之 经营” ；备查学问 2：常见文言特殊句式 ：（一） 判定句（1）用“ 者,也” 表判定：“ 者, 也” 、“ 者也” 、“ 也” 、“ 者 ” ；（2）“ 为” 、“ 乃” 、“ 即” 、“ 就” 或否定词“ 非,未,弗” 等表判

37、定；（3）名词做所谓语直接表判定（刘备,天下枭雄；）（二）被动句 :（1）单独用“ 于” “ 受” “ 见 ” 或组合成“ 见 于 ”,“ 受 于 ”表判定；如 : “ 内惑于郑袖,外欺于张仪” 、“ 徒见欺于王”（2）“ 为” 、“ 为 所 ” 、“ 为所 ” 表判定；如：“ 臣闻 如姬父为人所杀”（3）“ 被” （后起用法,如：周公之被逮）；（4）意念被动（无词语标志）：兵挫地削（三）省略句：（1）省略主语 ：如 : “ 永州之野产异蛇,（）黑质而白章” ；（2）省略宾语 ：“ 权起更衣,肃追（）于宇下” ；（3）省略介词 ：“ 将军战（）河北,臣战（）河南” ；留意：“ 以,与,从,为,

38、因” 五介词常省略宾语；（四）宾语前置 : （1）疑问句中 ,疑问代词作宾语,宾语前置；如（如 : 谁、何、奚、曷、胡、恶、安）: “ 沛公安在 .” 疑问代词（2）否定句中 ,代词做宾语,宾语前置；如 : “ 时人莫之许也；”（3）用“ 之” 或“ 是” 把宾语提前取动词前 之不知,惑之不解；” ；如 : “ 唯利是图” 等；,以突出强调宾语；如 : “ 句读（4）方位词、时间词做宾语时 ,有时也前置； 例如 :“ 业文南向坐； ” （史 记 项羽本纪）（五）定语后置 : （1）者：如 : “ 求人可使报秦者,未得；” ；（2）之：蚓无爪牙之利,筋骨之强；（3） 之 者：“ 石之铿然有声者,

39、所在皆是也；”（六）介词结构做状语后置 :（1）用介词“ 于” 组成的介宾短语, 翻译时要移到动词前作状语； 如:“ 青,取之于蓝,而青于蓝；”名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）介词“ 以” 组成的介宾短语,翻译时前置做状语；如 : “ 具告以事；”（鸿门宴）；备查学问 3: 常见固定结构 （熟记黑体字部分）一、表示疑问 何以 . 凭什么 . 何所 . 所 是什么 . 奈何 . 怎么办 .为什么 . 如 何；奈 何. 把 怎样呢 . 孰与 . 与 比,哪个更. 独 耶 . 莫非 吗 . 二

40、、表示反问何 哉 也. 怎么能 呢 . 何 为 . 干什么呢 . 何 之有 . 有什么 呢 . 如之何 . 怎么能 呢 岂 其 哉 乎,耶 哪里 呢 . 哪里呢 . 安 哉 乎. 哪里 呢 . 不亦 乎 . 不是 吗 . 非 欤 . 不是 吗 . 宁 耶 . 哪里 呢 . 10 顾 哉 . 莫非 吗 . 11 独 哉 . 莫非 吗 . 三、表示感叹何其 也 . 怎么那么 啊 . 直 耳 . 只不过 罢了 . 惟 耳 . 只 罢了 . 一何 多么 啊 . 亦 哉！ 也真是 啊 . 何如哉 . 该是怎样的呢 . 四、表揣度无乃 乎 欤 唯恐 吧 . ；得无 微 乎 . 该不 吧 . 其 欤 . 不

41、是 吗 . 兼表反问 庶几 欤 . 或许 吧 . 五、表示挑选与其 孰如 . 与其 ,哪如 . 欤（耶）,抑 欤 耶. 是 ,仍是 呢 . 其 .其 . 是 呢 .仍是 呢 . 六,其它名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载否就：假如不 就 ； 何乃：岂只是； 为什么竟；、 既而：随后,不久；既 且 ：又 又 乃尔：竟然如此,这样；然而：这样却；但是；,然 就：既然这样,那么；假如这样,那么；虽然：虽然如此,（但）；即使如此,但所谓：所说的,所认为；谓之：称他是,说他是；称为,叫做；无（有）以：没有（有）用来 的东西、方法；无庸：不用,无须；无由：不行能,无法,无从；相率：竟相,一起；向使：假使,假如；之谓：说的就是 ；之于：对 的态度,同 相比 其次板块：语言学问与运用 27 分 高分口诀 : 审题干 , 明确答题方向审题文回应暗含要求 1、字音字形辨析题： （留意：语音不考虑声调,错别字今年不单独命题；）字音题： 【答题技巧】（ 1）常见多音字标“ 次读音” 正确的可能性大,标“ 常读音” 正确的可能性小； 形声字标“ 不同声旁读音”的正确可能性大,