2022年高考语文答题技巧点拨文言文断句四步法3.docx

《2022年高考语文答题技巧点拨文言文断句四步法3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高考语文答题技巧点拨文言文断句四步法3.docx（35页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2022 高考语文答题技巧点拨：文言文断句四步法 古书一般没有句读,所以古人很重视句读的训练；礼记 学记有“ 一年视离经辨志” 的说法；郑玄注：“ 离经,断句绝也； ” 也就是给古书断句；可见断句是古代启蒙训练的第一步,也被看作是读书人的一项基本功；韩愈在师说中说：“ 彼童子之师,授之书而习其句读者也；” 足见古人高度重视古书的句读；那么如何来给古文断句呢？下面我们以20XX 年高考北京卷第11 题为例来谈一谈这个问题；用斜线（ /）给下面文言文断句（5 分）匡庐奇秀甲天下山山北峰曰香炉峰北寺曰遗爱寺介峰寺间其境胜绝又甲庐山元

2、和十一年秋太原人白乐天见而爱之如远行客过家乡恋恋不能去因面峰腋寺作为草堂（选自白居易集 草堂记）可分四步进行：第一步通读全文,弄懂大意；第一要正确判定所要断句的文体；假如是有故事情节的传记文,就必需把握它的大致情节、中心大事和人物间的关系； 假如是谈论说理文,就要明确这篇文章的论述中心,再依据中心进一步明确前后的规律关系；总之,断句前,必需把所给文段通读几遍,尽可能把握篇章大意；白居易一生正直敢言,为民请命,写下了很多现实主义宏大诗篇；被贬浔阳之后,也写出了揉合儒家“ 乐天知命” 、道家“ 知足保和” 和佛家出世思想的作品；相传他抵湓城不久,即于香炉峰与遗爱寺之间,建一草堂；这个草堂, “ 前

3、有奇松数十株、修竹千余竿,青罗为墙板,白石为桥道,流水周于舍下,飞泉落于檐间,红榴白莲罗生池砌”（与元稹书 ）,真是贬官闲居的好地方；草堂记即写于此时；试题所选的是草堂记的第一段,大意是：庐山的风景,秀丽至极,简直是天下诸山的冠军；山的北峰,叫做香炉峰；香炉峰的北面,有一座遗爱寺；就在香炉峰与遗爱寺之间的风景更是美丽,唯恐仍远超过庐山本身名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载呢！元和十一年的秋天,太原人白乐天一见就喜爱上它了,就像远行的游子路过家乡一样,爱恋沉迷、依依不舍而不忍离去,于是就对着香炉峰,

4、傍着遗爱寺,盖了一间草堂；其次步循序渐进,先易后难；在熟读文段、把握文意的基础上,先断有把握的部分,后断吃不准的部分；像本段简单断开的有“ 香炉峰” 、“ 遗爱寺” 、 “ 又甲庐山”、“ 元和十一年秋” 等；较难断开的有“ 甲天下山山北峰曰”、“ 其境胜绝”、“ 如远行客过家乡” 等；对于简单断句的部分,可以直接加上斜线或标点；对于临时难以确定的可以先放一放,留待最终推敲斟酌；第三步借助“ 特点”,奇妙断句；“ 特点” 即特殊词语主要有两类：一是“ 曰”“ 云” 之类的动词,一类是虚词；特殊要留意虚词,由于虚词使用频率高,语法功能强,借助虚词,能帮忙我们精确断句；像上述文段中“ 而” 表承接

5、,使“ 见” 和“ 爱” 有内在联系；“ 之” 代词,指代香炉峰与遗爱寺之间的风景；特殊词语服务断句,可概括为如下：“ 曰”后冒号（：）“ 哉” 后叹（！ ）,“ 盖” 、“ 夫” 大多在句首, “ 于” 、“ 而” 、“ 就” 、“ 以” 一般在中间, “ 耶” 、“ 乎”常常表疑问（？） ,“ 矣” 、“ 耳” 后边加圆圈（； ）,“ 也” 、“ 者” 作用表停顿,或句（；）或逗（,）酌情看；第四步留意句式,帮助断句；古人行文,好用整齐的句式,或排比,或对偶,或对称；这种形式有时候可以帮忙我们精确断句；另外仍可以借助语法来帮助我们断句；如上述较难断开的“ 其境胜绝” 句,“ 胜绝” 是谓语

6、,一般不带宾语,据此可断为“ 其境胜绝 /又甲庐山” ；“ 如远行客过家乡” 句,“ 过” 是谓语, “ 家乡” 是其宾语, “ 如远行客”是其状语,此句不能断开；依据以上四步,上述文段可作这样的断句：“ 匡庐奇秀 /甲天下山 /山北峰曰香炉 /峰北寺曰遗爱寺 /介峰寺间 /其境胜绝 /又甲庐山 /元和十一年秋 /太原人白乐天见而爱之 /如远行客过家乡 /恋恋不能去 /因面峰腋寺作为草堂； ”可加这样的标点： “ 匡庐奇秀,甲天下山；山北峰曰香炉峰,北寺曰遗爱寺；介峰寺间,其境胜绝,又甲名师归纳总结 庐山；元和十一年秋,太原人白乐天见而爱之,如远行客过家乡,恋恋不能去；因面峰腋寺,作为草堂；”

7、第 2 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载训练习题：1、将下面文言文中画线的部分用斜线断句；（ 20XX 年北京卷）近塞上之人有善术者马无故亡而入胡人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居数月其马将胡骏马而归人皆贺之其父曰此何遽不能为祸乎家富良马其子好骑堕而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战近塞之人死者十九此独以跛之故父子相保故福之为祸祸之为福化不行极深不行测也 马 无 故 亡 而 入 胡 人 皆 吊 之 其 马 将 胡 骏 马 而 归 人 皆 贺 之 家 富 良 马 其 子 好 骑 堕 而 折 其

8、 髀 丁 壮 者 引 弦 而 战 近 塞 之 人 死 者 十 九 故 福 之 为 祸 祸 之 为 福 化 不 可 极 深 不 可 测 也参考答案：1、 马无故亡而入胡 /人皆吊之 其马将胡骏马而归 /人皆贺之 家富良马 /其子好骑 /堕而折其髀 丁壮者引弦而战 /近塞之人死者十九 故福之为祸 /祸之为福 /化不行极 /深不行测也2022 高考语文文言文翻译六招制胜 文言翻译,高考试卷中要求直译,也就是字字落实；所谓字字落实,主要是判定每一个虚词、实词的用法和意义,找出通假字、古今异义字、活用词等,并做精确说明,仍要把握句式特点和句子的语气；详细来说,应从“ 留”“ 换” “ 补” “ 删” “

9、 调” “ 贯” 六个方面进行； “ 留” ,凡指朝代、年号、人名、名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载地名、官职等专出名词,皆保留不动；“ 换” ,将单音词换成现代汉语双音词,将词类活用词换成活用后的词,将通假字换成本字 凡该换的,一律换之；“ 补” ,即补出古代简练说法省略或隐含的内容,特殊是对省略句；“ 删” ,指删去那些无意义或没有必要译出的虚词；“ 调” ,指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来； “ 贯” ,指文言句中带修辞方法的说法,用典用事的地方,依据上下文敏捷、贯穿地译出；可记

10、住口诀：文言翻译重直译,把握大意斟词句；人名地名不必译,古义现代词语替；倒装成分位置移,被动省略译规律；碰见虚词因句译,领悟语气重流利；1 （20XX 年湖北卷）把阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语；二世祖讳伍,有善行,称善人公； 好施予,岁时勤力活家,人产计口给食,余悉以贩乡里贫乏者；门前植槐一株,枝叶扶疏,时作糜哺饿者于其下； 高祖讳重光,字廷宣； 丁巳,肃皇新三殿,求大木,取办贵竹；公至,彝人争以所知异木走报公；公深化其阻；冲风瘴疠,勤事以死；事闻,特加恩恤,赐祭葬；壬戌秋,三殿告成,以公前绩诏赠太仆寺少卿；公性孝友,为颖川公次子,方龀而母沈安人亡；三事继母常、岳、卢,如所生；两弟早夭,

11、抚其遗孤,不殊己子；居乡,恂恂退让,君子也；遇事大方,不避艰险；及卒,无一语及家事；世庙谕祭文,有“ 忠勤报国” 之褒,故称忠勤公焉；【解析】名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）扶：古代的长度单位,四寸为扶；学习必备欢迎下载；“ 时作“ 枝叶扶疏” 是说枝叶相距很近,意译为“ 枝叶繁茂”糜哺饿者于其下” 既承前省主语（善人公）,又是介宾短语（ “ 于其下” ）后置；翻译时既要“ 补” 补出主语,又要“ 调” 把“ 于其下” 放到谓语“ 作” 前；参考译文：家门前种有一棵槐树,枝叶繁茂,（善人公）常常在树下煮粥给

12、饥民吃；（2）所知异木：知道的奇特树木；走：跑；从文意通顺的角度应放到“ 争” 的后面；参考译文：忠勤公到后,彝人争着跑去把他们知道的奇特树木告知他；（3）“ 孝友” 是两个单音节词,应“ 换” 为双音节词；参考译文：忠勤公天性孝顺父母、友爱兄弟,是颖川公的二儿子,刚换牙时母亲沈安人就去世了；2（20XX 年福建卷）阅读下面文言文,将文中画线的句子翻译成现代汉语；孟子去齐,充虞路问曰：“ 夫子如有不豫色然；前日虞闻诸夫子曰：君子不怨天,不尤人； ” 曰：“ 彼一时,此一时也；五百年必有王者兴,其间必出名世者；由周而来,七百有余岁矣；以其时考之,就可矣；夫天未欲平治天下也；如欲平治天下,当今之世

13、,舍我其谁也？吾何为不豫哉？”（孟子 公孙丑下）注充虞：孟子弟子；【解析】（1）夫子： 旧时称呼学者或老师,在对话中, 译成其次人称； 易错点是 “ 豫” ,我们记住的是 “ 徘徊” ,其实“ 欢乐” 是它的第一个义项；参考译文：您好像不欢乐；（2）易错点是“ 平治”；平：平定,治理；治：治理；“ 平治” 同义；参考译文：假如想治理天下（或“ 使天下太平”）,在当今的社会里,除了我仍能有谁呢？实战演习1把阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载任峻,字伯达,河南中牟

14、人也；汉末扰乱,关东皆震；中牟令杨原愁恐,欲弃官走；峻说原曰：“ 董卓首乱,天下莫不侧目,然而未有先发者,非无其心也,势未敢耳；明府如能唱之,必有和者；” 峻又别收宗族及来宾家兵数百人,愿从太祖；太祖大悦,表峻为骑都尉,妻以从妹； 于饥荒之际,收恤伴侣孤遗,中外贫宗,周急继乏,信义见称；建安九年薨,太祖流涕者久之；（三国志）注太祖：曹操；从妹：堂妹；（1）天下莫不侧目,然而未有先发者；（2）太祖大悦,表峻为骑都尉,妻以从妹；（3）周急继乏,信义见称；2把阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语；沈炯字初明,吴兴武康人也；炯少有俊才,为当时所重； 台城陷,景将宋子仙据吴兴,使召炯,方委以书记,炯辞以

15、疾； 陈武帝受禅,加通直散骑常侍； 初,武帝尝称炯宜居王佐,军国大政,多预谋谟；文帝又重其才,欲宠贵之；（南史 列传第五十九 ）（1）使召炯,方委以书记,炯辞以疾；（2）武帝尝称炯宜居王佐,军国大政,多预谋谟；（3）文帝又重其才,欲宠贵之；3把阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语；人有恶苏秦于燕王者,曰： “ 武安君,天下不信人也；王以万乘下之,尊之于廷,示天下与小人群也；”武安君从齐来,而燕王不馆也；谓燕王曰：“ 臣东周之鄙人也,见足下,身无咫尺之功,而足下迎臣于郊,显臣于廷；今臣为足下使,利得十城,功存危燕,足下不听臣者,人必有言臣不信,伤臣于王者；臣名师归纳总结 之不信,是足下之福也；”

16、 （战国策 燕一 ）第 6 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载注释 不馆：没有（给苏秦）预备住处；（1）身无咫尺之功,而足下迎臣于郊,显臣于廷；（2）人必有言臣不信,伤臣于王者；4把阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语；所谓齐其家在修其身者：人之其所亲爱而辟焉,之其所贱恶而辟焉,之其所畏敬而辟焉,之其所哀矜而辟焉,之其所傲惰而辟焉；故好而知其恶,恶而知其美者,天下鲜矣！故谚云：“ 人莫知其子之恶,莫知其苗之硕； ” 此谓身不修不行以齐其家；（高校）注辟：偏颇,偏向,偏爱；（1）故好而知其恶,恶而知其美者,天下鲜矣！（2

17、）“ 人莫知其子之恶,莫知其苗之硕；参考答案” 此谓身不修不行以齐其家；1（1）天下没有谁不怨恨（或：天下没有谁不斜着眼睛看）,但没有第一发难的； （2）曹操特别兴奋,上表让任峻担任骑都尉,（并）把（自己的）堂妹嫁给他；（3）救济（他们的）急事,接济（他们）缺少的东西,信用和道义被称颂；2（1）派人呼唤沈炯,将要把书记的职位（负责文书的工作）委任给他,沈炯以有病来推辞；（ 2）陈武帝曾经赞扬沈炯, （说他）应居辅佐大臣的职位,军队、国家的大事,（应当）多多参预筹划（谋划）；（3）陈文帝也很看重他的才能,想使他受到宠幸,使他显贵；3. （ 1）我自己没有一点功劳,但您到郊外迎接我,使我在朝廷上显

18、要；（2）肯定是有人说我不讲信用,在大王面前损害我；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4（1）所以,能喜爱某人又能看到那人的缺点,厌恶某人又看到那人的优点的人,天下少有啊；（2）“ 人都不知道自己孩子的坏,人都不满意于自己庄稼的强壮；道理；” 这就是不修养自身就管不好家庭和家族的文言文阅读文言懂得题解密文言文阅读中有一个考点为“ 归纳内容要点,概括中心愿思”,这是对考生分析、懂得文意才能的综“ 设合考查； 应对这一考点, 训练重点应放在引导同学学会“ 分析”上；学会分析, 又须从讨论试题是如何障”

19、 即设置与原文说法不一样的干扰项 开头；、综观 20XX年十八份高考试卷,命题者没置干扰的方法主要有以下几点；一、曲解词义指命题者在设置干扰项时,有意对文言材料中某一词语错误地加以说明,从而导致表达出错； 1四川卷第10 题 B 项 选文出自元史 贺仁杰传 ：贺仁杰屡建战功并数进忠言,颇得世祖喜爱；他敢于为民请命,深受百姓热爱；世祖曾以供养母亲为由把其父所献之金送仍给他,但他最终未接受；原文中写“ 帝一日召仁杰至榻前,出白金,谓之曰：此汝父六盘所献者,闻汝母来,可持以归养；辞不许,乃归白母,尽散之宗族”这里所谓“ 辞不许”,意思是贺仁杰推辞而皇帝不答应,最终他收下了银两；假如我们联系后面的“

20、乃归白母,尽散之宗族”,判定起来就简单了； 2福建卷第 7 题 A 项【选文为书博鸡者事 节选 ：博鸡者一向游手好闲,不务正业,使性好斗,所以乡里侠者都瞧不起他；文中说博鸡者“ 任气好斗,诸为里侠者皆下之”,这个“ 下” 是“ 听从、退让” 的意思；高中课文信陵君窃符救赵 节选 中有“ 公子为人,仁而下士” 一句,其中的“ 下” 就说明为“ 谦逊地对待”,可见 A项背离了原意；3上海卷第 23 题 A 项 选文为 酌古论 序 ；古代文士和武将的胜利道路只有一条；选项错误懂得了文中“ 文武之道一也” 这句话 主要是句中的“ 道” 与“ 一” ,原文意思是“ 文、武的规律是相通的”,而非“ 古代文

21、士和武将的胜利道路只有一条”； 4上海卷第 23 题 C项 选文为 酌古论 序 ：后世的文士、武将只留意自己的名声；选项错误懂得了 “ 凡后世所谓文武者,特其名也” 主要是句中的 “ 名”字 ,这句话的意思应当是“ 大凡后世所说的文和武,只是个名称罢了”；二、夸大其词命题者在构拟这类选项时,常常在大体精确的概括、分析中,夹杂一两处有意夸大的地方作为干扰； 1全国卷第10 题 B项 选文出自新五代史 安重荣传 ：安重荣愤然于高祖屈尊事夷,每遇契丹使者均极力轻慢羞辱对方,甚至抓捕杀死他们,高祖屈己礼待契丹,而对重荣的一系列做法坚决反对；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 22

22、页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ 对重荣的一系列做法坚决反对” 这一说法夸大其词,由于依据原文,当安重荣诱吐浑白氏入塞、契丹责问高祖时,高祖曾一度“ 姑息重荣不能诘”即“ 姑息安重荣不加责问” ； 2重庆卷第 11 题 C项 选文出自明史 李东阳传 ：李东阳一路上听取了各种看法,认为产生灾异的根源在于势家巨族、亲王贵戚、内廷官员相互勾结,危害百姓；原文只说“ 臣访之道路” 意思是“ 我在道路上询问” ,那么选项中“ 各种看法” 属夸大其词,事实上,李东阳是通过调查 主要是目睹 明白灾异情形的；三、张冠李戴命题人有意把发生在甲身上的情形说成发生在乙身上,这

23、就属于典型的张冠李戴； 1全国卷 I 第 10 题 D项 选文出自后汉书 宋均传 ：宋均认为烦苛的人,可能廉洁守法,而那些狡诈刻毒的人,却会带来灾祸；早年任尚书令时即想以此向上陈告,只是限于当时形势,因而未敢上奏；原文中写“ 均性宽和,不喜文法,常以为苛察之人,身或廉法,而巧黠刻削,毒加百姓,灾难流亡所由而作” ,意思是说苛察之人自身可能廉洁守法,却也“ 巧黠刻削”却会带来灾祸”,命题人有意张冠李戴,设置陷阱；、毒害百姓,而非“ 那些狡诈刻毒的人, 2全国卷新课标卷第6 题 C项 选文出自新唐书 韦丹传 ：韦丹对贪污现象认真核查,责之甚严；仓库主管十年间侵吞粮食三千斛,韦丹抄没其家,查得实据,

24、下令一月之内如数补仍,保住国家财产不受缺失；比照原文,并不是仓库主管十年间侵吞粮食三千斛,韦丹也不是下令他一月之内如数补仍,应当是当权的官吏强取粮食,韦丹下令侵吞粮食的“ 权吏们一月之内如数补仍相关原文为“ 乃权吏所夺”、“ 召诸吏曰”；四、颠倒事实命题人有意颠倒事实,造成选项错误；1北京卷第10 题 D项 选文出自淮南子 泰族训 ：治国离不开严刑峻法,否就就会人心涣散,乱象丛生；淮南子泰族训总论天人之际,古今之变,而落实于治国之道；节选部分主旨在于强调礼义教化的作用,认为君主应当修治礼义,任用贤能,这样就可做到“ 法设而不犯,刑措而不用”；D项的表述与文章主旨相抵触,在文中找不到任何依据；

25、2辽宁卷第12 题 A 项 选文为冉氏烹狗记 ：作者对冉氏烹狗的行为虽然表示懂得但并不赞扬；原文中说得很清晰“ 苟其职之不举,斯固无所用矣,况益之以噬人,庸可留乎”、“ 由是言之,冉氏之智,过人远矣”,而非“ 并不赞扬”； 3湖南卷第 12 题 B 项 选文出自韩非子新校注：在作者看来, “ 舜鼓五弦之琴,歌南风之诗而天下治” 以及“ 人主之听言也美其辩” 都是治国有“ 术” 的表现；“ 人主之听言也美其辩” 不是作者所赞成的文中说“ 人主之听言也美其辩,其观行也贤其远,故名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备

26、 欢迎下载群臣士民之道言者迂弘,其行身也离世” 意思是“ 君主听取言论时观赏说话人的口才,君主观看行动时赞扬他们远离实际,所以群臣、士人、百姓讲话都深远阔大,行为也远离实际” ,它不属于治国有“ 术”的表现； 4广东卷第8 题 C项选文为聊斋志异；郭生 ：叶公名气很大,郭生保藏了他的文章抄本,但狐狸却在抄本上泼墨,郭生便明白了叶公的文章并不出色；选项中“ 郭生便明白了叶公的文章并不杰出” 与文意相悖,原文为“ 忽被倾浓墨碗许于上,污荫几无余字；又拟题构作,自觉快意,悉浪涂之：于是渐不信孤”； 5上海卷第 23 题 D项 选文为 酌古论 序 ：作者对于写文章和行军打仗都很善于；与原文 “ 吾鄙人

27、也, 剑栝之事, 非其所习； 铅椠之业, 又非所长”相冲突, 作者明确表示 “ 非其所习”、“ 又非所长”,即自己不擅文武；五、无中生有 1这种陷阱的设置, 在高考中是常见的干扰项在文段中找不到依据,是命题人臆造出来混淆视听的；安徽卷第 10 题 D项 选文为古砚说 ：文章对当时盲目好古、仿古、造假的风气进行针砭,表达了作者直面时俗的批判精神和卓尔不群的个性特点；实际上,古砚说一文并没有谈到“ 仿古、造假的风气”,只是谈及“ 真好古” 与“ 假好古”；另外,“ 表达了作者 卓尔不群的个性特点”,也属无中生有； 2江西卷第 12 题 B 项 选文为催科 ：驼者之子把治死其父的“ 驼医” 告到了官

28、府, “ 驼医” 辩白说,自己的职业是治疗驼背,只负责使驼背变直,哪管病人的死活；原文为“ 驼者随直,亦复随死；其子欲呜诸官”,这个“ 欲” 是“ 想要”、“ 准备” 的意思,明显“ 告到了官府” 一说在文中是找不到依据的；六、偷梁换柱命题者通过偷换某个概念来设置陷阱,这在高考中也是很常见的；1 天津卷第14 题 D项 选文出自吕氏春秋 慎行论 察传 ：文中有的事例“ 类是而非” ,有的事例“ 类非而是”,分别从正反两方面进行论证；错在“ 文中有的事例类是而非,有的事例类非而是 ,选文中讲得明白“ 辞多类非而是,多类是而非,是非之经,不行不分 ”,D 项将“ 言辞” 偷换为“ 事例”,添加上原

29、文中没有的“ 类非而是” 的“ 事例”,这样的懂得和分析自然不精确； 2湖北卷第 12 题 C项 选文为先祖事略 ：颍川公聪敏好学,博览群书,为官即赴颍川王府任教授,刚到任就患病,一年后去世；“ 为官即赴颍川王府任教授” 不合文意,原文的说法是“ 官永平郡司训,劝学兴行,为多士式；最终名师归纳总结 迁教授颍川王府”；对他的“ 幽忧愤叹之作” 就略 3浙江卷第14 题 B 项 选文为王定国诗集叙 ：作者在评论王定国诗歌时,赞扬他的“ 清平丰融” 之作,认为有“ 治世之音”第 10 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载有微词

30、,“ 废卷而叹”；本项错在“ 对他的幽忧愤叹之作就略有微词,废卷而叹” ；“ 幽忧愤叹之作” 是王定国诗歌的一部分,表达的是报答“ 天子之恩” 的愿望,本文作者苏轼并无微词；浅也” ,即对自己“ 期人之浅” 的行为感到遗憾； 4江苏卷第lO 题 A 项 选文出自三十国春秋 ：“ 废卷而叹” 的缘由是“ 自恨期人之高进之十三岁,母亲去世,父亲因救伴侣的妻子而杀人,亡命江湖,进之四处寻父不得,便投奔征北将军刘牢之；“ 高进之十三岁 父亲因救伴侣的妻子而杀人”说法有误, 原文为 “ 父瓒, 有拳勇, 尝送友人之丧,丧反,友妻为士宦所掠,瓒救之,杀七人,而友妻亦刎颈死,遂亡命江湖；进之生十三年,母刘死

31、,葬毕,走四方,求父不得,乃谒征北将军刘牢之”,也就是说,高进之父亲“ 因救伴侣的妻子而杀人,亡命江湖”的详细时间,原文并未涉及；所以正确的表述应是“ 高进之父亲因救伴侣的妻子而杀人,亡命江湖；进之十三岁时母亲去世,他四处寻父不得,便投奔征北将军刘牢之” ：； 5山东卷第12 题 C项 选文出自晋书 王戎列传王戎不拘礼法,在母亲去世后仍旧饮酒吃肉,常常下棋消遣,以致容貌憔悴,拄着拐杖才能站起来；选项因果关系不当, “ 在母亲去世后仍旧饮酒吃肉,常常下棋消遣,以致容貌憔悴,拄着拐杖才能站起来” 本身相当牵强,不合常理；其实,王戎容貌憔悴是因“ 性至孝” 依据原文“ 至于王戎,所谓死孝,陛下当先忧

32、之”、“ 戎先有吐疾,居丧增甚”,这一点不难判定；此外,命题人仍可能“ 综合设误”,即在同一个选项中,综合运用两种或两种以上设误法；文言翻译所谓的翻译 , 指的是用现代汉语词汇语法来译出所供应的文言语句；高考说明中要求：能阅读浅易的古代 诗 文,懂得并翻译文中的句子；一、翻译的基本标准：信：精确表达原文意思,不走样、不漏译、不错译；达：明白流畅,无语病；雅：用词造句讲究,有肯定文采；二、总体要求：直译为主,意译为辅,精确规范,字字落实；三、基本方法：对、换、留、删、补、调；四、留意的地方 翻译文言句子,除了要把握肯定的虚词、实词和相 关的语法学问外,仍要留意以下几个方面；一）留意保留 原文中表

33、示国名、年号、地名、人名、物名、官职名等之类的词语应当留意保留下来,不必翻译；例如：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）使尧在上咎繇为理,安有取人之驹者乎？译文：假使尧在上主政,咎繇当法官,怎么会有夺人马驹的人呢？（2）乃遗罴铁券,云城全当授本州刺史；译文：于是颁赐给王罴铁劵,说只要荆州城完整就肯定授予本州刺史一职；句（ 1）中的“ 尧” “ 咎繇” 是表示人名的词语,句（职名的词语；上述词语在翻译时均应赐予保留；（二）留意增补2）的“ 铁劵” “ 刺史” 是分别表示物名、官原文假如是一些省

34、略句,那么翻译时应当留意把它补充完整；例如：（1）及死之日,天下知与不知,皆为尽哀；译文；到死的时候,天下熟知和不熟知（他的人）,皆为他竭尽哀悼；（2）隐处穷泽,身自耕佣,邻县士民慕其德,就居止者百余家；译文：隐居（在）偏远的湖泽,亲自种田做工；邻县的士人民众仰慕他的道德,到（他那里）定居的有百余家；句（1）中“ 知与不知” 的后面省略了“ 之（代李广）者（的）人” ,“ 为” 的后面省略了“ 之（代 李广）” ；句（2）中“ 处” 的后面省略了介词“ 于” ,“ 就” 后面省略了宾语“ 其（代孟尝）” ；上述省略的成分在翻译时均应留意补充完整；（三）留意删减 原文中假如含有一些没有实在意义的

35、文言虚词,翻译时应当留意把它删除；例如：（1）如有见暴如是叟者,又必不与也；译文：假如有人像这个老人一样被欺侮,也肯定不会给他马驹的；（ 2）有牵牛而过堂者；译文：有人牵头牛走过堂下；句（1）中的“ 也” 是语气助词,没有实在意义；句（四）留意对换2）中的“ 而” 表修饰,相当于“ 地” ,不译；原文中假如含有一些古词,翻译时应当留意将其对换成意义相同的现代词语；例如：“ 吾、余、予” 译为“ 我” ,“ 尔、汝” 译为“ 你” ,单音词译为双音节词；（1）独终日于涧谷之间兮,啄苍苔而履白石；译文：独自成天在山涧峡谷中,啄食青苔,踩着石头；（2）如寡人者,可以保民乎哉？译文：象我这样的人,可以

36、安抚百姓吗？2）中“ 寡人”句（ 1）中的“ 终日” 在翻译时应留意将其对换成意义相同的现代词“ 成天” ；句（译为“ 我” ,“ 民” 译为“ 百姓” ；（五）留意挑选 原文中假如含有一些多义词,翻译时应留意从其众多的义项中挑选出最恰当的一个进行翻译；例如：（ 1）范氏富,盍已乎？译文：范家富贵,何不取消这门亲事呢？（2）今皇帝久病不已；译文：现在皇帝病了很好长时间,不能治愈；（3）祸如矢发,不行追已；译文：祸害如射出的箭,不行追回；名师归纳总结 句中的“ 已” 有多个义项：a 、取消,停止；b、已经,第 12 页,共 22 页C、治愈,病愈；d、语气词,同“ 矣” ；e、通“ 以” ；-

37、- - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 句（）选 a 项,句（）选学习必备欢迎下载C项,句（）选d 项；（六）留意活用 原文中假如含有一些活用性词语,翻译时应留意正确判定它的活用类型；例如：（）裴矩遂能廷折,不愿面从；译文：裴矩竟然能够当廷辩驳,不愿当面服从；（）饮酒于斯亭而乐之；译文：在这个亭子上喝酒并以此为乐；句（）中的“ 廷” “ 面” 属名词作状语,分别译为“ 当廷” “ 当面” ；句（）中的“ 乐” 属意动 用法,应译为“ 以 为乐” ； 七 留意通假原文中假如含有一些通假字, 翻译时应留意它通假后的意思；例如：（1）每月初得禄,裁留身粮,其余悉分赈亲

38、族,家人绩纺以供天天；译文：每月初得到俸禄,仅仅留下自身口粮,其余全都分给或周济亲族,家人绩麻纺线来供应早 饭晚食；（2）既而以吴民之乱请于朝,按诛五人；译文：不久他把吴郡百姓阻挡官府逮捕周公的事变向朝廷禀报,追查并处死了五人；句（1）中的“ 裁” 是通假字,通“ 才” ,应译为“ 仅仅” ；译为“ 追查、考察” ；（八）留意固定（2）中的“ 按” 是通假字,通“ 案” ,原文中假如含有固定格式的短语,翻译时应留意套用它的固定意思；例如：（1）其李将军之谓也！译文：大致说的是李将军吧！（2）尤为帝所礼重,而不至大用,时议惜之；译文：特殊受皇帝礼遇敬重,但没有得重用,当时的谈论为此感到惋惜；（3

39、）如翁廉,如辈得无苦贫乎？译文：你们的老人很廉洁,你们唯恐不免穷困吧？句（ 1）中的“ 之谓也” 是固定格式,应译为“ 说的是 ” ；句（2）中的“ 为 所” 是固 定格式, 表被动； 句（ 3）中的“ 得无 乎” 或“ 得无 耶” 是固定格式应译为“ 唯恐 吧” 或“ 莫 非 吧” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（九）留意调整 原文是正常语序的文言句子,翻译时应逐字逐词一一落实,即 “对译 ”；例如：（ 1） 郑人使我掌其北门之管 ；郑国人让我 掌管他们的北门的 钥匙；（ 2）余立侍左右

40、,援疑质理,我站着陪在老师身边,提出疑难问题,询问有关道理,俯身倾耳以请；弓着身子倾着耳朵请教；原文是一些特殊倒装句式（如主谓倒装句、定语倒装句、宾语前置句等）语序；例如：（1）欲而得之,又何请焉？译文：想要的东西已经得到了,仍恳求什么呢？（2）其孝谨闻于其族,其信义著于其友；,翻译时要留意将其调整成正常译文：他的孝顺、恭谨在他的族人中得到传播,他的信用、道义在他的伴侣中得到彰显；（3）石之铿然有声者,所在皆是也；译文：能“ 铿铿” 的发出声的石头,处处都是；句（1）中的宾语“ 何” 前置；句（ 2）中的介宾短语“ 于其族” “ 于其友” 作状语后置；句（3）中“ 之 者” 是定语后置的标志；

41、上述倒装句式应第一调整成正常语序进行翻译；（十）留意意译 原文中假如含有借代、借喻等修辞格,翻译时应留意采纳意译方式；例如：（1）甚矣,乌纱之横,皂隶之俗哉！译文：官吏的专横,衙役的粗俗太过分了；（2）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里；译文：然后就派大将蒙恬在北边修筑长城,镇守边防,把匈奴赶退了七百多里；句（ 1）中的“ 乌纱” 用了借代修辞,其本体是“ 官吏” ；翻译时应意译为“ 官吏” ,而不能直译为“ 乌纱帽” ；皂、隶原指奴隶的等级,这里指衙门里的差役；（2）句中的“ 藩篱” 用了比如修辞,其本意是“ 篱笆” ,这里比如“ 边防” ,翻译时应译为“ 边防” “ 边疆” ；翻译步

42、骤1、通读全文,领悟大意；2、斟酌字义,揣摩语气；3、方法通变,合情合理；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、如无标点,审慎断句；5、翻译完毕,检查认真；翻译原就 一 信：忠于原文,照实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来；达：通顺畅达,译文要符合现代汉语的语法及用 语习惯,字句通顺,没有语病；雅：美丽自然,译文要生动,完善地表达原文的写作风格；二 词不离句 句不离段 方式方法 : 直译 意译 直译：就是指将原文的字字句句都在译文中得到详细的对应和落实；1、今为民害,咎在残吏,而劳勤张捕,非忧恤之本也；（07 年全国 1）译文：如今成为民害,罪过在于残酷的官吏,从而不辞劳累地张网捕获,不是顾怜的根本方法；2、盖忠臣执义,无有二心；如畏威失正,均虽死,不易志；（ 07 年全国 1）译文：忠臣坚持道义,不应有二心；假如惧怕威势丢失公平,我即使是死,也不会转变志向；1：门前植槐一株,枝叶扶疏,时作糜哺饿者于其下；译文：门前种有槐树一株,树叶繁茂,（善人公）常常煮粥给饥民吃在树下；一株槐树 在树下调：在翻译时,有些句子的词序需要调整；1、自县为近畿大郡,近代未之有也；（2006年全国 1）译文：自县令升任京城邻近的大郡长官,近代从来没有过这样的事；2、竹床一,坐以之