高考语文复习古诗鉴赏：形象鉴赏.wps

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1、古诗鉴赏：形象鉴赏一、人物形象一、人物形象A、 诗中的抒情主人公A、 诗中的抒情主人公即诗人自己即诗人自己诗歌形象诗歌形象B、作品中特定人物形象B、作品中特定人物形象事物形象事物形象事物形象事物形象( ( ( (咏物诗咏物诗咏物诗咏物诗) ) ) )咏物诗或杂诗中的物象咏物诗或杂诗中的物象(自然界中的万物，成为诗人描摹歌咏的对象)(自然界中的万物，成为诗人描摹歌咏的对象)借以表达主观感情的载体借以表达主观感情的载体意象(山川草木等客观物象)意象(山川草木等客观物象)诗歌中浸染了作者感情的东西诗歌中浸染了作者感情的东西景物形象景物形象（偏重写景的诗歌）（偏重写景的诗歌）形象鉴赏景与物形象鉴赏景与

2、物物象：物象：景象：景象：写物 托物言志写物 托物言志二、景物形象二、景物形象写景借景抒情写景借景抒情同：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想同：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想形象鉴赏 借景抒情与托物言志异同形象鉴赏 借景抒情与托物言志异同异： 异： 1、借景抒情的“景” 指自然风景1、借景抒情的“景” 指自然风景托物言志的“物”常是某种具有象征意味的物品，诗人借助此象征意味来表明自己的“志” 。托物言志的“物”常是某种具有象征意味的物品，诗人借助此象征意味来表明自己的“志” 。2、借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描写，抒发的是情感，表现的是情

3、绪（喜、怒、乐、哀、愁等） 。2、借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪（喜、怒、乐、哀、愁等） 。借景抒情与托物言志借景抒情与托物言志托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生态度和人生感悟，表达一种思想、志向。托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生态度和人生感悟，表达一种思想、志向。辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？1、 “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇” （柳永雨霖铃 ）1、 “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇” （柳永雨霖铃 ）2、 “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间” （于谦石灰吟 ）2、 “粉骨碎身浑不

4、怕，要留清白在人间” （于谦石灰吟 ）3、 “留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼” （杜甫江畔独步寻花七绝句 ）3、 “留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼” （杜甫江畔独步寻花七绝句 ）4、 “零落成泥碾作尘，只有香如故” （陆游卜算子咏梅 ）4、 “零落成泥碾作尘，只有香如故” （陆游卜算子咏梅 ）形象鉴赏 景物形象鉴赏 景物借景抒情类解题步骤：借景抒情类解题步骤：1、列举景物（可作适当描绘，注意手法）1、列举景物（可作适当描绘，注意手法）2、这些景物共同营造了的氛围（气氛、意境）2、这些景物共同营造了的氛围（气氛、意境）3、抒发了作者的情感3、抒发了作者的情感葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照

5、秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。例题展示一：例题展示一：列举景物：缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等列举景物：缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等分析氛围：衰残、凄凉的氛围分析氛围：衰残、凄凉的氛围处境：行人 羁旅 抱病 独苦处境：行人 羁旅 抱病 独苦抒发情感：抒写了作者怀乡之思，和对身体病痛、羁旅漂泊的愁苦和无奈。抒发情感：抒写了作者怀乡之思，和对身体病痛、羁旅漂泊的愁苦和无奈。新

6、晴野望王维新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢（注） 。新晴原野旷，极目无氛垢（注） 。郭门临渡头，村树连溪口。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。农月无闲人，倾家事南亩。注：尘垢：尘埃。注：尘垢：尘埃。例题展示二例题展示二列举景物：空旷的原野、明净的空气、河边渡头 、城门楼、村边的绿树，银白色的河水、青翠的峰峦 、初夏田间的农忙情景列举景物：空旷的原野、明净的空气、河边渡头 、城门楼、村边的绿树，银白色的河水、青翠的峰峦 、初夏田间的农忙情景分析氛围：清新明净、秀丽、明朗分析氛围：清新明净、秀丽、明朗抒发情感：爱自然、爱田园、爱生活的

7、思想感情。抒发情感：爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。（高考山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。（高考山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。画堂春画堂春秦观秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？放花无语对斜晖，此恨谁知？【注】捻(nin)：持取，捻弄【注】捻(nin)：持取，捻弄上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。 （4 分）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。 （4 分）参考答案：上阙通过描写铺径之落红、弄晴

8、之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。参考答案：上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。三、意象与意境三、意象与意境题型意象类题型意象类意：诗人主观情感意：诗人主观情感意象意象物象：诗中客观形象物象：诗中客观形象景景诗人给客观事物赋以主观感情。诗人给客观事物赋以主观感情。实题演练 1宿桐庐江寄广陵旧游宿桐庐江寄广陵旧游孟浩然孟浩然山暝听猿愁，沧江急夜流。山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。风鸣两岸叶，月照一孤舟。建德非吾土，维扬忆旧游。建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。还将两行泪

9、，遥寄海西头。结合前两联谈谈作者是如何通过渲染清寥的环境来表现孤寂之感的。结合前两联谈谈作者是如何通过渲染清寥的环境来表现孤寂之感的。通过日暮、山深、猿啼、沧江夜流、风吹木叶、月照孤舟的景象，渲染凄清孤寂的环境，突出了作者孤独寂寥忧伤之感，表达了对故友的思念。通过日暮、山深、猿啼、沧江夜流、风吹木叶、月照孤舟的景象，渲染凄清孤寂的环境，突出了作者孤独寂寥忧伤之感，表达了对故友的思念。实题演练 2余干旅舍 刘长卿余干旅舍 刘长卿摇落暮天迥，青枫霜叶稀。摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。 渡口月初上，邻家渔未归。孤城向水闭，独鸟背人飞。 渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣

10、？乡心正欲绝，何处捣寒衣？注余干：地名，今属江西。 摇落：草木凋零。这首诗描写了哪些意象？其作用是什么？注余干：地名，今属江西。 摇落：草木凋零。这首诗描写了哪些意象？其作用是什么？【答案】诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、孤城、独鸟、渡口、初上月、邻家渔船、寒衣等意象。这些意象的作用：交待时令（秋景） ，营造了凄冷清秋的气氛，表达了一种浓郁的离情相思。【答案】诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、孤城、独鸟、渡口、初上月、邻家渔船、寒衣等意象。这些意象的作用：交待时令（秋景） ，营造了凄冷清秋的气氛，表达了一种浓郁的离情相思。鉴赏意象和意境鉴赏意象和意境意象+意象+=意境。意象+意象+=意境。意象与意境的关

11、系意象与意境的关系意象与意境的关系意象与意境的关系: : : :如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。了解形容意境特点的常用形容词 华

12、美、壮阔、明快、孤寂、凄凉、幽静、空灵、恬淡闲适、清新自然、幽静深远、苍凉雄浑、旷远等了解形容意境特点的常用形容词 华美、壮阔、明快、孤寂、凄凉、幽静、空灵、恬淡闲适、清新自然、幽静深远、苍凉雄浑、旷远等宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远 肃杀宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远 肃杀空寂、幽静、幽美、宁谧、朦胧空寂、幽静、幽美、宁谧、朦胧繁丽、热闹、繁华、淳朴、喧闹繁丽、热闹、繁华、淳朴、喧闹清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂鉴赏景物形象鉴赏景物形象（1）关注画面色调：由形象画面的色调，剖析作者情感思想（1）关注画面色调：由形象画面

13、的色调，剖析作者情感思想A、鲜活、明丽和昂扬向上的色调，其内在形象情感则是高昂乐观愉悦的的A、鲜活、明丽和昂扬向上的色调，其内在形象情感则是高昂乐观愉悦的的B、阴暗、凄冷和低沉的色调，其内在形象情感则是低沉伤感痛苦的B、阴暗、凄冷和低沉的色调，其内在形象情感则是低沉伤感痛苦的题型意境类题型意境类A、点明景物所营造的意境、气氛或氛围特点（ 或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等)A、点明景物所营造的意境、气氛或氛围特点（ 或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等)B、抓住

14、意象，再现画面（写景运用什么手法）B、抓住意象，再现画面（写景运用什么手法）C、分析表达的思想情感。C、分析表达的思想情感。答题步骤答题步骤阅读下面的宋诗,然后回答问题。阅读下面的宋诗,然后回答问题。游月陂 宋 程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。游月陂 宋 程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。(1) 这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感 ？请结合诗歌内容分析。(1) 这首诗营造了怎样的意境，表现

15、了诗人怎样的情感 ？请结合诗歌内容分析。(2)“林下泉声静自来”一句诗用了什么表现手法？ 请简析其效果。(2)“林下泉声静自来”一句诗用了什么表现手法？ 请简析其效果。【答案】(1)营造了宁静幽雅(或静谧，幽静等)(1 分)的意境，诗人写了百尺高台，美丽的水光月色，树林和泉声，(1 分) 表达了诗人闲适(或恬淡,自在)，随遇而安，不计较得失的淡泊情怀。(2 分)【答案】(1)营造了宁静幽雅(或静谧，幽静等)(1 分)的意境，诗人写了百尺高台，美丽的水光月色，树林和泉声，(1 分) 表达了诗人闲适(或恬淡,自在)，随遇而安，不计较得失的淡泊情怀。(2 分)(2)反衬(以动写静,有声衬无声)，淙淙

16、的泉声更突出了月夜的寂静。(2)反衬(以动写静,有声衬无声)，淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。课堂训练课堂训练（高考宁夏海南卷） 阅读下面这首宋诗，完成 89 题(11 分) 题李世南画扇 蔡肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。（高考宁夏海南卷） 阅读下面这首宋诗，完成 89 题(11 分) 题李世南画扇 蔡肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。注 1、李世南：北宋著名画家，擅画山水。2、蔡肇（？1119） ：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。3、瓮：这里指水瓮。4、坞：地势周围高而中央凹的地方。注 1、李

17、世南：北宋著名画家，擅画山水。2、蔡肇（？1119） ：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。3、瓮：这里指水瓮。4、坞：地势周围高而中央凹的地方。1、 请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。 这样一幅画面呈现出什么样的气氛？1、 请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。 这样一幅画面呈现出什么样的气氛？参考答案画面大概是：有条小溪从山间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边） ，山谷那边隐约露出寺庙。 这画面呈现出的是乡村野外恬静（清幽） 、详和的气氛。参考答案画面大概是：有条小溪从山间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边） ，山谷那边隐约

18、露出寺庙。 这画面呈现出的是乡村野外恬静（清幽） 、详和的气氛。2、古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣,你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外2、古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣,你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣?这样写有什么好处?的景和趣?这样写有什么好处?参考答案：参考答案：“水潺潺”声音的描写， “秋风瑟瑟”声音的描写，联想到附近有个村庄的描写，远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。“水潺潺”声音的描写， “秋风瑟瑟”声音的描写，联想到附近有个村庄的描写，远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。这样写的好处是：1、使画面上静止的景物活动了起来，变

19、得有声有色；2、拓展了画面，使之更显丰富多彩。 这样写的好处是：1、使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；2、拓展了画面，使之更显丰富多彩。 实战演练 3这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。正宫塞鸿秋 浔阳即景 周德清 长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。正宫塞鸿秋 浔阳即景 周德清 长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺

20、飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。注1、周德清（12771365） ，号挺斋，高安（今属江西）人。2、淀：即蓝靛，蓝色染料。注1、周德清（12771365） ，号挺斋，高安（今属江西）人。2、淀：即蓝靛，蓝色染料。【答案】从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。从动静的角度看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。【答案】从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四两句写江上

21、轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。从动静的角度看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。（答出远近顺序的，给 2 分；答出白天夜晚顺序的，给 1 分；答出静动角度的，给 2分。意思答对即可）（答出远近顺序的，给 2 分；答出白天夜晚顺序的，给 1 分；答出静动角度的，给 2分。意思答对即可）（江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。 （6 分）（江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。 （6 分）初入淮河四绝句（三）杨万里 两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。初入淮河四绝句（三）杨万里 两岸舟船各背

22、驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。 【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。 【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。参考答案：此诗用虚实结合的手法来写景，前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到；虚写作者对国家南北分离的痛苦和无奈。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写国

23、家统一，人们不能自由来往的痛苦，表达作者对国家统一，人民自由往来的强烈愿望。参考答案：此诗用虚实结合的手法来写景，前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到；虚写作者对国家南北分离的痛苦和无奈。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写国家统一，人们不能自由来往的痛苦，表达作者对国家统一，人民自由往来的强烈愿望。某句诗的作用某句诗的作用诗歌意象的作用与散文中的景物描写的作用如出一辙，大体上有这些作用：诗歌意象的作用与散文中的景物描写的作用如出一辙，大体上有这些作用：奠定情感基调 铺垫作用奠定情感基调 铺垫作用营造氛围（意境） 借景抒情 交代时令、地点、环境衬托(人物节气、品质或性格 )营造氛围（

24、意境） 借景抒情 交代时令、地点、环境衬托(人物节气、品质或性格 )阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8 分)阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8 分)东坡苏轼东坡苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦 lu确 ：山多大石。注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦 lu确 ：山多大石。(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3 分)(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3 分)第一句是全诗的铺垫，交待了时

25、间、地点、环境，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清幽明静的气氛，以映衬作者心灵明澈、远离世俗名利的精神境界。(3 分)第一句是全诗的铺垫，交待了时间、地点、环境，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清幽明静的气氛，以映衬作者心灵明澈、远离世俗名利的精神境界。(3 分)四、情与景关系题四、情与景关系题思路：关系 + 内容 + 气氛 + 情感思路：关系 + 内容 + 气氛 + 情感步骤：步骤：（关系）（关系）描写描写营造营造表达表达情景关系：1、触景生情、2、融情于景，景情交融 3、以景衬情 （.正衬：以哀景写哀情、以乐景写乐情反衬：以乐景写哀情、以哀景写乐情）4、以景结情情景关系：1、触景生

26、情、2、融情于景，景情交融 3、以景衬情 （.正衬：以哀景写哀情、以乐景写乐情反衬：以乐景写哀情、以哀景写乐情）4、以景结情望江南(超然台作) 苏轼望江南(超然台作) 苏轼春未老,风细柳斜斜。试上超然台上望,半壕春水一城花。烟雨暗千家。春未老,风细柳斜斜。试上超然台上望,半壕春水一城花。烟雨暗千家。寒食后,酒醒却咨嗟。休对故人思故国,且将新火试新茶。诗酒趁年华。寒食后,酒醒却咨嗟。休对故人思故国,且将新火试新茶。诗酒趁年华。请从 “情”与“景”的关系入手对这首词作分析。请从 “情”与“景”的关系入手对这首词作分析。全词上片写景，下片抒情，是典型的借景抒情（或“以乐景衬哀情” ） 。上片描写了清

27、明之际的春景： “风细” “柳斜” “春水”和春“花” ，描绘了一幅“春未老”的美好春景，营造了一种幽美明净的意境。下片抒发了由此景引发的“思乡”之情，表达出春虽未老，人却因无法回家而充满了无奈和苦涩的“思乡”之情。全词上片写景，下片抒情，是典型的借景抒情（或“以乐景衬哀情” ） 。上片描写了清明之际的春景： “风细” “柳斜” “春水”和春“花” ，描绘了一幅“春未老”的美好春景，营造了一种幽美明净的意境。下片抒发了由此景引发的“思乡”之情，表达出春虽未老，人却因无法回家而充满了无奈和苦涩的“思乡”之情。形象鉴赏 景形象鉴赏 景阅读下面这首诗歌，然后回答问题。 （6 分） 淮上即事寄广陵亲故

28、阅读下面这首诗歌，然后回答问题。 （6 分） 淮上即事寄广陵亲故唐 韦应物前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。 风波离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处在？唐 韦应物前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。 风波离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处在？“一切景语皆情语。 ”请从“山” 、 “雨” 、 “鸟”三个角度入手，简要评析这首诗所表达的感情。“一切景语皆情语。 ”请从“山” 、 “雨” 、 “鸟”三个角度入手，简要评析这首诗所表达的感情。评析示例：秋日远山传来寺庙悠长的暮钟，茫茫楚天挂上了霏霏雨幕，凄凉黯淡的傍晚景色烘托出诗人思家念远的孤寂、凄怆的情感；最后，

29、诗人运用反衬手法，写一只失群的小鸟飞往家乡广陵方向，鸟飞东南，离巢愈近；而诗人还要赶路，去亲愈远。这更引起了他满腹思乡的离思哀愁。评析示例：秋日远山传来寺庙悠长的暮钟，茫茫楚天挂上了霏霏雨幕，凄凉黯淡的傍晚景色烘托出诗人思家念远的孤寂、凄怆的情感；最后，诗人运用反衬手法，写一只失群的小鸟飞往家乡广陵方向，鸟飞东南，离巢愈近；而诗人还要赶路，去亲愈远。这更引起了他满腹思乡的离思哀愁。【感受高考】【感受高考】（天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。（天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。严郑公宅同咏竹 唐杜甫严郑公宅同咏竹 唐杜甫绿竹半含箨，新梢才出墙。绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。色侵

30、书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗涓涓净，风吹细细香。雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。但令无剪伐，会见拂云长。【注】严郑公，即严武，受封郑公。【注】严郑公，即严武，受封郑公。箨（tu） ，笋壳。帙，包书的布套。箨（tu） ，笋壳。帙，包书的布套。（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？（2）请你谈谈对最后一联寓意的理解。（2）请你谈谈对最后一联寓意的理解。（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？同学答案：同学答案：【首联】嫩绿的竹子有一半还包着笋壳，新长的竹梢才刚过墙。【首联】嫩绿的竹子有一半还包着笋壳，新长的竹梢才

31、刚过墙。【颔联】在书房处，看到天色昏暗，阴寒之气迫使酒杯发凉。【颔联】在书房处，看到天色昏暗，阴寒之气迫使酒杯发凉。【颈联】一场涓涓细雨洗净空气中的尘埃，微风吹来，闻到淡淡清香。【颈联】一场涓涓细雨洗净空气中的尘埃，微风吹来，闻到淡淡清香。【总结】描写了竹子坚贞、有气节、生命力旺盛的形象。【总结】描写了竹子坚贞、有气节、生命力旺盛的形象。严郑公宅同咏竹 唐杜甫严郑公宅同咏竹 唐杜甫绿竹半含箨，新梢才出墙。绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗涓涓净，风吹细细香。雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。但令无剪伐，会见拂云长。箨 ：tu 竹笋上一片一

32、片的皮。箨 ：tu 竹笋上一片一片的皮。严郑公：严武，被封为郑国公严郑公：严武，被封为郑国公【形象】嫩竹新出，竹影阴凉，【形象】嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。 （或绿竹的新嫩，阴凉，雨后的洁净，清香。 ）雨洗竹净，风送竹香。 （或绿竹的新嫩，阴凉，雨后的洁净，清香。 ）（2）请你谈谈对最后一联寓意的理解。（2）请你谈谈对最后一联寓意的理解。“但令无剪伐，会见拂云长。 ”“但令无剪伐，会见拂云长。 ”同学答案 1：同学答案 1：如果不砍伐，竹子一定会冲破云霄，不断生长。突出竹子的坚韧和顽强的生命力。作者借竹子自比，写出自己的坚强不屈，努力进取。如果不砍伐，竹子一定会冲破云霄，不断生长。

33、突出竹子的坚韧和顽强的生命力。作者借竹子自比，写出自己的坚强不屈，努力进取。同学答案 2：同学答案 2：竹子不被砍伐，就能生长，表达作者希望像竹子一样，不被压迫，得到重用。竹子不被砍伐，就能生长，表达作者希望像竹子一样，不被压迫，得到重用。【参考答案】【参考答案】示例一：要尊重天性，顺应自然。示例一：要尊重天性，顺应自然。示例二：要呵护人才，不要摧残人才。示例二：要呵护人才，不要摧残人才。示例三：期待得到提携，使自己有所作为。示例三：期待得到提携，使自己有所作为。答案符合诗意，言之成理即可。答案符合诗意，言之成理即可。【小试牛刀】【小试牛刀】画眉鸟欧阳修画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高

34、低。百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。1、前两句写了什么内容？1、前两句写了什么内容？2、后两句用什么手法来表现作者的思想？2、后两句用什么手法来表现作者的思想？1、前两句描绘了画眉在林间自由自在的美好形象：山花绚丽，树阴浓密，画眉鸟在其间婉转地鸣叫，自由地飞翔。1、前两句描绘了画眉在林间自由自在的美好形象：山花绚丽，树阴浓密，画眉鸟在其间婉转地鸣叫，自由地飞翔。2、后两句用了对比手法，将笼中画眉和林间画眉对比，表达了作者对自由的歌颂和追求，以及对个性束缚的憎恶与否定。2、后两句用了对比手法，将笼中画眉和林间画眉对比，表达了作者对自

35、由的歌颂和追求，以及对个性束缚的憎恶与否定。3阅读下面的诗歌，回答问题。 杂诗三首（其二） 张翰 东邻有一树，三纪裁可拱。 无花复无实，亭亭云中竦。 隙禽不为巢，短翮莫肯任。 （翮：he 鸟翅，此处指鸟）3阅读下面的诗歌，回答问题。 杂诗三首（其二） 张翰 东邻有一树，三纪裁可拱。 无花复无实，亭亭云中竦。 隙禽不为巢，短翮莫肯任。 （翮：he 鸟翅，此处指鸟）（1）这首诗从内容角度看，属于 诗。诗主要写了什么形象？（1）这首诗从内容角度看，属于 诗。诗主要写了什么形象？参考： （1）咏物诗 诗写了一棵落寞的奇树。这棵树无花无实，但高大挺拔，禽鸟也不愿理睬它。它象征着正直的人不被恶俗社会所重视

36、。参考： （1）咏物诗 诗写了一棵落寞的奇树。这棵树无花无实，但高大挺拔，禽鸟也不愿理睬它。它象征着正直的人不被恶俗社会所重视。（2）诗的最后两句对诗歌主体形象起什么作用？这样写是用的什么手法？表达了诗人怎样的思想感情？（2）诗的最后两句对诗歌主体形象起什么作用？这样写是用的什么手法？表达了诗人怎样的思想感情？参考： （2）这两句对主体形象起侧面烘托作用，这样一棵大树，却连小鸟都不愿在它身上做巢栖息。用的是侧面描写的手法。表达了诗人对现实中那种趋炎附势、贬抑人才的世俗的批判，对怀才不遇、难为世用的丑恶现象深沉感慨。 参考： （2）这两句对主体形象起侧面烘托作用，这样一棵大树，却连小鸟都不愿在它身上做巢栖息。用的是侧面描写的手法。表达了诗人对现实中那种趋炎附势、贬抑人才的世俗的批判，对怀才不遇、难为世用的丑恶现象深沉感慨。