2022年部编人教版小学一年级语文下册第七单元表格式教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 分 课 时 备 课第 七 单元 第 一 课时 课题 15、文具的家教学内容 熟悉 13 个生字；1. 熟悉“ 具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13教 个生字；学目 2. 初步感受汉字的特点；标 3. 认真学会 6 个生字,并端正、干净地书写；熟悉“ 具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、教学重点所” 13 个生字；教学难点 认真学会 6 个生字,并端正、干净地书写；教具预备 多媒体课件 课型 讲读课教学过程 老师活动 同学活动 老师复备1. 让小伴侣说说文具 1. 同学自由说出盒里的铅笔、橡皮等文具的宠爱的文具并简

2、洁说作用；说文具的特点；2激趣引题：这些文 2齐读课题；读具被小主人弄丢了,怎么 好轻声“ 的” ；办？我们帮它们找到家吧！一、情境导入,揭示课1. 老师范读课文；1. 学 生 听 准 字题 用时： 5音,结合拼音试读课分钟 文,圈画本课的 13 个生字；2老师出示带拼音的 2同学在小组内13 个生字,引导同学小组沟通汉字的字音和字合作学习本课生字；形；1 组织同学小组内交 流学习,同时规范每个同学1 学 生 在 小 组 内轮番当“ 小老师”汇报时的语言；拼读字音,并沟通需要留意的读音；如：名师归纳总结 1 第 1 页,共 30 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - -

3、 - - - 分 课 时 备 课教学过程老师活动“仔 ”同学活动老师复备字 是 平 舌 音 ；“ 所” 字是平舌音；2 引 导 学 生 集 体 汇2 正 确 拼 读 生报,相机评判和勉励；字；3老师再次引导同学 自学宠爱的生字,说清用什3同学观看,挑 选宠爱的生字同桌间二、合作交么方法识记；进行沟通并汇报, 说话要完整；流,识记生字 用时：15 分1 老师点拨形声字记1 形 声 字 识 记钟 字法；帮忙同学梳理语言,法：我最宠爱“ 新”“ 仔”准时勉励；这两个字,它们都是形声字；2 引导同学运用多种2 同学采纳多种方法识记生字,并为生字组 方法识记生字；词和造句,帮忙懂得；如：同学沟通汉字启示

4、同学仍有哪些 字可以用部件组合的方法识记； 哪、她、检、查 拓展一字多种记忆故事：遇到事情怎么 办？用力伸出两只手； “ 办” 字中间是力,两边的两个点是两只三、观看指法；手； ；启示同学运用讲故在老师的指导下事或者猜字谜的方法识记学写生字；“ 办” 字；1同学先跟着老师书导,书写生字1. 老师边指导边示范；空一遍,然后在田字格 用时：10 分强调观看,留意字的占格位内仿写一个；钟 置；2指导写字后,同学 书空一遍,仿写一个；2依据同学、老 师的建议再写两个生3重点指导：字,争取比原先写得美1 “ 包” 是半包围结 观；构的字,要按从外到内的顺 序写,被包围部分不要写成3把其他生字,自己每个字

5、写两个, 同“ 已” ；桌互评；2 “ 找” 左边的提手名师归纳总结 2 第 2 页,共 30 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 分 课 时 备 课教学过程老师活动同学活动老师复备旁占左半格,右边“ 戈” 的1. 同学同桌相互第一笔横向右上倾斜；竞赛读课文,小组每人四 、 再 读 课3 “ 办” 书写时,应一段读文；该先中间后两边；自主汇报读书感1. 老师出示课文, 用红受；色突诞生字, 组织同学开展21 同学认真读文,整体感知 用时： 5 分“ 送字回家” 读书活动；文,标出自然段；钟 2引导同学自由读文,2 同学通过几遍五 、 互 相 交提出要求

6、；读文,依据自己的懂得1 认真观看,课文里完成填空；共有几个自然段？流,畅谈收成2 完成填空；1. 汇报本课学习 用时： 5 分1. 这节课你都学会什钟 么了,可以和同学沟通交收成；流；板书设计2把你今日学会的识 2完成课后作业；字方法讲给你的爸爸妈妈听；作业设计 把你今日学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听；教学反思名师归纳总结 3 第 3 页,共 30 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 分 课 时 备 课第 七 单元 第 二 课时 课题 课文 15、文具的家教学内容 会写生字,练习句式；教 1. 正确、流利、有感情地朗读课文；学2. 明白课文内容；目

7、标 3. 逐步培育孩子养成爱惜学习用具的好习惯；教学重点 明白课文内容教学难点 逐步培育孩子养成爱惜学习用具的好习惯；教具预备 多媒体课件 课型 讲读课教学过程 老师活动 同学活动 老师复备出示课文插图, 引发学 同学以文具的身生想象： 假如你就是其中的 份,向主人诉说自己的遭受；一、看图想 一个文具,你会想什么,说象,引入课题 什么？ 用时： 5 分 1. 多媒体课件分组出 1. 同学挑选自己感钟 示图片；爱好的话题,分组讨论；1 讲 明 小 组 学 习 要求；2 明 确 小 组 学 习 任二、小组合务；1、2汇报第1、 22组织同学学习第自然段的学习；各小组2 自然段；派代表到前面来解说自

8、己的学习结果；作,读中感1 铅笔只用了一悟,学习课文次,橡皮只擦了一回就第 1、2 自然找不到了,你有过这样段 用时： 15的问题吗？分钟 2 你想过为什么吗？3 怎样才能不丢3指导同学明白“ 再”的字义并造句；文具？3学习生字,并组词造句；名师归纳总结 4 第 4 页,共 30 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 分 课 时 备 课教学过程老师活动同学活动老师复备4区分“ 哪” 和“ 那” ；5指导读文；1. 老师范读第 36 自4有感情地读文；1. 小组成员每人一段读文,自主汇报读三 、 品 读 感然段；书感受；2同学从文中找2引导同学找出课文出妈

9、妈和贝贝的对话,中的两处对话；用不同的符号标记出悟,学习课文3引导同学再读课文,来；3. 同学自主画出第 36 自然描写小女孩动作的词段 用时： 15语,多读几遍；分钟 找出描写小女孩动作的词语；4同学自主读书,4老师引导同学在理同桌沟通,分角色读；解课文的基础上, 有个性地读出小女孩和妈妈的对话；5引问：贝贝最终改 正错误了吗？5请试着在书上 找一找,用书上的话来 回答；板书设计作业设计15、文具的家铅笔橡皮转笔刀文具盒认真检查 平平安安回家完成课后题；教学反思名师归纳总结 5 第 5 页,共 30 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 分 课 时 备

10、 课第 七 单元 第 一 课时 课题 课文 16、一分钟教学内容 熟悉 13 个生字；1. 熟悉“ 钟、元、迟、洗、背、刚、叹、共、汽、决、定、已、经”13 个教 生字；学目 2. 初步感受汉字的特点；标 3. 正确、流利地朗读课文；熟悉“ 钟、元、迟、洗、背、刚、叹、共、汽、决、定、已、教学重点经” 13 个生字；教学难点 宠爱汉字,有主动识字的愿望；教具预备 多媒体课件 课型 讲读课教学过程 老师活动 同学活动 老师复备1. 指导同学自由说说 对“ 一分钟” 的熟悉；1. 自由沟通熟悉；一、谈话导2老师板书课题,引2同学读题；入,揭示课题导同学读题；1. 同学自由朗读 用时： 2 分1.

11、提出阅读要求, 引导钟 同学自学：自由朗读课文,圈画生字,读准字音,读通 课文,并自主识记生字字课文,同时圈画生字,反复认读和识记生字,把课文读正确、读通二、自读课形；顺；2检查同学生字、词2师生互动、生文,学习生字 用时：20 分语的学习情形；生互动,沟通自学情钟 况：1 在老师的指导下认读生字和词语；2 去掉拼音认读 生字、词语；3 沟通对字形的 识记；名师归纳总结 3指导同学将课文读3同学运用多种6 第 6 页,共 30 页正确、读通顺；形式反复朗读课文, 把- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 分 课 时 备 课教学过程老师活动同学活动老师复备4引

12、导同学简要感知课文读正确、 读流利；三、学习第 1课文大意：说说课文讲了一4小组合作沟通件什么事；明白事情的起因和结1. 指名朗读第1 自然果；段；1. 朗读课文；自 然 段 用2指导沟通：说说从2沟通回答,相时： 5 分钟 这个自然段中知道了什么；互补充；3指导同学朗读；3朗读第 1 自然1. 课件出示本课生字段,读出元元对一分四、巩固生“ 钟、元、共、洗、坐”,钟的态度；再次认读,并练习组词；1. 认读生字并组字,指导书2指导同学观看其在词；写 用时： 132观看并沟通生分钟 田字格中的位置,沟通书写字在田字格中的位置留意点,并指导描红、临写；和书写留意点；3老师范写；3 观 察 老 师

13、范写,把握书写要领,在田字格内描红、临写；板书设计作业设计 认读生字表里的生字；教学反思名师归纳总结 7 第 7 页,共 30 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 分 课 时 备 课第 五 单元 第 二、三 课时 课题 课文 16、一分钟及作业设计教学内容 会写生字,练习句式；教 1. 学习课文,使同学知道时间的珍贵,懂得严格要求自己,珍爱时间；学2. 会写“ 钟、元、洗、共、已、经、坐” ；目标 3. 有感情的朗读课文；教学重点 学习课文,使同学知道时间的珍贵,懂得严格要求自己,珍爱时间；教学难点 在识记生字的同时,培育同学的观看、想象、口头表达才能

14、；教具预备 多媒体课件 课型 讲读课教学过程 老师活动 同学活动 老师复备1. 复习本课生字、词 1. 同学朗读生字、语；词语；2说说课文写了一件 什么事；2沟通课文内容；一、复习回3导入新课；1. 同学在老师的1. 引导同学自读课文,指导下,环绕问题, 阅顾,导入新课探究元元迟到的缘由；读课文； 用时： 4 分2指导同学体会缘由；2师生对话,交钟 1 引导同学抓住详细流互动：二、朗读感内容懂得元元迟到的缘由；1 迟 到 原 因 主要：等红灯、等公共汽2 绽开小组争论：元车、走到学校；元两次叹气, 他的心里会想2 小组争论：元些什么？元为什么叹气,他的心3 朗读表达元元当时里可能会想些什么？全

15、班沟通；的心情的句子, 留意读出叹悟,领悟重点3 在沟通体会人 用时：20 分气、自责的语气；物心情的基础上读出钟 4 体会元元 “ 红着脸,元元焦急、自责的语低着头” 的缘由,揣摩“ 元气；元特别懊悔” 时的心理活 动,并有感情地朗读课文,一边读一边体会元元的心 情；4 揣摩并沟通元 元懊悔时的心理, 懂得 时间的珍贵,并通过有 感情的朗读来表达；名师归纳总结 8 第 8 页,共 30 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 分 课 时 备 课教学过程老师活动同学活动老师复备1. 引导同学在懂得、感 悟的基础上,争论：你觉得 这 一 分 钟 重 要 吗

16、？ 为 什 1. 同学在老师的 指导下,环绕问题绽开 争论并全班沟通, 体会三 、 展 开 讨么？一分钟的重要性, 明白2指导同学合作表演：不能铺张一分一秒；2生生合作表演,论,获得启发回到家后,爸爸知道了今日师生共同评议； 用时：10 分的事,会对元元说什么？元3沟通搜集珍爱钟 元又会说些什么？时间的名言并诵读记3课件出示有关时间忆；的名言,引导同学沟通学1. 认读生字,并给四 、 巩 固 生习；生字扩充词汇；1. 课件出示本课生字2在老师指导下“ 已、经” ,再次认读,并写字；字,指导书写指导同学扩词；1 观看并沟通生 用时： 6 分2指导同学写字；字在田字格中的位置钟 1 指 导 学 生

17、 识 记 字和重点笔画；板书设计形、观看其在田字格中的位 置,沟通书写留意点；2 老师范写；指导描2 观看老师范写 并在田字格内描红、 临 写；红、临写；作业设计 说说自己的学习收成；教学反思名师归纳总结 9 第 9 页,共 30 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 分 课 时 备 课第 七 单元 第 一 课时 课题 课文 17、动物王国开大会教学内容 熟悉 13 个生字；教 1. 熟悉“ 物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准”13 个生字；学目 2. 会写“ 要、连、百、仍、舌、点” 六个生字；标 3. 宠爱汉字,有主动识字的愿望；熟悉“

18、物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准”13教学重点个生字；教学难点 宠爱汉字,有主动识字的愿望；教具预备 多媒体课件 课型 讲读课教学过程 老师活动 同学活动 老师复备1. 多媒体出示课文插 图五,与生谈话：同学们,你们看,这是哪里？猜猜它 们要去干什么？2老师板书“ 动物王 国开大会” ；学习“ 物” 字；1 老师引导学习牛字 旁；1. 同学沟通插图 五； 这是森林里,许 多动物跟在森林之王老虎四周预备去开大会； 2同学书空课题,齐读课题；1 同学观看牛字 旁的笔顺,与“ 牛”字一、谈话交2 点拨识记方法；的笔顺进行区分；2 扩词,运用加流,导入新课 用时： 5 分3老师引问：这次

19、大一加方法记忆；钟 3同学纷纷说出会是谁通知的呢？动物们会在什么时候,在哪里开大会？1. 老师出示自学要求；1 初读课文,借助拼 音读准生字；2 自 主 交 流 识 字 方 法,可以请同学和老师帮 忙；3 把难认的字在生字 表中圈出来；对课文的初步明白；1. 小组内依据自 学要求进行争论、交流；1 同学读课文,圈生字,给字组词；2 同桌相互沟通 生字的识记方法；3 借助生字表认名师归纳总结 10 第 10 页,共 30 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 分 课 时 备 课教学过程老师活动同学活动老师复备2检查自学成效；读难认的字；2分组沟通、汇报；1

20、 教 师 出 示 生 字 卡 片,正音,区分易错字与易 混字；2 指导同学明确每个 字的部首；1 分组认读新学 生 字 、 词 ； 如 ,“准 时”的“ 准” 字是翘舌音,“ 熊” 字和“ 脸”字都是三拼音节；留意 多音字“ 空” 的读法；2 划分偏旁部首 学习汉字；二、初读课 文,学习字词 用时：10 分 钟 虎：“ 虍” ,留意 第三笔是横钩；百：独体字,部 首是“ 一” ；“ 鬼” 和“ 舌” ：独体字,部首都是本 字；辶：通、遍、连、仍；其中“ 仍” 是多音 字；3 导学：运用自己喜 欢的方法识记这些汉字, 并3 同学自主运用 加一加、查找汉字兄弟和同学沟通； 区分形近字 等方法识记汉

21、字；4 老师组织同学绽开 认字嬉戏；老师说字词, 同学举 字卡；老师出示字卡, 开火 车认读；1. 课件出示带有本课 生字的句子,引导同学读通4 同学在嬉戏中 巩固字词；听字词,快速举 起相关字卡并跟读；依据字卡,组 词、扩词认读；1. 结合课件中的顺；句子,开火车朗读, 做到读正确、读流利；名师归纳总结 11 第 11 页,共 30 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 分 课 时 备 课教学过程文；老师活动同学活动老师复备2引导同学分角色朗读课2同学挑选喜欢的动物,进行分角色朗读课文；3指导书写生字、新词；3同学看老师1 老师范写生字,巡察并 指导同

22、学书写；范写,然后自己在 本子上对比书写；1 运 用 寻 找三、熟读课 文,书写汉 字 用时：17 分钟 关键笔画的方法写 英雄字；如： “ 要”“ 百” “ 舌” 三个字 的关键笔画都是长横,写时要突出；2 引导同学对所写汉字进 2 学 生 在 自 行评判；己写得最中意的汉 字下面做标记,同 桌相互评判,提出 建议,再次书写；板书设计作业设计 拼图识字教学反思名师归纳总结 12 第 12 页,共 30 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 分 课 时 备 课第 七 单元 第 二、三 课时 课题 课文 17、动物王国开大会及作业设计教学内容 朗读课文,会

23、写通知教 1. 指导同学反复朗读；学 2. 引导孩子通知肯定要把时间、地点说清晰；目标 3. 培育孩子严谨、全面的思维；教学重点 表演识字,发觉规律；教学难点 在识记生字的同时,培育同学的观看、想象、口头表达才能；教具预备 多媒体课件 课型 讲读课教学过程 老师活动 同学活动 老师复备1. 同学听写生字、1. 老师听写上节课的新词,同桌相互订正,生字、新词；重点记忆出错的字词；2同学回忆课文2老师引学,回忆课 内容；文内容；点拨：故事中显现 了哪些动物, 你认为谁是最1 动笔圈出故事 中显现的动物名字；主要的？它在做什么事？2 沟通：狗熊是最主要的动物,它在为一、复习导1. 老师引学： 请大家

24、自动物王国大会发布通入,回忆内容知； 用时： 6 分1. 同学带着问题钟 由读文,摸索：狗熊一共发读课文,边读边画出狗布了几次通知？用横线画熊发布的通知的内容；出每次通知的内容； 再认真 读一读,你发觉了什么？1 老师引导同学汇报 第一次发布的通知, 并用多 媒体展现沟通,引问：你发1 第一次：大家 留意,动物王国要开大 会,请你们都参与！ 同现了什么？桌沟通发觉这个通知没说什么时间、在哪里开大会； 名师归纳总结 13 第 13 页,共 30 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 分 课 时 备 课教学过程老师活动同学活动老师复备2 老师依据同学汇报 依

25、次出示后三次通知, 朗读沟通汇报明2 其次次：大家 留意,动物王国要在明 天开大会,请你们都参确；加！ 自主发觉这一次的通知有时间,但是不够准确； 3 老师重点环绕第四3 第三次：大家次通知组织活动；留意,动物王国要在明 天上午八点开大会, 请 你们都参与！ 小组交 流发觉这一次通知内容时间准确了,但仍是 没说清在哪里举办； 4 第四次：请注 意啦！明天上午八点,二 、 随 文 识 字,学习儿歌 用时：20 分 钟 在森林广场开大会, 请 大家准时参与！ 师生 沟通：这次通知说了哪 些信息？时间、地点、大事、参与人等； 2老师引导同学朗读 2男女生轮读四通知,体会要把事情说明白 需要留意的要点

26、； 指导完成次通知的内容,发觉要 想发布通知,留意讲清学习卡一；详细的时间、 地点、事件和参与人；自主完成活动卡一；3引导同学再读课文,发觉每一次狗熊发布通知 后,是谁提出了疑问；1 老师多媒体出示第 4 自然段,引问：省略号省3同学小组内读 课文,边读边画出狐 狸、大灰狼、梅花鹿说 的话；1 同学朗读第 4 自然段,沟通省略号所 省略的内容； 省略的名师归纳总结 略了什么？是其他的时间,比如：14 第 14 页,共 30 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 分 课 时 备 课教学过程老师活动同学活动老师复备2 课件出示第 10、14后天、大后天等；

27、自然段,引读；2 同学表演朗读第 10、14 自然段；读出大灰狼和梅花鹿不同的语气；3 老师引读每次的通3 师 生 合 作 朗三、朗读课知及动物的话；读；老师读通知的内容,同学分别朗读狐文,拓展练1. 老师引读：看看课狸、大灰狼、梅花鹿的习 用时： 16话；分钟 1. 同学分角色朗文,你肯定会发觉这个故事中对话特殊多, 我们来分角读课文；色读一读课文吧！2老师出示活动卡二,引学：读一读通知上的内容,和同桌沟通后完成活动卡；2同学结合活动 卡上的通知,同桌沟通并填写卡片；3同学结合插图板书设计3老师引学：看插图 讲故事；复述故事；动物王国开大会狗熊发通知作业设计 说说自己的学习收成；教学反思名师

28、归纳总结 15 第 15 页,共 30 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 分 课 时 备 课第 七 单元 第 一 课时 课题 课文 18、小猴子下山教学内容 熟悉 12 个生字；教 1. 熟悉“ 猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12 个生字；学目 2. 初步感受汉字的特点；标 3. 会写“ 块、非、常、瓜、往、进、空”7 个生字；熟悉“ 猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12教学重点个生字；教学难点 宠爱汉字,有主动识字的愿望；教具预备 多媒体课件 课型 讲读课教学过程 老师活动 同学活动 老师复备1. 课件出示小猴子图

29、 1. 同学纷纷与小片,谈话：同学们,你们喜 欢小猴子吗？瞧,有一只小 猴子来到我们的课堂了,快 跟他打个招呼！2板书“ 小猴子” ,引 问：我们今日要学习关于小猴子打招呼； 小猴子 顽皮可爱,惹人宠爱； 2沟通：这是一篇关于小猴子“ 下山”猴子的什么故事呢？连续 的故事；板书“ 下山” ；一、谈话交3老师引问：看到这3齐读课题,提流,导入新课个题目,你有什么问题吗？出疑问； 小猴子下山 用时： 5 分看到了什么？做了什钟 么？小猴子下山有什么收成？小猴子最终 怎样回家的？ 1. 出示自学要求；1. 小组内依据自 学要求进行争论、交 流；1 初读课文,借助拼1 同学读生字、音读准生字；组词；2

30、 同学自由读课文,2 同桌相互沟通名师归纳总结 将简洁读错的句子多读几生字的识记方法；16 第 16 页,共 30 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 分 课 时 备 课教学过程老师活动同学活动老师复备遍,直到读通为止；3 自由读课文,3 同 学 互 相 学 习 字 词：把认犯难认和难写的字在生字表中圈出来, 沟通识 记方法；依据注音读通句子；2检查自学成效；2分组沟通、汇报；1 出示生字卡片；1 分组朗读新学的生字、词；如,“ 非常” 的“ 常” 字是翘舌音,“ 满” 字是左右结构；留意多音字“ 空”二 、 初 读 课2 正音,区分易错字的读法；与易

31、混淆字；2 分类学习本课老师指导区分本课动词；动词：老师做动作,同学猜运用归类法学文,识记生字生字并举字卡；习带有“ 扌” 的汉字： 用时：18 分扛、扔、摘、捧、抱；钟 同学依据老师动作举起相应字卡；导学： 请你找找仍有 哪些表示动作的词；同学汇报：掰、蹦、追；分别进行动作 表演,并讲讲意思；语；3指导书写生字、词3同学看老师范写,然后自己在本子上对比书写,并共享依据 字形规律记忆生字的 心得；如,“ 块” 和“ 往”左小右大,“ 非” 字两 竖一短一长,“ 进” 的“ 辶” 是三笔；1. 结合课件生字,1. 课件出示本课生字,引导同学做嬉戏巩固生字；开火车认读并组词； 学 生抽字认读,小组

32、比名师归纳总结 17 第 17 页,共 30 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 分 课 时 备 课教学过程老师活动赛；同学活动老师复备2.老师引导同学观2.同学自主观察会写字,指导书写；察本课会写的生字,挑选一个宠爱的字尝 试书写,同桌对比,提出建议；三、巩固生1 教 师 点 拨 左 右 结1 学 生 观 察 发构的字：“ 块” 和“ 往” ；现“ 块、往” 左小右字,指导写大；字 用时：2 学 生 同 桌 交17 分钟 2 老师指导找“ 瓜”“ 非” “ 常” “ 空” 等字的流关键笔画：“ 瓜” 字 第三笔的竖提；“ 非”关键笔画；字的两竖；“

33、常” 字和“ 空” 字的最终一笔；3 巡 视 并 纠 正 学 生3 学 生 根 据 交的书写；流与发觉再次书写对照；板书设计作业设计 认读生字表里的生字；教学反思名师归纳总结 18 第 18 页,共 30 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 分 课 时 备 课第 七 单元 第 二、三 课时 课题 课文 18、小猴子下山及作业设计教学内容 会写生字,练习句式；教 1. 指导同学反复朗读；学2. 多种方法记忆生字；目标 3. 懂得本文说明的道理；教学重点 多种方法记忆生字；教学难点 在识记生字的同时,培育同学的观看、想象、口头表达才能；教具预备 多媒体课件

34、 课型 讲读课教学过程 老师活动 同学活动 老师复备1. 听写上节课的生字、1. 同学听写生字、新词；新词；2回忆课文内容点拨：小 猴 子 先 后 扔 了 哪 些 东2回忆课文内容； 小猴子掰玉米又扔了西？玉米,摘了桃子又扔了 桃子,摘了西瓜又扔了 西瓜,追兔子没追上,空手回家了； 一、复习导3引学：小猴子弄丢3发觉“ 猴” 字了手里的东西,仍弄丢了中间没有竖,随老师书入,提出问题“ 猴” 字中间的一小竖,跟写课题； 用时： 6 分老师写字；1. 学习说完整话,钟 1. 品读第一自然段；1 老师引导借助课文积存“ 又大又多”等词插图描述小猴子在哪里做语；什么；1 自 由 读 第 一节,依据插图

35、说话； 小 猴子在玉米地里掰玉 米； 2 引问：小猴子掰的 玉米什么样？仍有哪些事 物可以用这个词来形容？2 同学发觉“ 又 大又多” ,扩充词组； 又大又多的玉米、苹名师归纳总结 19 第 19 页,共 30 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 分 课 时 备 课教学过程老师活动同学活动老师复备果、茄子、黄瓜； 3 通过指导朗读,引 导同学感受“ 又大又多” 的3 同学通过读文 想象体会小猴子兴奋意思；的心情；4 引导同学尝试说话4 仿说一段话,练习；运用上“ 又大又多”；2学习第 2 自然段,积存“ 又大又红” 和动词；1 教 师 引 导 学 生

36、读2反复朗读课文,突出“ 又大又红” ；1 学 生 自 由 读文；文,边读文边画出小猴子看到了什么； 又大 又 红 的 桃 子 结 合 图 片,扩词 又香又甜、又细又长 ；2 课件出示蛋糕、跳2 同学再读其次二 、 再 读 课绳、大树等事物图片,引导自然段,画出动词；文,积存词语同学说“ 又又” 式的词 扛、扔、摘 用时：24 分语；3 同学通过自己钟 3 引 导 学 生 发 现 动读、同桌互读、表演朗词,表演朗读；读,读出故事的趣味性；3学习第 3 自然段,3抓住重点词,积存词语；感受小猴子见异思迁；1 老师引问：小猴子 又看到了什么？他是怎么1 同学边读文边 圈画出小猴子所见；做的？ 又大

37、又圆的西瓜 扩词 又大又圆的苹果、又大又圆的气球 ；2 课 件 出 示 扩 词 训 练；引导同学扩词、造句；3 引 导 学 生 结 合 动2 同学结合课件 扩词并造句；相互纠正,完善；3 同桌合作,一人表演,一人朗读, 全名师归纳总结 词,表演朗读；班展现,尝试背诵；20 第 20 页,共 30 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 分 课 时 备 课教学过程段；老师活动同学活动老师复备4. 指名读第 4、5 自然4分组学习；1 学 生 自 由 读1 引导同学体会“ 蹦文,找到描写小兔子蹦跳跳”和“ 可爱”两个词 的样子的词语；尝试语；用“ 蹦蹦跳跳”和“ 可2 引导同学自主说出