20××年一年级语文下册教学计划.docx

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1、本文为Word版本，下载可编辑操作20年一年级语文下册教学计划 日子犹如白驹过隙，教学工们又将迎来新的教学目标，写一份教学方案，为接下来的工作做预备吧!这里给大家共享一些关于20年（一班级语文）下册教学方案，便利大家学习。 20年一班级语文下册教学方案1 一、学情分析 本班共40人，通过上学期的教学，我发觉大部分同学的学习习惯，（学习态度）和学习力量都有所提高，但小部分同学还有待于监督和提高。在本学期的教学过程中，我会连续培育同学的学习习惯的养成，加强对基础学问的教学，为进入三班级的学习打下基础。 二、教学内容及目标 (一)教学内容 本学期采纳人民（训练）出版社新编的语文第四册教科书，本册教科

2、书构建了开放的富有活动的教材体系，提倡自主合作探究的学习方式，着眼于全面提高学深厚的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进同学的全面进展。教科书连续以专题组织单元设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国，爱家乡;专心思索，勇于创新;漂亮奇妙的大自然;培育优秀的品质;正确看待问题，擅长思索;走进科技世界;每组教材都包括#教案# 导语，四篇课文和一个“语文园地”。本册共有32篇课文，4篇略读课文，它们是：卡罗尔和它的充气小猫玩具柜台前的孩子充气雨衣阿德的梦。阅读课文编排了两项课后练;有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括45个栏目，新

3、增了“宽带网”;我的发觉鼓舞同学探究发觉;日积月累引导同学在复习已经学习的字词的同时学习生字新词;口语交际在双向沟通中培育同学的口语交际力量，对同学进行初步习作的培育。 八组课文之后，支配了6篇选读课文，供同学课外阅读。教材最终是两个生字表。要求熟悉的生字，有400个，要求会写的生字，有300个。 (二)教学目标 1、连续复习，巩固汉语拼音借助汉语拼音识字，正音。 2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音。 3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，学习用一般话正确流利有感情的朗读课文。 5、能联系上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅

4、读中积累词语。 6、能阅读浅显的课外阅读物，养成爱惜图书的习惯。 7、学习是用句号，问号和叹号，使用表达的不同语气。 8、积累自己喜爱的的（成语），（对联）古典诗歌，格言警句。 9、逐步养成讲一般话的习惯，增加同学情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简洁的（故事）和见闻，讲话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信念，能就感爱好的话发表自己的看法。 10、对写话感爱好，能把看到的，想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语，依据表达需要，学习使用句号，逗号感叹号，问号。学习写日志。 11、对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参于学校，社区活动，

5、并能表达自己的感受。 (三)教学（措施） 1、变学会为会学，教给同学学习的敏捷（方法），把主动权交给同学。尽量做到教材的整合，整体的运用教材，并力求能制造性的使用教材，进行整单元的备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。 2、识字教学遵循识写分开，多认少写的原则，再不加重同学负担的状况下，使他们能尽早阅读。在详细的教学过程中，一道同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡同学运用记忆规律，将已经学过的部件识字方法迁移到新的熟悉生字的学习当中，敬重同学不同学习方式和（学习方法），信任同学能够应用已经形成的初步的识字力量来认独体字，鼓舞他们用自己最喜爱，最习惯的方法认记汉字，乐观提倡同

6、学沟通的识字方法，（阅历）和感受。一起玩识字，（组词）的嬉戏或同制生字词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。 3、重视同学写字习惯的培育，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，示范指导不简单写好的笔画，简单写错的笔顺，要求同学把字写端正，写美观。对于二班级的同学来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同学疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的把握上，注意写字的质量。 4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种的形式，使同学在阅读实践中将课文读正确读流利，并以引导同学投入情感，去领悟所表达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培育和提高同学的阅读力量。在课堂教学中，对所提出的问题，力求细心

7、设计：一要扩大问题的掩盖面，削减无意义无价值问题的数量;二要留意提问的类容，方式和角度，提出的问题肯定要有思索的价值，同时能激发同学的爱好，与此同时，多鼓舞同学独立思索，质疑问难，与老师同学沟通自己的见解，阅读的感受。同学极具共性的独特见解，有时会操过课文，盼望他说明道理，对此予以必要的敬重，不必距离与教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要同学的见解，感受能自圆其说，有肯定的道理就赐予确定。还要重视课外阅读的指导，关心同学选择文质兼美的优秀读物，供应同学沟通课外阅读感受成果的机会。 20年一班级语文下册教学方案2 一、班情分析: 我班现有同学34人,一班级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一班级上学

8、期的学习,大部分同学已经基本把握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，同学已会认250个生字，会写100个字;能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和（句子）的意思，熟悉了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当连续爱护孩子学习语文的欲望和奇怪心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合

9、作、勇于创新的精神。 二、教学内容： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近（儿童）生活，体现时代特点，蕴含训练价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、45篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对（对子）、（谜语）、（谚语）、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法;日积月累引导同学积累好词

10、佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量;展现台给同学供应展现学习所得的舞台。 三、教学目标： 1、让同学喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要信任同学能够用已经形成的初步的识字力量来学习这些生字，鼓舞他们用自己喜爱的方式识字。 2、重视朗读的.指导。在同学读正确、读流利的基础上，指导同学读出感情，让同学在读书的过程中自读、得意，激发同学阅读的爱好。 3、老师要创设情境，让同学入情入境地进行口语交际，让同学有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际力量。 4、连续养成讲一般话的习惯。 5、积累自己喜爱的好

11、词佳句、诗歌、谚语等。 四、教学重、难点： 1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培育。 2、教学难点是： (1)在进行课文教学时，要重视同学个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，还要给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己见解的机会。 (2)同学与别人能大胆、自信的沟通。 (3)增加同学在生活中学语文、用语文的意识。 五、突破重、难点措施： 1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。 2、留意引导同学通过观看图画和实物，把识字和熟悉事物有机结合起来。 3、采纳多种形式，留意加强生字的复习与巩固。 4、在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性指导，而是要

12、引导同学入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。 5、注意开发同学的制造潜能，促进同学的持续进展。 六、教学措施： 1、对学习力量较强的同学，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽同学的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。 2、对学习力量较弱的同学，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注意培育他们的学习爱好，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。 20年一班级语文下册教学方案3 一、同学基本状况分析 本班共有同学28名。经过第一学期的学习，部分同学能认汉字500字左右，其中极少数同学能认8001000字左右。每生能写汉字100字150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固

13、比较好，音序清楚，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿态正确，有个别同学的握笔姿态还需要提示改正。同学的阅读爱好、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将连续进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分同学已经能独立写一、二句的拼音（作文）(不会写的字用拼音)，孩子有了初步的写话爱好。本学期将重点加强同学的写字训练以及写话爱好的培育。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵训练价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性。 每组包括4篇课文和1个“

14、语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法;词句运用引导同学积累好词佳句、优秀段篇;书写提示-积累识字，学会正确的笔画挨次书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增加同学的口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量;展现台给同学供应展现学习所得的舞台。 本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉400个常用字，会写200个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也支

15、配了少量要熟悉的字。书后生字表(一)，列出了全册要熟悉的。字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。 三、教学总目标(听说读写力量的支配) 1、识字与写字 (1)喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 (2)熟悉常用汉字400个，其中200个会写。 (3)把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 (4)养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。 (5)初步熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 (6)能用音序法查字典，学习独立识字。 2、阅读 (1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 (2)学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)

16、借助读物中的图画阅读。 (4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 (5)阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 (6)诵读儿歌、（童谣）、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 (7)熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 (8)积累自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段)，课外阅读总量不少于1万字。 3、写话 对写话有爱好，能简洁写自己想说的话 4、口语交际 (1)学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。 (2)能仔细同

17、别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 (4)能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感爱好的见闻。 (5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 5、综合性学习 (1)对四周事物有奇怪心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同争论。 (2)结合（语文学习），观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 (3)热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 四、教学重难点 重点：如何巩固熟悉的550字，会写的250字。 难点：如何正确的阅读。 20年一班级语文下册教学方案4 一、学情分析： 我班有51个同学，在经过

18、了一年半的语文学习后，同学的基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着肯定的爱好，乐于参与各种学习活动。 特殊是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索难度较大的问题时，有畏缩心情。大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，乐观举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反应慢。 纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够坚固，平常说话不留意平、翘舌音和前后鼻音，一般话语欠规范，音近或形近的生字经常混淆;组词时滥用同音字;朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情颜色，有的至今还指读、唱读的不良习惯。 有个别学困生，他们拼音识字

19、落下很多，学习起来相当困难，老师辅导的时间很有限，这给辅差工作带来了很大的困难。本学期将在这个方面突破。本学期将再致力于对同学语文素养的培育。新学期，要在读、写、练说话各方面下功夫，让同学在语文学习方面有全面的提高。 二、教学目标： 1、认字420个，写字230个。 2、学习音序查字法。关心同学学会能够依据需要选择查字典的方法。 3、把握字的间架结构和书写规章。 4、连续培育阅读的爱好，培育常常阅读的习惯。在“自检”中，同学要自查、互查，沟通阅读体会 5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使同学情愿写，有东西可写。练习写（请假条）、个人（启事）等有用便条。 6、在语文实践活动中学会

20、与人交际，留意把口语交际与开展语文学习活动结合起来。、用丁丁冬冬的对话做口语交际的例子，引导和启发同学沟通学习的体会。 三、教材分析： (一)、关于识字与写字 1本册认字420个，写字230个。教材支配了很多开放性的识字活动，课文及练习中又有很多渗透性的识字内容，所识的字几乎是无法精确统计的。这样，达到语文课程标准提出的第一学段认字16001800、写字8001000的目标能够得到比较充分的保证。 2、第四册设置了三个丁丁冬冬学识字单元，连续学习独立识字的方法，引导同学对四册学过的识字方法（总结）和整合，同时学习肯定数量的生字。 3、第四册“金钥匙”有意识地提出检查错别字、订正错别字的问题，开

21、头培育同学通过自主学习订正错别字的习惯，并通过“自检”督促检查落实。 4、把握字的间架结构，硬笔字写“好”关键。以往人们尝试传授许很多多间架结构的“法”和“规章”，如字的变形规章等。本册教材采纳了以下策略关心同学把字写“好”。 (1)通过“金钥匙”引导同学养成揣摩字的形体结构的习惯，自己去探究，体会、感受汉字的形体美。 (2)通过描红进行摹写。 5、在识字方面，教材“关注同学的个体差异和不同的学习需求”。 (1)开放性的学习内容给同学供应了共性化识字的空间，体现了“上不封顶下保底”的原则。 (2)同学可以依据教材，补充、调适自己识字的方法和策略。 (3)丁丁冬冬学识字(二)中，提出了回生字的问

22、题，每个同学都应当依据自己识字的实际状况，找出自己的生字，确定自己识字的对象。 (二)、关于阅读 课程标准赐予诵读极重要的地位，各学段阅读部分第一点都是“正确、流利、有感情地朗读课文”。本册教材要留意，不要由于没有单独提“正确、流利、有感情地朗读课文”，就以为可以忽视读、诵、背的练习，相反，应当特别看重读、诵、背的练习。 1、第四册有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，老师可以依据同学的爱好，选适当的篇目在课堂上指导学习。 2、连续培育阅读的爱好，培育常常阅读的习惯。在“自检”中，同学要自查、互查，沟通阅读体会。 3、整体感知课文，在阅读中理解和体验课文内容。主体课文后面

23、的思索题仍旧力求关心同学整体把握作品的内容和情感，在此基础上拓展和延长，以激发同学的创新精神。打破了原来再现课文内容的设计样式。 4、加强了阅读中对词语的理解和积累。 20年一班级语文下册教学方案5 一、教材分析 新人教版编部本于20_年春正式使用，本册教材支配课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第14课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和喜爱春天有关;第57课为“爱心篇”，意在培育儿童的爱心;识字14课为“（传统（文化）篇”，意在宏扬中华民族传统文化;第811课为“童话篇”，意在培育同学喜爱生活的情感;第1214课为“道理篇”意在培育同学遇到问题要开

24、动脑筋思索解决问题的方法：第1518课为“自然科技篇”，意在2124课为“人物篇”意在让同学学习优秀品质，感悟做人的道理：让同学关注科学，从而爱科学，学科学：第1922课为“故事篇”意在让同学学习优秀品质，感悟其中的道理：第2325课为“历史篇”意在让同学了解（历史故事），感悟祖先制造文明的道理。 新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：千人糕一匹精彩的马识字神州谣识字传统节日识字贝的故事识字中国美食枫树上的喜鹊我是一只小虫子泪水茶蛛蛛开店肯蛙卖泥塘祖先的摇篮当世界年纪还小的时候界射九日等，日语交际增加了留意说话的语气推举一部动画片等内容每组课文包括#教案# 导语、4篇课文和一个“语文

25、园地”。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展现台、我爱阅读。 各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精致，便于对同学进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从同学的长远进展来看，词语的积累运用、口语表达力量的培育、引导同学发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 二、教学目的和要求： 1、认字450个，写字250个 2、学习音序查字法。关心同学学会能够依据需要选择查字典的方法。 3、把握字的间架结构和书写规章。 4

26、、连续培育阅读的爱好，培育常常阅读的习惯。在“自检”中，同学要自查互查，沟通阅读体会。 5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使同学情愿写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等有用便条。 三、教学措施： 1、注意语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德训练，把语言训练和思想品德训练融为一体。思想品德训练，要依据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使同学养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，要教给同学识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，默读自查;重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。 3、阅读教学要训练同学逐步学会阅读，培育阅读力量。重视朗读训练，在朗读中进展同学的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要大人都有读的机会。开头训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让同学在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为同学设置思索的路子，训练同学逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高班级的段篇训练打好基础。 4、听说训练要在同学的语言实践中行。给同学制造各种听话、说话的机会，激发同学听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，准时订正语病，让全班的同学都有练习说话的机会。 第 17 页 共 17 页