高三物理教学20××工作计划.docx

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1、本文为Word版本，下载可编辑操作高三物理教学20工作计划 时间稍纵即逝，我们又有了新的工作，此时此刻我们需要开头做一个（工作方案）。工作方案怎么写才不会流于形式呢?下面是我为大家整理的（高三物理）（教学工作方案），盼望能够关心到大家! 高三物理教学工作方案1 本学期，本人担当高三12和13班的物理教学工作。高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物理的复习工作，努力使自己成为一个合格的教学工。 一、状况分析： 1、课堂状况：物理科是理科生高考必考的主要科目，大多数的同学对物理学问的求知欲望比较剧烈，在课堂上比较自觉地与老师互动，协作老师完成教学任务。 2、对基础学问的把握还不够坚固，从

2、跟同学一段时间的观看的摸底，大多数同学虽然通过了高一班级的高中物理学习和训练，但尚未能独立地形成物理情景，建立物理模型。独立分析物理过程，解决有关的物理问题的力量较低，还有待于提高和培育。 二、教学目标与方案： 仔细学习一般高中物理课程标准，依据新课标的要求，仔细组织教学。 1、学问方面，依据课标要求，使同学把握好基础学问，基础技能、基本（方法）和基本的物理思想。 2、学问和力量方面，高中物理教学既传授学问，又培育力量，二者不行分，在课堂教学中要留意把二者有机地结合起来。 3、情感态度方面，要特殊留意连续培育同学良好的学习习惯，充分调动同学学习主动性，要熟悉到同学力量培育与学习习惯、思维习惯有

3、极大的相关性。 三、方法与（措施）： 1、注意同学学习习惯的培育，强化形成。上课、自习应当预备的材料要预备好，此外，必需有练习本，手里始终要有一支笔。同学听课过程中可顺手记点东西，甚至是仅仅写几个字，这样能大体显现本节内容，便于课后回顾，同时也能有效防止同学走神。 2、坚持实行新的课堂教学模式。重视同学自主学习、争论式学习。这样有利于培育学习习惯、自学力量、合作力量，对同学的终生学习有利。 3、面对全体，分类分层次指导。 从同学的全面素养提高，对每一位同学负责的基本点动身，依据各层次同学详细状况，制定恰当的教学目标和要求，因材施教。抓好尖子生管理。 4、抓好基础教学，留意力量的培育。 仔细学习

4、新的课程标准，在教学中应强调理解，把握好基础学问，同时也要留意培育同学独立阅题，独立分析物理过程，独立解决物理问题的力量。 5、强化规范意识。规范同学的审题思路、分析过程和解题步骤，向规范要一个分数段。 高三物理教学工作方案2 一、在进行高三物理复习时留意提高应用物理学问，解决实际问题的力量 提高解答物理问题的力量应把重点放在培育良好的读题审题习惯，建立正确的物理模型，提高理解力量、分析力量等方面。 在进行高三物理复习时留意复习课本学问时，应想到这些学问是如何应用在解题中的;而解决详细问题时，又要想一想用了哪些概念和公式，让学问和解决力量结合起来。在进行高三物理复习时留意遇到详细问题时，首先要

5、认真读懂题意，了解明显的和隐含的已知条件，抓住题目中的关键词句，把文字、图象转化为形象的物理过程，想象出讨论对象运动变化的物理模型。然后定性推断变化的趋势，确定解题方向，选择适当的规律和公式，再结合相关的条件进行详细的计算和解答。 二、在进行高三物理复习时留意学习考试说明，明确高考考查的学问范围和对考生力量的要求。 考试说明是依据现行高中物理教学大纲制订的，是高考命题的依据。考试说明中对考查的学问范围、各种力量、试卷题型和难易程度的掌握等均作了比较明确的规定。 学习考试说明很简单了解考查的学问范围，凡是考试说明中未列入的学问点和试验，不会消失在考试题中，这一点要坚信。但是对每种学问考查的深浅程

6、度，同学们却不易把握，由于受各种参考书的影响，一些用了很多时间去解偏题难题，复习效果并不好。 因此在进行高三物理复习大家在阅读考试说明时，肯定要认真领悟其中含义，精确把握重点学问的深浅度。如考试说明中明确指出，用牛顿运动定律处理连接体的问题时，只限于各个物体的加速度大小和方向都相同的状况，平常就没必要去解加速度不等的问题。 同理，在电磁感应现象里，不行能消失给电容器渐渐充电的电磁感应电路，也不需要推断内电路中各点电势的凹凸。有的同学担忧高考时会消失一些难题，如平常不做大量的高难度的题，考试时会不会消失失误。 其实，高考试题中易、中、难题的大致比例为352，个别试题稍难一些主要是为重点高校的重点

7、科系选才用，对绝大多数同学能否考上没有影响。何况难题均是难在对问题的分析力量、解题技巧等方面，绝不会消失超过考试说明的学问和力量要求，这一点大家肯定要把握好。 高三物理教学工作方案3 一、基本状况 对高三理科生来讲，同学的思维力量已由详细的形象思维过渡到（抽象思维），由表象向内部延长;分析问题的力量也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思考，而是多角度、多侧面去寻求答案;物理学科成果也在不断的提高，但由于历年高考物理试题难度大(较（其它）学科而言)，同学思维力量、熟悉水平、学习基础等进展不平衡，导致多数同学对物理学习有畏难心情，有些同学的物理成果很差，历次的考试成果不甚抱负

8、。这就给教学增加了肯定的难度。老师应当看到学习的乐观的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高全体同学的物理教学成果，从提高同学全面素养、对每一个同学负责的基本点动身,依据各校、各班同学的详细状况，制定恰当的方案与目标要求，使每一个同学在高三阶段都能得到进展和进步。 二、 指导思想： 落实（训练）改革精神，狠抓基础学问，努力提高全体同学科学素养，关心同学把握好物理基础学问和基本技能，提高同学应用 物理学问的水平，使每一个同学真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。 努力改进教研活动的形式，丰富教研活动的内容，做到教材教法专题化，教研活动课题化，青年老师规范化。通过每一次活动解决

9、几个问题，在发觉问题和解决问题的过程中使老师的专业水平和素养得到提高。 三、工作目标： 1，进一步推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，教学过程做到生动(老师教学语言精练、简明、生动)，主动(同学心情饱满、爱好深厚、学习主动)，互动(师生互动、生生互动等沟通形式)。 2， 使同学具有肯定的分析问题和解决问题的力量，能将教材中的全部试验进行娴熟地操作，对于各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答。 3，加强学科教研，建立健全校本教研机制，以课堂教学为突破口，针对教学中的实际问题开展教研，探究老师教学方式和同学学习方式的转变，有效提高教学质量。 4，同学的人均成果有所提高，优秀率有较大幅度增长

10、。 四、存在问题： 1，教学过程的随便性与盲目性。老师在课堂教学中无明确目标，不能依据大纲、考纲与同学实际去实施教学，而且讲、练、 做的难题偏题怪题居多，导致复习效率低下。 2，课堂上老师满堂讲，同学满堂听的现象还很普遍，甚至读题、思索、物理情景建立过程全部包办，同学没有思索、感悟、熟悉的机会，致使教学过程中同学的爱好和乐观性在渐渐消退直至全无。 3，对试验教学重视不够，黑板上讲试验，纸上练试验的现象还很普遍。物理学是以试验为基础的学科，教学中试验能充分激发同学的奇怪心与求知欲，培育科学态度与精神，能促进同学对物理概念、规律的理解与熟悉，其作用是毋庸质疑的。 4，过分依靠某一本复习资料而忽视教

11、材应有的作用是另一种较为普遍的现象。许多老师对资料上的例题、习题、 练习毫无选择，全部照搬，致使教学过程针对性较差;同学做过难的习题，陷入题海而不能自拔，起不到通过练习提高力量的作用。 5，校本教研活动淡薄。学科组老师间各自为战，共同讨论、探讨、提高的意识几乎没有，更谈不上合作、沟通、探讨复习过程中消失的各种问题并查找解决的对策。 五、工作措施： 1，仔细钻研教学大纲、考纲和课程标准，领悟其在教学中的详细要求，体会教材编写意图。老师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降低难度。学科教研组要在每次的教研活动中对老师提出详细目标，并定期沟通研讨体会。市教研室要召

12、开两次研讨会，邀请专家、优秀老师解读大纲，为老师供应沟通学习的平台。 2，注意教材体系，加强对同学的试验操作力量的培育。物理学科是以试验为基础的科学，加强试验教学可以丰富同学的感性熟悉，提高同学学习物理的爱好和乐观性 。老师要充分利用教材中已有的各类试验，让同学过好训练关，娴熟把握基本仪器的使用方法，重视对典型试验原理的理解，弄清试验方法，提高设计力量。教研组要把考纲中要求的同学试验做为重点，督导检查同学试验的落实状况。 3， 要特殊强调学问与力量的阶段性，强调同学要把握好基础学问、基本技能、基本方法,这是力量培育的基础。对课堂例题与习题要细心筛选，不要求全、求难、求多，要求精、求少、求活，强

13、调例题与习题的解题方法与规范化训练作用，强调理解与运用。各校要为老师组题、选题创设条件，让老师有充分的资料去选择;市教研室也要充分利用各种资源与信息，搜集各地试题，供应给广阔老师，并对各校组题状况进行检查。 4， 讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育同学的思维力量。教学不能默守陈规，要时时更新（教学方法） ，留意讨论同学学习过程，了解不同同学的主要学习障碍，在此基础上制定教学方案。要特殊留意连续培育同学良好的学习习惯和思维习惯，充分调动同学学习主动性。学科组要定期召开同学座谈会，了解学情教情，为老师的有效教学服务。 5， 严格要求同学，练好同学扎实功底。老师在教学过程中，必需对同学严格要求，不能

14、放松任何一个细节的管理。做到 课前有预习，课后有复习，课堂勤练习;每课必有一练，杜绝同学不做作业、少做作业;培育同学养成独立思问题的习惯，使学习真正成为每一个同学自已终身的乐趣。市教研室要对同学作业进行检查评比。 6， 高考改革在联系实际、力量立意等方面不断加大力度，不断调整和改革。广阔老师要在搞好日常教学工作的同时，留意学习和讨论，处理好重点学问与非重点学问的关系，处理好基础题和难题的关系，处理好新题和旧题的关系，认准主攻方向提高中低档题的正确率，努力使教学工作适应当前训练改革形势的进展。 7，校本教研是老师培训与提高的根本途径，校本培训的重点是通过教学（阅历）沟通、教学专题讨论、教学（反思

15、）、观摩课、示范课、讨论课等方式，解决教学过程中老师存在的各种详细问题。采纳主体参加、轮番主讲和案例分析等形式，充分调动每一位老师的乐观性和主动性，提高培训的针对性和实效性， 关心老师建立新课程理念，树立新型的人才观、教学观、 训练观。 高三物理教学工作方案4 (一)高三物理总复习的指导思想就是通过物理总复习，把握物理概念及其相互关系，娴熟把握物理规律、公式及应用，（总结）解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的力量。 (二)依据物理学科的特点，把物理总复习分为三个阶段： 第一阶段：以章、节为单元进行单元复习训练，时间上约从高三上学期到高三下学期期中考试前，即头年九月到其次年三月初，大约需

16、要六个月，这一阶段主要针对各单元学问点及相关学问点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们把握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。 其次阶段：按学问块(力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物理试验)进行小综合复习训练，时间上其次年三月到四月，大约需要二个月，这个阶段主要针对物理学中的几个分支(力学、热学、电磁学、光学、原子物理)进行小综合复习，复习的重点是在本学问块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各学问内的基本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初

17、步培育分析问题和解决问题的力量。 第三阶段：进行大综合(包括理科综合和学科内综合)复习训练，时间为其次年五月至六月，这一阶段主要针对物理学科各个学问点间和理、化、生各学科之间学问点进行大综合复习训练，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培育分析和解决综合、简单问题的力量。 二、（复习方法） 在制定好复习方案后，就要选定科学的、适合本人详细状况的复习方法，而且要依据不同的复习阶段确定不同的复习方法： 第一阶段：以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元学问结构网络，并在老师的指导下进一步充实、完整

18、、使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章学问点进行针对性训练，但训练题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最终要依据训练中和考试中消失的问题进行有针对性的分析和小结。 其次阶段：本阶段可依据各学问块的特点，将有关内容分为几个专题，进行专题复习，着重进行思维方法与解题技巧的训练。 第三阶段：本阶段主要是训练学问的大综合，较为简单问题的分析方法，并将整个物理学问分为几个重要大专题，着重训练某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及其在解题中的应用、交力做功问题的分析方

19、法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技巧等等。 本阶段要突出训练同学们的思维力量、分析问题的力量。详细方法有进行一题多解、一题多变、多题一解等方法，在本阶段要进行大综合模拟考的套题训练，试题要求在难度、掩盖面上均接近高考或达到高考的要求。 三、处理好几个关系 高考物理总复习中要处理好以下几个关系： (一)考纲与教纲的关系 考纲即考试说明，它是高考复习的纲领;而教纲即教学大纲，它是中学物理教学的纲领，两者有相同的地方，也有不同之处，在高考总复习备考时，应以考纲为准。 (二)课本与复习资料的关系 目前，各种高考复习资料许多，往往会造成你以复习资料代替课本的现象，这是大错特错的，将

20、会直接影响复习效果，因此，在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，并选择适合本人详细状况的复习料辅复习，有利于提高复习效果。 (三)点与面的关系 在高考复习备考时，既要抓住本学科的重要学问点，也要全面、系统、完整地复习全部必考的学问点，要做到重点突出、掩盖面广。只有这样做，才能达到复习的效果。 (四)基础与力量的关系 在高考总复习中，要处理好与力量的关系，特殊是在第一阶段的复习过程中，重点是复习基本概念、基本规律及其应用，基本解题方法与技巧等基础学问，只有在打好基础的前提下，才能逐步提高自己的分析问题和解决问题的力量，假如忽视基础学问，特地做难题、怪题，是达不到培育力量的目的的。

21、四、要培育的几种力量 (一)加强信息迁移问题的训练，提高阅读力量、理解力量和分析问题的力量。 信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去回答或解决一些物理问题，信息迁移问题着重考查同学临场阅读，提取信息和进行信息加工、处理，以及敏捷运动基本学问分析和解决问题的力量，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求同学通过阅读资料，去回答和分析有关磁悬浮列车的问题。 (二)加强科技应用问题的训练，提高运用物理学问去分析和解决实际问题的力量 科技应用问题一般都是运用物理科学学问、原理和方法去解决生活、生产科学技术中的实际问题，如：用物理科学技术原理去分析和解决我国在实施的南水北调

22、西电东送西气东输几大重点工程中有关问题。 (三)加强试验技能训练，提高试验力量 物理是一门以试验为基础的学科，物理试验技能的训练是高考物理复习的重要组成部分，通过以下几个方面的训练可以提高试验技能： 1、对基本仪器使用的训练 物理试验要通过各种基本仪器来完成，因此，只有娴熟把握各种基本仪器的构造原理、使用方法和留意事项，才能做好各种试验，并提高试验技能。 如：要把握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和留意事项。 2、留意联系实际进行操作的训练 物理试验中的试验操作技能是很重要的试验技能，加强这方面的训练，有助于提高试验技能。 3、加强物理试验思想、原理、方法与技巧的训

23、练 物理试验思维、原理、方法与技巧是衡量同学试验力量的核心，如：伏安法测电阻试验中对试验条件的掌握方法(滑动变阻器的接法)、试验误差的掌握方法(电流表的内、外接)、作图时对个别点的舍弃、图线的曲化直(验证牛顿其次定律时画 图象)等等，只有加强这方面的训练，才能提高试验力量。 4、加强设计性试验的训练，培育同学（创新思维）力量和试验力量 物理设计性试验，是要求同学依据给出的试验仪器，按要求设计出试验的原理、方法、步骤，最终得出试验结论：或只给出试验课题，由同学自选仪器、自己设计试验原理、方法与步骤，得出试验结论，这就要求同学具有较强的制造性思维力量和综合分析力量及试验技能与技巧。 如：在电学试验

24、中，要求测电源的电动势和内电阻，自己设计方案，自选器材进行试验，看谁设计的方案多(有十几种方案)，哪种方案最佳?通过这样的训练，可培育创新思维力量和试验力量。 (四)加强创新（思维训练），提高创新思维力量 创新思维题是近几年高考物理试题或理科综合力量测试题中考查同学能否寻求独特而新奇的，并具备社会价值的思维方法解决尚无先例的问题的力量，这些题大多数属于开放性的实际应用题，创新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种不依常规，寻求尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性的特点;而集中性思维则是依据已有的信息和各种设想，朝着问题解决的方向求得最佳方案和结果的思维

25、操作过程，发散性思维以寻求解决问题的各种可能性为主，而集中性思维则在这些可能的途径中选择和比较出最优的解决方案，两者相互联系，缺一不行。 1、类比推导法 将已知或新给出的原理、学问或方法横向类推到类似的新情境中去，以解决新问题或得出新学问，即已知(或新知A)类推新知(或新知B)，其关键在找好横向类比迁移的参照点。 2、（逆向思维）法 物理学中有些问题按常规正向思维分析不便利，此时可转变思维方向，由正向思维改为逆向思维，就能使问题迎刃而解，如光学中的光路可逆原理，匀减速运动倒过来考虑就变为匀加速运动等。 3、等效思维法 物理学中的问题，有时直接分析有困难，此时，可用效果相同的模型来等效代换，使问

26、题便于分析解决，如：平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，力的分解与合成等。 (五)加强学科交叉渗透训练，提高综合分析问题力量 物理科学与化学、生物、地理学等有着亲密的联系，如：热学与化学之间，光学与生物之间，天体运动与地理之间都有较好较强的联系，还有南水北调西电东送西气东输青藏铁路贫铀弹风波等问题都是物理与其他学科综合渗透的问题，加强这方面的训练，就能够提高综合分析问题的力量。 总之，在高考物理复习中，加强上述几个方面的训练，可培育创新思维力量，提高分析和解决问题的力量。 高三物理教学工作方案5 1、针对不同同学，提出不同要求分层作业 一轮复习将完，在进入高三复习冲

27、刺阶段时，同学的个体差异还是相当明显。针对我校采纳的A、B班制而言，依据不同同学群体的学问储备和力量状况，应分别提出不同的分阶段学习目标，课堂教学内容与训练体系应立足中等同学，适当照看两极。对于基础较差的B班同学防止他们疲于应付繁重的作业，被些难题弄得晕头转向，根本没有时间消化巩固复习基本学问，甚至对高考丢失信念。对于这样的同学，应引导他们立足课本基本学问，对于难题一律放弃，把他们的复习目标定位在确保完成高考试卷中的双基题目上。这样他们才有足够的精力和充分的信念去实现他们的目标。对于A班同学，首先应提示他们防止滋生傲慢心情，由于一些竞赛得过奖的同学在高考中栽跟头的也比比皆是。另外，除了要求他们

28、完成正常作业和仔细听好课外，还可以给他们增加一些力量型题目和易错题目的训练，尤其对于北清班的同学，让他们在复习中多一些敏捷性与自主权，使他们潜力得到充分发挥。 2、细心编制讲义，提高训练质量 其次轮复习的练习应以综合训练为主，如分块综合，把整个高中物理分成若干个专题，加强学问横向和纵向联系;或者是大综合训练，使同学能渐渐适应高考试题中学问点的跳动性。第三轮复习的训练应注意其回归性与总结性，可以选择一些前面训练中失误率高的题目反复训练，或回到基本学问与基本技能训练上去，适当做一些查漏补缺，使整个复习疏而不漏。 3、重视学问积累，培育迁移力量 高考物理试题历来既重视学问，又重视力量。尤其近年来，为

29、了适应素养训练的要求，更是把对力量的考核放在首位。所以在高三物理复习中既要重视学问积累，又要留意培育力量。近几年的高考题都是特别留意物理和实际生活、科技、科研相结合，往往这些题目是大家不太熟识的，也没有什么诀窍，其实也不要寄盼望于找许多许多这样的题目，熟识了这些情景，到高考的时候就会迎刃而解了，由于这类案例太多了。最关键的是，老师适当选择一些典型例子教会同学怎样去分析、建立合适的物理模型、依据给出的数据求解。告知同学有好多时候，前面给出的一些信息，许多和科研结合的问题，有一些很大的帽子，比如这是什么原子核试验等等的，大家不要可怕，急躁地把这个题读下去，渐渐你就会发觉你自己熟识的物理模型就在后面

30、，只要学会简单问题简洁化分解;实际问题模型化建模，还是根据自己解平常的问题的方法、思路去要想，就没问题了。 关注上海、江苏、山东高考题。它肯定程度上代表了将来年命题方向，从近年上海试题看，可归纳为下列几种题型：观看想象的推断题;估算估测的信息题;联系实际的操作题;运用规律的试验题;反思评价的辨析题;构建体系的创意题。为了让同学涉及到更多的新型题，可印发新题赏析小报。总之我们应当依据自己的时间状况，适当的吸取一些有用的东西，正确指导我们的复习工作。 4、建立备忘录和错题集，提高复习质量 备忘录：做专心人，准时记载将疑问扼杀在萌芽状态，进入良性学习循环。首先，错题本是对自身错误的系统汇总。可能许多

31、同学会说，这些错误就让它放在卷子上不也一样吗?将来看卷子就是了。其实，这是一个关于统计的问题，现实生活中统计的效用是相当重要的。当我们把错误汇总在一起的时候，就会很简单看出其中的规律性，尤其是当我们对错误进行了总结之后。其次，许多学习比较浮躁的同学满意于知道自己这道题错了，但是，熟悉往往不是很深。有时，即使让他立刻重新做一遍原来的题目，可能还是拿不到满分，其关键是步骤和过程。这时，建立错题本，将错题抄录下来，并重新分步解出就显得很有检验效果了，而且很有巩固作用。错题本不是简洁地将题目和答案抄录下来，更重要的是要分析消失错误的缘由和预防类似错误消失的方法。这是一个自身渐渐学习和修正的过程，会让自

32、己对这一类错题的熟悉逐步加深。对于一些题目很长的错题，剪切下来错误的题目，粘贴在错题本上。再仔细订错。用好错题本要常常阅读。错题本不是把做错的习题登记来就完了。同学们要常常在空闲时间或预备下一次考试时，拿出错题本，扫瞄一下，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立即回想起曾经犯过的错误，从而避开再犯。做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，从而削减习题量。假如各科都建立错题本，这样常常温故知错、持之以恒，同学的高考成果至少会提高20分。错题本是提高学习效率的方法，是减轻学习负担的作业。通过错题本的使用，可以提高思路质量，可以更精确地把握学问点及概念点，可以极大地改善马虎的现象，可以快速地提高学习成果。 第 19 页 共 19 页