20××年小学四年级英语教学计划.docx

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1、本文为Word版本，下载可编辑操作20年小学四年级英语教学计划 做任何工作都应当有个方案，以明确目的，避开盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。我们应当要有一个合理的（工作方案）、合理的时间方案。这里给大家共享一些关于20年学校（四班级英语）教学方案，便利大家学习。 20年学校四班级英语教学方案1 一、指导思想： 坚持英语教学的有用性原则，转变过于注意语法和词汇的讲解和教学的倾向;倡#工作方案# 导语言学问与语言技能训练相结合的开放互动学习模式;依据学校生的特点，正确把握语言学问与语言技能的关系。这学期的英语教学重点是听、说、读、写的训练。要培育同学良好的语感、良好的语音语调、正确的听、说、读、写

2、习惯和使用语言的习惯。重要的是要培育良好的接受和（学习英语）的（方法），以便为进一步的学习奠定基础。 二、同学学习状况分析： 五班级同学学了两年多英语，有肯定的基础。英语听、说、读、写的好习惯基本养成。但是由于教材内容比以前越来越难，同学的学习爱好比以前更难保持，简单消失两极分化。所以这学期要留意转化后进生，因材施教，分层次教学，兼顾不同班级的同学，保持同学的学习爱好。虽然五班级已经升到高班级了，但还是保留了孩子的特点。他们活泼好动，对新事物有剧烈的奇怪心，有剧烈的求知欲，有剧烈的表达欲。因此，老师应当一如既往地采纳新的、生动好玩的教学形式来保持和提高同学学习英语的爱好。 三、教材分析： 这本

3、教材难度合理，过渡平和。它主要采纳全物理响应的（教学方法），使同学在不同的学习活动中感知和使用英语，从而使同学可以通过做、唱、玩来学习。在过去两年的基础上，本教材的内容连续选择与同学生活和学习现实亲密相关的话题，满意同学的需求六个单元依次涉及新老师、周、食物、家务、房间、自然环境。这些语言材料真实、生动、好玩，让同学快乐、欢乐 教材的教学形式丰富多样，有对话、歌谣、歌曲、（绕口令）、任务、绘画、剪贴等。让同学在丰富多彩、好玩的课堂气氛中学习和使用语言。在培育同学力量方面，这类活动逐步培育同学自主学习和反对使用语言的力量。由此，同学乐观求知、努力进取的潜能也得到了发掘。 四、教学目标： 1.激发

4、同学学习英语的爱好 2.能听懂并回答12组对话，能简洁沟通 3.能够听、说、读、写92个单词并简洁使用。 4.培育两个人在小组对话中交谈和合作的力量。 5.会唱8首歌。 6.会听歌，会说话，会（唱歌）。 7.能够理解6种简洁的中西（文化）学问。 五、教学难点： (强调) 1.能够根据第四次会议和第三次会议的要求把握所学单词。 2.能够依据第四次会议的要求把握所学的句型。 3.使用日常沟通用语，使用四种句型，沟通简洁，说话大胆，发音正确。 4.在任务型学习过程中，运用相关的语言学问和技能完成一项任务。 5.进一步培育良好的写作习惯，能够书写工整规范。 20年学校四班级英语教学方案2 同学状况分析

5、: 五班级的同学整体来说都比较活泼，学习也较乐观，对学习英语都有比较深厚的爱好，学习英语的自信念较强，但有个别同学的学习习惯较差，不情愿学习英语，听说读写的力量都有待提高。 教材分析: 依据学校生生理、心理和语言学习的特点，从好玩的（故事）场景导入和呈现新学的语言，培育同学学习英语的爱好，使同学的听说读写的力量都得到训练，同时自然渗透其他学科的学问、生活科学常识和跨文化学问。 教学目的要求: 通过学习，激发学习英语的爱好，培育同学学习英语的乐观态度，使他们树立学习英语的自信念，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，关心他们能够利用英语进行交际。同时，让同学了解中西文化的差异，培育爱国主义精神

6、和世界意识。 教学重点难点: 听：能够依据听到的会话内容选出关于图画内容问题的答案，能听懂简洁的（英语故事）。 说：能够就日常内容回应问题和提出问题，说一段简洁的话。 读：能够大声、有感情朗读和理解完整的（句子）。 写：能够仿照示范写出完整句子以及简洁的（英语（作文）。 20年学校四班级英语教学方案3 一、同学分析 五班级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的进展，他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的力量、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的学习，他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭关系、时间、运动等一系列的主题活动，在听、说、读、写等方面也有肯定的提高，目前把握

7、词汇量一共是772个，其中四会单词505个，三会单词267个;而句型大约是192。 但是从我校五班级的同学实际状况来看，还存在一些较突出的问题： 1、缺乏良好的（英语学习）习惯：单词识记差，大多数同学没有主动记单词、听录音、读书、背书的习惯。 2、读写力量差：同学还没有练习写英语短文，在阅读理解这方面力量也特别有限。 3、语法基础学问体系混乱。这个阶段的孩子已学了几种时态，如现在进行时，一般现在时等。但对于人称和动词形式简单混淆。缺乏自主学习的力量 4、学困生面大，尖子生不多。 但是这个年龄阶段的孩子求知欲特殊强，所以老师在进行教学设计时要以（儿童）的学问结构和其心理进展状况为依据，依据本班级

8、的学情，制定合理的教学方案。 二、教学策略分析 1、要留意遵循课程标准提出的教学原则，依据同学的实际状况优化课堂教学，留意精讲多练，让同学有足够的时间在口、笔头方面进行操练运用。 2、留意阶段特点，同学从中班级到高班级的过渡，他们的英语学问应留意以旧引新，学会对所学学问进行科学地整理与归纳; 3、要留意教材的特征，依据同学的状况对教学内容进行整合(增加、删减、改造、重新组合); 4、抓好同学单词的识记，课文的读背，学习力量强的同学可以尝试默写课文。 5、抓好同学的作业质量，要求同学准时改正作业错误。老师要留意收集、整理错题，并乐观实行应对（措施），做好查缺补漏工作。 6、因材施教，特殊关注学困

9、生的进展。实行堂上重点关注，课后有针对地辅导，还可以通过“一帮一”用结（对子）的方式，关心学困生提高学习成果。 三、教材分析 本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应教学法，让同学在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展现;其次部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固学问的活动板块;第五部分是阅读，是对前面的拓展;第六部分是同学间合作活动，大多是两人组活动，以便同学应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是消遣部分。教材的设计体现了“以人为本”的（训练）思

10、想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 四、教学目标 依据学校生的心理和生理特征以及进展需求，学校阶段的英语课程的目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的乐观态度，使他们建立初步的英语学习的自信念;培育同学肯定的语感和良好语音、语调基础;在一些英语教学活动中能够运用英语进行沟通或完成教学活动。五班级的同学已经有肯定的英语基础，他们已经能够进行简洁的会话，把握了肯定的词汇，他们应当到达二级水平。 20年学校四班级英语教学方案4 一、教学总目标 同学应有较明确的英语学习动机和乐观主动的（学习态度）。能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合

11、作，解决问题并（报告）结果，共同完成学习任务。能在学习中相互关心，克服困难。能合理方案和支配学习任务，乐观探究适合自己的（学习方法）。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。 二、教材分析 本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及同学的日常生活、天气状况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是同学感爱好的话题。 三、学情分析 五班级的同学已学过两年多的英语，同学以有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，同学的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持同学的学习爱好。 四、教学目的

12、任务 1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2、初步养成良好的书写习惯。 3、能按三会与四会的要求把握所学词语。 4、能四会要求把握所学句型。 5、能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，乐观参加，发音清晰，语调正确。 6、能在图片、手势、情景等非语言提示的关心下，听懂简洁的话语和录音材料。 7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 五、教学重点难点 1、重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到

13、大胆开口，乐观参加，发音清晰，语调正确。 2、难点：养成良好的听英语、说英语、读英语、写英语的习惯。 六、创新讨论目标 充分体现同学自主学习的特点，激发同学的探究的爱好，培育团结合作的学习精神。 七、主要措施 1、依据同学的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动同学的学习乐观性。 2、在教学过程中，采纳情景教学法，让同学身临其境，乐观主动地参加到课堂教学中去，调动同学的非智力因素，提高同学实际运用语言的力量。 3、活用教材，依据同学会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 20年学校四班级英语教学方案5 一、学情分析 本学年班级同学英语学习基础参差不齐会给接下来

14、的教学带来很大困难.另外六班级的同学对英语学习爱好整体有所下降，所以本学期更应努力做好后进生的转化工作。要面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导同学端正学习态度，把握良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。 二、教材分析 教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应教学法，让同学在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展现;其次部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固学问的活动板块;第五部分是阅读，是对前面的拓展;第六部分是同学间合作

15、活动，大多是两人组活动，以便同学应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是消遣部分。教材的设计体现了“以人为本”的训练思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 三、教学目标 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四、

16、教材重点难点 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。 五、主要措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学习的可持续性进展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、培育同学拼读音标的力量，确保同学自主学习的质量。 4、设计全面、高效的课外作业，培育同学良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。 第 11 页 共 11 页