学前班教师教学计划20××年安排.docx

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1、本文为Word版本，下载可编辑操作学前班教师教学计划20年安排 学前班是一个很关键的阶段。为了让幼儿顺当地进入且适应学校的生活,培育幼儿的各方面习惯以及力量是特别重要的。下面是我为大家整理的关于学前班老师教学方案20年支配，假如喜爱可以共享给身边的伴侣喔! 学前班老师教学方案20年支配1 时间过得真快!又一年秋季教学工作开头了，学前班的孩子们又换了一批新面孔，孩子们由幼儿园式的生活学习开头向准学校生转化了。在这学期四个月左右的时间里，我作为学前班班主任将努力抓好同学的平安工作、德育工作、转化工作，努力提高同学的思想品德，努力培育良好的学习习惯，为下学期更好地学习和生活铺垫下良好的基础。 一、班

2、级基本状况 本班现有学前班（儿童）25人，男孩12人，女孩13人。这些孩子都是从各个幼儿园转过来的，所以班级孩子状况比较简单，学习力量，生活力量都参差不齐。 二、班级工作重点 (一)培育幼儿的各项习惯 学习本学期重点加强对孩子们的常规（训练），培育孩子们养成良好的生活、卫生学习习惯，加强生活自理力量。加强培育幼儿学问、技能、态度、情感等各方面的力量。 1、学习习惯： (1)在日常生活中加强活动的常规要求和检查，做到坐姿端正、宁静听讲。 (2)要求特别幼儿上活动课时不插嘴、活动时不打闹，做到老师提出的要求。 (3)培育幼儿良好的倾听习惯和乐观举手的好习惯。 (4)要求幼儿在一日活动中，做到友好相

3、处，不争斗、不打闹，学习自我爱护的技能。准时表扬那些敢于在集风光前表现自己的幼儿，制造各种机会让幼儿有自己展现的空间，对有进步的幼儿准时表扬，引导鼓舞班上不主动、各项力量差的幼儿，和家长在训练上达到共识。 (5)乐观仔细完成老师布置的书写作业和立体作业。 2、卫生习惯： (1)让幼儿养成不撕纸、不扔纸、主动捡地上拉圾的好习惯。在平常日常生活中要每天强调，并在班级中比一比哪个孩子平常做得最好。 (2)好习惯从我开头!轮番支配孩子扫地、拖地、擦桌椅、收玩具，让幼儿从小养成讲卫生、爱劳动的好习惯。 3、行为习惯： (1)主动大方问人好。 (2)上下楼梯不拥挤。 (3)文明用餐不铺张。 (4)按时午休

4、不讲话。 (5)按时上学不早退。 (6)玩具共享不争抢。 (7)爱惜图书不损坏。 (二)家长工作 每天在小黑板上、微信组里告知家长当天所学内容以及当日作业，以便家长在家对孩子进行辅导。每日在早晨和放学的时间与家长沟通。给孩子一个客观评价。有个别孩子的突出行为，要与家进步行深化沟通。做好保育工作，仔细上课，让家长放心。 三、工作（措施） 1、常常联系幼儿家长，亲密结合社会、家庭对学校进行三结合训练; 2、注意幼儿在校（文化）训练，乐观协作各科任老师的工作，形成良好的训练体系。 3、做好班级卫生工作，为幼儿供应一个舒适的学习生活环境。 4、对幼儿进行（平安训练），把握一些基本的平安常识，避开消失平

5、安事故。 总之，做为班主任，客观公正的对待每一个孩子，对于每次每项活动仔细做好训练工作，准时（反思），了解每一个孩子的进展现状，赐予他们不同的指导和关心，促进他们在不同水平上的进展。以孩子的身心健康进展为着眼点，力争教好孩子，关怀爱惜他们。本学期再接再励，把班级中的各项工作做好，为取得更大进步更好成果而努力! 学前班老师教学方案20年支配2 在金黄色的九月迎来了新学年的开头，面对新入学的活泼幼儿首要任务就是关心幼儿适应学校环境，在逐步深化的要求中使幼儿开头学校的生活和学习，其次要通过背诗、讲（故事）、读儿歌和编儿歌等形式培育幼儿的语言表达力量、制造思维力量、还有（想象力）和朗读力量等等各项力量

6、。这些力量需要通过各种各样形式去培育，并在此过程中感悟到思想训练。为了完成上述任务，使幼儿在本学期得到良好的进展，特定如下方案： 一、同学基本状况 分析学前班共有同学x人，男生有c人，女生有v人。七岁适龄儿童占30%，（其它）儿童六虚岁。多数同学天真、活泼、聪慧、好动。个别同学胆小，有2名同学（智力开发）不够，显得笨拙。独生子女共性都特别强，自制力都很差。少数民族幼儿占大部分，个别的学习汉语比较吃力。多数幼儿在幼儿园学习过，有肯定的学习基础，但不太规范。 二、教学目标及任务 1、培育幼儿发音精确，清晰，说话连贯、完整。 2、进展运用语言交往的乐观态度和良好习惯。 3、丰富幼儿词汇，进展幼儿倾听

7、力量，理解和表达的力量。 4、培育创新、竞赛和（自我评价）意识和力量。 5、进展早期阅读及提前书写的爱好和力量。 6、渗透思想训练。 7、学习23个声母及6个单韵母。 8、学会2040个简洁的字。 三、教材分析 本册教材共有32篇课文，其中培育幼儿叙述力量的有我喜爱的人，小河马有用处，会想方法的乌龟，蚂蚁飞上天等，培育语言组织力量的有3个看图说句，量词歌，培育幼儿复述力量的有花公鸡出门、小猴跳绳等，培育幼儿朗读力量的有（绕口令）、哈哈镜、漂亮的秋天、我们的祖国真大、（中秋节）的月亮、静静话、老鹰和鸡、变色的房子、山、小动物告辞会、会变的水、雪花，培育幼儿倾听理解力量的有听词连图、听一听猜一猜想

8、，培育幼儿识字力量的有三点水、草字头的字、我们的名字。 四、落实教学任务的措施 幼儿的不随便性更易于感知记忆，在教学中尽量培育幼儿的学习爱好，选择幼儿感爱好的内容来调动同学的乐观性，进展同学的想象力和制造力。 1、指导幼儿观赏，促进幼儿思维和想象力的进展。启发幼儿围绕主题绽开想象，如叙述我最喜爱的人引导幼儿（说说）喜爱他的哪些地方，你想学习他什么，围绕这些来培育幼儿思维的力量。 2、启发幼儿自己提出问题，解决问题。 3、擅长引导幼儿开展制造性的想象活动。 4、在示范教学和使用教学范例中要有利于幼儿的思维和想象。 5、重视德育培育。 五、德育渗透 在本学期教学中我预备结合课堂做以下德育的培育。

9、1、训练幼儿每个人都有特长，要擅长发觉自己的特长，做事要有信念，但是幼儿不要傲慢。 2、通过看图学诗歌，让幼儿感受祖国的地域广阔，从而萌发喜爱祖国的美妙情感。 3、通过讲故事训练幼儿遇事要动脑筋，想方法，关怀关心别人和得到别人的关怀关心都是欢乐的，只有勤奋学习才能把握本事。 4、培育幼儿喜爱老师的情感。 5、培育幼儿的英勇和机灵。 六、课外活动的支配 1、通过“比一比看一看“提高幼儿的书写力量。 2、举办写字展览。 学前班老师教学方案20年支配3 新学期，我们将随着幼儿的实际状况，实行新的教学措施，除连续抓紧抓好课程的支配外，要着重对教学的薄弱环节做适当的调整，依据幼儿在学前班学习的状况，增加

10、一些粗浅的学校入学学问，围绕学校下达的中心任务，仔细完成各科教学内容。 教学中将敏捷把握难易，增加难度适当，是幼儿各方面都能得到全面的进展，为进入学校打下基础。 1、接待工作，做好晨间的幼儿来校的活动支配，热忱接待家长和幼儿来校，与家长沟通谈心对幼儿的学习方面的了解，与家长保持正常的联系。 2、进展幼儿的思维力量、想象力、制造力及口语表达力量，促进幼儿学习动脑，坐姿端正、书写正确、发言主动、乐观仔细的完成课内外的作业。 3、在语言教学过程中，充分调动幼儿学习的乐观性，激发幼儿的学习爱好，从课堂型转向嬉戏型进展，把语言教学内容贯穿到幼儿生活中去，让幼儿在轻松开心的环境中把握学问。 4、在校参与的

11、嬉戏、节日活动、课间活动和亲子嬉戏时，可组织开展争论，让幼儿“人人动脑、个个开口、敢说、想说”引导同学乐于交谈，讲话要有礼貌，学会会礼貌用语，讲出自己的感受，增加自信念和表达获得胜利后的喜悦心情。 5、提倡赏识训练，在课堂上抓好课堂纪律，适当的鼓舞和表扬幼儿，激励他们仔细听课和独立完成交代的作业。 学前班老师教学方案20年支配4 一、班级状况分析 学前班是幼儿升入学校的过渡期，也是一个特别重要的时期。依据时代以及本班幼儿的详细状况来分析，孩子们的反应力量和学习程度有肯定的差异。数学是一门提高幼儿智力反应力量的一门课程，针对幼儿个体和全面素养的要求，老师会专心、急躁、信念教好每一位幼儿。 二、教

12、材分析 这个学期的教材是延边人民出版社出版，数学教材支配了34节课，教材着重培育幼儿思索、动脑筋的好习惯和生活中的数学常识。如：10以内的分成组合、比较大小、10以内的加减法、时间的变换、几何图形等，教材从多方面开发幼儿的智力，发散幼儿的思维，培育幼儿多动脑思索，关心幼儿养成良好的（思维方式）和学习习惯。 三、教学目标 1、使幼儿运用观看、比较、对比等数学方式学习类包含关系。 2、关心幼儿初步把握10以内数的加减和分成。 3、指导幼儿熟悉生活中的加减法，进一步熟悉时间，并知道怎么在生活中运用时间的变换。 4、让幼儿初步了解、熟悉几何立体图，让数学与生活联系起来，激发幼儿的求知欲。 5、关心幼儿

13、养成良好的思维方式，学习习惯和作业习惯。 6、进一步提高幼儿的操作力量、观看力量、（规律思维）力量和语言表达力量以及书写力量。 四、教学措施 1、深化钻研教材,依据教学目标细心设计好教学内容，制造性地使用教材。 2、充分利用多媒体，利用教材美丽、全面的图片，创设轻松愉悦的学习情境，激发幼儿的学习爱好。 3、依据幼儿班的特点，以鼓舞表扬的形式支持幼儿自主学习，提高幼儿的制造力和想象力。 4、加强幼儿对数学的表达力量和思维力量，引导幼儿多思索多动脑多操作。 学前班老师教学方案20年支配5 学前班是同学步入学校的重要阶段，很多好的学习习惯都要在这养成。数学作为一门比较重要的学科，在学前班教学中占有举

14、足轻重的地位，但由于条件的限制和一些特别的缘由，学前班的数学教学开展的并不尽人意，由于孩子们太小，枯燥的数学课往往引不起他们的爱好，导致孩子们上课的学习习惯不太好，动手操作的力量不强，思维力量不够活跃等都成了影响同学上好数学课的难题，久而久之老师由于难教而对数学不感爱好，幼儿由于难学而对数学失去爱好，如何走出这些逆境?是我们应当思索的问题，我觉得应当做到以下几点： 一、老师仔细钻研教材教法，多预备操作材料，让同学在做中学习。 我们设计每一次数学课时，尽可能将要交给同学的数学学问转化为直接操作材料的活动，让同学在操作过程中，逐步体验数学概念的内涵以及相应的运算规律，然后由老师引导同学概括出比较科

15、学的数学结论，使所感受到的（阅历）系统化，符号化上升到理论化，完成熟悉到过程的一次飞跃，这在同学巩固熟悉“10以内的基数和点数”、“熟悉单双数”等数学课中体现特殊明显。 二、在平常生活和学习中多渗透数学训练，让同学在玩中学。 为了最大限度地调动同学学习数学的乐观性，激发同学学习数学的爱好，使他们在轻松开心的气氛中建构系统的数学学问结构，我们在教学活动的过程中，依据同学的年龄特点，尽可能创设情境，设计很多为同学喜闻乐见的数学嬉戏，让同学在玩中学到数学学问。 三、注意进展同学的思维力量。 进展同学的初步抽象的思维力量，培育同学思维的精确性、敏捷性、灵敏性是学前班数学训练的一个极其重要的任务。譬如:老师在让同学在学习“自编加法应用题”中，老师做了范例和引导，同学学会了编应用题，但他们的思维简单形成定势，总是把要编的大事说成那几件，没有自己的创意，思维没有得到进展，这也是数学训练中的重点和难点，我们必需长期坚持培育下去。以上只是我对数学教学的一点小小建议，信任我们只有努力就肯定可以开展好学前班的数学教学。 第 10 页 共 10 页