教学成果工作经验总结报告.docx

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1、本文为Word版本，下载可编辑操作教学成果工作经验总结报告 （工作（总结）是做好各项工作的重要环节。通过工作总结，可以明确下一步工作的方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益。下面就让我带你去看看教学成果工作（阅历）总结（报告）（范文）5篇，盼望能关心到大家! 教学成果（总结报告）1 大家下午好!今日我们聚集在一起，共同讨论探讨六班级教学阅历，说实话，让我做语文教学阅历沟通发言，我有些诚惶诚恐，。在座的老师都是语文教学的行家里手，对于学校六班级的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在阅历介绍，只是我的一些不成熟的做法而已，盼望能起到抛砖引玉的作用，真诚的盼望在座的各位关心我把六班级的（训练）

2、教学做得更好。 一、爱你的同学，信任你的同学，让同学喜爱学习语文 孩子天生是要被关爱被呵护的，爱孩子是老师的天职，我们许多老师不是不爱同学，而是不懂，是不会让同学感受到老师爱他。同学没有感受到，等于老师没有爱。首先，对同学进行抱负，人生观、价值观的训练。其次，请老师们直接了当告知你的同学：老师爱你们!你们就是老师的孩子!你们在老师心中就是一颗颗珍宝!做一个最好的你，那么你就是老师的好孩子!再次，尽量让你的语文课堂生动好玩，我始终信任每一位真诚的有阅历的老师都有各自的风格，特点，独到的本事。因此，老师们，每堂课都上出你的风格，想方法让你的语文课成为吸引同学的课，让同学爱上语文。最终，对同学要求宽

3、严有度，我们老师每刻每时都要关注自己的同学，而大多数的时候可以对同学的表现视而不见，不肯定激励，更不轻易批判，更多的是包涵，比如有的同学实在不会做的题目放空白，就要宽容。 老师们，我们爱同学，信任同学，让同学爱学习语文，即使他不给你考好成果，你也不会吃亏，由于同学总记得你对他们的好，说不定你就是对他一生成长影响最大的老师。所以，请爱我们的同学，信任我们的同学。 二、擅长捕获反馈信息，做好针对性辅导，即关注“培优补差”工作 所谓“培优”一个是让原来的优生保持优秀或更进一步，另一个是从中等生中再培育几个优生。“转差”就是要使后进生成为中等生甚至优生。前者较简单做到，后者就带有偶然性。但是同学是存在

4、差异的，我们必需承认差异，因材施教。假如后进生没有进步，只要保持原状，你就没有错;假如后进生有了进步就是你的功劳，假如在你的努力下，你的后进生从成果30几分进到50几分，别埋怨你多努力他还是不及格，其实说明你很了不起了，你想，假如你的班里有两个这样的同学，你的班级总分就提升了40几分了，是不是应当兴奋呢? 老师们，我们每接一个班级，总是对优生和后进生印象深刻，而中等生这一块，往往被我们忽视了，常记不住他们的名字。然而，正是这一块才是我们老师的用武之地。我们可以把中等生分成两部分：一部分是有可能成为优生的，另一部分是保持原状，比较不简单进步的或有可能变为差生的。针对前一部分的中等生要想尽方法让其

5、提高成果，（方法）有四： 1、找机会告知他，你完成可以成为优生，只是你之前的老师没发觉，现在老师发觉你是优生的料。 2、课堂上尽量照看，让他们有表现的机会，有体验胜利的机会。 3、作业多几分留意。 4、讨论他们试卷、学习状态，关心同学找出薄弱点，让这些同学跑起来。当然我们一时间没有足够精力照看那么多个中等生，我们可以分批引导，有方案引导。针对后一部分中等生你就先让他们保持原状，先让他们按原来的速度学习，然后选准时机，逐步点化。 三、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键 我们都知道“不积硅步，无以至千里。”“不积小流，无以成江河。”“天才在于积累”。而我常常对同学说的话是“聪慧在于读书，文

6、才在于积累”。我们也都知道语文老师的重要任务是让同学养成一种勤于积累擅长积累的习惯，而且在这个过程中不断地梳理，不断丰富自己的阅历，不断地丰富自己的学问。这个习惯的养成是一个长期的过程，也是一个特别必要的过程。一旦形成习惯是特别特别珍贵的，这就需要我们老师在引导同学进行积累和梳理方面下功夫，且责无旁贷。学校六班级同学通过五年的课内外阅读和生活经受，已经有了肯定的语言积累，我们必需很好地结合平常的课堂教学，侧重于指导同学对积累进行归类整理，从而提高同学的语文素养。语言积累的要求包括三个方面： 1.能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、句、段、篇等; 2.能留意在课外阅读中积累语言材

7、料。 3.能在生活中广泛积累语言材料。 四、抓好教学，努力提高教学效率。 1、做好备课工作，把握规律性的东西，提高课堂教学中的针对性。老师的教：学校（六班级语文）新教材的教学。对同学而言，主要是对思想内容的理解，谋篇布局的掌控。因此，教学难度偏大。针对这种状况，我就仔细组织教学，构建有效课堂，无论那节课教学目标要明确。都要对所教的的内容进行仔细分析，细心预备，要精确把握教材内容，要能提炼和归纳教材中的学问重点和训练重点，要把准学问的深度与广度。精讲、少讲，把课堂的主动权还给同学。让同学自主的猎取学问，提高课堂教学效率。 2、教学过程中，留意“三讲三不讲”：“三讲”即将重点、难点;讲规律、拓展;

8、讲易错、易漏、易混的学问点。“两不讲”即自学能会的不讲;讲了也不会的不讲。在回扣课本的基础上，引导同学把书由厚读薄，由薄读厚，指导自学力量强的同学制定自学方案，并付诸实施，但同时又要避开“大撒手”，老师跟的紧，指导要恰当。 3、抓学法指导。学法指导，向科学学习要质量。在课上请学习好的同学将自己的（学习方法）告知大家。从网上、报刊上摘录一些好的学法打印出来发给同学。同时要求每个同学建立错题集，讲每次考试或训练中的错题进行整改，分析做错的原结、解题技巧，避开重复性错误。 4、做到每单元必考，做好同学考试成果的分析和反馈。在平常教学中要留意加强对同学考试答卷的指导，养成良好的规范做题的习惯。要把小考

9、当大考，把大考当练习，训练同学良好的心理适应力量。 以上这些只是我的一些粗浅熟悉和体会，盼望大家能够指出不足，使我再学习、再改进，在以后的教学工作中能够有更好的成果、更精彩的表现! 教学成果总结报告2 如何激发职中同学对文学作品的情感，唤起他们的联想和想象，引导他们身临其境，进而体会作品的思想情感与艺术魅力，是每个语文老师始终探究的问题。经过多年的尝试摸索，我认为老师应在备课时作大量的预备工作，充实教材，关心同学理解。 一、补充内容，培育情感 文学作品大都言简意赅，甚至意犹未尽，从而留下充分的艺术想象空间。老师在讲授时就要充分考虑同学的理解力量，把必要交代的内容补充出来。像炉中煤这首诗表现的是

10、“眷恋祖国的心情”，仅靠读读，除了（句子）的朗朗上口和构思的新巧外，同学很难领悟更深的内容。当然他们也知道这是首爱国诗，但他们并没有体会到作品中炽烈、奔放的情感。因而在教读这一首诗时，适当地介绍写作背景，让同学了解的写作意图，懂得诗人的心声，以激发同学的爱国情感是很有必要的。 二、注意引导，加深理解 文学作品观赏活动主要由老师的引导和同学的理解构成。没有老师精确有序的引导，同学的理解观赏只会是表面的，甚至会不着边际。如在教学季羡林的富春江上一文时，同学对文中涉及古今中外的材料支配不是很明白，在教学中，我引导同学从穿插于写景状物中的.谈论语句上去把握，围绕“隔岸青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷漫

11、中”这一线索去体会，就会明白文中的材料尽管看似很散，但是都统摄于“喜爱祖国大好河山和景仰中华（传统（文化）”这一主旨之中;就会明白（文章）的山水景物是“形”，文化内涵是“神”;（散文）“形散神聚”的特点也就很明显了。 三、分析比较，体会方法 比较出优劣，比较出真知。对小说这类篇幅长，包涵量大的作品，适当的补充当然可以使同学更好理解作品生活，但同学在奇怪心满意后，只能记得几个场面、几个片段，整个文章的内容却不易把握。针对这一现象，在教学林黛玉进贾府这一课文时，我在作简洁的背景介绍之后，即引导同学在熟识全文的基础上以林黛玉的视野为摄取镜头，拍出人物和环境这两大块来。将王熙凤、贾宝玉的出场作为比较阅

12、读的重点，通过林黛玉的心理活动、观看来比较二人出场的相同之处，再找出二人出场的不同，让同学熟悉到人物出场对表现人物共性的重要作用，从而体会到红楼梦这部巨著写人方法的艺术性。 四、融入表演，激发爱好 传统的语文教学模式是老师讲，同学听。而职中同学的特点却是好动不好静，学习的乐观性不高。如何让他们自觉参加到学习中来，变“要我学”为“我要学”。我发觉在教学中将分角色朗读转变为适当的表演，可以激发同学的学习爱好。在教学雷雨这类剧本时，我让同学在理解课文内容的基础上，将剧本改成话剧来表演，做到人人参加。课堂上，同学的乐观性很高，课堂气氛也很活跃。 教学成果总结报告3 时间如梭，（毕业）至今已有九个年头。

13、毕业后我有幸成为光荣的老师队伍中的一份子，在学校，我主要担当数学课教学任务。这一切对于我来说都是一个新的开头，面对不同的群体，性格迥异的同学，我转变了原有的教学思路和训练手段，回顾这段时间的工作，我思绪万千、感慨多多，现从以下几个方面对工作总结如下： 一、留意激发爱好，引导同学主动参加数学学习。 爱好是最好的老师，如何引导同学饶有爱好的参加到数学课的学习中来尤为重要。我利用生动形象的多媒体课件，创设情境，提出问题。利用钟面实物教具，让更多的同学感受到时间的匆忙消逝。在一些数学活动中引导同学自己动手制作观看物体所需的小正方体模型，注意让更多的同学参加到观看物体的实践中来。为同学供应超市购物等场景

14、，让同学感受到生活中有数学，数学来源于生活等等。为同学供应了主动参加合作沟通的平台。调动同学学习乐观性引导更多的同学全方位全过程的参加到数学课的学习活动中来，以逐步形成同学的数学学问和技能为动身点，以形成同学基本的数学思想和方法为精髓。 二、注意课前教材的仔细研读，做到了解全面、分析透彻。 每个学期前我都对整册数做全面的了解和分析，注意学问的前后联系，留意结合我所教的同学的年龄特点和学习习惯制订了具体的（教学（工作方案）。做到上好每一节课，搞清每节课的教学目标和教学重难点，注意和平行班的老师就教学难点问题做具体的分析，做到充分驾驭课堂。留意从教学辅导材料中取经，吸取好的训练（教学方法）为我所用

15、，留意写好每一节课的教学（反思）。力求一节课比另一节课精彩，力求将我所知所想的教学理念渗透到我的课堂中来，力求让我的同学能在寓教寓乐中轻松学数学，让孩子们成为新课程改革的最佳受益者。 三、注意反馈，加强课后的练习与巩固。 所学学问要想坚固把握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与巩固才能检验出来。我在练习巩固时注意个别辅导，查找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求同学能按质按量的完成，对于没有很好把握的同学准时辅导，找出不足与疏漏，准时补救。留意布置分层作业，针对不同的同学布置难易不同的作业。注意调动多方资源，开展轰轰烈烈的家长助同学、好同

16、学关心差同学的活动，使得课后的练习与巩固得以有效的实施。 四、注意个别辅导，准时转化学困生。 在平常的训练教学中，我坚持以表扬鼓舞为主的正面训练，对于学困生做到多关怀、不卑视、不放弃。让他们感觉到来自老师以及班级体的关爱。仔细讨论造成其学习的困难的根本缘由，坚持对症下药。利用课余时间进行个别辅导，开展同学间、小组间的互助互学活动，逐步让一部分学困生随着年龄的增长、理解力的增加渐渐进步。充分发挥（家庭训练）的作用，让家长成为同学时时刻刻不变迁的小老师，竭力为孩子们营造良好的学习氛围以争取更大进步。 总之，我的数学训练教学工作还有不够完善之处，教学阅历还很不足，需要不断向同行们请教学习。对于自己，

17、我还需不断丰富自我，努力提高自我综合素养，将我所学渗透课堂教学，为同学造福，让孩子们成为真正的受益者，这也是我们每一个训练工义不容辞的责任。 教学成果总结报告4 一、在情境中学数学 所谓情境，就是把那些不知与已知、浅知与深知等需要，同学解决的冲突问题带到肯定情境中去。创设生活情境，激发同学探究规律的爱好，注意同学的情感与态度的培育。有效的课堂教学可以激发学习的爱好，营造良好的学习情感，同学能乐观主动，全身心地投入学习。爱玩好动是孩子的天性，寓数学学问于嬉戏活动和（故事）情境中，同学在玩中学，学中玩，同学学得好玩，学得开心，学得轻松、学得主动、学得深刻。例如教学人民币简洁计算一课可以采纳互动教学

18、策略。在实物图画情境导入，让每个孩子在观看图中的各种价格，同学不知不觉主动参加到数学活动中去后，让同学相互提问题，相互解答，要求同学把问题说完整，在互动学习中培育同学的提问题意识和力量，在整个教学过程中，同学在生动活泼的实践中亲身经受探究学问的过程，始终体验着学习的胜利与乐趣。从而进展自己的认知结构，既有所学，又乐在其中。 二、增加同学自信，培育同学自主参加意识、参加力量 教学任务要靠教学过程来完成，要提高教学效果，关键是要优化教学过程，要在教学过程中达到优化的教学效果。实现素养教训练的目标，必需处理好教与学的关系，实现教与学的最佳结合。只有这样才能确立同学学习的主体地位，形成以教育学、以教促

19、学局面。 1.让全体同学参加教学活动，人人都要动脑、动口、动手 在教学过程中，需要老师转变教学思想，摆正自己位置，还同学仆人地位。充分发扬教学民主，处理好师生间主导与主体的关系，多给同学制造动脑、动口、动手。在讲“20以内的加减”这一课时，我注意了新旧学问之间的内在联系，抓住了学问的生长点。通过启发、引导，让同学发觉问题，得出结论。先让同学们以小组形式绽开争论，温故知新，并让同学口述算理，在引导同学用多种算法计算20以内数的加减，从多种算法中启发同学用笔算，口算，并通过摆小棒的形式检验自己的计算过程，从而使同学们感悟到新旧学问间的内在联系，渗透了思想训练，达到了全体同学主动参加教学活动的目的。

20、 2.让同学主动探寻学问规律，悟出道理，得出结论 素养训练要求老师在教学中，要把教学的重点放在探究沟通过程之中，放在揭示学问形成的规律之上，让同学通过对新学问的感知概括应用去发觉、把握规律。这既是同学把握学问的过程，又是进展力量的过程。在教学中我抓住学问的发生进展过程，运用小组争论、口述过程、直观演示等教学手段，达到了让同学主动探寻学问规律的目的。 三、培育同学良好的数学学习习惯 老师都知道，对学校生来说，培育良好的数学学习的习惯是很重要的。根据数学课程标准的精神，数学教学是数学活动的教学，对同学而言，首先培育良好的数学学习习惯。在这里，良好的学习习惯不能简洁地理解为只是要求同学上课坐好，举手

21、发言等外在形式，更重要的是逐步引导同学学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看法，勇于表达自己的想法，乐于与人合作等内在的学习品质。老师还要明确，同学这些良好的数学学习习惯的养成，不是一朝一夕的就能完成的。教学中，不要急于求成，不要对同学过早地提出统一的、硬性的要求，而应实行循序渐进的方式，逐步让同学学会争论、学会沟通、学会思索、同学合作、学会倾听、学会质疑、学会共享。这引起好的学习习惯，可以为同学学习数学打下坚实的基础，使同学终生受益无穷。 四、让同学在生活中感受数学 数学来源于生活，生活中到处有数学。对学校生而言，在生活中形成的常识，阅历是他们学习数学的基础。在教学中，我努力拓展同学熟悉数

22、学、发觉数学的空间，重视同学对数学阅历的积累，让同学在学习数学知道之前尽早感受，这种做法在课堂教学中收到了事半功倍的效果。比如，在教学“数数”前，由于同学刚入学，相互之间还比较生疏，我就设计了“（自我介绍）”的活动，介绍内容必需包括“家里有几口人”这样，就把要学习的“数数”的学问蕴涵在其中了。为此，老师要在学期之初对整册教材进行讨论、分析，找到学问的结合点，规划学问的结合周期，然后通过家庭、学校的有校沟通，通过一系列试验作业，让同学经受几天、几个周，甚至几个月的“感受”之后再学习数学，培育同学学习数学的爱好，激发同学喜爱数学的情感。 教学成果总结报告5 上周，在学校领导的带领下赴_县二小参与由

23、西峡县创立并正在推广的“三疑三探”教学模式。通过听课观摩、座谈沟通、参与报告会、实地查看等形式，我对三疑三探教学模式进行了全面学习，受益匪浅。 “三疑三探”的好处就在于紧扣了一个“疑”字和一个“探”字，在课堂教学中不断地提出问题解决问题，把学习的主动权交给同学，老师是引导者参加者，把课堂变成同学学习、展现、思索、合作、沟通的舞台。我将从以下四方面对这次学习简要总结如下： 一、对“三疑三探”教学模式要求发生变化。 设疑自探：解疑合探：质疑再探：运用拓展：，上午听了三节英语课，在八十班听得一节课中，老师把设疑自探：解疑合探：质疑再探：运用拓展这几个环节都会在一堂课中消失。结果到下课的时候，还有三个

24、教学环节没有完成。个人觉得一堂课全都完成四个环节，时间不够用。假如把这几个环节分两节课完成，时间就充裕了许多。 二、对老师的讲解重新加以重视， “三疑三探”在让同学会主动发觉问题，独立思索、合作探究、归纳创新问题，勇于评价问题中养成英勇质疑、善表达、仔细倾听和不断反思的好习惯，实现了教与学方式的彻底转变。但也会消失一个问题，大多数同学只能对书面上消失的问题提出疑问，对深层次的问题熟悉不到，老师假如不加以系统的讲解，单靠同学可能耗时耗力也无法解决。这次学习我发觉西峡老师在这方面也进行了教学调整，在同学评价完一道题后，针对消失的问题进行系统的拓展，有时要用十多分钟才能讲清晰。然后同学再评价老师再拓

25、展讲解。这样才能既熬炼了同学的力量，又能够使同学对学问有了系统性和深层次的熟悉。 三、充分利用课前时间提高教学效率 上习题课和讲评课前提前将答案发下去同学自己对答案，再利用早自习时间小组内争论解决大部分问题，极个别问题老师再在习题课和讲评课上集中解决，新授课也是一样让同学提前预习自我设疑自我探究，在开头上课时同学提出自探提纲直接进入解疑合探阶段进行合探展现评价。 四、重视校内和班级文化建设 这个学校特殊重视校内和班级文化建设。一进入校内你就会发觉处处是（标语），还在教学楼侧墙上张贴许多需要通过同学自主探究，才能找到答案各种问题。在激发同学爱好的同时，也拓展了同学的视野，从中学到许多学问。在班级

26、的墙面上张贴四星一组，班级功勋榜，等等，通过各种方法各种途径来激励同学学习。 通过学习，我知道了如何做一名创新型老师： 一、创新型的老师要创新课堂教学模式。 一个富有创新型的老师，心中不该只想着同学的分数，应更多地考虑同学的思维力量是否得到提高，创新意识是否得到加强，应更多地为同学今后的生存进展着想。因此创新性的老师要实现以下几个转变： 1、变传授学问为培育力量。把培育力量增长才能作为训练的根本目的，把传授学问渗透在培育力量，培育方法之中，变学问积累第一，力量培育其次为培育力量第一学问积累其次。 2、变封闭的课堂为开放的课堂。开放的教学形式，组织者可以是老师，也可以是同学，地点可以是课堂，也可以是自然社会。 3、变教条式，灌注式为“三疑三探”教学模式。 二、创新性的老师要真正发挥同学的学习主体作用。 没有主体性和自觉性，就不能有创新。因此老师在教学中要处理好主导作用和主体作用的关系，真正发挥同学的创新主体作用。 总之，这次学习收获颇多。无论是三疑三探，还是双分管理。还有（其它）一些好的教学方法，确定都有许多值得我们的好的地方。当然，也确定有不适合我们的地方。无论学习任何一种教学方法，都要杜绝死板硬套。要依据自学校和同学的现状来制造出真正适合自己的好方法。不要盲目跟风，要去其糟粕，取其精华。 第 15 页 共 15 页