小学语文学科教学计划五篇.docx

《小学语文学科教学计划五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文学科教学计划五篇.docx（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、本文为Word版本，下载可编辑操作小学语文学科教学计划五篇 （工作方案）是包罗万象的，不同的人、不同的部门、不同的职别，他的着眼点和动身点会不尽相同，那么所作的工作方案从内容到形式都有可能存在着很大的差别。以下是我整理的学校语文学科教学方案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 学校语文学科教学方案1 一、教材分析 六班级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动。（语文学习）是从多角度考虑同学的进展，以整体渐进的形式向前推动的。各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为同学学习语文创设一个情境，便于老师和同学借“题”发挥主动精神和制造性。 二、学情探究 六班级同学

2、通过中、高班级阶段的训练，连续接受识字、词、句的（学习（方法），培育具备了肯定的独立识字力量和理解、积累及运用词句的力量。本学期将依据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观看力量和思维力量的培育。 三、教学目的和要求 1、情感与品德（训练）。要使同学了解祖国的山川景物，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感。 2、音、字、词训练。复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。复习音序、部首查字方法和从字典中精确理解字义，并逐步提高查字典力量，达到娴熟程度，养成自觉运用字典的习惯。 3、语句学习。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归

3、类和进行正确的搭配。留意积累词语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解（句子）的力量。把握句子的不同表达方式，体体会句子的感情 颜色。从感性上熟悉夸张的修辞方法。 4、段落、阅读、短文深化学习。连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有肯定的速度。在连续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。 5、能在观看的基础上，写出内容详细、语句通顺、有肯定条理的记实（作文）和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写（读书笔记）。养成仔细修改自己作文的习惯。 四、教学（措施） 1、仔细学习新课程理念，明确教学任务，钻研教

4、材，仔细备课、上课，批改作业。 2、加强基础学问和基本技能的训练，夯实基础学问训练，努力提高教学质量、提高同学综合素养。 3、训练面对全体同学，重点培育优秀生的共性化进展，强化中等生的拔尖向上层面，特殊留意关怀学困生，激发培育他们学习语文的爱好，从而更好地学好语文。 学校语文学科教学方案2 一、同学基本状况分析 本班现有同学_人，其中男_人，女_人。经过5年的努力学习，大部分同学已养成仔细学习，仔细上课，按时完成作业的良好习惯。同学对于学校班级的各项纪律、规定有肯定的熟悉,集体主义观念在逐步加强。六班级了，大部分同学意识到自己面临升学校的压力，所以班级中涌现了一批乐观分子，在行为习惯上都成为同

5、学的好榜样，比如：黄爱虹、李定辉等。另外一些同学学习爱好也渐渐深厚，学习乐观性渐渐提高，有了肯定的竞争意识，比如：朱君鸿、李开扬等。但是，不容忽视的是后10%的同学：陈阳卓学习很乐观，可是今日会了明天又忘了;还有刘迪、何杞等他们都是求上进的孩子，但是他们成果不如人意。如何让每个孩子在学习上都有进步?是我始终思索的问题。接下来，在训练教学过程中，我要因材施教，尽量从（毕业）班的实际动身，结合新课程的要求，促进同学的共性进展和语文素养的提高。 二、教材分析 教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本

6、册的综合性学习支配在第六组“轻叩诗歌的大门”。“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“#工作方案# 导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”两次。“口语交际和习作”依旧作为一个独立的栏目。“回顾和拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展现台

7、”“（成语）（故事）”“课外书屋”“趣味语文”穿插支配，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各支配了两次，“展现台”支配了一次。 三、教学目标 (一)识字与写字： 1、有较强的独立识字力量。本册教材没有支配识字，要求会写120个字。累计熟悉常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。 (二)阅读： 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 2、在阅读中揣摩（文章）的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和争论中，

8、敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 3、阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的抱负。 4、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 5、利用图书馆、网络等信息（渠道）尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。 (三)习作： 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通，养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 2、内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，

9、分段表述。 3、学写读书笔记和常见应用文。 4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改。 (四)口语交际： 1、能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。 2、交际中留意语言美，抵制不文明的语言。 (五)综合性学习: 1、策划简洁的活动，对所策划的主题进行争论和分析，学写活动方案和（活动（总结）。 2、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 四、教学重点 1、养成较强的独立识字力量和良好的写字习惯。 2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有肯定的速度和边读边思索的习惯。 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体

10、会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 5、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能依据习作内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 7、能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。 8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 五、教学难点 1、连续加强阅读基本功的训练。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，

11、把情感、态度、价值观的目标落到实处。 4、加强平常练笔的指导。 5、让同学学写活动总结。 六、教学改革的设想、实施方案的详细措施 1、精确把握教学目标 教学中既留意总目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。 2、识字、写字教学 本册教材没有支配识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。准时订正同学在书写过程中消失的问题，同时培育同学的书写爱好和书法（爱好）。 3、阅读教学 随着班级的上升，同学识字量不断增加，阅读理解力量不断提高，而且慢慢具备

12、了在读中分析、概括、抽象、归纳的力量。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，培育同学自主读书、习作的力量。 4、口语交际教学 留意激发爱好，引导互动沟通。本册教材留意从同学生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班同学的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使同学的交际能够与生活（阅历）相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为同学兴致勃勃地参加交际、绽开互动沟通制造条件。交际目标要明确。教材支配的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面

13、考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于（辩论）、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要依据教材支配赐予肯定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学支配教学内容，有针对性地赐予指导，以不断提高同学的交际水平，培育良好的语言习惯。 5、习作教学 对教材中支配的习作内容，教学中既要留意体现要求，又要留意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合同学实际，敏捷选择教学内容，支配教学过程。 修改力量是习作力量的一个重要方面，仔细修改也是一种良好

14、的作文习惯。讲评中要重视修改，关心同学养成仔细修改习作的好习惯。 6、综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关学问。有的诗歌后附了解释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、观赏诗歌，并教给同学了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。 七、本学期的奋斗目标 1、本学期在师生的共同努力下，每次测验、考试争取无一人不及格。平常作业的布置分层次进行，依据每个同学的不同水平，布置合适的作业，做到因人而异，力争在原有基础上有所突破。 2、作文方面也因人而异，要求有所不同。每周一篇周记。采纳一周自写，一周抄写（优秀作文），而且自己选择题材。一学期

15、完成大作8篇，使同学从心里喜爱作文。为各类竞赛作预备。 3、仔细做好“学有困难同学”的辅导工作，建立档案，充分利用课内外的时间加以辅导，并与同学家长常常联系，争取成果有所提高。 4、读好书，注意语文课内的阅读指导，培育阅读的爱好，扩大阅读面，指导同学有选择性地读好几本书;练好字。争取全面丰收。 5、形成一个好的班级集体是这学期最主要的奋斗目标 新学期中，定当更进一步，力求圆满完成教学任务，取得更大成果。 学校语文学科教学方案3 本学期是六班级同学在学校阶段的最终半年，如何提高我班语文教学质量是这学期教学工作的重心。为了使我班语文成果在本学期有大幅度的提高，使同学乐学、愿学、会学，真正把素养训练

16、落到实处，特拟定如下方案： 一、同学现状分析： 本学期六班级有同学28人，从整体上看同学学问参差不齐，双优生57人，学困生9人，其余皆为中等生。大部分同学思维力量差，学过的学问把握不够坚固。特殊是字写得歪歪扭扭。虽然上学期加强训练，但仍有个别同学很多“字”不象字。所以必需加强基本素养训练。 二、本学期教学任务： 第十二册教材共有26篇课文，6个积累运用，选读课文6篇，其中精读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。全册教材分6组，每组由四个部分组成：导读、课例、读写例话、积累运用。 要求是： 1、在语言文字训练过程中，使同学受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义训练;受到孝敬父母、关爱他

17、人、助人为乐等思想品德训练;培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加环保意识。 2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。 3、培育独立识字的力量。学习135个生字，其中100个能读准字音，认清自形，正确书写，会认35个生字，不要求会写。 4、能联系上下文、结合生活实际查字典理解词语。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。 5、能正确流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文，阅读中把握主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟的表达方法。 6、乐于参与争论和辩论，能讲清自己的意思，表达有条理。 7、能抓住重点事务进行观看，养成勤于观看、思索和动笔的习惯，能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细、感情真实，

18、条理清晰，练习从内容、词句标点等方面修改自己的作文。 三、本学期教学重难点： 培育同学的阅读力量、分析问题的力量;加强词句训练;培育同学观看、写作、想象力量;能感情真实、内容详细写纪实作文和想象作文。 四、提高教学质量措施： 1、本期教学重点放在培育同学自学为主，引导同学培育分析和解决问题的力量，更新教学观念，改进（教学方法），提高课堂效率，能面对全体同学，调动同学的乐观性，使他们主动参加、乐于学，培育他们分析写作与实践、想象的力量，仔细备好每一节课，批改好作业，辅导好后进生，以优带中差，使其成果得到大面积丰收。 2、基础学问是语文学科的重中之重，六班级的这一学期的学问综合性强，生字力求人人会

19、写，会认的字要求会认、读、写，而文中要求背诵的要求会背，不能马虎。 3、狠抓同学阅读理解这个薄弱环节，本班同学阅读理解力量差、贪玩、留意力不够集中，针对这些，本期重点放在读上，从读中理解词义、句子的含义，从读中体会思想感情，从而培育同学的思维、概括、创新。以同学自学为主，把大量时间留给同学，使他们从读中感悟，养成读书的好习惯，主动参加，老师和同学有一种心灵上的默契来提高他们的各科成果。 4、培育同学留心四周事物绽开想象，做到勤动脑、动笔的习惯，做到叙事完整、语言精炼、生动好玩、详细地表达出来。能说真话，吐真情，写有真情实感的作文。 5、仔细落实好素养训练，杜绝同学死记死学，教学过程中重点在创新

20、、激起同学学习的爱好，激发制造思维、激发自觉探究学问的神秘，使他们在轻松、愉悦的环境中学习，只有这样，才能学好、记牢。 6、多激励同学。好孩子是夸出来的，要以观赏、赞美、夸奖、鼓舞，作为主体，士气是把利箭，能关心你斩出前进途中的障碍，由此可见，激励同学可以使同学看到自己成长途中的点点星光，让他们像一棵棵自信的小树一样，健壮成长，只有这样，同学才会有闪光的机会、才会有上进、自信念，才能养成良好的习惯，人人才会进步 7、引导同学大量阅读课外书籍，培育同学课外学问量。 学校语文学科教学方案4 一、指导思想 坚持“以研立校、科研兴教”的指导思想，进一步突出训练教学工作的中心地位，以训练科研为先导，突出

21、教研、科研两位一体的优势，大力加强训练教学讨论，不断深化训练教学改革，走出了一条独具特色的内涵式进展新路子，通过“定向诱导”、“自学探究”、争论解疑“、反馈总结”四个环节的教与学，促使同学养成“勤动脑、勤动口、勤动手”的良好学习习惯，改进学习方式和学习行为，提升同学的学习力量，促进同学的全面进展。 二、工作目标 1、经过3年的实践探究，我们方案在全校范围内，使我们的全部老师都经过“三勤四环节”课题讨论这一历练，本着“问题课题化、教学科研化、成果效益化”的目标奋斗，让老师在讨论中成长、在合作中成长、在积累中成长、在（反思）中成长。 2、引导同学转变学习方式、提高学习爱好;促进身心和谐进展、养成良

22、好道德品质;张扬共性、体现自我。 3、大面积提高训练教学质量。 三、活动步骤 1、起步阶段，动员、督促、指导。(20_年4月20_年6月) (1)召开动员会 试验伊始，学校要求老师参加讨论的课题，要依据班级学科特点、老师个人状况，本着解决训练教学工作中实际问题的指导思想，动员老师乐观学习试验。学校要求每个教研组都要围绕“三勤四环节”选择课题，人人参加课题讨论。 (2)做好宣扬 充分利用学校例会和业务学习会做好“三勤四环节”试验优越性的宣扬工作，让课改理念深化人心，让人人思动，布满试验的热忱和激情，为“三勤四环节”试验的顺当开展打下坚实的基础。 (3)做好培训工作 利用业务学习时间对全体老师进行

23、“三勤四环节”试验课题讨论的目的意义、背景基础、依据内容、方法手段、基础理论和推广的阅历进行培训学习。 2、进展阶段，制度化、规范化、科学化。(20_年7月-20_年7月) (1)制定“三勤四环节”试验三年课题规划、关于在课堂教学实践中开展“三勤四环节”试验课题讨论的看法 (2)固定“三勤四环节”试验反思沟通活动的时间、地点、人员、主题。 (3)加强课堂教学指导和反馈，人人娴熟把握“三勤四环节”教学模式。 3、提高阶段，成果化、效益化、推广化。(20_年8月20_年12月) (1)每位老师要依据自己参与试验的状况，仔细撰写试验（报告）和试验论文。 (2)教学思想更加活跃，教学模式进一步完善，教

24、学成果进一步提高。 (3)评比试验优秀老师、评比试验优秀论文。 四、活动方法 1、面对全体老师，扎实、有效地开展学习“三勤四环节”教学法活动。首先将“三勤四环节”教学法的有关内容复制打印，保证全乡老师人手一份，使其学习实践有依据有内容，培育老师的教改意识，使老师在训练理念、业务素养等方面得到进一步提高。 2、坚持集中学习和分散学习的相结合方法，要求人人写出（学习心得）笔记，并要理论与实践相结合，将“三勤四环节”教学法逐步应用到自己的教学之中。 3、以教研活动为载体，全面推动学校校本教研活动。校本教研是老师在自身实践阅历基础上不断构建自身专业学问与力量的过程，是促进老师专业进展的有效途径。学校各

25、教研组结合自身详细状况，制定出切实可行的校本讨论方案。在学习实践“三勤四环节”教学法过程中，通过课案研讨、专题讨论、（训练叙事）、同伴互助、对话沟通等多种形式，围绕学习实施过程中的问题和课堂教学中的实际问题，准时总结阅历教训，不断反思，不断改进，力求取得明显实效。 4、落实老师集体备课制度。乐观开展以学习“三勤四环节”教学法为单位的同一学科老师集体备课制度。集体备课由学区教研组长负责。备课时间依据状况而定，一般分为单元或教学周进行。学习“三勤四环节”集体备课要形成制度，长期坚持。 5、组织开展学习“三勤四环节”优质课评比活动。在全乡开展学习“三勤四环节”教学法优质课展现评比活动，努力改进教学方

26、式和学习方式，提高课堂教学水平，提高学科老师的专业水平。 6、加强老师队伍建设，大练教学基本功。有组织、有方案的落实开展教学大练兵活动，以赛代培，以赛促教，使老师熟悉到优秀课堂就在我们身边，优秀老师就在我们身边，树典型、立标兵，激励和促进广阔老师乐观投身于课程改革。 五、三勤四环节实施中应留意到的问题 第一，“三勤”、“四环节”不是孤立的，而是彼此相连，相互交融、相互促进。同学通过“三勤”推动“四环节”的完成;反过来，同学通过“四环节”的完成，又可以促进“三勤”习惯的养成。特殊是“四环节”，既是层层推动，实现由感性熟悉到理性熟悉，又能体现同学学问力量觉悟的内在需要和身心进展的规律。但在实际运用

27、中，这四个环节很难面面俱到，不同环节的时间划分，应依据教学内容和不同年龄同学的心理特点和同学基础的好坏来确定。四个环节之间是相互交融的，自学、精讲、实践都离不开争论，在争论中自学，精讲争论都是必要的。争论体现了民主的教学氛围和新型的师生关系，它像一条线贯穿在整个教学环节之中，把四个环节连成一体。争论是师生关系的“润滑剂”，是发挥同学主体作用和老师主导作用的桥梁和纽带。 学校语文学科教学方案5 一、班级同学状况分析 我所担当的六班级有26名同学，其中男生10人，女生9人。通过几学期培育，同学的学习习惯有所好转，但还不够自觉尤其是男生需要监督学习。有个别语文基础更差，连最简洁的汉语拼音也不会拼读，

28、平常应加强训练。新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作力量的提高;留意培育同学对事物的奇怪心和剧烈的探究爱好;让同学观看四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉;使同学有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体同学的语文素养。 二、教材分析 本册教材共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习支配在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。 本册教材的每一个专题，都依据语文学习目标，既对人文内涵赐予充分关注，又留意总结、归纳读写方法，力

29、争使同学在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册涉及到的读写方法，大致包括以下几个内容：绽开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深化思索;理解含义深刻的句子;连续学习用较快的速度读课文。其中，“绽开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深化思索”“理解含义深刻的句子”是本册的学习重点。 三、教学目标 1、有较强的独立识字力量。本册要求会写120个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 4、积累语言，鼓舞运用。 5、

30、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 6、抓住关键词句，深化理解课文，体会表达效果。 7、学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 8、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。 9、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。 10、学写读书笔记和常见应用文。 四、教学措施 (一)精读课文 随着班级的上升，同学识字量不断增加，阅读理解力量不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的力量。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，培育同学自主读书、作文的力量。 依据课标第三学段对各种文体的详

31、细要求： 阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场面、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。 阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的抱负。 在教学中留意点：立足在语言文字的基础上，渗透人文内涵。首先要围绕单元主题，细心支配教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。其次，要以读为本，让同学充分地读，边读边绽开想象，在读中感受与观赏，在读中培育语感，积累语言材料。最终要细心组织促进语文学习的实践活动。我概括成以下四点： 1、工具性

32、人文性有机统一：真正的阅读是同学与文本进行精神的对话与心灵沟通的过程。语文课程的人文性，必需通过语文学习和语言实践来体现。抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙，感悟做人之道。 2、感悟与质疑和谐相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟，胡学者非悟之难，而疑之难。”清、唐彪我们在教学中应留意：要选择质疑的时机，要赐予质疑的时间，要重视问题的梳理，要点拨质疑的方法。 3、积累与运用双管齐下：关于语言积累，本册教材课后练习采纳了敏捷支配和指定任务相结合的方式。有的要求比较宽泛，如，“把感受最深的部分背下来，抄写喜爱的词句”“背诵自己喜爱的部分”，给同学较大的自主权;有的

33、要求比较明确，如，“找出文中描写闰土外貌和动作的句子，抄下来，再体会体会。”“抄写描写环境的句子”，加强学习的指导性。 4、阅读与表达携手共进：充分挖掘教材中的练笔资源，有效利用生活中的练笔机宜。另外，要留意文言文的教学。说到文言文，在第十册中已经学习过杨氏之子，第十二册还有：学弈两小儿辩日。对于学校中消失的文言文的教学，考虑到学校一下子接触有困难，先作个铺垫。学校阶段的文言文教学：感受文言文;读正确，读流利，读中正确表达语句的意思;熟读至成诵。 学习文言文最基本的方法是什么呢?当然是读。的方法是什么呢?当然也是读，重点在读，难点也在读，在朗读上必需有时和量的保证。学校生接触文言文，更应当多读

34、少讲，使同学在读中感知，在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，培育语感，进展思维。作为本单元，选编这篇课文的意图，一是让同学借助解释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文，感受伴侣间相互理解、相互观赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。 (二)略读课文 本册教材精读、略读课文各占一半，如何正确对待这一类课文，发挥他们应起的作用。 一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，关心同学大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。 二是方法上，老师要更加放手，要让同学运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。略读课文教学的大体步骤是：先由同学参照连接语中的提示，独立阅读、思索、沟通，初步体会内容;然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导同学争论、沟通。在详细的词句学习上，可不必多作要求。 略读课文的教学也要留意与单元学习重点结合起来。对一类文质兼美，可读性强的文章我们完全可以把它们当作精读课文来上。 第 21 页 共 21 页