制定语文教学工作计划10篇.docx

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1、本文为Word版本，下载可编辑操作制定语文教学工作计划10篇 方案的内容远比形式来的重要。不需要华丽的词藻，简洁、清晰、可操作是（工作方案）要达到的基本要求。下面我为大家带来制定语文（教学工作方案），盼望大家喜爱! 制定语文教学工作方案1 四班级要完成由中班级向高班级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高班级的（语文学习）打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是同学在低班级、中班级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高班级是不大简单转变的。所以说，四班级是很关键的一个学年。 一、同学状况分析： 我班同学思维相当活跃，共性张扬

2、，学习爱好比较浓，主动性较强，但不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 二、本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容：#教案# 导语、课例。 三、本册教材的教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、乐观的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、（作文）、综合性学习等学习和活动中，达到中班级的上阶段教学目标。 四、本册学习要达到的主要目标： 1、认字200个，会写

3、200，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握（文章）的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，（保藏）并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在

4、综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 五、落实教学目标的基本（措施）： 营造自主学习的情境。良好的学习情境让同学放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为同学的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。 1、同学与文本对话 同学阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。 2、同学与文本对话。 写文章是和读者沟通，同学边读书

5、边理解，就是在和沟通。通过引导使同学的思想和的写作意图达成全都，读明白的想法。 3、同学与学习伙伴对话。 人教版教科书，在“语文园地”中支配了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，同学完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。同学通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。 4、同学与自己的心灵对话。 人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读（提示语），给同学一个详细的环境，给同学一个心灵的启示，让同学去问问自己。教科书通过详细

6、的语言，为同学营造了学习环境。最终使同学达到和四周人和自然万物的对话，启迪同学用自己的方式进行学习，进而把握语文学习的规律。 制定语文教学工作方案2 一、班级基本状况分析 经过了三年的语文学习，班级同学自主识字力量、自主阅读力量、个人解决问题的力量均有所增加。多数同学能正确美观地书写，正确流利有感情地朗读课文。有些同学作文力量强，写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，但也有个别同学未能很好地把握，缺乏表达技巧，不能把平常读书积累到的美丽词句运用到习作当中去。因此本学期结合学校的讨论主题，着力于同学习作水平的提高。 二、教材分析 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括#教案# 导语、课例、语文园

7、地三大部分。教材连续按专题编组。专题内涵丰富，贴近（儿童）生活，既富有（训练）价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观看与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的（故事）、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还支配了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的#教案# 导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文

8、的学习要求。在部分课文后面，支配有“资料袋”或“阅读链接”，以关心了解相关资料或丰富同学的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。 另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”“（成语）故事）”，分别在8个语文园地中各支配两次。两个“宽带网”支配在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展现台”支配在进行综合性学习的第三组和第七组，为同学沟通展现综合性学习的成果供应舞台。本册要求熟悉200字，会写200字。要求熟悉的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写

9、的字只在精读课文中支配，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求熟悉的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中消失的由会读会写的字组成的词语;“读读记记”中列的是由要求熟悉的字组成的词语，略读课文中消失的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。 加强目标意识，全面、精确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高同学语文素养”的基本理念，并从这个基本理念动身，从“学问与力量”“过程与（方法）”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把

10、握教学目标的依据。 加强整合，围绕专题组织教材本册教材连续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，留意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从#教案# 导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来支配。而且，围绕专题支配的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。 加强导学功能，引导同学自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既考虑有利于老师的教

11、，又考虑有利于同学的学，努力使教科书既成为老师的“教本”，又成为同学进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导同学边读边想，自读自悟;二是在精读课文的思索练习中，支配了引导自主、合作、探究的题目;三是在每组课文后面支配了同学对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”;四是“语文园地”中设置了“我的发觉”“展现台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。 加强开放性，亲密语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应当把语文学习引向生活，拓宽

12、语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现：一是留意引导同学用生活中的实例，加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推举了格林童话和爱的训练，引导同学读整本的书;四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的（渠道），使同学在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。 三、教学目的要求： (1)在识字、写字方面，新增熟悉200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。

13、(2)在阅读方面，连续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用一般话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。 (3)关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培育同学“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培育同学“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的美丽词语，精彩句段”。 (4)课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求-“学习略读，粗知文章大意”。为此，这套教材从三班级开头支配略读课文。三上

14、和三下每册各有8篇，四班级上册略读课文增至14篇，就是为了加强略读力量的训练。 (5)再从习作来看，三班级是习作的起步阶段。三班级的习作，重在激发爱好，使同学乐于书面表达，主要是让同学不拘形式地自由表达。四班级上册教材仍旧注意培育习作的爱好，连续鼓舞同学不拘形式地自由表达，同时留意引导同学把自己想要表达的内容写清晰。教材中还支配了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。 四、本册教材的重、难点 教学重点： 1、随着同学识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。 2、加强词、句训练。 3、要重视朗读的指导和训练。 4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5、养成课

15、外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 教学难点： 1、生字的熟悉与书写。 2、朗读力量的培育与提高。 3、综合性实践力量的培育与提高。 4、习作爱好的培育，把握习作的基本要领，初步把握使用（好词好句）。 五、教学措施 为了比较有针对性地开展语文教学，提高同学的力量与学习成果，现初步制定以下策略： 1、组建一支精干有力的班干部队伍(包括学习小组的建立)，帮助老师开展教学工作。 2、老师做好教学六仔细工作，做到仔细钻研教材，细心备课，仔细教学，仔细批改，急躁辅导。 3、建立相应的激励机制，鼓舞同学奋勉向上。 4、实行有力措施，增加同学的课外阅读量，丰富同学的课外学问。 5、开展相关竞赛，促进同学的

16、学习乐观性。 6、建立“结（对子）”，开展“一帮一”活动，提高后进生的学习成果。 7、加强与同学家长之间的联系，准时了解同学在家在校状况，学校与家庭共同合作，形成多位一体的训练网络。 8、加强与其他老师之间的合作与沟通，取长补短，学习先进（阅历），弥补自己工作中的不足。 制定语文教学工作方案3 一、指导思想： 以新课程促进课程改革，全面改尽（教学方法），全面提高训练教学质量，全面落实素养训练，培育同学技能，优化同学学习方式，促进同学在学问与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地进展，使语文训练面对全体同学。为同学的终身可持续性进展奠定良好的基础。 不同的人在语文上得到不同的进展”等

17、基本训练理念，使同学学会语文、会学语文。培育同学创新力量，使同学成为身心全面进展的新型社会所需人才。 二、同学状况分析： 本班共有同学24人，大部分同学，能从已有的学问和阅历动身。猎取学问，思维水平有了肯定的进展。基础学问把握坚固，具备了肯定的学习语文的力量。 绝大多数同学养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能乐观主动地参加学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的.看法，听取和敬重别人的看法，独立思索，把握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。 但个别同学基础学问差对语文不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成

18、，学习有困难。还有个别同学比较聪慧，但学习不勤奋，成果不高。 三、教材分析 本册共有八个单元，每个单元组织一次语文活动共8个语文活动，8个单元共学习30篇课文、6个口语交际内容和8个习作片段;第三、七单元学习4首古诗。 教材最终是生字表，全册要求熟悉的字，有317个;要求会写的字，有244个。 四、课时方案 本学期从9月1日开学开讲到元月30日左右末考，大约5个月21周，除去（中秋节）、（国庆节）和（元旦）节以及中考末考等有效教学时间也许有18周左右。每周7个课时总计126课时。 五、教学目标 1、连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉317个字，会写244个字。要求熟悉的

19、字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、干净，感受汉字的形体美。 3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 6、能

20、阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积累自己喜爱的成语、（对联）、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲一般话的习惯，乐观开展口语交际，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。 10、对习作有爱好，能把看到的、想到的写下来。在习作中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写习作。 11、对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参

21、加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 六、教学重难点 1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。培育用心听讲、乐观发言的习惯。连续培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成仔细完成作业和查字典的习惯。 2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话，熟悉隔音符号。 3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、均匀。 4、能在观看图和事物后，用一般话说几句意思完整通顺的话。 5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。 6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文

22、，提出问题。 7、能按要求完成习作，把握基本的写作技巧和思路，具备基本的写作力量和技能。 七、教学措施 让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。 留意订正同学的写字姿态，培育良好的写字习惯。 制定语文教学工作方案4 一、同学基本状况分析 本班共有同学45人，其中男生20人，女生25人。同学在识字方面突破难关，记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会消失。大部分同学主动识字的愿望特别剧烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜爱阅读，能阅读浅显的课外读物，愿与他人沟通自

23、己的感受和想法。对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。 二、教学目的 1.识认字250个，写字250个。借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。留意订正同学的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2.常常积累自己喜爱的成语、古典诗词、格言警句、优秀篇段等。 3.能流利、有感情地朗读课文。引导同学将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟所要传达的感情。 4.连续培育阅读的爱好，培育常常阅读的习惯。能仔细听别人讲话，听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 5.通过“语文天地”中设计

24、的活动，创设写话的情境，使同学情愿写，有东西可写。 三、教学重难点 1.识字教学加强已熟悉汉字的复现巩固，防止回生。 2.重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查;重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让同学在语言环境中学习生字。 3.指导同学采纳多种方法朗读课文，给同学充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，沟通阅读体会，激发同学听说的愿望。关心同学在语言环境中理解词语和（句子）的意思，体会文章主题情感。 4.同学能结合生活实际，写出真实、通顺的文章。 四、教学措施 1.注意语文和思想品德合科教学，联系实际，进行指导，使同学养成良好的行为习惯。 2.重视识字教学，要

25、教给同学识字方法。在“自检”中，同学要自查、互查。 3.阅读教学要训练同学逐步学会阅读，培育阅读力量。重视朗读训练，在朗读中进展同学的语言和思维。开头训练默读。重视自然段教学，为中高班级的段、篇训练打好基础。 4.听说训练要在同学的语言实践中进行。给同学制造各种听话、说话的机会，保证训练时间，准时订正语病，让全班同学都有练习说话的机会。 5.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导同学仔细思索，绽开丰富的联想和想象，乐观参加沟通、争论和语文实践活动。使同学在生活中学语文、用语文。 6.利用周末作业和学校作业展现的要求，进行语文基础学问的综合练习。 7.鼓舞同学在课堂上乐观参加、举手发言，合

26、作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 五、教材简析 本册教材支配课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。 各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精致，便于对同学进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从同学的长远进展来看，词语的积累运用、口语表达力量的培育、引导同学发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 制定语文教学工作方案5 一、使用教材： 1、一般高中课程标准试验教科书语文必修

27、3(人民训练出版社) 2、一般高中课程标准试验教科书语文必修4(人民训练出版社) 二、学情分析： 经过高一上学期的磨合，同学基本适应高中阶段的语文学习,大多数同学摆脱了学校时段机械地、死记硬背地学习语文的思维定势，大体上能感觉到高中语文学习与以往有所不同，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容，最起码有了这种熟悉、这种欲望了。 在上学期期中考试中，很多同学摸不着头脑，从不知考什么中反映出不知学什么，很迷茫。到期末考试时，大多数同学知道高中语文学什么，以及怎么学了。当然，迷惘的同学也还有不少。这需要我们进一步激发和引导他们学习语文。 三、教材分析： 本学期学习一般高中课程标准试验教科书语文必修3

28、和必修4两本书的内容。 必修3的“阅读鉴赏”部分所选的.课文既有古代诗歌（散文）名篇，也有中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是：人物与环境(小说一)，感受与共鸣(唐宋诗)，质疑解难(古代谈论散文)，启迪与想象(科普科幻作品)。 “表达沟通”中的写作部分主要训练一般（谈论文）的写作，写作专题分别是：多思善想学习选取立论的角度;学会宽容学习选择和使用论据;善待生命学习论证;爱的奉献学习谈论中的记叙。口语交际专题为谈论。 “梳理探究”设计的专题为：交际中的语言运用;文字作品的共性化解读;语文学习的（自我评价）。 “名著导读”介绍红楼梦和高老头。 必修4的“阅读鉴赏”部分所选的课文，有中外戏剧，宋元

29、词曲，古代人物传记及社会科学论文。四个单元分别是：性格与冲突(中外戏剧)，情思与意境(宋元词曲)，理清思路(社会科学论文、（随笔）)，知人论世(古代人物传记)。 “表达交际”中的写作部分主要训练谈论文的写作，写作专题分别是：解读时间学习横向绽开谈论;发觉幸福学习纵向绽开谈论;确立自信学习反对;擅长思辨学习辩证分析。口语交际专题为（辩论）。 “树立探究”设计的专题为：规律和语文学习，走近文学大师、影视（文化）。 “名著导读”介绍莎士比亚戏剧和朱光潜的谈美。 四、教学目标和要求： 拟在期中考试前完成必修3内容的学习，其中支配3次写作训练，2次月考或单元测试;期中考试后完成必修4内容的学习，其中支配

30、3次写作训练，12次月考或单元测试。 教学中要求做到： 1、依据新课标，结合同学的实际状况，采纳敏捷多样的教学模式，力求获得的教学效果。 2、仔细钻研、领悟新教材和新大纲，提高课堂效益，向45分钟要质量。 3、本学期要完成必修3和必修4两部书的教学任务，时间紧，任务重，在完成教学任务的同时，还要强化语文基础学问的训练与提高。 4、本学期在写作上，着重培育同学写作谈论文的力量。先了解谈论文文本的相关学问，提高同学谈论说理的爱好和力量，训练同学的（理性思维）。 五、改进教学、提高教学质量的主要措施 1、做好学情分析，面对高一下学期文理分科的现状，熟悉并了解新的同学，尽快熟识同学的状况，有针对性地做

31、到因材施教。 2、连续培育同学学习语文的爱好，在平常的教学中，围绕学法设计教法，突出同学的主体地位。 3、讲究提问设计，板书设计，关心同学进行学问归类、梳理。 4、利用课外时间给同学解疑答难，加强辅导，补学补差。 5、强化基础学问的教学，不断提高同学的语文素养。 6、在集体备课和教学中，以培育阅读力量为中心，在作文备课和训练中做到系列性、科学性、实效性。 六、教科研设想： 1、充分熟悉到教科研工作在实施语文教学、提高同学语文素养的主要性。 2、仔细学习、钻研新课程理论，切实转变训练教学理念，用科学的训练理念来指#教案# 导语文教学。 3、坚持集体备课制度，集思广益，群策群力，用群体才智和力气，

32、提高整个高一班级组各位语文同仁的语文教学水平和力量。 4、充分利用现代化教学手段=，发挥（笔记本）电脑在备课、教学、辅导等方面的乐观作用。 5、课外仔细学习有关语文教学的杂志，如中学语文教学参考语文学习等，广泛汲取，不断充电，以期高屋建瓴地实施教学。 总之，不能做阅历型语文老师，而要做科研型语文老师。 七、教辅用书及参考资料： 1、人民训练出版社教学参考书(高中语文必修3、4) 2、大众文艺出版社伴你行(高中语文必修3)。 制定语文教学工作方案6 本学期（高一数学）备课组的工作紧紧围绕学校、教科处及教研组的方案支配来开展，以教学改革为动力、以学校创建为前提、以提高课堂效率为目的、以自主训练为模

33、式、以现代信息技术为手段、以培育同学的创新力量为目标，全面改进训练教学方法，更新训练观念，转变传统教学模式，培育同学综合素养，搞好本学期工作。 一、指导思想 以教研组工作方案为指导，根据均衡、优质、高效原则，精诚团结，和谐创新，加强科组建设，提高高一数学备课组的整体实力;努力完成本学期的教学目标，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意同学进展与社会进步的需要。这学期的工作重点是连续进行新课标和新教材的讨论，要着重抓好差生辅导和尖子生的培育，让绝大部分同学跟上教学进度。 二、工作思路 1、在学校科研处和教务处的领导下，有方案地组织好全组老师的学习与培训工作，特殊是搞好新课程标准和新教材的

34、学习、讨论和沟通，落实学校的办学理念。推广现代训练科研成果，定期开展多种形式的教研活动。 2、以组风建设为主线，以新课程标准为指导，以教法探究为重点，以构建主动进展型课堂教学模式为主题，以提高队伍素养，提高课堂效率，提高教学质量为目的。深化课堂教学改革，努力改善教与学的方式。 3、教学讨论要以集体备课为基础，以作课、听课、评课活动以及出考卷活动为载体，以课题讨论、论文、案例撰写为提高，在讨论状态下理性的工作。培育本组老师养成教学（反思）的习惯， 三、教材分析(结构系统、单元内容、重难点) 必修5： 第一章：解三角形;重点是正弦定理与余弦定理;难点是正弦定理与余弦定理的应用; 其次章：数列;重点

35、是等差数列与等比数列的前n项的和;难点是等差数列与等比数列前n项的和与应用; 第三章：不等式;重点是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式(组)与基本不等式;难点是二元一次不等式(组)及应用; 必修2： 第一章：立体几何初步。重点是空间几何体的三视图和直观图及表面积与体积，直线与平面平行及垂直的判定及其性质;难点是空间几何体的三视图，直线与平面平行及垂直的判定及其性质; 其次章：直线与方程;重点是直线的倾斜角与斜率及直线方程;难点是如何选择恰当的直线方程求解题目;圆与方程;重点是圆的方程及直线与圆的位置关系;难点是直线与圆的位置关系。 四、学情分析 经过一学期的观看发觉同学的基础学问水平、学习

36、自觉性与基本（学习方法）比较欠缺，同学心理不稳定，空间思维、（抽象思维）、（规律思维）较差，而本学期所要学习的内容包含了高中数学中重要而难学的数列、不等式、立体几何部分，因而教学时尽可能以课本为本，注意基础和规范，不随便拔高难度，努力使绝大部分同学打好三基。教学时在完成市教学进度的前提下，尽可能的放慢速度，确保绝大部分同学的学习质量。平常教学中老师要留意不断鼓舞和观赏同学的优点和进步，使同学不断体验到学习数学的乐趣。平常测试要注意考查三基，严格掌握难度，使绝大部分同学及格，使同学体验到进步和胜利的喜悦。同时需进一步加强学法指导，多于同学进行情感沟通。 五、工作目标 1、狠抓教学常规和学习常规的

37、贯彻落实。在数学教学讨论中努力做到三主(教学讨论以学习理论为主导、大纲教材课程标准为主体、探究教学模式为主线)和三有(教学讨论要对教学实践有指导、对教学质量有促进、对老师有提高)。 2、加强现代训练教学理论的学习，乐观进行课堂教学改革试验、逐步形成本学科特色，把我组建设成一个团结协作、富有开拓创新精神的先进集体。 3、把对新课程标准的学习与对新教材的讨论结合起来，力求使每一位数学老师都能较好地领悟新课程标准的基本理念和目标，较好地把握数学学习内容中有关数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理力量等核心概念的内涵和要求，初步把握所教教材的结构特点、每章每节教材的地位、作用和目标要求。 4

38、、仔细做好义务训练数学试验教材和高中新教材的阶段（总结），加强教法的讨论，留意总结和发觉典型的教学案例，乐观组织本组老师做好资料、信息收集工作，撰写训练教学论文、案例，争取在全国等各级论文评比中获奖。 六、详细措施： 1、激发同学的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立同学的学习信念，提高学习爱好，在主观作用下上升和进步。 2、留意从实例动身，从感性提高到理性;留意运用对比的方法，反复比较相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问动身，启发同学思索。 3、加强培育同学的规律思维力量就解决实际问题的力量，以及培育提高同学的自学力量，养成擅长分析

39、问题的习惯，进行辨证唯物主义训练。 4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注意提高同学分析问题的力量。 5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。 6、重视数学应用意识及应用力量的培育。 7、乐观做好集体备课工作，达到内容统一、进度统一、目标统一、例习题统一、资料统一、测试统一;上好每一节课，准时对同学的学习进行观看与指导;课后进行有效的辅导;进行有效的课堂反思。 制定语文教学工作方案7 高一下学期英语教学方案仔细钻研新课标,树立新观念,探究新教法,在学校教学方案指导下进行工作。特殊留意依据我校高一同学实际,努力进展同学

40、自主学习和合作学习的力量;形成有效的（英语学习）策略;培育同学的综合运用语言的力量;特殊注意提高同学用英语进行思维和表达的力量。连续拓宽同学的学问面,全面培育听、说、读、写四会力量,理解、分析和阅读的力量,让同学尽快适应高中学习。 一、所教班级基本状况 经过上学期的教学,同学已基本适应了上课的流程和把握肯定的学习方法,但是同学的语法基础普遍薄弱,单词记忆不是很抱负,听说读写的英语力量也需要进一步提高。 二、教学指导思想 仔细钻研新课标,树立新观念,探究新教法,在学校教学方案指导下进行工作。特殊留意依据我校高一同学实际,努力进展同学自主学习和合作学习的力量;形成有效的英语学习策略;培育同学的综合

41、运用语言的力量;特殊注意提高同学用英语进行思维和表达的力量。连续拓宽同学的学问面,全面培育听、说、读、写四会力量,理解、分析和阅读的力量,让同学尽快适应高中学习。 三、教材分析 根据新课程改革,本学期开设一般高中课程标准试验教科书英语模块必修(3)和必修(4)。(人教版)共10个单元内容。共十二个模块。其中有两个模块为复习模块。 详细支配: 对于10个模块,每一模块用10课时,课本的学习可以这样进行:上新课8个课时,单元复习检测2个课时。 四、教学内容 本学期主要学习必修三和必修四。要求同学重点把握每个单元中的黑体词语以及消失的重要句型;语法主要为:情态动词的用法;名词性从句包括宾语从句、表语

42、从句、同位语从句等;主谓全都;动词Ving的功能用法。其中名词性从句和动词Ving的功能用法是本学期教学的重点也是同学学习的难点。 五、主要措施 (一)教学方面: 1、为了使同学打牢基础不至于消失学问断层,本学期要有方案的把同学学校学过的但把握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分把握不好的词汇、（短语）、句型分插于单元的新课教学中。 2、在听力方面,进一步提高同学的听力水平,从高一就开头就对同学进行听力训练。除了利用课堂上的时间外,还坚持利用课余时间给同学放一些英语小片段,好玩的视频和带中英文字幕的经典电影,让同学融入一个说英语的英语环境。 3、在口语表达方面,本学期要狠抓

43、同学的口语表达,在教学过程中努力设计教学,把提高同学的口语支配在每节课的教学中。详细措施,每周二四六三次英语课,抽出5-10分钟的时间,支配一到两名同学到讲台前进行（英语口语）表达练习,形式多样,可以是（即兴演讲）impromptu speech,天气预报weather forecast ,时政要闻political news,幽默humor,笑话jokes or funny story,戏剧drama,诗歌朗诵reading poems,（美文观赏）等。 4、在词汇方面,单词始终是学记忆生的难点、薄弱点,直接影响同学综合力量的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义

44、与用法的把握。使同学把握科学的单词（记忆方法）和养成勤查词典的习惯。为打牢同学的单词基础,在每周单元学习结束前对同学进行单词默写检查两次,一次让同学互评,一次由老师亲自评阅。 5、在阅读方面,阅读理解力量的培育是高中教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中细心设计一节课阅读课,充分培育熬炼同学的阅读力量,阅读技巧,阅读速度和阅读效率,并且有方案的指导同学把握科学的阅读方法。 6、在写作方面,坚持每两周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能准时进行讲评。并针对高一新生的写作基础,赐予英文写作的指导和误区分析,可适当让同学多背诵一些常用的句型,句式,词汇和短语,或是很有代表性的（范文）。鼓

45、舞同学写英文（日记）,对个别英语特差的同学尽量多批改、多指导。 (二)在教研方面: 1、仔细讨论新课程标准,尤其与旧大纲不同的地方,清晰哪些内容是新增加的,哪些内容是已经删掉的,哪些内容学校已经学的。仔细讨论新教材,在集体备课的基础上仔细备课、上课,仔细进行自习辅导和批改作业。 2、坚持每周相互听评课活动,相互取长补短,提高自己的教学力量 。 3、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于阅历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同提高。作为新老师,坚持乐观多参与集体备课,集体备课前先了解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法,然后与全组人员共同探讨,最终确定下来。总之,要做到因材施教。 制定语文教学工作方案8 一、教材分析 部编本五班级下册教材于20_年春期正式使用。全册教材共有课文23篇，其中