高二英语教学20××工作计划.docx

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1、本文为Word版本，下载可编辑操作高二英语教学20工作计划 时间过得飞速，新的机遇和挑战向我们走来，请一起努力，写一份教学方案吧。如何把教学方案写出新花样呢?下面是我为大家整理的（高二英语）（教学（工作方案），盼望能够关心到大家! 高二英语教学工作方案1 一、本学期英语主要教学内容为： 选修78:Unit19Unit24共6个单元的课文及相关的词汇、（短语）、语法及写作训练。 二、教学要求(各单元详细教学要求见教参) 依据高二(1、7)两个班的实际状况，教学以课本为主，以夯实基础为主，能使绝大部分同学看懂课文，把握基本的词法、句法，能使用基本的语言学问及基本技能用在平常练习中，尤其是平常的阅读

2、及完型训练中，同时加强听力训练。辅导以练习、把握高考所考范围的基础为主，以促进同学形成自学力量的形成及自主学习各环节形成规律为重点。 1.语音教学：语音教学要紧密结合词汇、对话和课文进行，要充分利用口语录音带、听力训练与测试带，让同学听录音，仿照标准的语音语调。 2.词汇教学：词汇教学主要是使同学把握词义(见课标词汇表)、词的搭配和用法，通过有情景的教学达到目的。教学中要留意词不离句，句不离篇。依据新的教改趋势，留意适当扩大词汇量。留意（总结）归纳构词法，适当介绍常见词根。 3.语法教学：语法教学主要通过实例进行。同学先接触语法现象，然后总结归纳，并进行强化训练。注意语法的系统性和复习。 三、

3、教学重、难点： 高二英语既注意基础学问的考查，又强调力量的敏捷运用。为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，在高二英语教学中将常抓基础学问，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高同学学习的自觉性、主动性与乐观性，通过师生互动，更进一步提高英语成果。 1)各单元的基本语汇即四会词汇的把握。 2)Unit19Unit24涉及的功能性意念项目及话题项目(尤其是与主题（作文）相关的)。 3)Unit19Unit24的语法项目：尤其是名词性从句，将来完成时，将来进行时，虚拟语气复习，间接引语，被动语态复习，强调。 4)写作项目：A formal letter ,An artical,A disc

4、ursive essay, A report, A letter of complaint, A concluding paragraph, . 3)对高中一班级及高二上相关词汇语法的复习。 四、本学期同学状况分析： 本学期我授的高二两个班均为一般班。从同学期末考试状况来看，存在以下三方面问题： 在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。 基础学问不够扎实，敏捷运用语言的技能相对薄弱。 1.基础学问欠帐太多(主要指学校基础词汇、短语及语法)。6班同学能把课文读通并能翻译者仅五、六个人而已，就是他们也常出错。1班稍好，也只有1213人

5、而已。但7班中等成果者(70分左右)较多。 2.由于基础学问欠缺较多，他们大多数人缺乏学习乐观性及主动性。对英语极为恐惊及厌恶。详细表现在：早晚自习不愿复习所学内容，尤其是早自习不愿开口读书。由于单词欠缺量大，绝大部分同学到了句句有生词的程度，其家庭作业只能乱做、乱抄。 3.由于基础学问的缺乏，必定导致基本技能的缺乏，听、说、读、写能极差，尤以六班为最。导致课堂教学手段的选择性及范围较小，课堂教学进度较慢及效果较差。 4.大多数同学，由于听不懂课，所以课堂纪律就较差，必定导致同学学习效率低下。 运用力量不够强实。同学的阅读力量、理解力量、分析力量、推断力量、应变力量等均不能较好地适应考查要求。

6、 高二英语教学工作方案2 一、指导思想 以（学校工作方案）为指导思想，以培育同学自主学习和自主管理力量为主线，全面贯彻落实新课程改革的精神，针对相当一部分同学英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高力量”的指导思想。 二、教学目标 高二班级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让同学在高二班级打好学科基础并有所进展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础学问;培育口头和书面初步运用英语进行交际的力量，侧重培育阅读力量;进展智力，培育自学力量。争取在原有基础上有所提高。 三、教学重点 1、加强基础学问的训练，留意词汇力量的培育，关心

7、同学理清语法规章，把握习惯用语，为综合运用打下坚实的基础。 2、坚持听、说、读、写的训练，保证量的积累过程，实现由语言学问到语言应用力量的转化，提高做题的精确率和娴熟程度。 3、坚持以语篇为中心，重视语言形式和思想的表达。 四、教学内容及（方法） 1、走近同学，了解同学。多利用一些时间与同学沟通沟通，拉近师生之间距离。了解同学（英语学习）的状况，做到分层教学，真正落实因材施教。 2、连续抓好同学英语学习习惯的养成，如，早读肯定要大声朗读，每天都积累肯定量的英语词汇，仔细做好课堂笔记，并准时整理好难错题本。 3、加大阅读量，通过阅读材料开阔同学的视野，丰富语言学问，扩大词汇量。 4、提高同学的口

8、语交际力量，充分利用课前三分钟的英语对话，提高同学的（英语口语）表达力量。 5、完善同学评价制度以及评价方案，自评，他评，师评，家长评价等多种评价体系同时进行，关心同学熟悉自我，并不断地完善自我。 6、培育同学的自主学习力量。这个目标的实现，需要一个循序渐进的过程，必需落实在平常的教学点滴中。多观看，多强调，抓住一些典型的自觉主动学习的同学来带动班上其他同学。 7、争取把培优扶中补差工作落实在平常的每一节课中，这项工作有肯定的难度。换句话说，这项工作其实也就是分层教学。这要落实在平常的课堂提问，问题设置，作业的布置，练习的讲解等。 8、合理地利用表扬和批判的手段，激励同学奋勉进取。 9、连续落

9、实兵教兵互助学习小组活动，实行目标管理以及任务型管理，定期让每个小组制定肯定的目标，并依据实际状况，准时更改目标;给每个小组定期布置肯定的任务，并进行检测。准时表扬先进的学习小组，激励鞭策落后的小组，营造“比，学，赶，帮，超”的学习氛围。 10、更新教学观念，依据同学状况对教材进行单元整合，用教材教，而不是教教材。课堂教学不仅仅是学问的传授，更要留意教学的方法、过程、价值观。 11、充分利用电脑，投影仪，磁带，录像，影碟机等电教手段，适当的时候使用多媒体教室，使英语课堂更加形象，生动活泼。 高二英语教学工作方案3 一、本学期的指导思想 以学校工作方案为指导思想，以培育同学自主学习和自主管理力量

10、为主线，针对我校高二同学普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，改进学法，激发爱好，提高力量”的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用： 1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们（学习英语）的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创新精神; 2、突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现共性，进展心智和拓展视野; 3、让同学在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐。高二英语既注意基础学问的考查，又强调力量的敏捷运用。为了适应这一趋势，提

11、高高二英语的教学质量，在高二英语教学中我将常抓基础学问，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高同学学习的自觉性、主动性与乐观性，通过师生互动，更进一步提高英语成果。 二、同学状况分析 从同学上学期期末考试状况来看，存在以下三方面问题： 在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。 基础学问不够扎实，敏捷运用语言的技能相对薄弱。 运用力量不够强实。同学的阅读力量、理解力量、分析力量、推断力量、应变力量等均不能较好地适应考查要求。 语言学习的关键在于语言学问的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并把握语言学问，从而达到在交

12、际中敏捷使用语言的目的。 三、教材简析 该册教材从不同方面具有如下特点： 1、内容丰富，涉及面广。本册教材的课文篇幅长、题材广，内容丰富，不但是一个综合学问的大熔炉，而且时代气息逼人，很具有挑战性。同学不但可以学到真实的英语语言，而且可以学到广泛的综合学问，训练全面的英语语言技能。说句实在话这套新教材对我们英语任课老师无论从语言学问而是语言技能上都绽开了挑战。 2、词汇量大，语言地道。由于所选（文章）涉及的领域多，又是原汁原味，因此，各方面的词汇都消失了。又由于沿用地道的原文，不同用词不同，消失了大量的（近义词）。虽然这给同学供应了学习英语的真实语言环境，但也增加了同学学习英语的难度。 3、细

13、心编排，形式新奇。教材编排的匠心不但体现在课文内容的细心选编和课型的优化设计。特殊突出的是教材的各种练习形式新奇别致，不但注意学问性，而且充分注入了趣味性。也充分发挥了现代（训练）技术在英语学习中的先进作用。 4、理念先进，实践标准。该册教材把综合语言运用力量的形成建立在语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和（文化）意识等素养整合进展的基础上。也把语言技能的形成作为语言学习的必需手段。完全实践了一般高中英语课程标准的新理念。 四、本学期的教学目标及（措施） 高二班级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让同学在高二班级打好学科基础并有所进展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到

14、：巩固、扩大基础学问;培育口头和书面初步运用英语进行交际的力量，侧重培育阅读力量;进展智力，培育自学力量。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分与其他兄弟学校的差距。依据教学步骤完成选修7及选修8的教学内容，依据同学的实际状况对教材练习适当做出调整，删减。让简单问题简洁化，使同学更简单把握所学学问。加高校生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础学问，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。详细方法如下： 1、钻研并制造性地利用教材，敏捷使用，发挥教材特点。 2、内容要求同学肯定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强同学对基础学问的

15、把握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高同学的基本功，坚持默写单词及重点句型。 3、本学期仍要坚持训练同学的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培育良好的学习习惯和写作基础。 4、培育同学的阅读力量，并以这些材料为基础，扩充同学词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展同学阅读量，努力补充同学的词汇。在平常教学过程中不断扩高校生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到常常督促、检测。 5、加大基础写作训练的力度，大力鼓舞同学学以致用。并要求同学背（范文）、老师精选的课文段落、

16、写作必背句型，使同学熟识英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，鼓舞运用背过的句型，提高同学的写作力量。 高二英语教学工作方案4 高二本学期将要学习必修5， 6，两本教材。 依据新课标精神，高中英语教学要在培育同学的语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上培育综合语言运用力量。因此，高二学年的英语教学将连续培育和优化同学的（英语（学习方法），使他们能通过观看、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的力量。同时，还要关注同学的情感，提高他们的人文素养，提高他们独立思索和推断力量，培

17、育创新精神和实践力量，增进跨文化理解和交际力量。 为培育同学良好的英语语感和思维力量以及自学力量，本学年将利用好导学案和相关配套的练习和图书馆以及一切可利用的网络教学资源，增加同学的课外阅读量和写作量。为来年高三做好预备，将连续落实好“培优补差”工作。 教学目标： 一、基本状况： 高二英语第一学期的教学目标是：在（高一英语）教学的基础上，使同学巩固，扩大基础学问;培育口头和书面运用英语进行交际的力量，侧重培育阅读力量;进展智力，培育自学力量。 争取在原有基础上有所提高。 二、 教学理念 1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学

18、习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创新精神。 2、突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现共性，进展心智和拓展视野。 3、让同学在使用英语中学习英语，让同学成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐。 高二英语既注意基础学问的考查，又强调力量的敏捷运用。为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，在高二英语教学中我将常抓基础学问，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高同学学习的自觉性、主动性与乐观性，通过师

19、生互动，更进一步提高英语成果。 三、详细措施 面对这些教学目标和教学方向，对我们的教学详细实施也带来了更高的要求和挑战。 (一)不断学习高中英语新课程的内容和探究（实施方案）。让自己明白如何在平常的教学中真正做到具有制造性、开放性、敏捷性、能够针对性地使用教材，而不是照本宣科地去教教材。专心钻研，仔细备好每一节课，设计好每一篇教案，采纳任务型教学方式，千方百计启发同学进行自主学习、合作学习及探究式学习，培育同学的创新精神和实践力量。同时，我还要留意做到注意同学的个体差异，因材施教。 (二)上好每一个课，要求同学在学习中不断总结语言规律并仔细探讨学法，关心同学养成良好的学习习惯和形成正确的学习策

20、略。在教学过程中，老师也要开动脑筋，查阅资料关心同学改进学习方法与策略，促使他们学习英语力量的不断进展。如：乐观提倡自主学习、分组争论、合作学习方式。发挥评价的检查和促进作用，设置英语课堂或课后学习行为表现评价表。 如以作业批改、小测、课堂提问、写作、角色扮演、听写、朗读等项目来进行评价。利用小组互评、同学自评、小组长评价、老师评价等形式。 辅导同学能自己准时地检测自己的学习和进展状况，为教学供应参考尺度。并让同学对自己的学习过程进行评价或（反思），学会熟悉自己，转变不良的学习习惯以便更好地改进学习策略。 平常多听取公开课和示范课，多虚心听取来自各方面的看法和建议。同时自己多积累教学（阅历）与

21、总结，上课后写好教学反思。使自己在不断学习、积累和反思中充实和提高自己，适时调整教学教研进度和难度。 (三)练习的布置 科学地布置每单元的作业，并做到准时批改与反馈。预备每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容, 间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。 在教学中尽量根据高考的学问体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让同学在书本中找到解决问题的源泉，学会思索、整理和归纳。 高二英语教学工作方案5 一、上学期中存在的教学问题 概括说来，问题主要有四点： 一是部分训练教学理念还比较滞后，课堂消失“三多三少”的现象，即老师固有的东西多，新课程理念体现得较少;老师讲的

22、时间多，同学参加语言实践活动的机会较少;老师传授的内容多，同学思索和主动构建的东西较少”。 二是对学情讨论还不够。课堂教学反应出针对性不强，实效性不高。老师的备课很充分，上课也很仔细，但由于对学情的讨论不够深化，导致目标定位不够合理，课堂教学的有效性较低。 三是在对教材的处理上还比较欠缺，缺乏整体性。部分老师对教材的取舍、整合还存在一些问题，对驾驭教材的力量还有待提高。表现在：不顾教学班同学的实际状况，要么按部就班地逐一单元推动，要么就大块地舍掉教材内容。 四是词汇、语法教学的度掌握得还不够好。在词汇和语法教学方面存在两种现象：一是词汇和语法讲得过细，面面俱到，没有重点;二是忽视词汇和语法教学

23、，尤其是在语法方面特殊突出，只强调运用，不注意积累。而在词汇教学方面也往往注意视死记硬背，缺乏在练习中、语境中、运用中记忆的指导与训练。 二、改进措施 1.加强理论学习，了解中学英语教学改革动态，转变训练教学理念。高中课程改革的核心目标是转变人才的培育模式，促进同学全面而有共性的进展，重视同学创新精神和实践力量的培育。因此，英语教学也必需围绕这个核心目标来组织实施。所以，在理念方面，课堂教学必需体现： 2.同学主体，自主进展 同学在学习和进展过程中，自身起着关键性的、不行替代的作用。同学是学习的主体，也是自身进展的主体，他们在学习、进展、制造活动中起着打算性作用。课堂教学应充分发挥同学的主体作

24、用，关心同学转变学习方式和学习策略，提高自主学习、合作沟通、分析问题和解决问题的力量。 3.自主选择，均衡进展 课程改革为同学的学习供应了自主选择的空间。即将推行的新课程设置了“必修课程”和“选修课程”两种。选修课的开设，充分考虑到了同学的共性化需要，彻底转变了目前高中课程的教学现状，它赐予了同学自由选择、自主学习的空间，为同学的均衡进展供应了机会。因此，高中英语课堂教学应赐予同学自主选择和支配学习内容，自主学习与探究，质疑问题和提出见解的机会与空间。 4.学会学习，全面进展 人人都具有学习的力量和把握学问的力量，对同学的学习老师不能越俎代庖，应让同学在参加、体验、实践、合作与沟通中形（成语）

25、言运用力量。老师应尽力引导同学学会学习，学会解决实践中遇到的问题，摆脱一切依靠老师的被动学习习惯，增加自办法识，养成自主学习习惯，培育自主学习力量，为其终身学习奠定基础。 5.加强学情讨论，增加课堂教学的有效性。英语课堂需要进一步讨论学情，讨论标高，讨论针对性，落实“以学定教”的教学原则。进一步强调在英语教学中依据同学的实际需要、认知规律、心理特征以及共性差异组织实施教学，对不同水平的同学提出不同要求，实行分层教学，分类指导，以满意不同层次同学的学习需求和求知慾望，实现同学的全面进展。 6.对教材内容合理的取舍。针对教学班同学的实际，对现行教材教学进行必要的整合，将难度较大的单元内容进行适当的

26、删减;对教材内容进行合理的调整;将课本教学与同学的应试技巧的训练与培育有机地结合起来等等。 7.重视教学反思。提倡“自我反思”式的课堂改进。老师自觉地、全面地重视自己在教学中的优势和存在的不足，进行具体分析，制定切合自己在课堂教学中改进的目标和详细措施，反思课堂教学中还存在的什么问题，以便于后面的改进。 8.强化集体备课。备课组是学科教学的核心单位，备课组的教学讨论、探讨、互助将直接影响到班级学科质量的提升。必需发挥好备课组的群体优势，做到备课组工作形式上“四定”(定时间、定地点、定主题、定中心发言人);内容上“三有”(有方案、有目标、有实效)。同时，通过集体备课、集体听课和集体评价等活动方式

27、，为每一位老师共同查找需要改进的问题，发挥学科带头人、骨干老师的.示范作用。发扬团队精神，群策群力，为老师的课堂教学改进起到乐观的关心和推动作用。 9.加强现代训练技术与英语学科整合的讨论，切实增加利用多媒体帮助教学的有效性。多媒体的设计与运用肯定要与教学内容紧密结合，为学科教学服务，避开“滥用媒体”，或简洁地用屏幕取代黑板的做法。要利用多媒体强大的交互性能提高教学的深度与广度，利用文本、声光、图形、图像、颜色、动画、视频等媒体，形象生动地呈现教学内容，使得教学内容生动好玩、通俗易懂，以提高课堂教学的实效性。 总之，在教学中要坚持以同学为本，注意调动同学的学习乐观性;能留意从同学的角度动身设计教学环节;能考虑同学的认知水平，深化浅出，使同学在比较轻松愉悦的氛围中学习;能运用网络多媒体技术，激发同学情感，增加学习爱好;能采纳鼓舞性语言和方法激发同学学习的乐观性。 教学过程的设计能注意从同学的现有阅历动身，结合同学的生活实际，把教学内容与实际生活相联系，使同学感到学科教学好玩而且有用，从而提高对英语学习的爱好。 第 17 页 共 17 页