2022年长兴县小学生综合素质测评实施方案.docx

《2022年长兴县小学生综合素质测评实施方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年长兴县小学生综合素质测评实施方案.docx（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 长兴县学校生综合素养测评实施方案（试行）为了有效地实施新课程改革,依据训练部关于积极推 进中学校评判与考试制度改革的通知和省训练厅有关文件 精神,在广泛听取看法的基础上,充分借鉴首批国家级基础 训练课程改革试验区的实践体会,制定长兴县学校生综合 素养测评实施方案 ；一、综合素养评判的对象、组织实施和结果运用1综合素养评判的对象：内容、 原就、 结果出现方式、学校三至六年级同学；2综合素养评判的内容：以道德品质、公民素养、学 习态度与才能、沟通与合作、运动与健康、审美与表现等方 面的基础性进展目标为基本依据,依据同学的平常表现、活 动记录、特长潜

2、能、奖惩情形等,力求全面、客观、公正地 反映同学的总体进展水平；3综合素养评判的原就：一是坚持过程性评判与终结性评判相结合的原就,要重视同学的学习过程,全程、全面 记录同学的学习情形；二是坚持公正、公正、公开的原就,综合素养评判的内容、过程、方法应告知同学和家长,并进 行公示；4综合素养评判的结果：评判结果由“ 综合评语” 和“ 测名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 评等第” 两部分组成；综合评语 ：主要对同学的道德品质、公民素养、情感态 度、合作精神、日常表现等方面进行定性描述,特殊应突出 同学的特点、特长和技能；

3、在同学自评、同学互评、家长评 价的基础上,班主任负责撰写评语；毕业班同学的评语由学 校领导审核确定；测评等第 ：主要对能够表达同学素养进展水平的部分项目进行测评；测评包括艺术（音乐、美术）,运动与健康（体育与健康）,探究与实践（讨论性学习、社会实践、地方课程与学校课程、试验操作等）息技术）四类；测评等第每类分 优良、及格、不及格） ；,劳动与技术（劳动技术、信 A、P、E 三等（分别代表5、综合素养评判的组织实施：学校成立综合素养测评 领导小组,校长任组长,成员由教诲处、教科室、少先队等 各科室人员组成；领导小组负责制定实施方案,加强指导与 监督,接受询问、投诉与举报,准时处理综合素养评判中的

4、 问题；县训练局将不定期组织检查或抽检；6、综合素养评判结果的应用：综合素养测评的结果要与同学的各级评优相结合,要作为各班集体评优的重要参 考,并要作为相关班主任和任课老师业务考核的重要参考；在学校毕业时将综合素养测评的等第记入长兴县学校毕业 生信息表,并将长兴县学校毕业生信息表与浙江省名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 义务训练登记卡一起移交中学学校,中学学校作为同学档 案储存；二、综合素养测评的详细实施学校生综合素养测评项目共分艺术、运动与健康、探究 与实践、劳动与技术四大类,每一类分别包含如干分项；每一类测评结

5、果出现为A、P、E 三等（分别代表优良、及格、不及格）；每位同学的综合素养测评结果出现为 4 个等第,如 3A1P 、2A2P 等；测评结果为 E 等的同学答应申请再补测一次,必需在一周内完成,但结果不能评为 A 等；一、艺术类艺术类包含音乐与美术两个分项；如两个分项测评结果含有 A 等而无 E 等,就本类测评结果为A 等；如两个分项测评结果均为 P 等,就本类测评结果为 P 等；如两个分项测评结果含有 E 等,就本类测评结果为 E 等；音乐测评实施方法一测评内容与方式测评内容包括学习品质与认知表现两个方面,分别由过程性测评和终端测评两部分组合而成；1、学习品质学习品质的测评主要是由老师依据同

6、学参与课内外音名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 乐活动的态度和表现等,通过过程性测评的方式,依据学校教学内容和我县已经试行并修订的音乐测评标准（见下表）,采纳同学自评、同学互评（分小组进行）和老师评定相结合的方式,在平常的课堂教学中随堂完成,同学自评、同学互评和老师评定可按20% 、30% 和 50% 进行；一般1个学年应有四次单元性的测评；测评结果分P、E 两等,过程性测评结果平均在3及以上的,可以评为P 等,3及以下的,评为E 等；音乐测评标准项目感受与观赏爱好表现熟悉爱好制造音乐与相关文化爱好感知探究爱好懂得

7、分类爱好反应爱好表演爱好实践爱好积存听 到 喜名师归纳总结 等3对音欢 的 音愿 意 用能 简 单观赏初 步 理关注音能听辨第 4 页,共 21 页解 听 音乐,知教材中乐有乐 会 有歌 声 表哼 唱 一音乐乐 有 什道一些一个作爱好意 识 地现首歌曲级4对音关注积 极 用能 独 立愿意么好处曲目品主题能 根 据明白常标能听辨流 露 对准自 己 的听到的乐非音 乐 的参加教材中常感喜 欢 之歌 声 表演 唱 一创造理 解 参歌曲,二个作爱好情现首歌曲活动于 音 乐如国歌品主题活动队歌- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 能 较 好能参能 创 编主动和能听辨

8、5为音能 随 音表 达 对能 独 立与创律动（不同学交教材中乐所乐 初 步音 乐 的演 唱 二造活要 求 规流音乐三个作沉醉律动感受首歌曲动律）的信息品主题2、认知表现（1）必测项目 观赏和基本常识：明白基本的音乐学问；能观赏学校音 乐中的中外优秀音乐作品,提高艺术审美才能；课外能主动 地收集、明白相关音乐作品资料,课内仔细观赏音乐作品,能用自己的语言描述对音乐作品的感受或音乐作品的艺术 特点；说明：依据每学期教材的教学内容不同测评重点也有所 不同,测评形式采纳问答形式,由学校组织出卷和评分,并 依据成果评定为 P 等或 E 等；（2）选测项目（以下三项同学任选一项,每项内容可 依据每学期教材

9、重点的不同而有所不同的侧重；） 演唱才能：同学自选教材中歌曲,单独或小组（一般 为 25 人）进行演唱,老师依据其演唱水平确定等级,能精确、有情感、自信地演唱可得P,否就得 E； 演奏才能：同学自选教材中歌曲,单独或小组（一般名师归纳总结 为 25 人）进行单纯乐器演奏（口风琴或坚笛）,老师依据第 5 页,共 21 页其演奏水平确定等级,能精确、 有情感、 自信地演奏可得P,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 否就得 E； 综合表演：同学可挑选舞蹈、戏曲、相声、小品等其他艺术表现形式,单独或小组（一般为25 人）进行表演,老师依据其表演水平确定等级,能精

10、确、有情感、自信地表 演可得 P,否就得 E；（二）测评结果的评定 1、学习品质和认知表现两方面测评结果均为 P 等,就 音乐测评结果为 P 等；如两方面测评结果含有 E 等,就音乐 测评结果为 E 等；2、同学在达到P 等基础上并符合以下条件之一,其音乐测评结果可评定为 A 等；（1）在学校阶段通过省训练厅组织的艺术特长生（音 乐方面） A 级测试；（2）在学校阶段通过市训练局组织的艺术特长生（音 乐方面） B、B1 、B2 级测试；（3）在学校阶段参与过县级及以上训练行政部门组织；或认可的竞赛或表演活动（音乐方面）（4）在学校阶段参与过学校组织的竞赛活动（音乐方 面）并获二等奖及以上奖次；

11、（5）过程性测评达到 5者；美术测评实施方法（一）测评内容与方式：测评内容包括爱好态度与认知名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 表现两个方面1、爱好态度爱好态度的测评主要是由老师依据同学参与课内外美术活动的态度、表现、作业完成情形等,依据学校教学内容和我县已经试行并修订的美术课程标准（见下表）,采纳同学自评、同学互评（分小组进行）和老师评定相结合的方式,进行综合评定,测评结果分 果平均在 3及以上的,可以评为 E 等；P、E 两等,过程性测评结 P 等,3及以下的,评为美术测评标准项分3等级标准5目类4造态情愿参与活

12、动,课前参与活动,课前预备积极参与活动,课前型度预备不充分,作业质基本充分,作业质量预备充分,作业质量量一般且有几次没交较好且基本上交较好且上交准时表表感知颜色、造型、材运用感知到的颜色、在自己的作品中表达现设现质等造型等学问加以表现自己的情感态情愿参与活动,课前参与活动,课前预备积极参与活动,课前计度预备不充分,作业质基本充分,作业质量预备充分,作业质量量一般较好较高应名师归纳总结 用表动手完成作品通过改进表达创意描 述 自 己 作 品 的 创第 7 页,共 21 页现意、制作过程等- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 欣 态赏度关注美术相关资料能收集相

13、关的资料主动和同学沟通评表用自己的语言描述作领会作品的语言主动表达自己的情感述现品参与活动积极参与活动综态情愿参与活动合度参与班内相关活动的协作班内相关活动设关注生活并依据需要探表索现策划、制作等活动计制作有创意的完成制作2、认知表现主要包括观赏评述、造型表现、设计应用、综合探究等四项内容；通过终端测评来完成；测评分必测和选测两方面：观赏评述为必测内容,采纳笔试形式,由学校组织出卷和评分,并依据成果确定为P 等或 E 等；造型表现（绘画等） 、设计应用（工艺制作等） 、综合探究（主题探究等）为选测内容,由同学任选其一上交按30% 评定, 平常成果 （同学美术成果记录）按 70% 评定；老师依据

14、两项成果评定为 P 等或 E 等；认知表现的选测、必测两方面测评结果均为 P 等,就认知表现评定为 P 等；测评结果含有 E 等,应评定为 E 等；（二）测评结果的评定名师归纳总结 1、爱好态度和认知表现两方面测评结果均为P 等,就第 8 页,共 21 页美术测评结果为P 等；如两方面测评结果含有E 等,就美术测评结果为E 等；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2、同学在达到P 等基础上并符合以下条件之一,其美术测评结果可评定为 A 等；（1）在学校阶段通过市训练局组织的艺术特长（美术 方面） B、B1 、B2 级测试；（2）在学校阶段参与过县及以上训

15、练行政部门组织或 认可的竞赛或表演活动（美术方面）；（3）在学校阶段参与过学校组织的竞赛活动（美术方 面）并获二等奖及以上奖次；（4）过程性测评达到 5者；体育与健康类（一）测评内容与方式：测评内容分为学习态度、运动与健康水平、运动技能、合作与交往四个方面；1、学习态度 学习态度与行为的测评主要是由老师依据同学参与体育课和体育活动的态度和表现等,结合同学自评、 同学互评,进行综合评定,测评结果分 P、E 两等,评定标准如下：P 等：能上好体育课, 课堂表现一般以上；能参与早操、课间操和课外体育锤炼；学校规定的各项体育活动能较积极 参与；能参与自我锤炼,意志一般及以上；E 等：上体育课不仔细或常

16、常无故缺勤；其他体育活动 不积极；学校规定的各项体育活动常常不参与；缺乏自我锻名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 炼的意志、习惯和方法；2、体质与健康依据同学体质健康标准（试行方案）要求进行测试,按学年完成；按水平阶段进行测评,测评总分在 60 分及以上的为 P 等, 59 分及以下为 E 等；项；学校三、四年级测试身高、体重、50 米跑、立定跳远四学校五、六年级测试项目为六项 ,其中身高、体重、肺活量为必测项目,选测项目为三项：从台阶试验、50 米 8 往返跑中选测一项；从 50 米跑、立定跳远中选测一项 ;男生从

17、坐位体前屈、握力中选测一项、女生从坐位体前屈、握力、仰卧起坐中选测一项；注： 未试行同学体质健康标准（试行方案）的学校,体育达标及格及以上为 P 等,不及格为 E 等；3、运动技能以同学体质健康标准（试行方案）为指导,依据水平阶段,结合学校、同学实际,挑选一个项目作为运动技能 评定项目；详细可参照每个项目的动作技术要求进行评定,评定结果分 P、E 两个等级；三四年级：行进间运球（篮球）P 等：同学运球动作较和谐,动作较正确；行进间能较好地掌握住球,名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - E 等：同学运球动作不正确,行进

18、间不能掌握住球；五六年级：运球投篮 P 等：同学能较连贯完成运球到投篮的动作,动作较协 调；E 等：同学不能完成运球投篮动作；4、合作与交往 合作与交往主要是指同学在进行体育活动时所表现出 来的,与他人进行交往的态度和技能,与他人共同学习、相 互帮忙的责任感；依据同学平常参与体育活动时的在这方面 的表现,结合同学自评、同学互评,进行综合评定,测评结 果为 P、E 两个等级；P 等：基本能够与其他同学之间进行相互学习、相互帮 助；对集体有责任感；同学之间的关系一般及以上；E 等： 不能够很好与其他同学之间进行相互学习、相互 帮忙；缺乏肯定的交往技能；对集体没有责任感；同学之间 的关系紧急；（二）

19、测评结果的评定 1、学习态度、运动与健康水平、运动技能、合作与交 往测评结果均达到 P 等,就本类测评结果为 P 等；如测评结 果中含有 E 等,就本类测评结果为 E 等；2、同学在达到P 等基础上并符合以下条件之一,其运名师归纳总结 动与健康测评结果可评定为A 等；第 11 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （1）在学校阶段经学校选拔参与县级及以上训练行政 部门组织或认可的体育竞赛或表演活动（大型团体操竞赛除 外）；（2）在学校阶段参与过学校组织的体育竞赛（至少以 年级为单位）并获得前三名（拔河、大型团体操竞赛或表演 除外）；（3）认

20、定的等级运动员；（4）同学体质健康标准（试行方案）测评总分在76分以上；（5）未试行 同学体质健康标准 体育达标良好及以上成果；（试行方案） 的学校,3、同学的确因身体缘由不能参与体育活动和锤炼,经 县级以上医院证明,学校体育任课老师签名,学校主管领导 批准,可免测,直接视作 P 等；探究与实践类（一）测评内容与方式 探究与实践类包括讨论性学习、社区服务与社会实践、地方课程与学校课程、试验操作等四项；鉴于目前学校开设 课程的不平稳性,各校可挑选其中的两项内容进行测评；教 师依据同学参与活动的态度、获得的体验、学问和方法、技 能的综合运用、探究精神和实践才能的进展与成果等,结合 同学自评、互评、

21、家长（或部门）评议进行综合评定；如两名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 项测评结果含有A 等而无 E 等,就本类测评结果为A 等；两项测评结果均为 P 等,就本类测评结果为 P 等；两项测评结果中含有 E 等,就本类测评结果为 E 等；（二）测评结果的评定1、讨论性学习依据同学参与学习活动的学习态度、合作才能、创新精神和活动成果 调查报告、活动体会等 准如下：等进行等级评定,标P 等： 积极参与学习活动,具有肯定的合作意识和创新 精神,通过感性的体验,从中有所感悟,有开展活动的材料 和学习的收成或体会材料上交；E

22、等： 没有仔细参与,缺乏与他人合作的意识和创新精 神,没有开展活动的材料和学习的收成或体会材料上交或者 未反映实质性内容；A 等： 同学在达到P 等基础上并符合以下条件之一,其测评结果可评定为 A 等；（1）出席率 100% ,学习活动表现突出,上交的材料全 面、真实、有肯定的价值；（2）参与过县级及以上训练行政部门组织或认可的研 究性学习等成果评比活动获三等奖及以上者（注：如多人参；与的,每项成果仅限主要参与者）（3）参与过学校组织的讨论性学习等成果评比活动并名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 获二等奖及以上者（

23、注：二等奖及以上获奖成果不超过参赛 成果的 20% ；如多人参与的,每项成果仅限主要参与者）；2、社区服务与社会实践 依据同学的学习品质和参与社区服务与社会实践的态 度及参观（拜访、调查、助困等）的成果（填表）,附相应 材料,包括活动记录、证明、夸奖信、积存的资料、照片、录像（音）,以及调查报告、随笔、学习成果展现等进行等 级评定,标准如下：P 等：按活动天数和态度要求参与,达到了感性的体验,进行了综合运用所学学问方面的尝试,递交了过程报告和主 要成果或者相关的活动证明材料（证明、照片等）；E 等： 没有仔细参与,未交活动过程情形报告和成果,不能供应参与活动的相关材料如证明、照片等,或者活动报

24、 告和成果未反映实质性内容；A 等： 同学在达到P 等基础上并符合以下条件之一,其测评结果可评定为 A 等；（1）活动过程表现突出、活动报告与成果特别杰出,富有创意；（2）在学校阶段参与过县级及以上训练行政部门组织 或认可的社会调查、征文、学习成果展现等成果评比获三等 奖及以上者 （注：如多人参与的, 每项成果仅限主要参与者）；（3）学校阶段参与过学校组织的社会调查等成果评比名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 获二等奖及以上者（注：二等奖及以上获奖成果不超过参赛 成果的 20% ；如多人参与的,每项成果仅限主要参与

25、者）；（4）活动成效突出,受到上级有关部门嘉奖、收到有 关夸奖信或赐予媒体报道的；3、地方课程和学校课程 测评内容包括学习品质和基础学问两个方面；（1）学习品质 学习品质的测评主要由老师依据同学参与本课程的态 度、表现、习惯等,结合同学自评、互评和老师评判进行等级评定,既要关注学习结果,更要关注学习过程的变化和发 展;既要关注同学的学习水平,更要关注他们的情感和态度；（2）基础学问 基础学问主要依据省编地方课程标准所开发的地方 课程教材人 自然 社会和县编的乡土教材和学校自己所编的课程为基本内容,地方课程一般不组织书面考试；（3）测评结果的评定：口试：P 等：能读完规定的课文内容,无明显错误；

26、E 等：无法顺当地读完课文,对所读文本的内容一无所 知；A 等：能精确、流利、有感情地朗读指定课文,并对文 本的内容有肯定的相关明白；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 综合评定：P 等： 按要求参与学习活动,完成规定的活动内容、作业和作品制作；口试成果达到 E 等及以上；E 等：没有仔细参与学习活动,口试成果为 P 等；未交规定的作业及作品；A 等： 同学在达到 P 等基础上并符合以下条件之一,其 测评结果可评定为 A 等；（a）口试成果为 A 等；（b）学习过程表现突出、成果展现特别杰出、富有创 意；（c）在学

27、校阶段参与过县级及以上训练行政部门组织 或认可的、与地方课程和学校课程开设有关的竞赛评比活动 获三等奖及以上者（注：如多人参与的,每项成果仅限主要 参与者）；（d）学校课程开设有关的成果竞赛评比活动获二等奖 及以上者（注：二等奖及以上获奖成果不超过参赛成果的 20% ；如多人参与的,每项成果仅限主要参与者）；4、试验操作测评方法（1）测评内容与方式 依据科教版科学三至六年级教材的活动内容,由学 生平常试验和集中试验考查两个部分组成；平常试验主要由 老师依据同学参与试验的态度、方法等,结合同学的自评、名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 21 页精选学习资料 - - - -

28、- - - - - 互评综合评定；集中试验考查成果由监考老师评定；（ 2）评分标准： 分为平常成果与集中考查成果两个部 分；A、平常成果 （共 4 分） 试验态度（ 2 分）：积极参与同学试验；遵守试验室制 度等； 完成试验情形（ 2 分）：试验的规范操作；取得的试验 成效等；B、集中考查成果共 6 分：常用工具的试验操作和典型的同学试验操作各为 3 分；常用工具的试验操作和典型的同学试验操作的详细内容由县训练局训练讨论中心另定；3集中试验考查的组织集中试验操作考查每年度进行一次；测评前 15 分钟,每个同学分别抽取 1 个基本试验和 1 个典型试验, 并分批进入相应的测评场所参与测评；4测评

29、结果的评定试验考查总分为10 分；其中810 分评定为 A 等, 57 分评定为 P 等, 04 分评定为（5 分及 5 分以上）评定为 P 等；E 等；经补测成果及格四、劳动与技术类名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 劳动与技术类包括劳动技术、信息技术两个分项；如两个分项测评有 A 等无 E 等,就本类测评结果为 A 等；如两个分项测评结果均为 P ,就本类测评结果为 P 等；如两个分项测评结果中含有 E 等,就本类测评结果为 E 等；信息技术测评实施方法（一）测评内容与方式测评内容包括爱好态度、基础学问和实践操

30、作等三个方面1、爱好态度爱好态度的测评主要由老师依据同学参与课内外信息技术活动的态度、表现和习惯等,结合同学自评、互评,进行综合评定,测评结果分 2、基础学问A、P、 E 三等；基础学问主要反映同学学习和把握信息技术学科学问、网络文化等方面的程度；测评由学校组织,以笔试或网上在线测评方式进行测评；测评结果分 3、实践操作A、P、E 三等；实践操作主要反映同学综合运用信息技术的才能；测评 方式以上机测评和完成作品等为主；测评结果分 A、 P、E 三等；（二）测评结果的评定名师归纳总结 1、爱好态度、 基础学问和实践操作三方面测评结果无E第 18 页,共 21 页- - - - - - -精选学习

31、资料 - - - - - - - - - 等并含有一个（一个以上）A 等,就信息技术测评结果为A等；如三方面测评结果均为P 等,就信息技术测评结果为P等；如三方面测评结果中含有 E 等；E 等,就信息技术测评等第为2、同学达到三个 P 等基础上并符合以下条件之一,其 信息技术测评结果可评定为 A 等；（1）在学校阶段参与县级及以上训练行政部门组织或 认可的活动（信息学奥林匹克竞赛或信息技术方面）并获三 等奖及以上者；（2）在学校阶段参与学校组织的信息技术竞赛并获三 等奖及以上者（注：三等奖及以上获奖人数不超过参赛人数的 30% ）；劳动与技术测评实施方法（一）测评原就劳动与技术的测评以同学进展

32、性、勉励性为根本宗旨；凡参与劳动与技术的学习与实践活动,完成或基本完成所规定的学习任务,都应当予以确定；对那些劳动与技术学习表现突出,成果优异,或有所创造与制造的应赐予特殊勉励； 劳动与技术的考核等级一般分为 A、P、E 三等；二测评内容与方式测评内容包括劳动态度与劳动习惯、操作实践技能两个名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 方面；1、劳动态度与劳动习惯劳动态度与劳动习惯的测评主要由老师依据同学参与课内外劳动技术活动的态度、表现和习惯等, 结合同学自评、互评,进行综合评定,测评结果分 A、P、E 三等；2、操作实践

33、技能操作实践技能的测评主要由老师依据同学劳技学问和劳动技能把握与运用的水平,结合同学日常操作表现和劳技 作品进行综合评定；主要从以下几个方面进行测评：（1）编织方面：会用纸或绳编一件作品等,测评结果分 A、P、E 三等；（2）种植养殖方面：会栽植物或养鱼、乌龟等,测评结 果分 A、P、E 三等；（3）家政方面：会整理教室或房间等,测评结果分 A、P、E 三等；（4）工艺制作方面：会做一些简洁的电子模型作品,测 评结果分 A、P、 E 三等；（测评的方法应当敏捷多样,可采纳作品展现评定、撰写心得体会、专题活动、日常观看等多种形式；）三测评结果的评定 1、劳动态度与劳动习惯、操作实践技能两方面测评

34、结名师归纳总结 果含有 A 等而无 E 等,就劳动技术测评结果为A 等；均为 P第 20 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 等,就劳动技术测评结果为 E 等,就劳动技术测评结果为P 等；如两方面测评结果中含有 E 等；其中操作实践类中三个或四个方面为 A 等,就操作实践技能为 A 等；两个为 A 等,两个为 P 等,或三个、四个为 P 等的,就操作实践技能为 P等；其余的为 E 等；2、同学在达到P 等基础上并符合以下条件之一,其劳动技术测评结果可评定为 A 等；（1）在学校阶段参与县级及以上训练行政部门组织或认可的活动 （劳技类、 科技创新类等） 并获三等奖及以上者；（2）在学校阶段参与学校组织的竞赛（劳技类、科技创新类等） 并获二等奖及以上者 不超过参赛同学的 40% ）；注：二等奖及以上获奖人数名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 21 页