2022年锐角和钝角的说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案锐角和钝角的说课稿 东方红学校 张媛媛 今日,我说课的内容是人教版学校数学第四册第三单元第一课时 的内容锐角和钝角 ；一、教材分析 本课是六年制学校第一阶段“ 空间与图形” 中的内容,通过二年级上册“ 角的初步熟悉”的学习,同学已经学会了如何辨认角和直角,会用三角板来判定一个角是否为直角；本课在此基础上进一步拓展角 的外延,完善对角的熟悉, 让同学熟悉锐角和钝角,判定一个角是直 角、锐角仍是钝角,并能更精确的、更详细的数学化语言描述生活中 的角；学好本课也是为以后学习角的度量和三角形的分类打下坚固的 基础；二、教学目标依据二年

2、级同学的学习心理、认知规律、结合本课学问的特点及课程标准的要求我制定了如下的教学目标：1、学问与技能：能结合生活情形辨认锐角和钝角,能口述锐角和钝 角的特点；2、过程与方法：通过找角,作角,画角,拼角等一系列活动,培育 同学的动手操作才能,合作意识,激发同学的制造性思维；3、情感态度与价值观：通过实践,使同学获得胜利的体验,建立自 信心；通过生活情境的创设,感受生活中到处有数学,培育学习数学 的爱好；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案三、教学重、难点 本节课的教学重点是 教学重点： 建立锐角和钝角的

3、概念,会辨认锐角和钝角；知道锐角、钝角的特点；依据教材的特点, 结合同学的实际情形, 我把本节课的教学难点确定 为：会用三角板的直角判定角；四、教法学法 ：教学中要用到的多媒体课件、三角板、各种生活中含有锐角、钝 角的图片是这节课我要用到的教具和学具；依据二年级的同学爱玩、奇怪心强；这一特点,为了抓住他们的 爱好,激发他们的奇怪心, 我采纳了通过同学们喜爱的动画片喜羊羊 的引领贯穿全文；这样既活跃了同学的思想,激发了认知爱好,而且 充分发挥同学的学习积极性；整个教学环节让同学在主动积极参与、操作、沟通、动脑、动口 的探究性学习中建立概念、懂得概念和应用概念；五、教学过程：本节课我支配了四个教学

4、环节：（1）情境导入,诱发爱好；（2）自主参与,探究新知；（3）联系生活,应用新知；（4）引导同学,总结全课（一）情境导入,诱发爱好；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案在这个环节中, 我利用同学较感爱好的喜羊羊引领,以“ 喜羊羊听说我们二年级的同学既聪慧又可爱,很想和你们交伴侣； 他准备邀请同学们去公园玩一玩,你们想去吗？” 形式导入,目的在于引发学 生剧烈的兴奋感和亲切感, 营造积极活跃向上的学习氛围,为学习新 知创设良好的情境；（二）自主参与,探究新知；在这一部分内容里,我分了三个步骤来完成：第

5、一步骤是感知角；数学课程标准指出：“ 同学的数学学习内 容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容有利于同学主动地进行观看、试验、推测、验证等数学活动”建立在同学的主观愿望和学问体会的基础上,；有意义的学习必需 才能调动同学学习的积极性和主动性, 因此,我在本节课引入环节中创设了让喜羊羊带我们 去游乐园玩,让同学说一说发觉了什么,这里有直角,同学的其次个 需求立即产生, 即剩下来的角是不是仍都是直角呢？这样,同学是在 详细的学习材料中感受到角的产生和变化的；其次步骤是分类,产生锐角和钝角；利用同学已有的学问体会和新旧学问间的紧密联系,引导同学将 事先预备好的学具 6 个大小不同的角平铺在

6、桌面上,同桌互助,商议出分角的方法,这时同学可能会分成两类,直角为一类,其他为 一类；此时,我适时引导同学分的再细一点； 将刚刚分的“ 不是直角”的那类再进行分类,同学通过小组争论,最终得出直角为一类,比直 角小的为一类,比直角大的为一类；此时告知同学,他们的分类方法名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案与数学家想得完全一样,让同学感受获得胜利的体验,建立自信心；其次,我从详细的素材动身,适时地上升到抽象概念,即让同学依据自己对锐角和钝角特点的熟悉,教学理念；给这两类角分别取名； 这表达了新的第三个步骤

7、是小组合作展现角 用桌上的纸张、 三角板和其他的学具做出钝角、直角和锐角这三 种角；比一比,谁做的又快又好！我觉得这三个步骤同学在操作过程中亲身体验什么样的角是锐 角,什么样的角是钝角；让同学通过折角、拼角、比角、找角、动手 去量角,感受角的大小；整个环节充分让同学动手操作、自主学习,表达了新课程的精神； 利用电脑的动态演示使同学再一次更加形象直 观地对学问进一步强化；通过“ 找平面上的锐角和钝角”、“ 走进生活 找锐角和钝角” 、“ 用巧巧手折角” 活泼好玩的活动,充分调动同学多 种感官参与学习活动,让同学在做中学,玩中学,体验到探究的乐趣 和胜利的欢乐,充分调动了同学学习的主动性；（三）联

8、系生活,应用新知；在这个环节中,我寓教于乐,带领同学们参与了喜羊羊运动会,让同学在玩乐中巩固学问；（四）引导同学,总结全课；这个环节中, 我让同学说说在这这堂课里学会了什么,是通过什 么方法知道的；让同学对所学学问进行整理、巩固；六、反思名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案本课的教学充分的调动了同学已有的学习体会,用情境导入法从而更好的激发了同学的学习爱好,把同学的主动权交给了同学,使课堂活跃了起来,学习的内容由同学自己发觉、探究,老师只起了“ 桥梁” 的作用,使同学由“ 要我学” 转到了“ 我要学”,胜利的主宰了 课堂；1、课堂中,同学的数学语言不够规范,老师在教学中虽能准时纠 正和引导,但仍有待他们去加深懂得,反复训练；2、在整节课中同学自主探究,动手操作的时间很充分,但真正操 作起来,比较耽搁时间,为了达到预定的教学目的,处理不好会适得 其反,该如何把握,我始终在思索；通过这节课我感受到只有教学设计上紧扣新课程理念,同学在课堂上才会乐学、愿学,学到真正有价值的数学；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页