pep三下英语教学反思.docx

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1、本文为Word版本，下载可编辑操作pep三下英语教学反思反思一：pep三下英语（教学反思）PEP教材三班级下册第三单元话题How many，我讲的Part A 部分的教学，本课的教学重点是学习五个单词，eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,以及理解运用句型How many、can you see?单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到同学的奇怪心及求知欲，我设计了不同的嬉戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型，让同学在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点

2、时的一些做法和体会。一、歌曲开篇，引入情境同学刚上课时心理处于紧急状态，所以我通过用英语与同学打招呼，和他们一起唱Ten little candels dance活跃了课堂气氛，消退了紧急，使同学的留意力很集中，激发了学习爱好，使同学很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。二、不同方式，教学单词学校生对新事物总是布满着奇怪，真实的水果对于他们来说是再熟识不过，唯恐很难保持他们长时间的留意和高涨的心情，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先，让同学用数数形式学习，同学兴致昂扬；然后通过礼物，使同学眼前一亮，调动了他们的乐观性；其次我利用简笔画让同学主动参加，以此保持了他

3、们学习单词的爱好；另外又让同学通过嬉戏形式导出新单词，激发了同学的奇怪心。最终利用我说你做、大小声、生说生指的嬉戏，给同学供应了一个好玩、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。三、联系实际，敏捷运用提倡体验，实践，参加，合作与沟通的学习方式是英语教学的一个重点。本课时，制造了真实的生活情境，拉近了所学学问与同学间的距离，同时练习了句型，小组内来练习然后分别汇报表演，让他们亲身体验，主动参加，真正达到语言的交际目的。四、敬重全体，自主发挥我们常说教学要面对全体，要因材施教，因此为了每个同学都达到肯定的交际目的，我在最终设计了一个任务型活动 Lets play。在这活动中，我让同学通过实物和PPt课件

4、仿照对话，增加趣闻性；画好后，师生操练句型，要求同学用基本的语句进行沟通，每个同学依据自己的力量，自由的发挥，达到了各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。五、存在的不足整堂课上完之后，虽然有胜利之处，但也发觉存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，同学听得不是很清楚，这样就导致同学不理解老师发出指令的意思，使同学在回答问题时无从下手。从同学们的眼神中我知道自己犯下了严峻的错误，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。通过这次上课，我深深地感受到，老师应当真真正正的关注每一名同学的进展，把同学的兴奋细胞统统调动起来，才能让同学真正的成为课堂上的小仆

5、人。反思二：pep三下英语教学反思在教学本单元时，我先教A、B部分的Lets learn，我先教学boy和girl两个单词，我指着一个男同学说：Hes Mike. Hes a boy. 再指着另一个男同学说：Hes John. Hes a boy.示范三四次之后，以同样的方法指着三四个女同学说：Shes ?. Shes a girl.然后，指着不同的男女同学说：Hes a boy. Shes a girl.经过反复几次的示范，一部分同学能够仿照我的话了，我又让几个优生进行示范，最终让同学进行小组口语操练。结果，同学学得很快，一下子就把boy和 girl两个单词记住了。即使我没有特意强调语法点：

6、男的他要用he，而女的她用she；在小组活动时，有的同学会称赞一些 he和she不分的同学，但那些聪慧的同学都会帮他们订正错误。三班级的同学竟然学得这么快，不仅会说单词，还会说句子了。在设计教学时，我还担忧这些同学难以接收这种单词在句子中的教学，看来我的担忧是多余的。在同学把握boy和girl两个单词后，我以同样的法教学teacher和student。只是变换句型为Im a teacher. Youre a student.为了巩固这四个新单词，我和同学玩一个正问反答的嬉戏。我向一个同学连连发问：Are you a teacher?同学必需依据我的发问做出与事实相反的回答：Yes. Are y

7、ou a boy? No.当这个同学不承认自己是男孩时，其他同学都大笑起来，心情也高涨起来，我和三个同学示范这个嬉戏后，就让他们同桌之间玩。这个嬉戏不仅巩固了此前所学的四个单词，激发同学学习英语的爱好，还培育了同学的听说英语反应力量。由此可见，在学校英语入门阶段加强听力训练是极其重要的。在本节课中，虽然只是学习四个新单词，但是老师的示范却是一个大量输入英语的过程，由于老师在真实的情景下，用不同的句型去呈现这四个新单词，让同学在句子中学习单词。同学在仔细听老师示范的过程中，渐渐地汲取内化。 听说领先，读写跟上。这条教学原则是完全符合教学规律的，也是特别科学的教学方法，而听又是说的前提。只有让同学

8、多听，听熟了，听懂了，同学才会自然而然脱口说英语。因此，在教学中，我们要留意加强同学英语的听力训练，让同学养成良好的听说习惯。反思三：pep三下英语教学反思PEP学校英语三班级下册第一单元是围围着重返校内这一主题绽开的，教学内容贴近同学的实际生活、突出交际性和有用性。第一单元的教学已结束，现把本单元教学中的心得和感想（总结）如下：一做得好的方面1.教学中努力做到了因材施教现在的三（1）班和三（2）班是从上一学期的三班级分班出来的，虽然以前是同一个班级的同学，但在教学中我发觉了这两个班各有特点：三（1）班同学较活跃，学习乐观性较高；三（2）班同学踏实稳重，但相对缄默。针对这两种不同的风格，在教学

9、中我乐观进行了调整，对活跃的同学，引导他们培育宁静思索的好习惯；对于不爱发言的同学，千万百计地调动他们的乐观性，鼓舞他们开口说英语。就这样，两种不同性格的同学都得到了均衡进展，所以，在第一单元的周过关检测中，两个班的成果几乎持平。2.教学中注意培育同学的学习爱好针对部分同学对英语学习不太感爱好的实际状况，我在教学中做了乐观的努力，备课的时候充分考虑到了这部分同学，在活动的设计上，做了细心的预备，每堂课中课堂活动形式多样，还把教学内容设计成了一系列的嬉戏，使同学真正做到学中玩，玩中学，在嬉戏中习得英语内容。同时，在本单元的教学中，我充分利用了多媒体教学的优势，预备了课件，使学习内容更生动、直观，

10、每堂课的最终五分钟，还给同学播放一些动画片片段，使同学边看动画边学英语，现在，三班级两个班的同学都学会了许多动画片里面的生活用语。此外，我还鼓舞同学在课外多使用英语沟通，通过利用各种手段激发同学的学习爱好，现在三班级同学学习英语的热忱非常高涨，随着爱好不断深厚，大部分同学都有了明显进步。3.教学中注意教学效果的反馈，做好查缺补漏工作。在每天的英语课结束后，适当留一些有针对性的作业，从同学的作业中发觉存在的问题，然后在教学中关心同学解决这些问题。在讲解同学错题的时候，以前我的方法是直接跟同学讲解，现在则是先把同学出错的题目写在黑板上，然后让同学自己争论发觉问题并改正，在改正的过程中，我供应他们指

11、导和关心，最终加以总结，这样同学就不简单再犯相同的错误。4.注意同学基本功和学习习惯的培育学校生学习英语刚刚起步，所以肯定要打好发音的基础，第一次学就肯定要学标准，但是我自己的发音或多或少受母语的影响，不能做到完全标准，于是，每次上课前我都和其他英语老师沟通每个新词的发音，在教学中带读的环节尽量使用磁带录音带读，并要求同学仿照其发音和语调。另外，在教学中我还做到了培育同学良好的学习习惯，比如每天坚持读英语、准时复习等等。二需要改进的方面1.教学中没有完全做到集团高效课堂的要求，离高效课堂的标准还有肯定差距；2.对同学学习效果的检测和监控还不够全面，应当面对更多的同学；3.应当在教学中适当穿插一些字母组合发音规律的内容；4.应当逐步把注意听、说力量培育转移到注意听、说、读、写力量的综合培育上面来，为同学高班级的学习做好预备。第 7 页 共 7 页