2022年闻一多先生的说和做3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 12 闻一多先生的说和做课题闻一多先生的说和做课型新授课课时支配2 课时课时 安排建议本课依据学情分课时； 第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理；其次课时进行课文详细感知的沟通展现及当堂检测；可适当 调剂；1. 积存词语；学问与技能 2. 明白臧克家与闻一多,明白写作背景；3. 明白对比的写法；教过程与方法1.感知文章的内容,领悟闻一多的精神品行,体会文章的中心；学2.理清文章思路,把握文章精致严谨的结构,懂得过渡语目情感、态度与段的作用；标3.品尝文章含蓄精炼,富于情感的语言风格；学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、

2、澎湃执着的爱国热忱以及言行一样的高尚人格,价值观做一个大写的人；臧克家（ 19052004）,山东诸城人,现代诗人；以一篇老课作者马成名,随着老马等诗的广泛流传,臧克家被誉为“ 农夫诗简介人” ,为广大读者所熟知和宠爱； 出版的诗集有 淮上吟春风集前写作欢呼集和长诗李大钊等；预臧克家于 20 世纪 30 岁月在国立青岛高校学习, 是闻一多先生习的同学,闻一多也很赏识臧克家,两人书信往来甚密,相知甚深；闻一多先生遇难后, 臧克家撰写我的先生闻一多 以示悼念；1980背景年 2 月又写了本篇叙事散文,介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹；名师归纳总结 - - - - - - -第 1

3、页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 典籍（j ）弥高（m ）锲而不舍（ qi ）衰微（shui ）读准 字音目不窥园（ku ）兀兀穷年（ w ） 沥尽心血（ l ）群蚁排衙（y ）硕果（ shu ） 校补（ ji o）赫然（ h ） 心会神凝（n ng）迥乎不同（ ji ng） 迭起（ di ） 气冲斗牛（ du）辨清籍（j ）典籍迥（ji ng）迥然字形藉（j ）狼藉炯（ji ng）炯炯有神弥高： 更高；弥,更加；锲而不舍： 镂刻不停,比如有恒心,有毅力；衰微：（国家、民族等）衰落；不兴盛；兀兀穷年： 辛辛苦苦地一年到头这样做； 兀兀,劳累的样子； 穷年,终年,一

4、年到头；沥尽心血： 滴尽了心血,比如付出了全部精力；沥,滴；群蚁排衙： 文中指整齐地排列着；衙,衙门；赫然： 形容令人惊奇或引人注目；懂得 词语 潜心贯注： 精力集中,专心专而深；心会神凝： 心思精神完全会聚和集中起来；迥乎不同： 很不一样；迥,差得远；迭起： 一次又一次地兴起、显现；大方淋漓： 布满正气,心情激扬,爽快淋漓；气冲斗牛： 形容气概之盛可以直冲云霄；斗、牛,星宿名,泛指天 空；高标： 高耸物体的末端；文中指超群、出众；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 新（老师播放歌曲 七子之歌,同学齐唱；）澳门回来之日

5、,七子之歌课 传唱大江南北,引起观众的剧烈反响；这首歌的歌词就是闻名的爱国学者、导 诗人和英勇的革命烈士闻一多先生创作的；今日,我们一起来学习臧克家入 写的闻一多先生的说和做 ,去深化明白闻一多的精神品行；【文章写了闻一多先生的哪几件事？从中看出闻一多先生是怎样的一个人？作为“ 学者的方面”,作者只写了闻一多先生写作 唐诗杂论楚辞校补古典新义三本书的情形；作为“ 革命家的方面” ,写了闻一多先生起稿政治传单、群众大会演说、参与游行示威这三件事；闻一多先生是一位治学严谨、成就杰出的学者,是一位言行一样的民主战士；新 课 展 开【再读课文,梳理结构】这篇课文的结构思路是如何支配的？作者用闻一多先生

6、的“ 说和做” 总领全文；第一部分（17）：写闻一多先生“ 做了再说 ,做了不说”,表现闻一多先生“ 学者的方面”；其次部分（ 820）：写闻一多先生“ 说了就做”,言行完全一样,表现闻一多先生“ 革命家的方面”；课文两部分之间, 是用两个句子完成过渡的； “ 做了再说,做了不说”,这是对前一部分的全面概括, 然后指出这只是闻一多先生的一个方面； “ 闻一多先生仍有另外一个方面,作为革命家的方面”,这句领起了文章的后一部分；这两个句子关联得非常紧密, “ 仅 仍 ”“一个方面 另外一个 方面 ” 这都是起关联作用的词语, “ 学者的方面”“革命家的方面” 这是呼应 紧密的提法；作者在两个部分之

7、间,用了总承上文和总起下文的句子,在名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 两句之间又留意彼此的关联,使连接紧密,过渡自然；【感悟出色句子】说说以下句子的含义,留意其中加点部分的意思；（1）那时候,他已经诗兴不作而讨论志趣正浓；“ 诗兴不作” 是文言说法；“ 作”,起；“ 诗兴不作” 就是写诗的兴致削减了；20岁月,闻一多写了很多爱国诗篇；从 深化讨论；20 岁月末起,转入对我国古典文化的（2）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方 ；“ 开一剂救济的文化药方” 是比如的说法,指查找使我国文化富强强盛起来的方法；自 20

8、 岁月末起,闻一多过了十多年的“ 书斋生活” ,妄想从文化上查找振兴民族的途径；（3）1930 年到 1932 年,“ 望闻问切” 也仍只是在“ 望” 的初级阶段；“ 望闻问切” 是比拟的说法,把我们的民族比成一个病人, 说明闻一多当时从文化讨论上来探求救国的方法,也仍仅仅是走出了第一步；（4）深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路 ,“ 漂白了的四壁” ；“ 它” 指深夜灯火；深夜只有孤灯相伴,原来应感到孤寂,但闻一多就不然,他在一盏孤灯的照射下, 全力进行学术讨论, 成果斐然；“ 漂白了的四壁”引自闻一多的诗 静夜,这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关心；课文中引用“ 漂白了的四壁”,意

9、在表现闻一多先生从事学术讨论那种怡然自适的情形,与“ 大开光明之路” 的意趣一脉相承；（5）他潜心贯注,心会神凝,成了“ 何妨一下楼” 的主人；“ 潜心贯注” 和“ 心会神凝” 意思相近,都是说专心极专极深,除学术讨论外,没有别的任何事情使他分心；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【探究写作技巧】1. 这篇文章在表达中穿插了哪些形象的描写？说说这些描写的作用；课文中对闻一多的语言、 肖像有很多详细描写, 例如“ 炯炯目光”“头发零乱”“仰头挺胸”“长须飘飘”；又有细节描写,例如“ 一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密

10、密麻麻的小楷,如群蚁排衙”；这些描写能起到详细再现闻一多那令人敬重的高大形象的作用,使他的精神、品行、作风似乎都成了可 以详细感知的东西；2. 闻一多先生后期的思想品行较前期发生了什么变化？又有什么共同的地 方？闻一多先生前期为了探究救国救民的出路而潜心学术,不畏艰辛,废 寝忘食,最终在学术上取得了累累硕果；后期就投身于民主运动,敢于为 人民讲话,面对凶残的敌人无所恐惧,视死如归,成为中国革命学问分子 的榜样；前期,做了再说,做了不肯定说；后期,说了就做；前后期所走的不 同道路,反映了他对社会熟悉的变化；但作为一名杰出的学者,一名宏大 的爱国者,一名言行一样的志士仁人,其一心谋求救国救民道路的

11、爱国思 想、执着的态度、言行一样、敢作敢为的做人原就,是始终如一的；作者运用对比的手法, 各选取闻一多前后期具有典型性的三件事来写,并作繁简处理,综合运用表达、描写、谈论和抒情等多种表达方式,表现 了闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的 爱国热忱以及言行一样的高尚人格,突出了文章的中心；【把握文章主旨】这篇文章表达了什么主题？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 本文用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者方面和作为革命家 方面的所说所做,表现了闻一多先生言行一样、表里如一的高尚人格,赞 扬了他

12、为国家、为民族、为民主献身的精神；【深化研读,探究方法】1. 结构严谨,连接紧密；作者用闻一多先生的“ 说和做” 总领全文,前半部分写闻一多先生“ 做了再 说”“做了也不肯定说”,表现闻一多先生作为“ 学者的方面” 的态度和原就；后半部分写闻一多先生“ 说了就”,表现闻一多先生作为“ 革命家的方面” 的言行一样；在前半部分与后半部分之间,用了总承上文和总起下文的句子,使文 章连接紧密,过渡自然；写 作方 法 运 用2. 选材精当,中心突出；作者所选材料,讲究典型性,能以少胜多；对于闻一多作为“ 学者的方 面”,作者只选取了他写作唐诗杂论 楚辞校补古典新义三本书的情 况加以表现；对于他作为“ 革

13、命家的方面” 就选取起稿政治传单、发表群众大 会演说、参与游行示威这三件事作为例证； 闻先生一生经受复杂, 著作繁多,可以记述的事情很多很多, 作者只从大量材料中选取了这六件事,就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、 澎湃执着的爱国热忱、言行一样的高尚人格,表现得淋漓尽致；3. 夹叙夹议,前后照料；第一、二段是第一部分表达的纲领,第七段是第一部分的总结,这两处都是谈论；第八、九段是其次部分的纲领,最终两段就是第三部分,也是全文的总结,这两处也都是谈论；文中多次用到照料,有首尾照料,有行文前名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - -

14、- - - - - - - 后的照料,也有行文与题目的照料；多种方式的照料使文章的结构严谨,而且形成了一种旋律、一种气概,加强了文章的感染力；而全部的这些照料,又几乎全是谈论；由此可见谈论在本文中的重要作用；【方法活用,片段作文】请你运用首尾呼应的写法,写出一篇作文的开头与结尾；开头：那天的那件事,虽然只有短短几分钟,却使我终身难忘,由于它为我赢来了第一声喝彩；结尾：我永久无法遗忘那第一声喝彩,由于它给我带来的远不止庆贺,仍有重要道理：艰辛的付出,肯定有丰富的回报；教 学 板 书布置作业：老师引导同学课后完成本课时对应练习,并预习下一课时内容；本教案设计有三点是较突出的；第一是朗读教学； 朗读

15、,作为一种有效的生动的教学方法,几乎贯穿始终；其次,问题的设计具有层次性与有序性,依据阅 读的整体性原就, 由整体感悟推动到详细深化的探究品尝,加强同学对文章的整 体把握；第三,问题设计与探究,具有开放性,为同学留足了自由的空间,让学 生自主探究,有利于培育同学读、品、听、说以及比较分析、归纳总结的综合能 力；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 方法指导：分析对比手法及其作用解答这类试题,肯定要着眼于全文,抓住两个字：叙、析；“ 叙” 就是先说一说文中的什么和什么进行了对比,怎样对比的；“ 析” 就是把对比后的表达成效

16、写出来；组织答案一般根据“ 此（怎样） +彼（怎样）对比 +成效分析” 的格式；素材积存：“ 何妨一下楼主人” 雅号的由来 从到武汉高校开头,闻一多开头致力于中国古代文学讨论；他从唐诗开头,继而上溯,由汉魏六朝诗到楚辞 诗经,由庄子到周易 ,由古代神 话到史前文学, 同时对古文字学、 音韵学、民俗学也下了惊人的功夫, 涉猎之广,讨论之深,成果之丰,郭沫如叹为“ 不仅前无古人,唯恐仍后无来者”；夫人醒 闻一多的夫人说, 闻一多有时候半夜里头睡着觉突然一下子坐起来,了忙问“ 干什么干什么”,他说“ 我想起来了,我想起来那一个字,那个字应当怎么 考证怎么考证”；自从来到西南联大后, 闻一多就始终埋头于古代文学典籍的讨论,“ 除了吃饭 上课之外,难得下楼一次”；郑天挺回忆说：“ 我和闻先生是邻屋,闻先生非常用功,除上课外轻易不出门； 饭后大家去漫步, 闻先生总不去, 我劝他说何妨一下楼呢,大家笑了起来, 于是成了闻先生的一个典故,一个雅号何妨一下楼主人,犹之古人不窥园一样,是形容他的读书专精； ” 后来文学院迁回到昆明,罗庸在一次 学术讲演会上讲起这件事,结果“ 何妨一下楼主人” 这个雅号传遍整个校内；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页