2022年闭合电路欧姆定律说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课闭合电路欧姆定律说课稿一、教材的位置和作用 : 在同学学习了“ 欧姆定律”、“ 电功” 等内容之后编排的,是分析和懂得部分电路和全电路的交汇点,也是复杂电路分析的基础；本节内容在教材中具有承上启下的作用, 既是前面所学学问的巩固和深化,又为后继内容的学习做出了铺垫；同时,通过本节的学习,能使同学会用能的转化观点分析有关电路问题 . 因此,本 节是本章乃至整个电路部分的中心内容,更是本章教学的重点；二、学情分析 学问基础：懂得部分电路欧姆定律、电功和电功率 起点才能： 具备肯定的试验操作、 观看和分析物理现象的才能,具备肯定的规

2、律 推理才能三、教学重点和难点 重点：电动势的概念；闭合电路欧姆定律的内容及其懂得 难点：电动势的概念 四、教学目标 学问与技能：（1）知道电动势的概念,知道电源的电动势等于外电压和内电压之和（2）懂得闭合电路欧姆定律及其公式,并能娴熟地解决有关的电路问题过程与方法：（1）通过详细试验,感悟探究物理规律的科学思路和方法（2）通过电路问题的分析,感悟规律推理的方法 情感、态度、价值观：通过教学示范作用,培育同学试验探究和科学推理的物理思维品质,由此进 一步熟悉物理思维方法； 通过才能训练, 培育同学制造性学习的思维品质,能够 变换、创设问题,从中理性地体会物理思维方法；五、教学方法1、演示试验法

3、：试验是同学认知规律的最好的方法,最具有说服力；2、启示式法：在规律得出的过程中需要老师的点拨来帮忙同学完成思维的跳动；3、讲练结合式：结合本节内容,给出相应的练习,随时发觉同学的错误,并引导 分析其错误缘由,把老师的主导作用与同学的主体作用结合起来,巩固强化有关 学问；六、教学过程设计1、指导思想名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课依据教材特点和教学目标,教学中以明白、学习、争论物理问题的方法为基础,把握学问为中心,培育才能为主线,突出重点,突破难点为宗旨设计教学程序；2、试验引入提出问题：连接如图

4、1 所示的电路；在滑动变阻器的滑片向左移动的过程中,伏特表的读数会不会发生变化？V A V A 图 1 图 2 在中学时一般认为电池两端的输出电压不变,所以大家认为滑线变阻器的滑 片在向左移动的过程中,伏特表的读数不变；可是在滑动滑片时,安培表的读数 的确在变大,但伏特表的读数在变小；当大家感到迷惘时,准时引导：“ 伏特表的 示数在减小,这就说明电池的输出电压在变化, 这是为什么呀？怎么样去说明呀？学完今日的内容,大家自己就可以说明； ”（板书课题） . ,不考虑电源的 中学所用的电源我们认为输出电压不变,可称为“ 抱负电源”内部情形；实际电源内部存在着电阻,如图2 所示,实际电源可以认为是由

5、抱负电源和电阻串联而成,电源内部存在着的电阻,我们称之为“ 内阻”,当有电流时 也要分得一部分电压, 输出电源的电压应当是抱负电源的电压减去内阻上的电压,输出电压随外电路的情形而变化,干路中的电流越大,输出电压越小；不同种类 的实际电源,我们都可以认为是由抱负电源和内阻构成,不过它们的抱负电源的 电压和内阻一般不同, 反映了这种电源把其它形式的能转化成电能的本事的大小,表征电源本身的特性,我们也给它起个名字,叫电动势；怎样知道它的大小呢？演示试验： 展现不同规格的常用干电池、蓄电池,并用电压表分别测两端电压,干电池两端的电压约为1.5 伏,蓄电池两端的电压约为2.0 伏；（至此,水到渠成,下面

6、的几个学问点由同学争论、看书总结得出,老师帮忙总 结,用多媒体展现；）设计意图：通过详细事例,明白同学头脑中现有的学问是什么,再设置新 情境,让同学发觉旧学问解决实际问题会产冲突,迫切需要一种解决新问题的理 论和方法,激发同学要解决问题的欲望,从而使同学带着问题听课,以便达到最 佳教学成效 . 3、新课教学（1）电动势（ E）：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课电动势概念的引入：不同类型的电池两极间的电压不同,是由电源本身的特性打算的；为描述不同类型的电源两极间电压的不同而引入电动势；电动势的数值：

7、电动势的数值等于没有接入外电路时电源两极间的电压；电压）；电动势的单位：伏特（ V）电动势的物理意义： （从能量角度分析）（电动势等于电源的开路电动势是描述电源把其他形式的能量转化为电能本事的物理量；（2）内电压和外电压当电源接入电路后（说明外电路和内电路,路端电压和内电压）,再用 V表 R量两极间电压,发觉UE 电流通过内电路时也有电阻,也有电压降,所以电源起了两个成效,可画成等效电路如右图EU内 U外Er（3）闭合电路欧姆定律 任何实际电源都有内电阻,实际电源可认为由抱负电源（电压为电动势的数值）和内阻 r 组成；内容表述：闭合电路中的电流跟电源的电动势成正比,跟内外电路的电阻 之和成反比

8、；表达式：IEr. R指导同学明确各量物理意义设计意图： 由电动势和部分电路欧姆定律的已知学问,引导同学来推导闭合 电路欧姆定律 . 这样处理符合同学的认知规律, 同时也使同学学会用已知推导未知 的一般过程,充分发挥同学的主体作用,只有让同学自主活动中产生爱好,才能使同学的才能真正提高 . 4、例题分析 例 1：由电动势肯定的电源和一个固定外电路（外电阻肯定）组成的闭合电路 中：A.电源的内阻越小,总电流越大；B.电源的电动势等于外电压；C.电源的内阻越大时,外电压越大；名师归纳总结 D.电源的总电流越大,外电压越小. .第 3 页,共 4 页设计意图： 通过定性分析,加深同学对概念的懂得-

9、- - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课例 2：如下列图电路中R1=14 ,R2=9 ,当 S 扳至位置 1 时,电流表示数I1=0.2A ；当 S 扳至位置 2 时,电流表的示数 I2=0.3A ,求 E和 r. 1 R1 S2 R2 E r 设计意图：利用本节学习的内容,分析有关题目,进一步培育同学科学、系统、周密地争论分析问题的才能 动势 E 和内阻 r 的方法；5、巩固练习. 这道例题仍为我们供应了一种测量电源的电电源 E1.5 V,r0.2 ,两条电线总电阻为0.8 ,R 灯4 ,求：（1）电流、路端电压,电灯两端电压, （2）假如再并联一盏相同的灯又如何？教学说明： 1 电路结构转变了,除 E 和 r 外都转变了,2 R灯并得越多（负载增大）,R 减小时, 电流增大,路端电压减小,可将 r 线纳入 r 中,就 U 灯相当于路端电压（拉出来和塞进去都可以）；6、小结（略）告知同学本节学习的“ 闭合电路欧姆定律” 是本章的基础,是我们解决电路部分问题的重要手段,要求同学不但要记住它,更应当深化地懂得它,坚固地掌名师归纳总结 握它,从而达到今后能娴熟地运用它解决问题的目的. 第 4 页,共 4 页- - - - - - -