教育书籍优秀读书心得.docx

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1、本文为Word版本，下载可编辑操作教育书籍优秀读书心得 （训练）是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活（阅历）中得以自己所认为的价值观。下面我给大家带来训练书籍优秀（读书心得），盼望大家喜爱! 训练书籍优秀读书心得1 阅读了郑金洲博士的老师如何做讨论，使我对“训练科研”有了新的熟悉和定势，他认为个人有四种类型的讨论，即理论讨论、应用讨论、阅历概括和实践加（反思），最适合老师在学校中的讨论，应当是实践加反思型的。由于，第一，“讨论的问题是产生于实际的工作情境中的，并且讨论的进程是从实际情境动身，依据实际情境的需要，随时检讨，不断修正的。”其次，“讨论是老师对自身实践

2、所进行的有意识的、系统的、持续不断的探究反思”，“讨论过程始终都贯穿着对老师自我反思的要求”。据此，给出了老师训练讨论成果的五种表达形式：训练日志、（训练叙事）、训练案例、训练反思和教学课例。 对比自己以前一提起讨论，就觉得无所适从，由于总认为这是专家的事情，自己上好课么就行了。回顾自己的训练教学，当消失问题的时候，教学后记、教学反思写过就算完事，而没有从根本去找出解决问题的方法。同学一批批的（毕业），但问题、我一切照旧。现在我明白，应当是问题消失了，把它作为起点，给自己确立一个目标，鼓舞自己坚持不懈地围绕这一目标去实践，去探究，去讨论，那样才会进步。而成果的表达方式也有许多种，并不需要长篇的

3、学术论文，“训练日志、训练叙事、训练案例、训练反思、教学课例”等其实都是我们喜闻乐见的形式，在“训练日志”这种讨论方式中还包括“备忘录”“描述性记录”“解释性记录”三种形式，通过这些形式来呈现的话，我想我不会再为写长篇大论而感到头疼，更重要的是，它会带给我更多地反思，关心我更好地解决问题，更好地提高课堂效率和教学质量。 然而要使自己不断成长，我糊涂的熟悉到并非写一些训练日志、训练反思、教学案例就认为自己在真正讨论了，我觉得更关键的是要让自己学会反思，提炼出有效的（方法），再进行实践。学会思索，培育自己独立思索的习惯。学会参加，不断学习，在学习的过程中提高自己。学会质疑，在教学实践中找出自己的困

4、惑。 讨论中要找问题。选择一个我们在训练同学当中感到特别困惑的问题，如：低班级如何开展合作学习，如何提高学困生的学习爱好，如何指导同学探究性学习，怎样提高小组争论的有效性等等，这些问题没有现成的答案，需要老师去探究、去讨论。 老师不能仅仅用学问，更要用自己的思想、才智、情感、精神去工作，老师就必需不断学习，不断讨论。对问题的选择要小、实、活。当然，训练实践中的问题有大有小，老师要依据自己的时间和精力恰当选择，在选题上总的要求是宜小不宜大，宜实不宜虚，宜活不宜死。就是说应尽量选择小课题，以小见大，做深做透，而不要大题小做，浮光掠影，要选择实实在在的详细问题，不选择抽象空泛的问题，要随着改革的进展

5、敏捷选题，也可以依据实际讨论需要对原课题的内涵做适当调整，而不要固步自封，一成不变。 新课程的实施，对老师提出了更高的要求，自己只有不断为之努力，才会适应社会进展的需求。 训练书籍优秀读书心得2 第一次接触华东师范高校郭思乐教授的训练走向生本这本书是在灌南沟通学习期间。还记得是在去年10月份，灌南县六塘学校教科室相帆主任荣膺灌南县训练科研先进个人称号，县训练局为了勉励大家，特选赠了几本具有纪念价值的训练专著作为奖品。而训练走向生本就是其中的一本。随后，相主任就在每周进行的“主题共享”活动中，将这本书推举给了学校的每一位老师，从而，在六小校内内掀起了一股研读“生本”，践行“生本”的改革热潮。 现

6、如今，我县训练局也将郭思乐教授的训练走向生本列为我县老师今年上半年的（必读书目），足见这本书的训练指导意义非同一般了。 郭教授在书中的上篇的引子中介绍到，他是通过以一个低班级胜利的训练试验改革试验，作为引发思辨的源点，真实生动地阐述了生本训练体系。生本训练体系好像开创了新的训练思路即让同学处在真正自主的状态中，同学的潜能得到激发，同学的天性得到进展，同学的收获像鲜花怒放。“我们把这样的依靠同学，为同学设计的训练和教学，称为生本训练体系。”随后，提出了“各个班级都行吗?”迫切疑问，继而通过大量的，真实的，鲜活的案例佐证这样的观点“只要保持生本状态，只要不断开发同学的认知力量而不是封闭它，只要始终

7、保持情境的适度挑战性，只要让同学有适合其年龄特征的舞台，只要永久使学习带有与他们个体相联系的意义，在他们所熟悉到的越来越多的事物的比较和启发之下，他们的求知和表现的要求就会更为剧烈。” 生本训练试验的目的是要让（儿童）取得真正意义上的主体地位，最大限度地依靠儿童的内部自然来进行训练或教学。笔者认为，生本，生本，即以同学为本，以同学的可持续性进展为根本，以同学的自我训练为根本，以充分发掘同学潜能为根本，以强力保持同学追求的天性为根本。生本训练理念的提出是对现行训练的深刻反思，是对人性回归的深切召唤，郭教授作为“生本理念“的呐喊者，提倡者以及践行者，很是关注现行训练是否能够依据“人”自身进展的规律

8、进行训练教学，他明显是训练改革征程中标杆，是夸美纽斯在大教学论中的“训练抱负”的追随者：找一种训练方法，使老师因此可以少教，但同学可以多学;使学校因此可以少些吵闹、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、欢乐及坚实的进步”。 训练书籍优秀读书心得3 新训练的核心理念之一就是“为了一切的人，为了人的一切”，是“为了一切的人”，而不是“为了每位同学”。这里的“一切的人”不仅指同学，还包括老师、校长、父母和一切与训练有关的人。新训练试验的目的是“让老师和同学过一种幸福完整的训练生活”，主要通过转变老师的行走方式、同学的生存状态、学校的进展模式、老师的科研范式来实现这一目的。在我看来，实现这一目的的过程实际上也是

9、老师和同学一起成长的过程。 我们一起阅读、一起思索、一起写作。老师和同学一起阅读、共写（随笔），无论对老师还是同学都是一种督促，有利于养成良好习惯，共同（编织）有意义的生活。为了写得精彩，就必需做得精彩、活得精彩。阅读滋养底气，思索带来灵气，实践造就名气。 我们一起晨诵午读暮省，探究乐观的生活方式。新训练试验的儿童课程包括晨诵用诗歌开启新的一天，午读用漂亮的童书滋润童年，暮省学会反思的生活。其实，这种乐观的生活方式也同样适合老师，老师要和同学一起晨诵、午读、暮省。 我们一起推动每月一事。我们一起学会吃饭，学会节俭;我们一起不闯红灯，学会遵守规章;我们一起种树，培育公益意识;我们一起春游，亲近自

10、然;我们一起扫地，喜爱劳动、敬重劳动、擅长劳动;我们一起（唱歌），学会观赏艺术;我们一起玩球，学会健身;我们一起笑着和别人打招呼，学会交往;我们一起阅读，一起求知;我们一起写家书，学会感恩;我们一起演说，学会表达，培育口才;我们一起写（日记），学会坚持，学会自省。 我们一起构建抱负课堂。课堂是属于同学的，老师是课堂的护卫者、服务者、促进者和协。构建抱负课堂，落实有效的教学框架、发掘学问的魅力、实现学问社会生活和师生生命产生深刻共鸣，需要老师和同学的共同努力。 我们一起倾听窗外的声音，一起培育卓越口才，一起建设数码社区，一起缔造完善教室，一起研发卓越课程，一起合作共建家校 我认为，在新训练的实施

11、过程中我们老师要努力做到一下几点： 1、老师是同学的榜样，要求同学做到的，老师要首先做到。比如营造书香校内、师生共写随笔、倾听窗外声音、培育卓越口才等等，我们老师就要首先做到，才能要求同学阅读、写作、演讲、关怀社会。老师要为同学树立乐观正面的榜样。老师只有以身作则，为人师表，同学才会有法可效。论语子路言：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。说的就是这个道理。 2、教给同学一生有用的东西。教给同学乐观的人生态度，让同学学会如何对待将来、对待工作、对待社会、对待学习、对待他人、对待自己。教给同学思索问题的方法，解决问题的力量，培育良好的生活习惯。回想我的训练经受，我的老师们教给我的许多东西都一

12、生受用，譬如守时。 3、用老师的专业进展，影响同学的成长。要特殊留意的是是“影响”，而不是转变。这就需要老师不断学习充实自我，通过专业阅读、专业写作和专业共同体来实现自身的专业进展。 4、发觉同学身上的闪光点，向同学学习。“三人行，必有吾师。”学习他们的纯真和善、布满活力，学习他们的坚持和较真，学习他们敢于提出质疑 我们一起行动，一起坚持，一起成长。只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。幸福完整的训练生活需要老师和同学共同来制造。 训练书籍优秀读书心得4 书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存、进展、进步的必需品。经我市幼儿老师专业进展指导团队成员推举，我有幸阅读了给幼儿老师的一把钥匙这本书，这

13、本书内容丰富，它是开启幼儿训练的一扇门，这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从老师训练上发生的实例，实实在在关心我们幼儿老师释疑训练困惑，指导我们解决实际问题的好书。 给幼儿老师的一把钥匙是幼儿老师的训练实践策略汇合。内容包括老师与儿童老师与家长老师与社区三部分，用52个有代表性的问题，展现了当前幼儿老师需要具备的基本训练技能。每个问题中均设置了五个环节：体验共享、案例、分析和提示、训练策略、资源库。这几个环节能引导我们在自我体验下，逐步参加训练思索和讨论;其中每一个主题的内容和形式都值得我们学习和讨论;从详细的、简单理解的案例、分析、训练策略、新信息等的阅读过程中，慢慢领悟新

14、的训练观点、学习新的训练技能。从而使我们懂得如何利用四周的自然和（文化）资源改善幼儿受训练环境、促进家长和社区参加早期训练的新策略。关心我们在实际操作中理解训练理论与日常生活、教学活动的相关性，在新训练观念与行为之间架起一座沟通的桥梁。 这本书中举了大量的案例，这些案例我们在日常教学工作中也是常常会遇到的，看着就很能引起共鸣。在每一篇案例下都有相应的训练策略，可以关心我们遇到相应的事情来解决问题，如当我们遇到这些状况的时候是怎么在想的，怎么在做的，而书中的又向我们传达了哪些训练理念和策略，看着看着总能给人一种恍然大悟的感觉。 比如案例：感动的微笑，叙述的是刘老师的一个语言教学活动案例，这样的活

15、动案例再寻常不过了，许多老师也都会遇到，但它却给我印象比较深刻。活动叙述的是刘老师上的一个语言活动微笑，活动开头，刘老师以微笑的表情给幼儿一个轻松、自由的交谈氛围和与他们生活阅历相适应的话题，促使幼儿沟通的愿望，使幼儿表达的乐观性得以激发，对孩子们的各不相同表达，刘老师都能用微笑来认可回报，并抓住训练契机，对不爱讲话的张赛月准时的启发，使孩子们都能感到特别的快乐，引发了孩子的主动参加沟通，让我们感悟到了语言美对孩子的感染和训练价值。书中在案例的描述后有一个“分析和提示”，就是对这个案例的剖析，结合孩子的年龄特点分析孩子之所以产生这一行为的缘由。 接下来一个内容是“训练策略”，也就是我们老师可以

16、怎么做，实行一些什么样的训练策略关心孩子转变这一现状，很详细，这个感动的微笑的案例，书中赐予的“训练策略”。 1、创设让幼儿自由表达，有话就说的语言环境 。2、丰富幼儿的生活阅历，有意识扩展幼儿语言沟通的内容。 3、制造个别沟通的机会，引导幼儿学会与他人公平对话。 4、利用文学作品培育幼儿的语言表达力量。 5、鼓舞幼儿进行合作沟通的活动。 6、通过设计、提出问题，引导幼儿有话可说。 7、主动与不爱说话的幼儿交谈(详细的内容在书P45页)。 我班大多的孩子就是不敢在集风光前大胆的讲话，我运用了好多的方法对他们的关心也不大，通过这个案例、分析与提示、加上训练策略对我有了很大的提示，使我茅塞顿开，知

17、道了怎样让幼儿爱说会讲。 给幼儿老师的一把钥匙吸引我的是大量来自一线老师所写的发生在我们身边的训练案例，及特别有针对性的可操作的关心我们解决问题的策略指导。现在我们老师专业学习时常不知道如何将先进的理论详细地转化为自身的训练实践，往往是对纲要的理论耳熟能详，就是不知道如何去操作。给幼儿老师的一把钥匙这本书开启了我一扇门，成为我学习新技能的一把钥匙，它里面里还有许多（其它）的案例，看了之后都很有用，所以建议年轻的老师们，都可以来看看这本书，这会成为我们自身专业化成长的一个阶梯，它会让我们在专业路上越走越自信，越走越轻松。 训练书籍优秀读书心得5 （老师节）前夕，收到了在烟台工作的一名同学送给我的

18、礼物尹建莉老师写的训练读本好妈妈赛过好老师。看了这本书，身为人母又身为人师的我，被书中的内容深深的吸引和打动。看的时候，我的心情始终起伏不定，给我最大的感受是，它让我发觉，原本我们始终认为正确的训练方式，事实上是完全错误的，从而大大地贻误了我们的孩子。 该书的是一位胜利的妈妈，她16岁的女儿参与高考，取得了超过当年清华录用线22分的优异成果，这到还是其次，最主要的是，我们能从字里行间感受到女儿从小到大的乖巧懂事、欢乐和健康、成熟和独立，我们能感受到女儿全部的一切绝非天生，她的一切成果都来自于这个细心又有才智的妈妈的训练。 文中：“年轻的父母会得到一块玉-可爱的孩子-多年后的结果却是，一些人得到

19、了令人满足的作品，一些人眼瞅着玉石的变化越来越绝望。二者的区分，就是后者使用的，经常是锄头。” 关于（家庭训练），我们承认，孩子家庭训练的影响远远大于学校训练。本书的是一位妈妈也是一位老师，书中记叙了很多，作为一位布满良知又懂训练的妈妈，她是如何一次又一次的，“冒险”反抗女儿学校老师的不良训练。比如为了和女儿一起反抗老师的“暴力”作业，她替女儿写了几年的家庭作业。为了反抗老师不正值的惩罚，她宁愿女儿再次接受惩罚，也不让女儿做原来就是错误的事情。 虽然是一本家庭训练的书，但我认为无论是家庭训练还是学校训练，训练都是相通的。书中记叙了很多事情再次地证明白作为一名训练者只要真正从爱、理解、敬重孩子的

20、立场动身，任何一个智力正常的孩子，都可以被塑造成为优秀的人才。 但真正的问题是，当我们在一次又一次的埋怨孩子不懂事、不听话、总是在犯错误，永久达不到自己抱负的时候，我们愿不情愿反思自己的训练行为，我们愿不情愿向孩子承认或向自己承认“我错了”。假如我们没有这种士气或不愿做出这种反思，我们就不要奢望我们的孩子会有所改观。甚至我们有的家长或老师对孩子不满了，非打即骂，打骂的理由是充分又充分的，简直无懈可击。书中说：“打孩子是一种陋俗和恶习。一个用武力制服儿童的成人，无论财宝多么丰厚，地位多么显赫，学问多么高深，打人的理由多么充分，都是才智不足的表现。这一瞬间，你以为自己强大而正义，其实是缺少理智，恃

21、强凌弱;你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能从体力上给自己找平衡-在爱的名义下施暴，此时此刻你的行为如此粗野，不过是个穿西装的野人。” “在爱的名义下施暴”这句话给我很剧烈的感受，它让我越来越深刻的反思，我们作为老师在做同学工作的时候，总是在强调“我对得起自己的良心，我问心无愧。”良心和爱当然是必需的，但这究竟主观，而且我想这也是一种比较自私的想法，究竟你主观感觉的是对得起自己，那孩子呢?假如不被孩子所接受，即使我们再煞费苦心，也是失败的训练。我们要求孩子从小树立远大的抱负，我们作为老师有没有树立起作为老师的抱负;我们要求孩子从小仔细学习，我们作为老师有没有把“训练”作为一门功课来学习，假如我

22、们没有，又有什么资格去要求我们的孩子。作为一名老师，我们总是在强调一些客观因素，学校老师说孩子没有良好的家教，学校老师强调学校老师没把孩子训练好，高中老师又埋怨学校老师无能，高校老师更是觉得没有必要为同学的行为负责。如此，孩子便长大了，真的成为祸害别人的人了。谁为他负责呢?我们应当为此感到忧虑。没有道德败坏的孩子，只有不幸的孩子。我们没法转变无法转变的事情，但我们可以让每一个到我们手中的孩子感觉到幸运，要知道他已经不幸很久了。 作为一名老师，我越来越感觉自己的无知和无能。回想自己十几年的老师生活，很多事情感觉力不从心，我们总是宽容自己一次又一次的犯错误，可我们孩子的童年只有一次。我们犯了错误可以改，可我们孩子的生活却永久不能够从头来过。 书中说“现代家庭训练中一个很大的问题是，父母可以为孩子付诞生命，却不愿为孩子付出时间和心思。”我们从来不否认一个溺爱孩子的父母对孩子深深的爱，所以我们也从来不否认作为一个良苦专心的老师对孩子所做的一切努力，但这远远不够，假如我们真正能够爱孩子，那就从转变自己做起，从加强自身的学习做起。 书中说“不是全部成为父母的人都会做父母。”所以不是全部成为老师的人都会做老师。训练是一门永久学不完的功课。作为一名老师，我越来越感觉自己的力不从心。我想只有更多的学习，不断地提高才是我当下要走的训练之路。 第 13 页 共 13 页