语文教师培训心得体会小学.docx

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1、本文为Word版本，下载可编辑操作语文教师培训心得体会小学 “语文”一词，收入词典的时间较晚，1951年才收入有关词典(据呼吁母语课程重新命名)。下面是我给大家整理的语文老师（培训心得）体会学校，仅供参考盼望能够关心到大家。 语文老师培训（心得体会）学校1 口语交际力量是现代生活中必备的力量之一，更是现代社会对人才要求的一项基本力量。因此，必需从学校打好基础，从学校一班级开头就应当注意对同学口语交际力量的培育，使他们能够把握与人交往的（方法）和策略，在社会生活中文明得体地表达和沟通，具备富有感染力和劝说力的口语交际力量。下面结合在实际教学中的心得，谈谈自己的几点体会。 1、爱护同学口语交际的自

2、尊心、自信念至关重要。一要在课堂上建立公平、信任、和谐的师生关系。老师要给同学一种感觉：口语交际课是我们自己的，是轻松的、自主的、愉悦的。同时，老师还要熟悉到：同学是处于进展中的人，是一个正在成长的过程，要理解同学身上存在的不足，在课堂教学中要少一些批判，多一些表扬，把信任人人能胜利进行口语交际的期望传达给每个同学。二是要处理好同学之间的关系，营造一个轻松的、乐观的班级口语交际环境。要鼓舞同学学会交往，学会合作。俗语说“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”。因此，我们必需树立面对全体同学的正确观念，让每一位同学都成为口语交际训练的主体，成为乐观的参加者。既要学会清晰明白地表达自己的意思，也要学会倾

3、听、补充和关心，让融洽与合作的阳光普照每个同学的心灵。 2、指导精当，说得好。由于学校生生活经受少，口语力量较弱，常常会消失说话颠三倒四或漫无边际的状况。因此，老师要细心设计符合学校生认知进展力量的口语教学过程，做到层次清晰，要求明确。当同学能够确定说话主题后，就要让同学说话有条理、有重点，抓住事情的某一方面或某一细节详细叙述，这时老师要细心设计好谈话的内容。 我们只要能抓住（儿童）学习语言的关键期，坚持在教学过程中创设肯定的情境，给他们供应更加优越的、能够学到更为规范口语的环境与条件，让他们在口语交际中学会口语交际，要想方设法让同学“动口”实践起来，以此来培育同学的口语交际力量，并重视在日常

4、生活中的实践，给孩子们一片五彩的口语交际的互动天地。 总之，通过这次培训学习，使我们更加明确了口语交际的目标，把握了口语交际的（教学方法）。对我今后的口语教学工作，有很大关心。 语文老师培训心得体会学校2 7月14日15日，我们在昌乐二中的（报告）厅里倾听了潍坊市的语文（训练）专家的（阅历）报告。大厅里虽然酷暑难耐，但是专家们讲得精彩，我们听得很仔细。下面结合自己的教学实际谈几点体会。 一、运用经典的魅力 潍坊幸福街学校的王安存主任为我们讲了经典诵读的重要性。最近几年（国学经典）课程已被提到很重要的位置上来，社会上也举办了一些“国学班”“国学启蒙馆”之类的辅导班。从去年开头，我们学校特地开设了

5、国学课程，每周一节，每天早晨走进校内你就会听到教室里传来朗朗的诵读声，每到这时我仿佛感觉自己又走进了几百年前的私塾，仿佛看到孩子们摇头晃脑诵读的样子。走在书香校内里，有着经典的浸润，幸福感油然而生。 今日听了王主任的报告，让我在经典诵读的教学上豁然开朗，她强调经典诵读要做到“理解、记忆、运用”同步进行，始终以来，我采纳诵读经典“不求甚解，但求熟读成诵”的教学方法。结果发觉，孩子们记忆的很快，我们四班级同学诵读了道德经，在不理解的状况下，孩子们背诵得很快，可见孩子们的记忆是非凡的，但是我却发觉，孩子能娴熟诵读，却不会运用，不会运用的缘由就是不理解。而今日王老师的报告如一盏明灯，给我指明白方向。

6、除此之外，我深知作为一名语文老师，应当具有肯定的文学积淀，才能在课堂上出口成章，在教学上才能游刃有余，所以在孩子们背诵经典的同时，我们老师应持之以恒地背诵，这样才能不断提高自己的文学素养，储备下受用不尽的才华，才能做一名呢合格的语文老师。 二、追求心灵的财宝专业成长 我们参与骨干班培训、新秀班培训、校本教研，以及外出听课学习等等，应当追求的是自身的专业成长，并非为了外在的荣誉证书，或者外在的功与名。我们应当追求生命本质的东西，专业成长正是内在于我们心灵的财宝，专业才智，专业力量，专业阅历，如金一般的珍贵。做一名有思想的老师，有才智的老师，比任何荣誉证书都更有人生价值。 三、乐观学习，积淀（文化

7、）素养，提高文本解读力量 听了张云杰、张秀红、郭美玲老师的报告，让我觉得作为老师必需顺应时代的要求，不断学习，用学问来武装自己的头脑。 学习正是每一个有所成就者的不二法门。谁永久保持学习的热忱，谁就能永久保持青春活力。什么时候放弃了学习，什么时候就开头停滞不前，甚至倒退。我们经常发觉自己失去了读书学习的爱好，觉得没什么好看了，似乎什么都知道了。这是个危急的信号，我们开头固步自封了。 一个语文老师，最重要的基本功是文本解读的力量，它直接制约着老师对文本的理解力量，和教学设计的力量。教学设计的水平是文本解读力量的直接体现。老一批特级老师令人赞叹的便是极超群的文本解读力量，而文本解读力量背后，则是深

8、厚文化素养的支撑。文本解读三个层次：课文说了什么，课文怎样说的，课文为什么这样说。 提高文化素养，我们已经失去了优势，由于大多数学校语文老师都不是高校中文系科班出身的，这是无法追回的圆满。但先天不足后天可补，那就是学习。学习是不管什么时候开头都不迟的，广泛阅读经典，阅读名著，日积月累，仍可期盼。人的一生，其实是不断积累的过程。文化素养也是，文本解读力量也是，教学才智也是。只要我们有心学习专心积累，总能一步一步走得更远，走得更高。 正是始终以来的积淀,才成就今日的你我。我们应当树立一生备课的理念。 苏霍姆林斯基早就疾呼：“读书，读书，再读书，老师的训练素养正是取决于此。要把读书当做第一精神需要，

9、当做饥饿者的食物。要有读书的爱好，要喜爱博览穷书，要能在书本面前坐下来，深化思索。” 要想干好工作，当好老师，就要静下心来，留一点时间学习，找一点时间学习，挤一点时间学习，来陶冶我们因繁杂生活而麻木了的惰性，来矫正我们因劳碌而迷失了的方向，来开启我们因机械工作而掩饰了的心扉。要做好老师，就要读好书，善学习，学而不厌，持之以恒，才诲人不倦啊。 四、心存抱负，坚持实践 学校语文老师刊出了管建刚和他的（作文）教学革命，管建刚是江苏吴江爱德双语试验学校副校长，苏州市学术带头人。他的作文教学革命说起来很简洁，就是办一份班级作文周报，名叫评价周报，配一本评价周记。评价周记分为两部分，一是每日简评，二是每周

10、一稿。他的作文教学革命逐步构建了三大系统，动力系统、助力系统、保障系统。动力系统第一年等级评奖，其次年积分活动，第三年稿费活动。 他的胜利并不在于他的作文教学革命有多创新，而是他坚持做了8年，办了300多期的评价周报!这是一种令人震撼的精神力气!正如他自己说的：“一件事情，当你坚持做8年，你会遇到许多问题和困难，你必需解决这些问题和困难才能坚持下去。解决这些问题和困难的同时，也就是训练才智孕育和诞生之际。” 这是一种什么精神，这是一种打井的精神!契而不舍，金石可镂!我们大多数人并不是缺少灵感，缺少的正是灵感之后的坚持不懈!浅尝辄止，见难即退，正是我们不能成为大家的根本症结所在。平凡，就是这样形

11、成的。 任何宏大的事情，都是想了之后做出来的。只有想是没有结果的!更重要的是要实践，坚持不懈的实践，不断加以（反思）的实践! 虽然仅仅培训了两天，但它对我来说却又是一次观念的洗礼，理论的提高，技能的增长。我们假如能够心存抱负，坚持实践，此生必有所成，必有所获。 语文老师培训心得体会学校3 x月x日上午，我在县x高中参与了20_年_县学校老师全员力量提升的培训，本次培训旨在提高我县学校老师的师德修养、专业学问、课堂教学力量、课题讨论力量等，切实提高我县学校老师训练教学理论、教学技能和实践力量等方面的水平。通过倾听_专家、优秀教学_老师的精彩讲座，我受益匪浅。为了丰富语文课堂内容，大量非语文的东西

12、源源不断地涌进了语文课堂，语文课仿佛成了综合课，好像承载了太多非语文的东西。许多语文老师被当前纷繁的语文教坛混淆了语文本色。而要使语文课堂真正坚守语文本真、追求教学质效，做到返璞归真，静下心来想想，我认为：在恰当运用多媒体习得有效学问的同时，最主要的是让同学充分朗读，领悟语言文字的美，感受情感的激荡，唤醒童心童真。 语文学科是基础工具性学科，母语是民族之魂，国家之根，才智之泉，创新之源。从小打好学习母语的基础，对同学的终身进展至关重要。 一、教学内容简洁。 特级老师_在课堂上遵从三个“不讲”：同学已经懂了的，不讲;同学自己能读懂的，不讲;老师讲了，同学还是不懂的，不讲，留到以后再讲。要达成这一

13、教学境界，老师必需仔细研读教材，在深化上下功夫，在浅出上做（文章）。 二、教学环节简洁。 一些语文教学课堂，由于老师组织得不严谨，使得教学环节相互脱节;也有的是花样迭出，环环相套，频繁更替，使同学应接不暇。其实，老师在课堂上要惜时如金，珍惜时间，就是珍惜同学的生命。所以我们的语文教学要尽量削减不必要的环节，去掉非语文的东西，即使是语文的东西，也要突出重点。语文课也是要“洗”的，要努力让课堂洗练、利落，这样才能让孩子学得扎实、有效。 三、教学语言简明。 老师的引导、过渡、讲解和评价的语言要力求精练、简洁、精确。我们母语经过千百年的锤炼，其特点之一就是可以用最简洁的话表达最丰富的内容，所以我们在教

14、学时力避罗嗦、杂乱，追求条理性、启发性和艺术性，让同学置身于优秀的文化氛围中。 语文是母语课程，学校生学习语言的过程是培育和积累语感的过程。（语文学习）的基本特色在于实践，应当让同学更多地直接接触语言材料，尤其是通过多形式多用途的吟读，让同学感知、体悟言语现象，获得学问、体验情感、明晓道理，这是语文教学之“本”，是语文课堂本色化之“本”。语文课最有特色的教学设计是以“读”为主线，领起并贯穿全课。读，让同学感知了词汇，领会了情境，品悟了生活;读，使课文散发魅力，课堂灵动，孩子愉悦，“细雨润无声”，这样的教学支配突出了语文味，回到了语文课堂的根本上。儿童是一个思想上、精神上、人格上独立的人。儿童有

15、儿童的感动，儿童有儿童的情怀和幻想。课堂上我们应当敬重儿童的真情表达，让其真情流露。 因此，教学的设计要具有“儿童味”。同学是课堂的主题，我们的课堂教学，其生命就在于从同学的实际动身。假如课堂缺失了儿童精神，遗忘了服务对象是儿童，把许多不适合儿童的那种成人对高雅文化的要求错误地灌输给儿童，那只能加速他们早日失去童年。必需依据同学的年龄实际和认知特点并结合新课程要求，无论是目标的数量，还是目标的难度都要认真斟酌。不能依据老师个人的偏好，任意地制定教学目标，那是缺乏课程意识、“生本”意识的表现做好语文教学，有效提高语文课堂教学实效，关键在于返璞归真，让语文课程回到原点，复原其本色，扎扎实实地教，完

16、完全全为同学，这样，同学才可在朴实的、真实的、有效的语文学习中增长学问和才能。 语文老师培训心得体会学校4 前段时间，我参与了学校语文骨干老师培训会议。会上，我们观摩了多位老师的展现课与精彩讲座。这些课与讲座，浸润着她们对语文执著讨论的心血。通过本次的学习，不仅使我对学校语文教学的理念，有了更新的熟悉，也为我在以后的训练之路上，立起了一盏指明灯。下面就本次的培训收获略谈一二。 在这六节公开课中，给我印象最深的莫过于走近绘本课。对于绘本，我只在电视中或图书馆里见到过，但没有想到它还能用于同学的学习教材。在课堂上，A老师能以绘本内容为载体，配以动情的音乐和老师生动的语言，将图片、文字精致的融为一体

17、，烘托造势，营造出了一种浓浓的绘本（故事）的氛围，让孩子们全身心的完全沉醉在其中。 一堂课下来，孩子们有的早已泪流满面。她让同学连贯的读，对于情节的理解把握有好处，深深的抓住孩子们的心，而A老师的设问、旁白也很有讲究：在故事中，最感动你的是什么?大树在一次又一次的失去中，为什么还会兴奋呢?每个同学的感悟都是不同的，却又是真实的如此深刻的思想训练，不但使孩子们深浸于爱的洗礼中，更让听课的老师感动、学习、思索。而这正是绘本的魅力所在。 会上，听取了几位老师关于写字的讲座后，可谓受益扉浅。对于写字的训练，我在课堂上也常常指导，可还是对孩子们的汉字书写水平有所堪忧，听完报告后，我才深知，原来写字教学也

18、是需要策略和方法的。写字和写字力量的培育，不光是一班级老师的专属，它贯穿于整个语文学习阶段。 “师者，人之模也”，而一个语文老师的书写水平对同学的写字力量培育也会有乐观的影响。都说，老师是同学的镜子，每天孩子们有一半的时间与老师共度，老师的言行时刻左右着孩子的成长。作为老师很多重要学问都需要用文字表述在黑板上，作业本上，老师自己的书写对同学而言无疑就是一块无声的样板，俗语说“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，老师一手美丽的好字必定对同学书写产生潜移默化的影响，对同学写字起到耳濡目染的作用。 朴实的A老师正是如此做的，从一班级到四班级，每节语文课，她的字都端端正正的，这无疑给孩子们的练字起到一个榜样

19、效应。另外，练字过程是个循序渐进耐力长久的过程，并非一班级练好了就可以了，这就需要老师的策略了，A老师在讲座中还谈到要对同学的写字水平进行多元化的评价，由于只有建立长效地评价机制，才会为同学的写字过程树立自信念，才会让孩子爱上写字，从而让同学坚持下来，成为一种习惯、一种力量。 当然，识字教学与阅读老师的培训课程，也给我留下了深刻的印象。这次培训会，虽没出名师大家的亲临，却朴实而深刻。这也正是我们一线老师需要的，它同样带给我沉甸甸的收获，带给我众多的思索，作为一名年轻的语文老师，我会以这次学习为契机，在自身的课堂上去实践讨论，努力作有效训练改革的弄潮儿。 语文老师培训心得体会学校5 通过几天的培

20、训，我学到了丰富的学问，还进一步的提高了业务素养，首先是倾听了局长对这次培训的报告讲话，生动地阐述了这次教学技能培训的重要性，也是我市训练进展的需要。又听了张老师和李老师对（四班级英语）上、下册教材的分析后，使我对教材有了一个更新的熟悉，并猎取了教材上的一些珍贵阅历。其中感受最深的是教材编排特点。两位老师对教材分析栩栩如生，分析了教材的总体目标，教材的编排特点，教学建议及教材中各单元之间学问点的联系，并提出一些建议，要求我们教学过程中所选的素材尽量符合儿童实际，从儿童的现实生活和童真动身。以下几个方面是我的心得体会： 一、要有效的创设情境，才能激发同学学习爱好 我们都知道，同学学习的乐观性，在

21、很大的程度上是取决于学习爱好。爱好是学习的先导，是推动同学把握知道和猎取学问的源泉，要求我们老师要创设轻松、开心、和谐的教学情境，这样才能吸引同学的留意力，还要求我们依据实际状况实行嬉戏、表演等实际活动，使同学全身心地置身于真实的教学活动情境中。如此一来，我们教学过程就得心应手了。 二、对待同学要温柔、微笑、信任、多赞扬 微笑体现了老师对同学的热忱、关怀和爱惜，是“爱”的一种表现。实践也证明，老师的微笑，能取得多方面的训练效应，从训练心理学的角度说，凡是老师寄予盼望的同学，感受到老师的关怀，爱惜和鼓舞，他们就经常以乐观的态度对待老师，对待学习和对待自己，就会得到更多的回报。但假如被老师冷淡或厌

22、恶的同学，则势必走向反面。 三、要以情动心，与同学心与心的沟通 俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。假如老师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家说，儿童的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使（其它）弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生奇妙的音乐。假如老师能用真情拨动这根弦，使它在同学心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此老师在训练同学时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样同学就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想训练。 以上是本人在本次学习中的心得全会，在今后的教学及管理工作中不断落实，力争做一名优秀的训练工，在爱中实施训练，把一切为了同学。 第 13 页 共 13 页