三八妇女节国旗下演讲稿：女老师节日快乐.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑三八妇女节国旗下演讲稿：女老师节日快乐 三八妇女节国旗下演讲稿：女老师节日快乐 敬爱的老师，亲爱的同学： 早上好！ 今天我们演讲的题目是：女老师节日快乐 春回大地，万象更新，在这生机盎然的季节里，我们学校也迎 来三八妇女节，在这里让我代表6.3班全体同学提前衷心地向所有女老师们说：节日好！ 有一首歌叫长大后，我就成了你：小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴.每次听到它，唱起它，我都会在内心经受一次爱的洗礼。 人一生从上幼儿园到

2、小学、初中，乃至大学，会有许许多多的老师。倾注爱心，关注学生的成长，是每一位老师共同的追求。而这其中，女老师的爱是不同于一般老师的爱，她是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事中。 在幼儿园里，我们有了人生第一位老师。当我们哭哭啼啼时，是您张开母亲般的双臂将我们揽入温暖的怀里；当我们在小小睡床上辗转反侧时，是您轻轻地走近床边，为我们掖好被角；当我们身体不舒服时，是您急急忙忙把我们抱到医务室。 渐渐我们长大，背起书包，走入学堂，认识了更多新的老师。为了我们成长，老师您昼夜劳作，却无怨无悔。多少个宁静的夜晚，为

3、了备好每一堂课，是您认真钻研教材；多少个业余时间，为了转化后进学生，又是您冒着严寒酷暑去家访；多少个节假日，您放弃与家人休闲的时间，潜心进修，利用一切可以利用的时间来“自我充电”。 老师是蜡烛，为了光明而燃烧；老师是园丁，为了祖国明天的花朵而辛勤劳动；老师是露珠，不断滋润我们这片绿草；老师是大树，为我们遮风挡雨；老师是太阳、是火柴、是粉笔.老师，一个多么令人尊敬而高尚的职业啊！ 落叶在空中盘旋，谱写着一曲美妙的乐章，那是大树在对滋养它的大地感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅怡人的画面，那是白云在对哺育它的蓝天感恩。因为有老师，我们认识了多彩的世界；因为有老师，懂得了生命的真谛，所以我

4、们对老师要懂得知恩、感恩。 对老师的感恩是敬重的。自古以来，伟人们都对自己的老师有着一颗感恩的心。著名科学家居里夫人，曾两次获得诺贝尔奖，但她在看见自己的小学老师时，马上献上一束鲜花表达她的感激之情；伟人*也同样常常在佳节送上对老师的一份深深感激。 对老师的感恩是发自内心的。感激不需要惊天动地，只需要你的一声呼唤，一丝体贴足够。下课了，老师疲惫不堪地坐在讲台上，同学们，你可以轻轻地走过去，为老师捶捶背揉揉肩；放学后，当你发现老师还坐在办公室为我们一丝不苟地批改作业时，同学们，你可以悄悄地为老师倒上一杯温水；课间，你发现教室里有废纸屑，同学们，你可以顺手捡起来，为老师打造一个整洁的教学环境；节日

5、里，同学们，你可以为老师献上一支花、一张贺卡，那是对老师永远的祝福. 对老师的感恩是要回报社会的。老师，您呕心沥血、兢兢业业、默默无闻奉献着光和热。在这平淡却不平凡的岗位上，您不仅教给我们知识，更重要的是，还教育我们怎样做人。“十年栽树，百年育人”，做一个对社会、对国家、对民族有用的人，那才是对老师最好的报答。 同学们，让我们共同祝愿天下所有老师永远幸福快乐！ 篇2:三八妇女节倡议书:塑健康身心、做阳光教师 三八妇女节倡议书:塑“健康身心”、做“阳光教师” 老师们： 大家好！二0一四年三月八日是第104个国际三八劳动妇女节，在节日即将来临之际，首先祝福我校所有的女教师和男老师的家属们身体健康，

6、节日快乐！快乐源于健康，为进一步增强大家的健康意识，倡导阳光、健康、积极、向上的生活方式，缓解工作压力，增强职业幸福感，我校工会特启动“塑健康身心、做阳光教师”活动。在这里，我代表学校工会向全校广大教职员工发出如下倡议： 一、倡导健康新理念，形成健身好风尚。有了健康的体质，才能幸福地生活和更好地工作。 让我们树立科学健身意识，注意增加营养，保持充足体力，主动学习健身知识，提高防病能力，到空气清新、阳光充足的地方参加健身活动。坚持每天早睡早起，有条件的可以步行上下班，早晨可提前到校锻炼，上午大课间提倡和学生一起跑步、做操锻炼，放学后选择适合自身特点和兴趣爱好的运动，自觉锻炼，做到工作、健身两不误

7、；也可以根据兴趣和爱好组成小型文体活动俱乐部定期开展活动。应老师们的要求，工会将在每月组织趣味体育竞赛活动，学期末根据参与锻炼的情况评选积极活动健身的阳光教师。 二、热爱读书，沐浴书香，充实头脑，净化心灵。 深入阅读学校精选的书刊，摘录美词佳句，陶冶情操，参与读书论坛，激情碰撞，锻炼才智，自选保健身体、净化心灵，励志向上的书籍阅读，学校将举办读书知识竞赛，希望大家都来做热爱读书的书香教师。 三、坚持参加“爱生一帮一”行动。 帮扶一名学生，无论他是学习上困难，生活上需要帮助，还是心理上需要支持，让我们敞开心怀，用我们的爱心，用我们的专业知识，去帮助他们，让他们好好学习、快乐生活！ “让每位师生走

8、向成功”是我校的办学宗旨，成功不在于你赢过多少人，而在于你帮过多少人，你帮过的人越多，善待的地域越广，你成功的机会就越大。 老师们，让我们积极行动起来，从我做起，从现在做起，做一名对学生、对自己，对家人，对社会积极负责，内心健康，外表阳光的教师，为我校及德城教育的和谐发展做出贡献！ 篇3:三八妇女节小学生感恩教育案例分析 三八妇女节小学生感恩教育案例分析 一、案例现象： 去年“三八妇女节”，学校开展“感恩”教育活动，要求每个班级开展一次以“感恩”为主题的班队会活动。对学生进行感恩教育。为此课下我精心准备了材料。 上课前我饱含深情地为学生们朗读了一首关于赞美母爱的诗歌，导入我今天班队会的主题，并

9、且要求全班学生在三八妇女节来临之际，采用不同的方式来为自己妈妈庆祝！祝她们节日快乐！没想到同学们听到我的话刚开始是一脸惊奇，然后交头接耳地窃窃私语着。之后许多学生兴致勃勃的议论着，看着孩子们脸上那种茫然的神情，我心中不免有些激动。微笑着说：“我们每天都在妈妈的爱中长大，同学们谁来说说你的妈妈是怎样爱你的？妈妈做的哪些事让你感动？ ” 我以为听完我的话，学生会有很多话来说，出乎意料的是孩子脸上居然出现了一脸茫然的神情，甚至有些孩子说，没觉的谁爱我们，也没觉得有什么感动的地方，我大惊，接着循循善诱道：“你们看，妈妈每天工作那么忙，还要给你们洗衣服，做营养丰富的食物，你生病了还要衣不解带的在旁边照顾

10、你，爸爸在外面挣钱养家，顶着各种压力，多不容易啊！他们多爱你们呀.” 不想有学生漠然的说，那算什么呀！谁让他们当了爸爸妈妈呢？也不能白当啊！他们做的都是应该的，照顾我们是他们的责任，等我以后长大了，做了爸爸妈妈肯定也会像他们这样啊。难道这就是爱吗？那样的话，爱也太平淡了吧，哪有伟大之处啊！听着学生这样的话，令我震惊！ 我慢慢启发学生，教育孩子们。最后我让学生来说说平日里父母做了哪些让你感动的事，结果不尽人意。学生说的不外乎是自己生病时父母照顾自己啊，过年过节给自己买新衣服啊，但却缺少真实和细腻。想到平日里家长打电话也对我倾诉过孩子不懂家长的辛苦，不知道感恩，还一天到晚抱怨家长这做的不好，那做的

11、不对。 看着孩子们逐渐丧失了“感动”功能，不由得引起我的担忧。 二、诊断与分析： “感恩”，其实就是让孩子学会懂得尊重他人。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。而如今的孩子面对亲人的爱护，朋友的关心，老师的关怀，陌生人的帮助，仿佛和自己没有丝毫的关联，或者认为这些本来就是应该赋予他的，一切都是顺理成章的。在很多学生的情感世界里，“感恩”已经成为一个盲区。而造成这种现象，经过调查研究，究其原因我认为有以下几点。 （一）缺乏感恩氛围，孩子不会感恩 要使孩子拥有一颗感恩的心，首先要让孩子处于感恩的人文氛围中。让他们

12、感受周围的人是如何对世界、对他人感恩的。耳濡目染之后，将影响他们自身形成这一品质。而现在我们的家庭，我们的学校，我们的社会没有为孩子营造感恩这样的氛围。甚至家长、老师经常在不经意间表达、宣泄了对生活、对社会及对他人太多的不满和埋怨，以至于孩子对人与人之间关爱缺乏了解，更别说是感恩了。 （二）家长的教育方法不到位。 在家庭教育方面，很多父母缺乏对感恩教育的正确理解，表现为两种倾向：一是父母总是会一厢情愿地付出，造成孩子认为自己任何的索取都是理所当然的。家长没有思考的是，在付出的过程中是否让孩子理解到了父母的良苦用心。二是个别家庭简单粗暴的教育方式，只要孩子做错了，就开始诉说自己的辛苦，表面上是希

13、望通过这种方法强化父母付出的多，其实恰恰相反，这给孩子造成了心理负担，它暗示了“我付出给你，你要偿还”，这样孩子就算回报也不是出于真心的，孩子会以“形式对形式”来感恩。久而久之“感恩”在孩子头脑中中就不存在，只是一种任务。 （三）学校教育的缺失。 感恩教育是学校德育的一个重要组成部分，在现在的市场经济下，竞争力日益激烈的今天，不可否认，在大部分的学校，德育课程仍然属于副科，不管是在教学上，还是思想认识上，学校都以文化课为主导方向，往往对德育教育不够重视。而且，在当前的学校德育工作中，存在说教的倾向，说得多，做得少，对学生缺乏情感体验，因而感恩教育效果不显著。对于学校开设的这些德育课程，大部分的

14、学生和教师在思想上都不重视，也就导致了学生对感恩只停留在形式上，不能感同身受。 三、措施与效果 感恩教育应以活动为载体，让青少年从活动中体验感恩，并回归现实生活，从点滴做起，在生活中实践感恩。它要求教师在教育过程中，应做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心灵”，让学生在不知不觉中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善，最终回报生活。我从以下几点做起。 （一）在学校教育中创设氛围实施感恩教育 要使学生学会感恩，树立感恩意识是前提，要让学生认识到他们所获得的一切并非是天经地义、理所当然的。因此，对父母的感激之情是不可缺少的一步，这是最原始、最本能的情感，并以此形成感恩意识，教会学

15、生感恩。我具体做了以下工作：第一步从感恩父母开始，制作亲情小档案。如，你知道父母的生日和他们的年龄吗？你知道父亲节和母亲节是哪一天吗？父母为你做过什么，你又为父母做过什么？你的感受是什么？.从中引导学生去捕捉日常生活中受到父母的恩惠。第二步学唱感恩歌曲、写感恩日记，发感恩短信，利用感恩节、父亲节、母亲节让学生在家为父母做一些力所能及的事。第三步发挥榜样的作用。利用班会课引导学生讲述感恩故事、搜集感恩名言等到一系列活动，用身边事去感动学生，用身边人去感染学生，培养学生的感恩意识，并逐步落实到行动中。 （二）在成人的示范作用下引导学生感恩 要让学生学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。这就

16、离不开成人的示范作用，作为老师和父母必须以身作则，以自己的行动影响孩子。当孩子接受了别人的帮助时，教师和家长要示范孩子对别人表达感激之情。当孩子们受到这种影响，感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。在家长会上，我会要求家长，无论工作有多忙多累，都别忘了带上孩子去看望双方的老人；在家庭生活中，父母、子女间要相互尊重、关爱和体贴，在不知不觉地慢慢影响、感染孩子。作为教师，为人师表，在日常生活中要关心、尊重、理解学生，敬重同事，谦虚友善，互相帮助。要在平日的一言一行中给学生贯穿感恩的思想，要知道有时一个歉意的表示，一个抱歉的

17、微笑，一句温柔的话语，就是一个不经意的举动，都会让别人感受到爱，久而久之孩子会在这样的氛围下，会不自觉的表达自己的爱与关心。 （三）在社会生活中引导学生以实际行动去感恩。 平时实践活动中我在有意无意中把感恩的思想观念贯穿在每一件小事上。要让孩子学会感恩，作为教育者要积极引导教育学生将感恩意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。为此我开展了许多班级活动，让感恩活动进家庭、进学校、进社区。在校内，我组织学生开展感恩演讲、讲感恩故事、写感恩征文、感恩板报评比等一系列活动；在校外，我组织学生走进敬老院，让学生给老人们读书读报，打扫卫生；慰问交警，通过做好交通协管员，使学生知道交警的艰辛

18、与遵守交通规则的重要性。通过这一系列的活动，同学们之间人际关系更加和谐了，懂得了感恩是做人之本，是快乐生活之源，使感恩之行成为自然之举。 通过这一年多坚持不懈的教育引导，以及家长的大力配合，学生的精神面貌发生了巨大变化。他们现在把“知恩”、“感恩”、“报恩”不仅体现在口头上，而且能落实在行动中。许多家长欣喜的告诉我，孩子知道心疼体谅父母了，自己能做的事自己做好，甚至能为父母做一些力所能及的事了。在平常学习生活中，班里同学之间变的更加友爱了，当别人遇到困难，也会慷慨解囊，得到帮助的同学也能诚心的说声“谢谢”。 这次青海玉树地震，同学们都将自己平常节省下来的零花钱全部捐出去，他们终于体会到自己是多么幸福。平时很多同学深有感触地对我说：“以前都是自己不懂事，不懂得珍惜，其实母亲是世界上最辛苦，最伟大，最可爱的人，我们一定要以自己的实际行动和最好的成绩来回报她们！” 教育是个长期的过程，今后的教育教学中我会继续对学生进行德育教育，我相信学生会为我交一份满意的试卷。 + 展开范文.第 18 页 共 18 页