姜堰区完美教室创建评比标准.docx

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1、本文为Word版本，下载可编辑操作姜堰区完美教室创建评比标准 现如今，完善教室相关内容使用的频率越来越高，那么拟定完善教室真的很难吗？下面是我整理的姜堰区完善教室创建评比标准，仅供参考，大家一起来看看吧。 堰姜区完善教室创建评比标准 一、指导思想： 教室是儿童人格、素养健全进展的主要阵地，是同学生命成长的聚集点，是同学和老师共同生活、共同追寻抱负的精神家园。缔造完善教室，就是让师生携手尽情展现，构筑班级文化系统，构建班级幸福课堂，开发班级特色课程，创新班级管理机制，让教室成为师生幸福的乐园。特制订完善教室创建评比标准。 二、评价细则： A级指标 B级指标 A1构筑完善教室文化系统 B1班级文化

2、特色。班级文化体现学校特色文化，反映老师对同学的期盼与祝福,并通过活泼有效的方法深化每一位同学的心灵。 B2班级文化内涵。班级有富有寓意的班级别称，有简约漂亮的班级标识，有共同追求的班级愿景，有乐观向上的班级精神，有促进进展的班级公约，有叙述本班故事的班级（个人）文集等。 B3班级环境布置。班级环境布置力求做到有花草香，有艺术味，鼓舞同学用自己的作品装饰教室，让教室成为同学展现自我的多彩舞台。 B4.班级书香氛围。建好班级图书角，实行班级图书借阅流通制度，开展师生共读、亲子共读、生生共读活动，定期进行读书汇报会、诗文诵读会、好书共享会等活动，让读书活动持续健康地走向深化。 B5班级节日庆典。能

3、与区五节有机结合，形成自己的班级节日，常常开展各类仪式、节日和庆典活动，不断提升班级中每个同学的生命质量，营造师生共同学习生活的归属感和幸福感。 A2构建完善教室幸福课堂 B6 师生关系。建立素养训练全面质量观，营造民主、和谐、公平的师生关系，充分调动同学的学习乐观性，同学主动、有效地投入课堂活动之中。 B7学习状态。老师鼓舞同学擅长发觉问题，解决问题。同学在课堂上勇于尝试，乐于合作。 B8实践活动。乐观开展各种有益的实践活动，将课堂学习的学问进行有效延长，实现课内与课外有机连接。 A3开发完善教室班级课程 B9班级特色课程。以班级为单位，师生共同开发构建富有班级特色的课程，如艺术课程、影视课

4、程、农事课程、文学课程、节日课程等，让富有特色的班本课程贯穿于师生的学习生活全过程，成为彰显师生生命力的重要载体。 B10班级社团活动。遵循同学爱好，组建各类满意同学需要的班级社团（爱好小组）。开展相关活动，力争让不同秉赋的同学各方面力量得到和谐进展。 B11全员参加。班级任课老师乐观参加班级课程开发，让班级特色课程与学科教学有机融合。 A4创新完善教室管理机制 B12班级管理机制。创新班级管理机制，推行同学自主管理，设立班级自主管理岗位，建立班级 不学习小组，实施不断激励的胜利训练，充分发挥每个同学的主动性，赐予每个同学公平进展的机会。 B13班级评价体系。建设班级多样化的评价体系，设置丰富多元的奖项，让每一个同学都能成为最优秀的自己。 B14班级沟通平台。通过建立班级博客、论坛专题贴、群，自编班级刊物等形式，构建老师、同学、家长之间的沟通平台。 B15班级成长档案。重视班级成长档案建设，准时搜集班级开展的各种活动资料，通过师生的反思与改进，激励同学取得更好的成果。 A5特色加分 B16所在班级在学校及以上开设过观摩展现活动。 B17完善教室创建阅历总结、论文在区级以上活动中获奖、沟通，或发表于专业刊物。 B18具有本班或本校创新亮点并取得显着成效的。 第 4 页 共 4 页