市学科骨干教师(教坛新秀)先进事迹介绍.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑市学科骨干教师(教坛新秀)先进事迹介绍 市学科骨干教师(教坛新秀)先进事迹介绍 刘z，1970年5月，*党员，中学高级教师，先后获得z市教坛新秀、z区首批骨干教师、z市学科骨干教师等荣誉称号。现任顾国和中学社会教研组长。 在二十年的教学实践中，博采众长，始终怀有一颗宽容之心，拥有一双欣赏之眼。做学生喜欢的老师，培养健全的学生。用真情教书，用真心育人，常在研究状态下工作，以科研促进教学，以教学带动科研。课堂教学中，努力做到眼中有学生，心中有目标，心灵与心灵撞击，生命和生命对话，初步形成“体验-感悟”课堂教学模式。 曾在z市z中学、z中学等区内外学校多次上课、讲座，1

2、998年获z市优质课二等奖。近五年来，在省级以上刊物发表浅谈教学案例的选择与运用、让学生触摸历史、让问题变成话题等7篇论文，另外有多篇论文在市区获奖或发表。参与5部教学用书的编写，个人主编单元优测、z市2022年中考复习集等2部教学用书。 辅导学生多次在区级以上比赛中获奖，2022学年与初三教师一道努力，取得了学校社会学科中考成绩各项指标均居全区第一。 教育感言：学习就是寻找快乐。 篇2:初中数学新教师工作心得体会：初入教坛新印象 初中数学新教师工作心得体会：初入教坛新印象 在金秋九月，我怀着激动与自豪的心情，无比幸运地成为了z外国语学校一名初中数学教师，开始了自己人生的新征程。 然而，半学期

3、的教学生活这般匆匆而过，在初为人师的这段时间里，让我既体会到了刚刚踏上工作岗位的新鲜，也感觉到了教师工作的艰辛和劳累，对于我来说是欣喜中有困惑，欢乐中有感悟，忙碌中有收获。 自入校以来，从陌生到熟悉，我开始融入到z这个大集体中，在和教师前辈们一起工作的日子里，我学习到了他们那种甘于奉献、辛勤工作，不计得失、默默耕耘的高尚情操，从中感受到了无限的温暖，这般鲜活地看到了许许多多的教师都在默默无闻地奉献着他们的青春与智慧，让我深刻而真实地领悟到了教师工作的神圣，明白了“用生命点燃生命，用爱心成就伟大”的真谛。让我清楚了“用爱点燃生命之灯，用心点亮生命之路”的广大内涵。 像每一位刚走上工作岗位的年轻教

4、师一样，我也雄心壮志、意气风发，决心像这些优秀教师一样成为一名传到、授业、解惑的智者，从一个老师应有的作风和品格出发，追求自我的完善。在这半学期中我感悟到了作为老师最关键的正是要具备一颗高度负责的爱心，把班上每一个学生都看作是自己的孩子一样去关心爱护；做到细心、耐心、恒心，随时观察学生的每一点变化；认真对待孩子的每一个问题；教育是一项长期工作，不能急于求成，不要奢望在短期内孩子们就取得显著进步。 我清楚地知道作为一名新教师，最重要的就是通过学习和实践锻炼掌握各项教育技能，成为一名合格的人民教师。特别幸运的是这里有许多优秀的前辈让我学习，他们也很乐意帮助我，在此，对帮助过我的老师们表示忠心的感谢

5、，谢谢你们的无私帮助，谢谢你们的倾囊相授。 在平时的教学工作中，由于缺乏理论的实际经验，理想中的状况与现实总会有些矛盾，当我真正去给孩子们上我精心准备的课时，在我精心营造的较为轻松的课堂上，学生难免会出现随意讲话等有碍课堂秩序的行为，我曾遇到课堂中的突发情况，有时我会因为无法很好驾驭而感到困惑和迷茫。但我告诉自己，教师不论有怎样的教育创想，都不能盲目应用，而是应根据学生实际情况选择一种适合他们的教育教学方式。课后，我及时反思，找出自己的不足，并归纳总结。经过多次实践活动的尝试，在不断的困惑、反思、感悟的过程中我的教学思路日渐清晰。我坚信困惑之后迎接我的必将是更多的欣喜！ 我感觉从大学校园重新走

6、进中学校园，不仅仅是环境的变化，更多的是角色的变化，从一个被教育者变成了教育工。在这样一个变化的过程中有苦有甜，我必须以良好的心态对待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，沿着学校为我们指引的方向前进。身为人师这段时间与我而言，是辛苦，是充实，是幸福，是挑战。这里是我教育生涯的开始，我会努力找到理想与现实的切合点，快速完成从学生到教师这一社会职责的转变，让自己充满师爱，不断自我充实、自我完善，成长为一名合格的人民教师。 篇3:科技大学教坛新秀评选办法 科技大学“教坛新秀”评选办法 为切实加强我校教师队伍建设，鼓励广大教师潜心治学，激发广大青年教师的荣誉感和责任感，推动青年教师提高教育教学工作水

7、平。特制定本办法。 第一条 “教坛新秀”评选条件 （一）热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，模范遵守教师职业道德规范，具有强烈的事业心和责任感，关心集体，爱岗敬业，为人师表。全面贯彻党的教育方针，教育思想端正，关心学生健康成长，教书育人，成绩显著。 （二）坚持在教学第一线为本科生上课，近三年每年教学工作量不少于二百四十个标准学时，教学效果好，深受学生好评。 （三）严格要求自己，刻苦钻研业务，虚心向老教师学习，团结青年教师共同为本学科建设和发展贡献力量。 （四）近三年在教学、科研方面取得以下成果中的二项： 1.在z省青年教师讲课竞赛中获奖或在学校青年教师讲课竞赛中获得二等及以上奖项； 2.指导学

8、生参加各类学科竞赛中获得省级二等及以上奖项（第一指导教师）； 3.主持厅局级以上纵向科研项目或厅局级以上教改项目一项； 4.以第一在中文核心及以上期刊发表论文不少于二篇; 5.担任主编或副主编公开出版专著、教材或教学参考书；或参编教材、教学参考书等六万字以上; 6.省级教学团队、省级人才培养模式创新实验区、省级特色专业、省级实验教学示范中心成员（前四名）；或省级精品课程或省级双语课程（前三名）；或省部级重点实验室、工程研究中心、推广中心负责人; 7.获得校优秀教学成果奖、科研奖，本人持有获奖证书; 8. 获国家发明专利一项或实用新型二项（第一名）; 9.科研项目的实到经费工科五万元、管理两万元

9、、理科一万五千元、人文一万元。 （五）年龄一般在三十五岁以下的在岗教学人员。 以上各条同时具备方可推荐。近五年来出现过教学事故者、有学术造假者以及有违反学校有关规定者，不能推荐。 第二条 “教坛新秀”名额控制 为确保“教坛新秀”的质量和声誉，本着“坚持标准，确保质量，好中选优，宁缺毋滥”的原则，推荐名额原则上控制在全校三十五岁以下在岗青年教师人数的百分之三左右。 第三条 推荐及评选程序 （一）推荐“教坛新秀”以院（系）为单位，在教研室推荐的基础上，院（系）党政工联席会议确定推荐人选，各院（系）要严把质量，拟推荐人选连同主要先进事迹材料一并在本院（系）内公示一周，充分听取广大教师的意见，取得多数教师赞成且无异议后，方可向学校推荐，推荐材料按规定时间上报校工会。 （二）各院系在推荐基础上，由校“教坛新秀”评委会按评选条件及总体名额进行评选。 （三）评选结果在校内公示一周，无异议后报学校审批。 第四条 “教坛新秀”的表彰及奖励 全校评选“教坛新秀”与评选“师德标兵”同步进行，一般每两年进行一次，获奖者学校颁发荣誉证书和一次性奖励。 第五条 本办法自通过之日起施行。 第六条 本办法由学校工会负责解释。 + 展开范文.第 11 页 共 11 页