2022年音乐课《咏鹅》教学案例.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 湘教版二年级音乐下册咏鹅教学设计：侯芳单位：龙头中心学校联系：15872272959 电子邮箱： 740062554qq 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 湘教版学校二年级音乐下册咏鹅教学设计 樊城区龙头中心学校 侯芳一、课题：咏鹅二、课型：音乐综合课 三、教学年级：学校二年级 四、课标分析：新课程的改革对音乐学科有了更高的要求,以审美为核心,以兴 趣爱好为动力,面对全体同学,重视音乐实践；在师生互动、生生互 动的课堂教学中,让每一个同学处在一个公平、轻松、开心的学

2、习氛 围中,对于低段同学,老师要积极主动的引导同学参加教学活动,以 同学为主体,激发同学的情感为基础,激情、激趣,用多种形式表现 歌曲,加深同学对唱曲的体会和懂得,从而实现创新训练的目标；五、教材分析：一教学内容分析 本课选自湘版教材二年级第十课内容咏鹅,是一节诵诗、唱 歌的综合课； 歌曲是编者在领悟我国传统文化的基础上设计的,他巧 妙的将提倡学科综合的新理念融于教材之中；课中的咏鹅是学校 低年级常用的古诗教材,其天真活泼、通俗易懂,并且布满童趣,深 受同学宠爱；在教学中设置了“ 综合呈现表演” 的环节,通过观赏主题音乐把名师归纳总结 律动歌曲演唱和自我创编实践融入到了音乐审美体验中,依据二年

3、级第 2 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 同学活泼、好动、 布满奇怪心和想象力的年龄特点,将同学对音乐的 感受和音乐活动的参加放在首位,运用连锁问题的方式,领悟情境、感受画面、转入旋律、启示想象；使同学在活动中领悟更为宽阔的想 象空间,更有助于同学对诗歌意境的懂得；二教学目标 1. 学唱歌曲咏鹅,品尝古诗词的韵味,感受鹅闲适闲适的形 象；2. 用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲；3. 用自己宠爱的形式来创作表演咏鹅；三教学重点和难点 1. 体会歌曲的音乐形象 闲适闲适,并引导同学用美丽的歌声 来表现音乐心情；2. 反复跳动记号的用法以

4、及休止符在歌曲中的运用；四教材课型、课时咏鹅一课是一节音乐综合课,它包括读诗、唱歌、律动几部 分内容；它们之间相互关联,贴近同学的生活,童趣盎然；这一课我整体的教学思路是以“ 鹅”作为本课的主题情境和主线,设计环环相扣的教学活动,让同学在看、听、想、说、演的过程中感受音乐,表 现音乐,体验音乐活动带来的愉悦感受；本课由一课时完成；六、教学方法设计：一教学预备名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多媒体课件、电子琴、乐器如双响筒、串铃、响板等二教法与学法设计 从本课的教学目标动身,结合同学的年龄特点,在本节课我主要 采纳

5、：谈话法、情境法、听唱法、比照法、探究法、表演实践法；因 为爱好是学习的动力, 同学是学习的主体, 要让同学积极主动的学习,环绕教学目标,主要通过歌曲的“ 听” 、“ 唱” 、“ 演” ,让同学感 知音乐、表现音乐、制造音乐；七、教学过程：1、教学流程 组织玩耍、创设情境 -节奏及视唱针对性训练 - 导入歌曲、感受情 绪- 精讲点拨、学习歌曲 - 合作沟通、呈现歌曲 - 拓展 - 小结 2、详细教学过程一组织教学：1. 同学们,你们好 . 我们欢乐的音乐课又和大家见面了,请同学 们带着想象的翅膀和老师一起走进课堂吧！【设计意图：组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用,它是老师与同学情感沟通

6、和沟通的最正确时机,离,让同学感到亲切；】拉近了师生之间的距2. 师：同学们,今日,老师给你们请来一位伴侣,这位伴侣说猜 对谜语就知道它的名字,你们猜它是谁？“ 头戴红帽子,身穿白袍子,脚蹬红靴子,唱歌儿伸脖子” 你们 猜一猜！名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生答谜底：鹅 师：你们宠爱鹅吗？想和它交伴侣吗？这节课,老师给大家出了 点小难题,你把它解决了,自然就成了鹅的伴侣；怎么样,同学们有 信心吗？让我们一起学习吧！【设计意图：通过猜谜语调动同学的积极性,从而引导同学对此 课感爱好；】3. 师：第一我们做做节奏发

7、声练习和视唱练习,边拍手边朗读,看谁读的又准又好；节奏练习 : 嘎嘎 - 小 鸭子叫嘎 喵喵 - 小 花猫叫喵 咩咩 - 小 山羊叫咩 咯咯 - 小 母鸡叫咯视唱练习：名师归纳总结 22 35 i6 | 5 - |35 i6 | 5 - | i6 53 | 第 5 页,共 10 页 32 | 1- | 多小猫去钓 鱼, 小猫 去钓鱼,大鱼 小鱼,钓了许条；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 老师弹唱旋律,从C大调往上演唱,同学依次唱歌谱填词,教师提示同学口型张开,笑肌抬起,有表情的演唱【设计意图：节奏发声练习和视唱练习是音乐素养的常规教学,使同学的声带打

8、开,同时为本课演唱歌曲做好铺垫】二导入新课：1. 导入歌曲 师：同学们看到鹅,你能想到哪首古诗呢？谁能来朗诵一遍；指名朗诵咏鹅师：读的真好！这首诗是我国唐代闻名诗人骆宾王七岁时写下的,诗中描画了鹅在水中玩耍游玩、闲适闲适的情形；1师：大家认真听咏鹅这首歌,听后说说咏鹅这首诗,在歌曲中播放了几遍？同学们都伸出你的手,出一个手指头, 听到其次遍时再伸出一个手指头,遍？ 4 遍当听到第一遍时伸 最终看看究竟是几师出示课件同学们认真看大屏幕的歌谱,你发觉了什么？这 位同学说说咏鹅这首诗在课本只显现两次, 为什么我们要唱四次？生答老师做总结由于这首歌的旋律当中显现了反复跳动记 号；熟悉学习反复跳动记号在

9、课本中的位置师：接下来听老师完整地演唱一遍歌曲,同学们用你的小手指歌 词；师有感情的范唱师：同学们,要想学好歌曲,难题又显现了,按节奏朗诵歌词,你们有信心吗？好,把你们的才能呈现给老师吧！名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2学习歌曲；1按节奏读歌词 听说同学很宠爱朗诵,但依据肯定的节奏读可不太简单,请看大 屏幕师播放课件：按节奏读歌词试试看你会读吗？听老师读一遍,师按节奏读歌词；鹅 鹅鹅 0 曲项向天歌白毛浮绿水红掌拨清波鹅 鹅鹅曲项向 天歌白 毛浮绿水红掌拨清波听完之后,你发觉了什么？这两种节奏不同；有什么不同？

10、原先呀, 第一种节奏在鹅后使用了休止符,这就要求大家在演唱的时候,遇到“0” 留意停顿我们来完整练习一下；2同学集体拍手打节奏；【设计意图：这一环节的目的是表达节奏两种节奏的不同,从而 引出休止符,比照两个节奏的不同以及留意休止符的位置；】3同学自由演唱歌谱,感受旋律的不同；老师订正错误的地 方,老师讲解歌曲中显现的四分休止符和反复记号的地方,让同学了 解它们在歌曲中的作用；4放范唱录音,同学听歌曲的心情 美丽的；完整的听歌曲,并自我创编动作5老师有表情地逐句教唱歌曲,同学跟唱；6同学集体演唱歌曲,老师进行反馈教学；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料

11、- - - - - - - - - 7让同学分男女生用美丽的歌声,有表情地演唱歌曲；三表现歌曲 美丽的音乐,激起了我们的表演热忱,老师认为每个同学都有表 演天分,你能用你宠爱的方式来表现我们今日所学习的歌曲吗？可以 和你的同桌想方法合作表演,看谁的动作最新奇、有创意、最出色,谁的表情最丰富；1. 演一演 同学分组争论,分别分了三个小组：朗诵组、表演组、配乐组；老师提示：朗诵组的同学想想诗的意境,体会朗读时诗歌的韵 味；表演组的同学在精妙的歌声和美丽的舞姿中,自由想象,仿照鹅 在水中游的姿势, 仿照鹅伸长脖子高声唱歌的形象 把鹅的各种形 态活灵活现地用动作表现出来； 配乐的同学拿起自己宠爱的小乐

12、器随 着音乐的节拍打起来吧；多媒体播放歌曲,同学自由表演,老师巡回指导,启示同学开 阔思路师评：同学你们用美丽的舞蹈和配乐来反映了这首歌曲的意境,表现了歌曲美丽的心情；使歌曲变得更加生动起来；你们真棒！2. 综合呈现表演 师：刚刚同学们都运用了自己宠爱的方式来表现了这首歌曲,大 家都做得特别好, 我们现在把我们全部的制造表演跟我们的歌曲结合 起来,好吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 文学组朗诵组先朗读一遍咏鹅,然后放歌曲录音,歌舞表演组和乐器配乐组的同学跟音乐演奏；师生评判,生生互评；【设计意图： l 采纳分小

13、组合作学习的方式,既能发挥集体的聪明,又能让同学各展才能；2用多种形式表现歌曲,加深同学对歌曲的体会和懂得； 3通过制造、体验、合作,使同学的情感得到 升华； 4. 通过相互评判,使同学提高自身的表演和观赏水平；】四拓展：观赏不同版本的古诗新唱歌曲 听赏谷建芬创作的歌曲咏鹅；【设计意图：让同学观赏不同版本的古诗新唱歌曲,感受乐曲一 首诗歌两种风格的多样性,争论比照之后体会的感受】五小结 .你们高兴吗？同学们,这节课你们学到了什么 让我们唱着这首美丽的歌曲,带着开心的心情离开教室,下 课！八、教学成效猜测及反思：这一节课,由于能留意启示式教学, 重视进展同学思维和制造性,师生互动,环环相扣,既有

14、音乐课的特色,又与其他方面的训练相结 合,收到了预期的成效；但是在同学完整而充分的倾听音乐,并且随 而忽视了耳 着音乐表现音乐形象时, 同学更多是专心于手上的动作,边的音乐,造成了课堂的紊乱,这一点我没有考虑周全；今后,我仍 要在古诗吟唱教学中,通过种种方式引导同学学习古诗、品尝古诗,名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 探究其趣味,以激发爱好, 吸取古诗养分,培育同学美好的思想情操 和良好的艺术审美素养；九、板书设计：一出现板书设计：咏鹅歌曲类型：读诗、唱歌、配乐、律动 歌曲的拍子： 2/ 4 歌曲的速度：中速、稍慢 歌曲的心情：美丽、愉悦的二板书设计意图：【设计意图：这样设计的目的是让同学更加直观的看到本节课学 习的歌曲的重点,在演唱中同学会留意到黑板上提示的节奏、速度、心情,更好的完成歌曲；】名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页