2022年青岛版四年级下册数学教材分析.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 青岛版数学四年级下册教材分析一、本册教材的主要内容：本册教学内容共有七个单元,一、用字母表示数；二、乘法运算律；三、角与三 角形的熟悉；四、小数的意义和性质；五、观看物体；六、小数的加法和减法；七、统计；二、本册教材总的教学目标 1 使同学熟悉用字母表示数,会依据条件写出用含有字母的式子表 示数量关系；2、使同学把握乘法的运算定律,会应用他们进行一些简便运算；3、熟悉角和三角形,知道周角、平角的概念及周角、平角、直角、钝角、锐角的大小关系, 会用量角器量指定角的度数； 能够按角的大小对三角形进行分 类；4、懂得小数的意义,会比较小数的大小,懂得

2、小数的性质,并能解决简洁 的实际问题；5、能区分从不同方向看到的组合物体的外形；能依据看到的外形摆放物体； 6 、把握小数加减运算的方法,并能运用运算律进行小数简便运算；7、懂得平均数的意义, 会依据详细情形运用平均数解决与分析实际问题；学 会同时对两种数量分段统计数据,能依据统计结果作出简洁的判定和猜测；三、教学重点难点：教学重点：用字母表示数 乘法运算律、小数的意义和性质、角与三角形的熟悉 教学难点：小数的意义和性质及应用题；四、本册教材编写特点： 1 、选取具有肯定科学性和时代性的素材,引导同学明白生活、 熟悉社会； 2 、优化单元学问结构,提高课堂学习效率； 3 、表达学问的生成性,留

3、意数学思想方法的渗透；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、提示了多样化的教学方式,重视同学的个性化学习；五、教学措施：分析1、实施以同学为主体,老师为主导的课堂教学； 2 、加强直观教学,多联系生活的实际,让生活走进数学课堂,充分利用教具与电教教材,调动同学学习的积极性； 3 、加强素养训练, 重视情感训练在教学中的作用；耐心帮忙每一个学困生,不舍弃每一个同学；做到人人都学到有价值的数学； 4 、培育同学良好的学习习惯和科学的学习方法； 5 、整个教学中要留意同学课堂中数学语言的培育； 6 、仔细设计每一堂课,创设

4、情形,提高同学的学习爱好；让同学在学中乐,在乐中学；六、教学中应留意的几个问题； 1 、概念教学要联系实际, 加强探干脆, 让同学在体验过程中加深对学问的懂得； 2 、加强用字母表示数的教学,使同学形成初步的代数意识； 3 、把握好动手实践的“ 度,开展有效操作活动； 4 、用好教材,做教材“ 再开发” 的智者； 5 、重视小数口算、估算的平日练习； 6 、全面、合理评判同学的学习情形；下面按单元进行详细分析：第一单元 黄河掠影用字母表示数三个信息窗单元内容： 一、用字母表示数； 二、用字母表示常见的数量关系和运算公式；三、用字母表示加法运算律以及减法的运算性质；四、求含有字母的式子的值；五、

5、名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 运用加法运算律进行简便运算；同学情形简析：同学已经学习了整数加、减、乘、除四就运算以及常见的数量关 系和几何运算公式的基础上进行学习的；它是今后进一步学习代数学问的基础；教学策略： 充分利用教材所供应的 “ 情境串” ,让同学在真实的情境中学习数学；将“ 爱护母亲河行动” 与数学学习融合在一起,既能把抽象问题详细化,又有利 于调动同学的学习积极性； 引导同学经受由详细到抽象的过程,培育观看、 比较 的 和抽象概括才能； 经受“ 发觉问题揭示规律字母表达应用稳固”过程,既学会学问,又体

6、验到探究问题的方法；留意评判的导向性；既要关注学 生是否实现了学问目标,又要关注同学思维进展和共同讨论问题水平的进展情 况,在提高同学学习才能上下功夫；其次单元高速山东乘法运算律两个信息窗单元内容：乘法结合律、乘法交换律、乘法安排律及其应用；同学情形简析： 本单元是在同学已经明白加法运算律的基础上进行教学的；它是 对乘法运算规律的概括, 是运算体会的提升； 学好这部分内容, 对同学进一步理 解四就运算的意义,合理敏捷地进行运算,提高运算才能具有重要作用；教学策略：1. 留意沟通新旧学问间的内在联系,使同学更好地懂得和把握乘法运算律；2. 重视数学思想方法的渗透和学习,培育同学的自主学习才能；3

7、. 留意乘法运算律的拓展延长；第三单元 繁忙的工地角与三角形的熟悉两个信息窗内容多 单元内容：角的熟悉熟悉平角、周角 ,量角器的熟悉及使用角的度量 ,角 的分类,角的画法,三角形的熟悉及其特性,三角形的分类,三角形的底和高,三角形的内角和,三角形 3 边长度之间的关系；同学情形简析： 同学已经学习了三角形和角的初步熟悉,今后进一步学习平面图形面积的基础；教学策略：有了初步的感知, 它是1留意教具、学具和现代教学手段的运用,加强教学的直观性；2留意操作的有效性：适时、适度、适量；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3供应

8、丰富的材料 , 供同学探究新知所用；4为同学供应数学沟通的时机,促进同学的数学思维活动；第四单元 蛋的世界小数的意义和性质五个信息窗单元内容： 本单元主要内容是小数的意义和读写法,小数大小的比较, 小数的性质,小数点位置移动引起小数的大小变化,名数的改写, 用四舍五入法求小数的近似数；同学情形简析： 这部分内容是同学在同学娴熟地把握了整数的四就运算,以及在四年级上学期学习了分数的初步熟悉的基础上进行教学的；这部分内容是同学系统学习小数的开头； 通过这部分内容的学习, 使同学进一步懂得小数的意义和性质,为今后学习小数的四就运算打好基础；同学在学习小数和复名数的相互改写时,需要综合运用前面学过的计

9、量单位和进率、小数的性质、 小数点位置的移动 引起小数大小的变化等学问, 因此要求同学逐一扎实地学习； 求一个数的近似数 和把一个数改写成用“ 万” 、“ 亿” 作单位的数简洁混淆,需留意区分；教学策略： 教材供应了丰富的信息, 教学时, 老师应启示同学依据积存的体会提 出有价值的数学问题, 准时切入本节内容的学习, 培育同学挑选信息、 提出问题 的才能；在探究小数意义、 小数大小的比较、 小数点位置移动引起小数大小变化 的规律时,设计丰富多彩的活动,让同学在参加活动的过程中懂得和把握学问；充分发挥小组合作的作用； 小组合作, 既要提倡多样化的摸索方法,又要准时调整同学的思路,实现有目标的学习

10、；用好直观“ 模型图”,加深对小数学问的理解；借助这些图形,引导同学观看、摸索问题,深化把握学问；第五单元 走进商场观看物体共两个窗口单元内容：识别从不同方位看到的一组长方体、正方体物体的外形和相对位置；同学情形简析： 本单元是同学在学习了识别从正面、侧面、上面看到的简洁物体单个详细实物的外形的基础上进行学习的,它是“ 空间与图形” 内容的重要 组成部分；这部分内容,对不少同学来说是相当困难的,教学时,肯定要留意激 发同学的爱好, 调动他们学习的积极性, 仍要留意关注每一个同学, 放慢教学进 度,给每一个同学留出足够的摸索余地和想像空间；教学策略：名师归纳总结 - - - - - - -第 4

11、 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教材编写选取了同学常见的生活场景为素材,让同学借助已有的生活体会,在观看与沟通活动中, 通过亲身体验学习学问； 两个信息窗分别选取冰箱、 冰柜 展和搬运整理货物的情形, 引导同学利用平常的体会, 想像出从不同方位看到的 外形和相对位置关系；教材中所说的正面、上面、侧面,是指眼睛正对的相应的面,与生活中的说 法是不同的,由于角度偏差,可能显现一些问题,需要老师留意引导,引导同学 学会想像；奇特的克隆牛小数的加法和减法两个信息窗第六单元 单元内容：两位小数的加减法以及连加连减；同学情形简析： 本单元内容先教学小数加减法的意义和运算法

12、就,再教学如何将整数加法运算定律推广到小数中去；由于小数加减法有亲密联系； 运算法就基本相同,同学在以前也已学会简洁的小数加减法,所以本单元把小数加减法放在一 起进行教学；教学策略：懂得小数加、减法的意义；把握小数加减法的运算方法,并能较娴熟 地进行小数加、减法的笔算和口算；培育同学良好的运算习惯,提高运算才能；感受学习数学的乐趣, 增强学习数学的自信心和胜利感,习惯；第七单元 小篮球队统计逐步养成迁移类推的好单元内容：求较复杂平均数的方法,一般复式统计表,复式分段统计表；同学情形简析： 同学已经学习了简洁的统计图、单式统计表、 单式分段统计表和简洁平均数的基础上进行学习的；本单元连续学习求较复杂平均数的方法,同时比较系统地学习复式统计表,为进一步学习统计学问打基础；教学策略：创设问题情境,产生认知冲突,引起同学学习愿望；留意引导同学探索求较复杂平均数的方法与策略；现实问题中作用；留意让同学经受统计的过程, 感受统计在解决名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页