2022年青岛版小学一年级上册美术教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 20222022 学年度第一学期一年级美术教案第一课 神奇的口袋学习领域： 造型嬉戏教材分析：本课是同学进入学校首次上美术课,主要是熟识一些美术工具和材料,知道它们的不同用途；用美术用具和材料,大胆、自由地表述自己的各种想法；激发同学对美术课产生爱好；教学目标：1、引导同学熟识各种美术工具和材料；2、引导同学用不同的美术工具和材料,大胆、自由地表达自己的各种想法；3、引导同学在熟识美术工具和材料的过程中对美术课产生爱好；教学重点： 明白不同的用具和材料能制作不同的绘画作品；教学难点： 同学自己能用工具和材料自由的表达自己的情感；教学方法： 嬉戏

2、相结合、观看比较法、谈话法 教具预备：1）老师预备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、陶土、剪刀、图 画纸、宣纸等美术工具和材料；2）老师预备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料；3）老师收集由各种工具和材料制作的美术作品,如中国画、水彩画、版画、雕塑、剪 纸、素描等,包括儿童美术作品；教学设计：一、 导入新课：1、 师生相互熟识,老师自我介绍；“ 大家好,很兴奋熟识大家,我姓张,大家可以叫我张老师；从今日开始,就由我来陪大家一起度过我们欢乐的美术课,大家兴奋吗？”2、 激趣导入：“ 今日,老师收到一份特别特殊的礼物！”名师归纳总结 （老师提前把各种美术工具

3、和材料放在一只或几只口袋里,并出示口袋）第 1 页,共 48 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - “ 这里面是什么呢？现在,就让我们一起来猜一猜好不好？”“ 好！”（实行猜谜的嬉戏导入,以便引起同学的奇怪心,激发他们的学习爱好；）“ 这节课,我们就来学习神奇的口袋；” 老师板书课题；二、 讲授新课 1、 熟识各种绘画工具和材料；“ 同学们,现在我们可以来摸一摸,然后再猜一猜口袋里究竟是什么！”（同学们分小组进行活动；）“ 通过刚才的猜谜嬉戏,我们猜出了一部分工具的名称,仍有一部分我们不熟识 的,让我们一起来看一下；”老师介绍各种工具的名字及用途,例如：

4、笔：有大的,有小的,可以用来写字、画画；老师出示用毛笔绘制的国画作品,并且引导同学观赏；也可现场绘制一幅简洁的国画小作品；让同学更直观的明白毛 笔及颜料,使他们对绘画产生深厚的爱好；在教学过程中,老师可使用多种工具和材料当场操作进行示范；也可以出示美术作品,使同学熟识各种美术工具和材料,2、 同学尝试使用各种美术工具和材料；以及它们的不同性能和特点；“ 刚才看了老师画,同学们想不想自己也来动手画一画？”“ 想！”“ 老师告知大家一个好消息,这节课,同学们也可以从你面前的口袋中挑选你所 宠爱的工具和材料来试一试,画一画；但是,在大家动手画之前要先想一想：我要画什么；然后,再动手来画一画；”“ 现

5、在就让我们想一想我们要画什么！”（同学发言沟通自己想画什么、什么样子；）“ 现在,快快拿起我们宠爱的工具,开头我们的创作吧！”（同学创作老师巡回指导）在创作过程中,尽量勉励同学大胆、自由地表现,使同学对美术课产生爱好；三、整理与整理名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作业完成后,督促同学整理工具和材料,整理桌面,保持教室环境的卫生、洁净；加强对同学的养成训练；四、小结：讲评作业；同学自评与老师讲评相结合；A、同学将画好的画贴到黑板上,同学们找出最宠爱的作品,并且把手里的小星星送 给他；说一说为什么宠爱他；B、老师夸奖

6、大胆创作的作品,并且指出优点；C、布置下节课的预备用品：收集可乐罐、沙、石、瓶盖儿、体育用品等排列材料；五、教学反思：胜利之处： 同学能够把握基本学问和基本技能；完成教学目标；不足之处：在于没能够让同学进行充分的争论和小组合作；反思方向：应当留意小组的合作精神,不能担忧课堂的纪律而忽视同学的团结合作；其次课 大家都来做教材分析：本课是一节造型与表现相结合的课程,同学通过用日常生活中的一些物品进行排列、组合来表现具象与抽象事物,也培育同学的团体协作精神；教学目标： 1 、引导同学运用石子、沙子,瓶盖、罐子或一些体育用具,集体排列立体图形； 2 、启示同学利用各种材料表现具象与抽象物体的造型；体验

7、材料的美感； 3 、强调在排列创作过程中,发扬集体团结协作的精神；教学重点：观看各种工具和材料使用方式,引发对工具和材料的联想；教学难点：同学的创新思维的培育；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程：一、组织教学： 1 、 课前预备：师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料；二、导入新课：师生共同沟通所预备的物品,三、讲授新课：1、摸索与争论阶段及所带材料可排列成哪些物体和造型分组展现自己所具备的物品,引导同学摸索座谈、开展积极想像,怎样利用手中的材料,分小组集体一起排列出新颖的立体造型；2、进展阶

8、段人人参加, 把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型； 通过组与组参观,相互补充, 拓宽思路, 明白自己小组所设计排列作品的优点与不足,进行修改；3、整理与整理作品完成后, 督促同学整理整理好工具与材料,四、课后拓展保持环境清洁卫生； 1 、运用所学到的排列方法,在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习；2、在排列时, 要大胆想像； 造型的内容, 材料的运用应更丰富更广泛；五、教学反思：胜利之处：能够让同学进行充分自主的争论,培育合作精神；不足之处：没有充分调动同学学习的积极性,讲课有些呆板；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 48 页

9、精选学习资料 - - - - - - - - - 反思方向：应当讲究讲课艺术,提高教学水平；第三课 彩线连彩点教学目标：1、用点、线大胆组合成一张完整的画面；2、运用不同的点线,自由表达自己想象中的画面；3、引导同学把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面；教学工具：1、同学预备蜡笔、水彩笔、颜色笔等工具；2、老师预备同样的丰富材料,并预备各种观赏的范例图片；学习领域： 造型表现教学过程：一、导入1、老师出示多种工具描画出的各种点、线、面； A、你觉得这些点、线、面好玩吗？ B、你在什么地方见过他们呢？同学观赏,感受；说一说自己的感受；2、揭示课题：彩线连彩点你觉

10、得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？勉励同学大胆的说出自己的感想；二、观赏作品1、老师展现大师康定斯基的作品：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？同学观赏归纳,大胆归纳,表达自己的感受；2、展现儿童有关于“ 彩线连彩点” 的绘画作品和手工作品；同学感受同龄人运用点和线的组合；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、造型和表现 1、请同学摸索： A、你想用点、线、面来表现画面吗？B、想一想,你预备用他们来表现哪些东西？同学四人一小组争论,每个同学都来说说自己的想法；2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想

11、表现的画面；同学四人一小组合作；采纳单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受；进一步明白线的组细、点 的大小、颜色的变化、画面的构图 3、组织小组之间相互学习,并对创作的难点重点“ 画面要完整”进行进一步讲解；同学参加老师的讲解；并随时提出自己的疑问和想法,全班同学共同参加归纳；4、老师出示相关的作品帮忙同学懂得；引导同学有针对性的观赏；四、练习和评判 1、提出本节课练习的要求；同学练习,利用手中的工具和宠爱的形式表现彩线连彩点的形象；2、组织同学进行自评、互评；3、老师适当评判,对课堂表现好的同学进行夸奖和勉励；4、组织同学作好课堂终止的整理和整理；五、教学反思：胜利之处：能够调动起

12、同学学习的积极性,同学绘画爱好高涨；不足之处：未能培育同学的制造精神,缺乏启示式训练方法；反思方向：应充分利用本学科学问,培育同学的制造精神,提高制造力；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第四课 淅沥的小雨教学目标： 表现下雨时大自然的情形和人物动态,培育同学观看表现才能；教学重点： 引导同学回忆下雨时的情形；教学难点： 表现雨中的人物动态；教学预备： 同学体验雨中气氛,观看下雨时的情形；有关雨的录象带；录音机、磁带雨中教学过程一、组织教学：二、导入新课听歌曲雨中 ；这首歌描述了怎样的景象？（描述了雨中人们争上计程

13、车的情形； ）春天是多雨的季节,江南是多雨的地方,下雨时的情形是怎样的？三、雨中的自然现象树干摇摆（风向） ；乌云集合；电闪雷鸣；（闪电外形）雨滴下落；四、雨中的人物形象雨披；路上行人：匆忙躲避（状态）、避雨（在哪里） 、撑起雨伞、披起路旁摊贩：匆忙收摊（状态）；家中的人： 整理院子里的东西,关门闭户； 其它的人 （同学表述）；五、表现雨中的情形名师归纳总结 1 、口头描述雨中的情形,也可以表达发生在雨中的故事；（通过第 7 页,共 48 页同学描述雨中的场景和故事启示同学想象,使画面具有场景和情节；）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2 、用线条表现

14、雨中的情形或故事； 3 、表现内容要有重点,构图饱满；六、作业评析 1 、作业展现,介绍自己的画面内容； 2 、老师评析；评析标准：情形感人,形象生动,构图饱满,涂色 完整；七、课后延长八、教学反思：训练同学留心观看生活,认真表现生活中的情形；胜利之处：能够运用本节学问培育同学的制造力,让同学充分发挥想像；不足之处：未能对本节学问有一个明确的界定；反思方向：应当充分备课,把握主要学问点；第五课 美丽的烟花 同学分析：烟花是孩子常常见到的,与孩子的生活特别接近,一年级的同学表现欲强,宠爱把自己 的已知体会告知别人；所以只要老师引导得当,就会让孩子把他们丰富、奇妙的想象力通过 动手表达出来；设计思

15、路：重点让孩子感受生活美,艺术美；奇妙的创设情境,力求培育孩子健康的审美乐趣和良 好的品德意志等；为了激发孩子的爱好,向孩子自然的进行情感训练,并以孩子的主体活动 为中心,让孩子在活动中,积极参加,自主进展,以达到陶冶孩子的情操,锤炼孩子的动手,动脑的才能；教学目标：显性目标： 引起同学熟识不同外形的美丽的烟花,学习美丽的烟花的表现方法；隐性目标：1、进展同学的观看力,记忆力和制造想象力；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、创设情境,培育同学的审美乐趣和良好的品德意志；教学预备：（见课本）教学流程：一、课前组织：

16、师：小伴侣们,你们看,老师把教室分成了六个区分别是：三个绘画区（彩笔、油画棒、彩 色铅笔等）、三个手工区（彩纸剪贴区、彩纸撕贴区、彩泥或毛线粘贴区）；请小伴侣们自己 挑选宠爱的区域,六个人一小组坐下来,把自己的工具放好,坐端正！分组,选出组长,告知他们小组合作一幅作业,组员必需团结起来,才能更好的完成作业；小组之间要竞赛,作品完成较好的小组才能得到老师的奖品；二、情境导入 师：在国庆节的夜晚,相伴着“ 砰、砰” 的声音,大家不时地看到在天空中闪闪发亮、五彩 缤纷的景象,是什么呢？生：是烟花；师：对,是烟花,这节课我们就来学习美丽的烟花；（揭示课题）三、新授 1、启示同学回忆烟花的外形 师：请大

17、家想一想,除了在国庆节的夜晚放烟花,仍在什么时候放烟花？（过年、元宵 节等）师：对,凡是在过年或一些重大的节日,人们都宠爱用烟花来庆祝；谁来说一说,你 见到的烟花是什么样子？师：说得很好,下面让我一起走进的烟花世界,请大家认真观看,留意烟花的外形和 颜色；（表达了老师不再是课堂的主体,而是课堂的引导者,把学习的主动权让给了同学,培 养了同学自己动脑的才能；）2、观赏大屏幕中的烟花场景,激发同学爱好,熟识不同外形的烟花；师：看完以后,你想说什么？师：谁来说一说,烟花有什么外形？什么颜色？象什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - -

18、- - - 生：有红色,象脚印,有黄色、五光十色的,象菊花、象荷花、流星雨、伞、喷泉等；师：你们观看得真认真！你们仍想看到什么外形的烟花？同桌相互说一说；（真是爱动脑筋的好孩子,掌声勉励！ ）（运用多媒体教学方法、新的教学观,不仅使同学观赏了美,而且也调动同学的学习积极性 和主动性；）3、表现烟花；A、用肢体语言来表现烟花；师：烟花这么美丽,我们把自己也变成一朵美丽的小烟花吧；请小伴侣们认真看,老师 这朵小烟花是怎样绽放的（伴烟花声音）；大家看清晰了吧！好,现在请全体小伴侣起立,站 在凳子的右边,蹲下来,低下头,双手合拢举在头顶,想想着你就是一朵小小的烟花,元宵节的夜晚真喧闹呀（伴烟花声音）！

19、小烟花们一个个都从地面升上了天空,“ 砰” 地开花了；好,小烟花们,请坐端正！（此环节的设计,符合低年级同学的年龄特点,培育同学肢体的敏捷性,使同学的综合 才能得到提高； ）B、用绘画的形式表现烟花；师：刚才我们用动作表现了烟花,接下来呢？我们用绘画的形式来表现烟花；画的时候,第一要想一想,要画什么外形的烟花,老师想画像花一样的烟花,烟花的外形由花心向外依次画出； 构图时可以以一种烟花为主,象老师这样稍加几个其它外形的烟花,做到主次分明；在画中可以多画几个烟花,有大的,有小的,要留意构图饱满；烟花的颜色可以是单色的,也可以是五光十色的；请看：（张贴范作）师：表现烟花的形式仍有好多种,请看, 这

20、张作品是用什么方法表现的？（毛线粘贴的）这一张呢？你上来摸一摸, （用彩泥粘贴的）这是老师把彩泥搓成条,团成小圆球, 拼摆成烟 花的外形,粘贴在纸上的,也可以用彩泥里你宠爱的模具直接拓印烟花的外形；这一张是用 油水分别画法绘画的,我们以后要学习这种画法；我们再看大屏幕：你能看出来这是用什么做的烟花吗？ （用彩纸剪贴的、彩纸撕贴） 这些用品的颜色都特别明艳,小伴侣制作的时候,第一要挑选好颜色,大家看,老师这样剪烟花的条条,多慢呀,谁能想出更快的方法？（师 再示范）大家再看,这是用什么形式表现的？（棉花粘贴,水粉绘画）名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 48 页精选学习资料

21、- - - - - - - - - 通过通过老师的直观演示,同学更能很好地把握绘画的技法和绘画的基本学问；四、作业要求 师：看了这么多烟花的表现形式,你们也想来表现表现吧？请小伴侣们用自己宠爱的方式与 组员一起设计制作一幅闪光的烟花图；（此环节的设计,表达了老师充分敬重同学的意愿,再次把学习的主动权让给了同学；）五、同学绘制,老师巡察指导 1、提示同学,先想一想,小组要分好工,谁绘制中间的,谁画两边的,分好了再绘制； 2 、可以表现自己见过的烟花外形,也可以自己设计烟花的外形；3、可用彩笔直接作画,不必用黑色勾线；4、提示同学绘画的姿态；5、做手工的同学留意正确的使用剪刀,6、准时夸奖好的创意

22、；剪下来的废纸放到自已预备好的垃圾盒里；（同学制作过程,老师巡回指导,并参加到他们中间,准时勉励,订正；引导他们团结合作,自主探究,挑选多种方式制作烟花；留意同学才能的培育,使同学在宽松、愉悦的教学中学 到了学问,培育了同学的创新与合作意识； 六、评判：师：现在,选两个代表把你们的画拿上来,让大家看一看；（让每一组两个小伴侣,把他们共同制作的画,在全体同学面前展现； ）小伴侣,这颗五角星给谁呢？这样吧,请你们来当评委,自己选出来吧；生 1：老师,我认为第一组、第四组的好,你看有明艳的花,有亮亮的星星的,很美丽；师：你们同意吗？生：同意；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共

23、48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：好,这两颗五角星就奖给他们吧；老师愿他们象奥运冠军一样优秀；生 2：老师,我认为其次、三组制作的也很好,我宠爱烟花的外形,很特殊；（这个提议,引起了很多孩子的共鸣）师：对,这两组的小伴侣很有创意,咱们把这两面小红旗送给他们,愿他们早日成为一个小 小艺术家,好不好？生：好 师：小伴侣,你看这两组制作的也不错；咱们把这两颗小松树送给他们,祝他们像小松树一 样健康成长,好不好？生（中意的） ：好；（同学自我评判、相互评判是学会学习、学会合作的重要方面,能增强自我反思、自我训练 才能,有利于同学认同评判结果,激发同学积极性、主动性,有效地发

24、挥评判作用；老师在 参加评判中只是发挥主导作用,使同学之间建立和谐、民主、公平的关系,同学在评判中加强了相互沟通,同时我也比较关注同学的优点和特长,促进自我反思,改进学习；）七、小结：小伴侣们,今日我们学习了美丽的烟花,观赏了烟花的美丽,并且用自己的双手绘制了 烟花,大家学得特别好！课下小伴侣们也可以绘制一些美丽的烟花来装饰自己的房间；好,下课；（小结的设计,既总结了本节课学习的内容,又使用同学们进行了课后拓展,使美术学习与 现实生活亲密联系,达到了学以致用的目的；）八、教学反思：胜利之处：能够认真钻研教材,把握教材重点,有方案的授课；不足之处：未能充分调动同学的绘画积极性；反思方向：应利用各

25、种资源充分调动同学绘画的积极性；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第六课 美丽的印纹教学目标 ：1、通过不同物品印纹尝试试验,引导同学,养成善于观看的习惯； 2、利用敲印的表现手法,使同学对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形 式美感； 3 、学习操作方法,培育动手才能；教学重点、难点： 同学是否能简洁地运用敲印的方法组织画面；教学过程：一、组织教学： 1 、课前预备：同学和老师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件；2、课前老师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品；二、导入新课：老师事先预备好四个小组用

26、的颜料：红、黄、蓝、绿；（分别用脸 盆放着）找两名同学穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走,让同学观看纸上显现了什 么？为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰？同学总结：由于鞋底上有凹凸不平的花纹；三、讲授新课： 1 、进展阶段：让同学用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品 敲印,提示学 生认真观看、探究,从而找出产生纹理的缘由； 2 、利用印纹制作画面时要留意颜色的和谐、疏密的支配（可以是 没有详细物象 的）； 3 、利用纸片的重叠制作图章时,先剪出图形的外轮廓,再剪出图 形中所需的小 部件,随后粘贴,要留意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰）,最终留意图案在图章中

27、要构图饱满,从而产生丰富的图案形象；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、小组合作,老师指导；五、同学评判作品,小结；六、课后拓展： 1 、用印纹和彩纸剪贴来组织画面,譬如：用叶脉敲印出草丛,配 上彩纸剪贴的 蝴蝶,可以产生另一种作品的成效； 2 、对印出的纹理进行联想,看看能成为什么 然后再通过简洁 的添加,完成 作品的创作；七、教学反思：胜利之处： 能够利用各种图案等形象,充分调动同学的绘画爱好；不足之处：未能培育同学的动手才能,让其自发进行；反思方向：应利用本节的手工学问有方案培育同学的动手才能；第七课 纸

28、 风 铃教学目标： 1、能够收集与教学任务相关的物品；2、能够依据收集到的物品进行合理想像,用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃；美化风铃；3、用剪（撕）贴、绘画等方式来教学重点： 运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作；教学难点： 组织同学用吊饰美化教室,激发同学美化生活；教学过程：一、组织教学：课前预备 1 、师生一起收集适合做纸风铃的物品,如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小名师归纳总结 挂饰 （一次性纸杯最好用新的,用过的可能不卫生）；第 14 页,共 48 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2 、老师应课前预备好各种材料制

29、作的范作、图片、制作步骤图以 及几枚大一点 的针； 3 、同学应课前预备好剪刀,糨糊,彩纸,彩笔,彩线等；二、导入并讲授新课：老师出示风铃,问同学：你宠爱风铃吗？风铃 可以分为哪几部 分？假如你有 一个风铃,想把它挂在什么地方？bsp; 老师这儿仍有自己制作的风铃,同学们想不想看看？给同学看老师制作的纸风铃范作,你能说出它是用什么材料做成的吗？谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？1、先把单个的纸杯进行美化：2、再用彩线把纸杯穿起来；3、给纸杯下面添上铃舌；用画画、 剪贴等方式；你仍可以用哪些方法来制作纸风铃？三、同学分组制作；四、观赏、讲评作业；课后拓展： 怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃

30、？五、教学反思：胜利之处：能够充分利用本节的手工课锤炼同学的动手才能和培育同学的想像能力；不足之处：没让同学进行充分的争论,所以形象有些单一；反思方向：应让同学博采众长,不断提高自己绘画形象的丰富性；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第八课 鱼儿游游教学对象分析：1、一年级同学已经初步熟识了美术工具和材料,的把握；鱼儿游游对不同材料和工具的运用已有肯定2、一年级同学的思维比较活跃,好动, 鱼儿游游爱表现自己,能稚拙地通过作品表现自己的想法；3、同学对动画片比较熟识,对鱼儿游游其中的角色有自己的喜好,可用美术的方法

31、表现自己的感觉；教学内容分析：1、教学重点： 引导同学感受鱼的美,懂得鱼的外形和颜色,表现各种各样的鱼；2、教学难点：明白鱼的外形和颜色,拓展同学对鱼的表现才能,引导同学对美的追求；3、解决方法： 运用谜语导入,图片观赏明白鱼的外形和颜色,通过对不同的表现手法的鉴赏,把握并运用一种自己宠爱的手法表现各种各样的鱼；鱼儿游游教学目标：1、（审美）提高同学的观看力、记忆力、制造力、审美力；鱼儿游游2、（双基）指导同学分析鱼的外形和颜色,引导同学大胆夸张表现各种各样的鱼,锤炼同学用线、用色表现或剪刻、捏制鱼；3、（思想）增长同学学问,受到美的熏陶,从而懂得珍爱自然,以增强同学对大自然和人类社会的宠爱及

32、责任感,激发同学友善的意识；教学预备：1、同学依据自己的喜好以小组为单位预备彩色纸、剪刀、胶水、笔等；2、老师预备多媒体资料；教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、组织教学：依据爱好爱好分小组,并确立组长,统一小组看法；二、谜语导入：师：小伴侣们,今日老师给大家带来了一个谜语,我们一起猜猜看好吗？多媒体显示谜语,老师说出谜语：身体像树叶,尾巴像折扇；没脚也没手,能在水中游；鱼儿游游 问：你们猜猜它是谁啊？（同学齐说：鱼）师：小伴侣们真聪慧！今日我们就和鱼交个伴侣；（板书：第8 课鱼儿游游）三、新授；1显

33、示海景动画；师：小伴侣们,你们看,海底的景色多美丽啊！仍有许很多多既美丽又可爱的小鱼儿在自由 悠闲地游来游去呢！瞧！那边仍有一条小鱼儿在和我们打招呼呢！老师扮演小鱼儿的角色：嗨！大家好！我是海底小导游！欢迎到我们家来做客,熟识一下我们的家族成员吧！你们可要看清晰了哦：我们每一条都是不一样的,你宠爱和我们中的谁交 伴侣呢？并说说宠爱我们的理由；2显示多张鱼的图片,同学观赏的同时说说宠爱哪条鱼,并说说理由, 最好能说出鱼的特点；3 考考你；师：看完这些图片,你的心里是怎么想的呢？（指答）师：现在小鱼儿仍有几个问题想考考你们呢！（1）显示“ 考考你” ：聪慧的小伴侣：你知道我们是由哪几部分组成的吗？

34、指答 显示：鱼=鱼身 +鱼鳍 +鱼嘴 +鱼眼 +鱼鳞（2）显示“ 争论一下” ：你能用几种方法给我们增加新的伴侣？名师归纳总结 指答第 17 页,共 48 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 显示：剪纸、绘画、叶贴画、布贴画 师生分别观赏剪纸、绘画、叶贴画、布贴画作品；4比一比；（1）师：下面我们要进行一次竞赛；显示“ 比一比” ：哪一小组能给我们制造最美丽的成员？（2）问：哪一小组觉得自己能为鱼儿们制造出最美丽的成员？（3）老师讲解作业要求；（4）同学进行作业,老师巡回辅导；四、作品评比；老师将同学完成的作品展现出来,让同学相互评奖,并将手中的小红旗

35、插入自己最宠爱的一幅画中,评比出最优秀的作品；五、课后拓展；“ 小小观看家” ：平常多留意观看,我们看看鱼儿是顺水游动的仍是逆水游动的？六、轻松舞蹈；老师播放轻盈的儿童歌曲,同学随着音乐学鱼儿游动的样子七、教学反思：胜利之处： 能够让同学进行充分的争论和合作,吸取每个人的特长；不足之处： 未能培育同学的基本技能,过于想像忽视基本功的练习；反思方向：应留意同学基本功的培育,提高其基本技能；第九课 我在空中飞教学目的：启发想象思维,开发制造才能,检阅同学对绘画技法的把握情形名师归纳总结 教学重点 ：启示想象思维,激发创作热忱；第 18 页,共 48 页构图的完整性和画面的个性特色；教学难点：- -

36、 - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课前预备： （师） 1,绘制有关太空,星球,宇宙飞船,宇航员,想象中的外星生物等的彩色图案, 和 4 幅完整的太空科幻作品；2,预备两就短小精悍描画太空世界的故事,并绘制与故事内容相关的图画生蜡笔或油彩棒笔,水彩或水粉画颜料,第一课时（以观赏观看教学范图,为主,通过老师讲太空,科幻故事的形式,启示,引导 同学对太空世界产生爱好）1.引趣,挂出宇宙飞船,宆宇航员,飞碟等图案,让同学看图想问题；图上的物体是些 什么？是用来干什么的？同学回答后,再挂出两幅完整的太空,科幻作品,介绍一简单的太空学问,和人类深索太空秘密的活动,将同学

37、的爱好引向教学内容- 太空世 界；在同学思维最活跃的时候,勉励他们：“在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世提示 ” ：外星的小伴侣来地球了,你和同学一起迎接他门” ；“你乘上宇宙飞船,登 上了月球 ”等等,这种提示,意在向同学示意作画时要有一个中心内容（即：作品的 主题；）同学依据这一思路打算画题后,再想象作画,画出的作品构图完整,内容丰富；注；对个别胆小的, 迟迟不敢动笔的同学,发觉后立刻进行个别勉励：“ 你别怕,想到什么,假如真的画的不好,老师会帮你修改的；子大了,也能大胆着,且成效不错； ” 听说老师要帮忙修改,同学胆2.修正画面,使画面构图合理,主次分明,有肯定的主题思想第一,请 3

38、位同学上讲台,展现自已的作品,并告知同学们作品的题目是什么,为什么这样画； 再将这几位同学的作品进行讲评,指出好的和不足的地方,告知同学 画任何一幅画第一要想好画这幅画的目的是什么,通过图画来表现什么；同时指出, 有的同 学的画,构图单调不合理,无中心内容,并为同学指出几种修改的建议；对构图画面比较完整的同学作品,准时勉励他们再修改,争取作品更加完善；对比较差的同学作品,准时指出来,建议他们如何去修改,去表现中心内容；（注；辅导时特殊留意敬重同学的个性特点,修改作品名师归纳总结 时只提出建议, 不作强行的要求；定稿完成较早的同学,叫他们认真看黑板上的范图,想想第 19 页,共 48 页- -

39、- - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 该用什么颜色去表现太空世界；）其次课时（着色,完成作品,用蜡笔或油彩笔画主体物,用水彩或水粉色涂背景色）1.采纳的方法是；先看黑板上的范图颜色在想想自己的画该涂那些颜色；先感知后实践；告知同学,世界上的颜色丰富的,涂色时应大胆,你觉得什么样的颜色好就有什么色去涂；涂色前,特殊强调涂蜡笔的方法；重点指出,太空世界的背景不仅仅是蔚蓝,深蓝,灰蓝,紫蓝,桔红,深红等色同样可以作为太空背景色；（讲台上,随时回答同学提出的问题,准时帮忙解决；（注5 分钟后）同学着色时,我站在 95%的同学都在规定时间内完成作业,作品画面明快清晰, 颜色

40、丰富, 童趣盎然, 作品成效比较抱负； ） 2.课后总结 整个教学过程比较圆满,达到了教学目的,完成了教学任务,涌现出一批优秀同学 科幼作品（见附图）；不足的是,有个别同学作品背景色涂的过浓过干,遮住了蜡笔线条,影响了画面成效,正确的背景色应涂淡彩；3. 课 后 反 思 ：通 过 这 堂 课 , 我 深 深 地 体 会 到 , 教 学 设 计 一 定 要 “以 学 生 为 本 ” ,特 别 对 于 低 年 龄 段 的 学 生 , 他 们 年 龄 小 , 形 象 思 维 占 优 势 ； 因 此 , 要 让 课 堂 充 满 生 机 ； 就 必 须 采 用 学 生 喜 闻 乐 见 的 直 观 的 教

41、 学 形 式 ； 构 建 以 情 境 启 导 为 主 线 , 学 生 活 动 的 教 学 思 路 ； 使 学 生 在 轻 松 愉 快 的 状 态 下 渐 入 学 习 佳 境 ； 从 而 达 到 完 成 教 学 目 标 ； 本 节 课 的 不 足 ： 人 物 在 空 中 飞 的 不 同 姿 态 , 学 生 表 现 出 来 的 不 够 好 , 老 师 应 着 重 讲 解 一 下 人 物 动 作 ； 作 品 展 评 阶 段 如 果 改 为 先 学 生 自 评 、 互 评 后 , 老 师 再 点 评 会 更 好 一 些 , 学 生也 会 记 得 更 牢 固 ；第十课 我的新伴侣教学目标： 1、引导同学

42、关怀学校的新同学我的新伴侣,养成观看生活的习惯；2、引导同学用绘画、 拼贴和立体制作等方法为新同学我的新伴侣做一幅肖像画；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、通过绘画,培育同学之间我的新伴侣的友情；教学重难点： 、描画出新同学的外貌特点,在观赏同龄人作品时,大胆的发表自己的 建议；、用自己宠爱的表现方法表现出人物的基本特点；我的新伴侣、大胆自由的运用绘画、拼贴和立体制作更方法为同学绘制肖像画；课前 预备同学之间相互观看预备几幅供同学观赏的肖像画；教学过程 一、组织同学 检查同学用具预备情形 二、引导阶段板书：

43、伴侣,提出问题：什么样的人才能称为伴侣呢？同学依据自己的理 解说一说；（彼此关系比较好的人）引导同学谈话,从幼儿园到现在你熟识了很多的 人,在这些人中,有你宠爱的、明白的 ,信任其中确定会有你的好伴侣,在这些 伴侣中那些是刚熟识的,而且你们的关系比较好；请同学说一说自己的新伴侣和老朋友,在这些新伴侣中,谁给你留下的印象最深,他有什么特点；引导同学在说话时,指以表达出同学的特点；我的新伴侣要把同学画像主要应画好它的什么地方,同学思考、争论,小结同学的争论结果,得出话好肖像画主要应抓住人物的特点；三、进展阶段 、真实反映阶段 带领同学相互观看,通过观看明白新同学的外貌特点,并引导同学用简洁的语 言进行描述,利用比较的方法,引导同学抓住好伴侣的脸型、五官、发型等与其他 人的不同之处,也就是指导同学如何抓住人物的特点进行描画；、形成特色阶段 引导同学观摩不同风格的名家肖像画,使同学通过观赏懂得画像肖像画时既要 抓住人物的特点,留意颜色和线条的表现力,又要表达自己的