教学技能培训暨青年教师成长论坛学习体会：心灵的震撼.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑教学技能培训暨青年教师成长论坛学习体会：心灵的震撼 教学技能培训暨青年教师成长论坛学习体会：心灵的震撼 2022年12月10日，我有幸参加了区教研室组织的教学技能培训暨青年教师成长论坛活动。上午的教学技能培训实录让我受益匪浅，下午各位老师的精彩报告更是闪耀着智慧的光芒，吸引着我认真倾听。 王朝霞老师精彩的报告给我留下了深刻的印象。王老师用自身的经历和丰富的经验感染了我，她在教育教学中的勤奋和认真让我知道名师不是天才，而是付出汗水后应得到的收获，她在班级管理中的经验让我深刻体会到该怎样与孩子相处，怎么用“文化经营”的理念陶冶人。塑造人。让我感触颇深。 作为年轻教师，

2、我进行了深刻的反思： 一、努力钻研，不断充实自我 我们的社会是一个需要终身学习的社会。作为新时代的教师更要勤于学习，努力钻研，不断充实自己，创造自己。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”当老师，我们要当好引导者，指路人，引领学生找到人生的目标，实现人生的梦想。因此，教师要勤于学习，充实自我，这也是成为优秀教师的基础。在以后的工作中，我要学会把读书作为一种生活方式，一种习惯，当作一种乐趣，以积极主动的姿态去面对教学工作中的挑战。我要充分抓住每一个学习的机会，努力提高自己的教学水平，优化课堂教学，提高教学质量。还要持之以恒，活到老学到老。更要加强课后反思，并且要不断学习理论知识来充实自己。我们每天

3、这样反思了吗？反思后存在的问题进一步解决了吗？我首先承认我虽然是这样想的，但并没有这样去坚持下来，我想如果能坚持下来的话我的成长一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次这样的反思和总结也是极其必要的。 二、努力做好班级管理工作 1、虚心请教，累积管理经验 刚刚当班主任的时候，由于管理经验不够丰富，我对班级管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我周围有许多带班经验丰富的班主任们，我便注意他们对各自班级的管理方法，并直接向他们请教，同事们毫无保留地指导和帮助，使我的班级管理工作很快步入正轨。班级管理方面我还有很多要学习的地方，我会借他山之石，攻自己之玉，努力找出适合自己班级管理的好方法。 2、心存爱心去

4、和学生交流 身为班主任，我深刻地认识到教师要热爱每一个学生，平等对待每一个学生，先培养学生成为一个品德高尚，身心健康的人。尤其是要多给予后进生一些温暖，用理解尊重信任对待他们。多培养这些孩子的自信心，让他们敢于发表自己的想法，多参与班级活动。不仅着眼于学生目前的状况，更注重为学生一生的幸福奠基。因为我相信每个孩子的心中都有一根独有的琴弦，倘若你能与他对准，他就会奏出最美妙的音乐。 作为青年教师，我要努力提高自身各方面的素质，善于向有经验的老师学习教学技巧和班级管理的艺术，多读一些有利于自己教学水平提高和班级管理方面的书籍。有耕耘不一定会有收获，而努力用心的耕耘一定会硕果累累。在教书育人的道路上

5、，我希望自己能通过一点一滴的付出和收获后，尽快地成长为一名合格进而优秀的教师。 篇2:教学技能培训暨青年教师成长论坛学习体会：自己铺路，自己成长 教学技能培训暨青年教师成长论坛学习体会：自己铺路，自己成长 -教师成长要有自觉意识 步入教学岗位马上就要一个学期了，在这个艰难的“创业之初”，很多老师给了我令我受益匪浅的建议和指导。学校给了我直接的帮助，教育局也在想尽一切方法帮助我快速成长，及时适应一个新的角色。2022年12月10日，z九中的多功能厅里，我又收获了一笔财富。 听了很多优秀老师们谈说自己成长的经历，心里有的不仅仅是羡慕，更多的是一种敬佩。他们比我大不了多少，但是却在自己的岗位上做出了

6、这么大的成绩，可以说是建树，真是让人五体投地的佩服。 教师的成长是一个铺路的过程。每个人都应该有属于自己的独特的路，于教师来说那就是一种独特的成长轨迹以及一种独特的教学或者说是教育风格。这条路的铺成不是一蹴而就的，也不是轻而易举就能成型的。哲学上说，内因起决定作用，外因通过内因起作用。要在自己的岗位上有所进步，最主要的还是要靠自己。 首先：专业素养提升。专业素养是一个教师成为教师的基础。刚刚毕业在教学上没有经验，这是显而易见的。但是怎么样才能让自己的经验锦囊充盈起来呢？自己去看吧。书中自有妙计、资深教师的教学过程中总见得到端倪，主要就是看自己的这个内因是不是能够起到作用。我身为一名年轻的教师，

7、又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当加强专业知识的学习。随着课改如火如荼的展开，我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任的教育教学工作？学习首先还是自己的事情，我只有不断地实现自我更新才能在现实的教学中得心应手。内部因素内部刺激则是我不断进步的一个主要推动力。 其次，机会要自己创造。机会只会给有准备的人。其实也就是说机会之所以说是机会，是因为人。有的人会把到来的事情当作是机会，因为他的机会观取向。有的人会把到来的事情当作是困境，也是因为他的机会观。把每一次挫折或者被称作困境的状态创造成机会，那么我们的周围就总是充满了机会。无论是机

8、会观还是转化而来的机会都取决于人。从现在开始就时时用我们身边成功教师的例子激励自己，形成良好的机会观。这也是需要自己去努力的。 最后，量的积累要靠自己。要成为一位成熟的老师，不仅仅是靠岁月的积累，确切的说是靠量的积累。一天一天重复的过，那不是量的积累。听了报告后，我深有感触。开始的模仿是必不可少的，但是如果就在模仿的路上一直走下去，是没有办法达到最后的质变的。所以，我觉得这个量是不同的量的融合。哲学上认为世界万物的运动是绝对的。无论是教学方式还是教学管理，墨守陈规得到的可能就是一成不变。没有变就没有进步。所以，在自己的教育生涯中要寻找改变的缝隙，用自己智慧的头脑去看，而不仅仅是眼睛。要站在巨人

9、的肩膀上，在巨人的肩膀上找到铺路的“砖瓦”，要在自己的路上搭出新花样，建成属于自己的独一无二小路。 理论是理论，学了四年多的教育学以为自己可以给老师当老师，也觉得自己可以讲出很有学问的话来，现在看看，有些自以为是，我所高谈阔论的不过是些华而不实的东西，讲的天花乱坠渐欲迷人眼，真正的用起来，才知道，孩子才是自己的老师，我的同事们才是我的老师。我突然觉得，静的教育家是框架，而动着的教育家才是细节，没有细节的东西是不会吸引人的，于是我的理想，做一个动着的教育工。 篇3:教学技能培训暨青年教师成长论坛学习体会：我们一起成长 教学技能培训暨青年教师成长论坛学习体会：我们一起成长 记得，在中学课本中曾学过

10、韩愈的名篇师说。文中有句话是这样说的：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”当时觉得，老师是高深学问的代表，在老师那里总能把所有的问题解决掉，如果真如文中所说，学生不一定不如老师，老师也不一定比学生高明，那我们还会以师为偶像吗？因此，就觉得这只不过是古人一种认识事物的境界而已，不能当真。当自己做了老师之后，才体会到这句话的深刻内涵，因此，这句话也成了自己的常用语。有时，说这句话是为了掩饰自己知识储备不足、能力有限的不自信，自我解嘲一下，但更多的时候是感悟这句话。所以，这几年的工作中，我一直以为，学生是有智慧的，学生不仅代表未来，同时也是现在。这样想来，与学生共同成长，就是再自然不过的事情了。 与

11、学生共同成长，看似平常，但绝不是一个简单的口号，而是一种理念，是一个行为表象的问题，更是一个思想深处的问题。 与学生共同成长，就要认识学生。学生是国家宝贵的人才资源，当代学生的健康成长关系到国家和民族的前途命运。今天的在校学生是积极进取的，主流健康向上。但同时，学生中也存在这样那样的问题，还不能适应时代发展的需要。因此，在学生成长成才的过程中还有很多工作要做，尤其是对于那些“问题”学生更要正确认识，积极引导。 与学生共同成长，就要尊重学生。尊重学生的前提是相信学生。一个小学老师应该相信每一个大学生都能成才，都能建功立业。在此基础上，尊重学生学习的主体地位，允许学生有不同的学术见解，允许学生有自

12、己的个性思考，并积极保护和引导其思考的积极性。尊重学生还体现在尊重学生的正当需求。学生的需求有长远和眼前之分，根本和非根本之分，但最大的需求莫过于成才。 与学生共同成长，就要服务学生。作为一名老师，自己的本职工作就是服务学生，也就是传道、授业、解惑，既讲做人处世之道，又讲专业技能，更要能回答学生的疑问。如果因为自己的努力受到学生的欢迎和感谢，也没有什么值得骄傲的，因为那是职责使然。如果学生对我们的工作有意见，那我们应该认真检讨，及时改正。服务学生，就要以师表形象去感染学生，以知识智慧去启迪学生。 对于年轻教师来说，与学生共同成长还包括向学生学习。教师的任务是培养学生，引领学生健康成长。但对青年教师来说，除了引领学生成长之外，还有一个自身成才的问题。因此，向学生学习一方面是掌握学生基本情况，了解学生所思所想，有利于培养学生的工作，同时在与学生学习交流、解答学生疑问的过程中，提高了自己认识问题、解决问题的能力。也就是说，青年教师在带领学生成长成才的过程中，自己也有了进步。 与学生共同成长，是师者律己育人、为人师表的动力；是师者孜孜不倦、严谨治学的动力；是师者恪尽职守、爱生奉献的动力。 与学生共同成长，才能体会到什么是感动学生，才能分享到需要与被需要、感动与被感动的快乐。 + 展开范文.第 13 页 共 13 页