2022年音乐课堂常规.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 每个音乐老师上课都有相同的经受：在上课过程中, 有的交头接耳做小动作, 把音乐课当放松课；老师细心预备的教学内容不得不被一次次的纪律整顿所打断；可想而知,这样 40 分钟的课堂又有多少实效；中国有句古训：“ 没有法规,不 成方圆；” 这里所说的纪律、法规,表达在我们的课堂教学就是必要的常规；我 留意平常的常规训练；1、同学进教室的常规同学进入音乐专用教室上课必需提前排好队,有序进入； 要做到不大声喧哗、 不追跑,轻声坐到自己的位置上； 假如有音乐或歌曲在播放, 让同学养成倾听着音 乐或歌曲自然走到位置上坐下,并寂静地等待上课；2、 唱歌的常规音

2、乐课的唱歌要求是具有良好的唱歌姿态一级轻声唱歌的习惯；更重要的是让学生如何更好地唱出歌曲的情感与美感；的感情；3、 倾听音乐的常规能依据歌曲的速度、 力度、心情唱出歌曲在观赏乐曲、倾听歌曲时要求同学做到寂静,不讲话,对音乐的懂得、感受可以 用想象、自我沉醉,以及身体来表示,如闭眼想象、或有节奏地摇动身体或做简 单的动作,但不行阻碍他人的观赏,培育同学寂静倾听的好习惯；4、 器乐练习的常规器乐进课堂不仅能提高同学的音乐爱好,更能培育同学的团结协作精神； 要求学生在练习时才能打击乐器, 练习时要留意姿态精确； 演奏终止要轻放乐器, 养成 爱护乐器的好习惯；一、问题的提出良好的教学常规是教学有序进行

3、的保证,没有建立良好的课堂常规是无法进行有效学习的；请看以下几节音乐课中的镜头：1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 镜头一音乐活动时,同学们反常活跃,教室里炸开了锅：有的叫、有的喊、有的跳 一些调皮的同学甚至离开了座位,很难让同学寂静下来；处处乱窜, 尽管老师喊破了喉咙也镜头二观赏音乐时,同学有的说话,有的做小动作,有的无精打采 同学 讲好的声音掩盖了音乐的声音；镜头三 唱歌时一些同学扯着嗓子, 摇头晃脑大声的演唱, 给美丽的歌曲增加 了极不和谐的声音；镜头四 老师说： 把葫芦丝拿出来或把书收起来等 话音仍没落,教

4、室里已 成为吹奏葫芦丝或杂音的海洋, 老师无法操纵局面, 老师的声音声音再大也很难 压住；以上种种情形我们许多老师都经受过；音乐作为声音的艺术, 它的存在第一需要的是没有其他杂音的寂静环境； 假如没有这样作为前提, 再美丽的音乐也是杂音；因此,音乐课堂教学特殊需要有个控放自如、且有针对性地对同学进行音乐课的常规训练,学习音乐的爱好有着特别重要的作用；二、训练内容和方法竟然有序的教学环境, 能有方案并 对老师上好一节音乐课, 培育同学周密而合理的课堂教学组织工作是确保教学能顺当进行的基本条件；所以,建立课堂教学常规, 目的是使同学能养成良好的上课习惯；同学良好的学习行为习惯不是一朝一夕形成的,需

5、要老师有方案,有目的,要求明确,严格落实,持之以 恒,从细节入手点滴渗透、循序渐进,常抓不懈才能形成；我在教学中是这样做 的：1、明确音乐课堂常规要求；第一是课前预备,主要是要求同学仔细做到：备好学具快、静、齐；其次是上课 要仔细听讲、积极摸索、答复和提出问题的习惯；再次,要求同学知道并留意时 刻保持良好的坐姿、 朗读歌词的姿态、 演唱歌曲的姿态、 演奏课堂乐器的姿态 如 乐器怎么拿？怎么演奏？怎么放等；如：倾听音乐的常规 观赏乐曲、倾听歌曲时要求同学做到寂静、不讲话,对音乐的懂得、感受可以用 想象、自我沉醉、以及用身体来表示,如闭眼睛形象音乐、摇动身体有节走地做 动作或手舞足蹈；唱歌的常规2

6、 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我们音乐老师都明确音乐教学的任务不是为了教同学会唱几首歌曲,更重要的是 让同学如何更好地唱出歌曲的情感与美感；演唱时要求同学声音做到统一和谐,依据歌曲的速度、力度、心情唱出歌曲的感情；唱歌时思想集中、声音饱满、富 有表情；2、突出音乐学科特点,把课堂常规放在音乐中进行；音乐课的常规训练和其他学科相比,既有共性, 也有不同之处； 不同点在于既要对同学进行站、立、坐、及排队、进出教室的训练,又要把这些训练放在音乐中 进行,让同学在浓浓的音乐氛围中轻松开心地完成各项练习；如：同学进教室的

7、常规 当上课铃向后, 要求同学不大声喧哗、 不追跑随着音乐律动进教室,坐下后听音 乐拍手,安定心情；听上下行的音阶表示起立、坐下,通过师生问好歌到达融洽 师生感情的目的；1=C B 2/4 5 师 0 6 好3 01 2 3 4 5 1 5 4 3 2 1 你师同学们好好 师 你好张 老你 表演的常规 音乐表演是同学喜爱的一项活动； 我们音乐老师要抓住这样的的时机对同学提出 表演时的详细要求, 明确表演的目的； 要求同学表演时要有合作的精神,并紧紧 抓住音乐的节奏、 心情进行表演； 当同学表演终止时要进行适当的评判,使同学 明白今后努力的方向； 由于同学在进行分组创编时特殊兴奋, 老师很难掌握

8、局面,于是我采纳弹奏 丰收之歌 让同学随乐拍手做好； 这样同学很快就能按要求做 好,老师能够收放自如；乐器练习的常规 为了提高同学的音准、音乐爱好,乐器进课堂是特别必要的；上学期开头,四年 级引进了葫芦丝教学； 器乐教学在老师示范、 同学练习或收放乐器时, 同学会不听招呼,这给老师的组织教学带来很大的难度,于是我在第一节器乐课教学时就规定同学将乐器统一放在座位的右边,老师讲解吹奏要领时要求同学将葫芦丝横放在腿上, 同学在自由练习后或收放乐器时只要老师弹奏歌曲小松鼠 同学就3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 知道该干

9、什么, 然后随着舒伯特 摇篮曲 美丽的琴声伏在自己的座位上闭目休 息,这样既能安定心情,又使得课堂活而不乱,同时同学也得到了休息；3、持之以恒抓落实；1、抓典型；抓好的典型,也抓差的典型,奖优罚劣,夸奖第一个依据老师 要求做好的同学, 以点带面,这样其它的同学就都能自觉地像第一位同学那样做 好了；2、搞评比；就是在所教班级里面开展同学与同学之间、组与组之间、排与排之间执行课堂常规要求的竞赛；我们在实际的音乐课堂教学中常采纳多表扬激发音乐学习动机,标准课堂纪律；每一次同学进教室之前 , 我要求同学排好队, 比一比谁排队时最快、最寂静 三、训练结果, 每一节课我都进行评比；良好习惯的养成得从小做起

10、, 从每堂课做起, 通过一个学期的训练, 同学们都养成了良好的学习音乐的习惯, 我用音乐与同学的商定越来越默契,使同学进入音乐室后全部的活动都在音乐中进行,在课堂上表达出了语言的音乐性,动作的音乐性以及课堂活动的音乐性；课堂常规教学是一节课顺当实施的有力保证；胜利的课堂常规训练, 能培育同学良好的学习习惯, 使课堂教学成效事半功倍； 课堂常规不是束缚同学的手脚和嘴 巴,让他们了无声息； 课堂常规也不是把我们的同学训练得像军人一样规法规矩 的；所以,结合音乐元素,发挥音乐学科的优势,创设具有音乐学科特色的常规教学,关注每一次音乐课堂教学的课前、要；课中、课后行为习惯的培育就特别有必例如：一、课前

11、预备我要求同学做到：1、带好指定的乐器进音乐教室； 学校生年龄小 , 音乐课常常遗忘带音乐书或者竖笛等一些课堂用具；怎样引导同学养成带齐用具的习惯呢.我采纳“ 双管齐下”的方法 , 收到了显著成效；当同学没有带齐用具时 , 我并不训斥他们 , 而是与他们拉钩钩 , 并用恳切的语气说 : “ 老师信任你 , 以后的音乐课肯定会带齐；” 在下一节课同学带齐学具时 , 我会立刻嘉奖“ 守信用” 小红旗一枚；每当这时 , 同学就会感到愉悦、 满意, 就会坚持带下去；单位 , 假如本节课小组全部带齐学具同时采纳集体的力气 , 相互约束； 以小组为 , 每人加发一枚“ 红旗” ；2、进教室后悄悄倾听老师播

12、放的课前乐曲,快速进入音乐的情境；音乐课的常 规训练和其他学科相比, 既有共性, 也有不同之处； 不同点在于既要对同学进行 站、立、坐、及排队、进出教室的训练,又要把这些训练放在音乐中进行,让学生在浓浓的音乐氛围中轻松开心地完成各项练习；如：听音乐做律动进教室, 坐下后听音乐拍手, 安定同学的心情； 听上行的音阶表示起立上课,通过师生问好歌建立良好的课堂常规, 同时到达融洽师生感情的目的；我自编了一个问好歌与同学互动, 在歌声中他们的心情得到了很好的调动,但让我特别头痛的就是, 起立后大部分孩子都站不直, 唱起歌来也摇摇动晃, 做动作更是很受影响, 反复说4 名师归纳总结 - - - - -

13、- -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 了多遍,成效不是很明显, 由于有些同学这样已经成了习惯,而这些毛病在我看来是必需要改的；怎么办呢？于是我想到,在起立前就提出要求,“ 小头抬、小胸挺,小脚踩地面” 在站起来的前一刻,要把这句话默读几遍； 经过一段时间的培育,我所教的同学都能以正确的姿态进行演唱奏；用简短的音乐或有节奏感、乐律感的儿歌人坐直；脚放平,胸挺起等,让同学寂静坐好,使同学的音乐学习习惯在布满音乐氛围的常规训练中逐步坚固的形成；二、课中要求同学：1、保持良好的状态,如坐姿、发声的姿态、演唱歌曲的姿态、观赏歌曲的 姿态,演奏课堂乐器的姿态如乐器怎

14、么拿？怎么演奏？怎么放等；演唱歌曲 时的姿态必需正确,双手拿书,身体坐正；假如要进行律动,或是歌曲的即兴表 演,也要把书平放到座位上,不准乱丢；2、仔细听讲,大胆质疑,积极参加各项音乐活动；我在平常的课堂教学中特殊留意同学在音乐课上表现出的任何一点微小的进步,或任何一次参加学习行为中的闪光表现, 查找一切时机赐予鼓励和确定,如一个良好的坐姿, 一次仔细的欣赏他人的演唱,或一次用心的倾听音乐等, 我均会报以热闹的掌声和甜甜的微笑,并奖予一颗红星,一朵小红花,使同学看到自己的进步,并带着胜利的欢乐,不断的参加到音乐学习活动中, 从而促使同学有形无形地养成良好的习惯,并得以不断地稳固和进展；3、会使用音乐元素制造的课堂指令语,例如听到什么音乐知道该做什么,听到什么节奏知道有什么样的声势动作等等；会用耳朵听, 唱歌时听老师钢琴的旋律,速度、音高要保持一样；提问时听同学的发言,不准任凭插话,适时赐予 评判；观赏时听录音,感受乐曲的心情；合作时听伙伴的看法,学会与人沟通；三、课后要求同学：1、分组整理好课本 2、独立或积极寻求小伙伴完成老师布置的音乐活动,在下一节中进行演绎,培 养同学良好的学习习惯；5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页