幼儿园大班分级阅读活动设计--照片.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑幼儿园大班分级阅读活动设计-照片 伙伴们也许经常会被上层领导安排写作阅读活动相关范文。生活节奏越来越快，工作压力越来越大，生活不易，这里是文本库网站我精心整理的一篇阅读活动范本，可作为您写作的参考。 幼儿园大班分级阅读活动设计：照片 活动设计意图： 孩子是爸爸妈妈的宝贝，他们享受着家庭的温暖，父母的关爱。诗歌照片用比喻的方式，向我们展示了物间的联系，感受亲情的温一幅幅关于父爱、母爱的生动画面。优美的语言，使朗诵的人在享受文学美的同时，也能从熟悉的世界中寻找和发现事暖。 活动目标： 1.理解诗歌内容，感受诗歌表达的温馨的家庭情感。 2.了解诗歌的重复句式，进行创编。

2、 3.有感情的朗诵诗歌。 活动准备： 1.收集幼儿的全家福相片，制作成动感相册。 2.诗歌照片的多媒体课件。 3.白纸、水彩笔，人手一份。 活动过程： 一、导入活动，激发兴趣 1.欣赏动感相册。 师“老师这收集了小朋友们和爸爸妈妈在一起的全家福。请大家一起来欣赏一下吧” 2.师：“谁来说一说，照片背后的故事”。 请三、四个幼儿分别说说照片中的自己和谁在一起？在哪？发生了什么有趣的事情？拍照的心情。（引导幼儿仔细观察照片中爸爸妈妈的样子，衣服等特征） 3.小结：这些全家福记录下了小朋友和爸爸妈妈在一起的美好、幸福时光。 二、想象作画理解诗歌照片上半部分 1.老师念上半段诗歌引导幼儿作画。 师：“

3、老师想给你们读一首照片的诗歌，你们一边听一边画画。请小朋友仔细听诗歌，用画笔画出漂亮的画”。（幼儿对桌子坐好，一人拿一张画纸和水彩笔准备作画） 爸爸是一片绿叶，（可提示幼儿是画树叶） 妈妈是一片绿叶， 我像花朵一样，在绿叶中间开放。（念一段过后可重复一次） 爸爸是一棵大树， 妈妈是一棵大树 （教师提问：“那小朋友是什么？”） 我像果实一样，挂在树枝上。 3. 引导幼儿拿着自己的画，复述出上半段诗歌。 1）师：“老师完整朗诵一遍，请小朋友们边听边欣赏下自己的画”。 2）师：“你画的画漂亮吗？谁愿意上来和小朋友们一起分享你的画呢？你画的是什么？为什么要这样画？” 3）请全班的小朋友一起分享自己的画

4、，复述出上半段儿歌。 三、联想作画，创编诗歌 1.引导幼儿理解诗歌句子的因果关系，用重复的句式进行创编。 师:“诗歌里说到，爸爸像片绿叶，妈妈像片绿叶，我像花朵一样在绿叶中间开放。小朋友，你觉得爸爸妈妈还可以象什么？为什么要这样形容爸爸妈妈和你？”引导幼儿理解诗歌句子的因果关系，用重复的句式进行创编。 2.小朋友创编一种句式后，老师引导幼儿一起复述儿歌句子的创编。 如：爸爸是*，妈妈是*，我就像* 3.引导幼儿从不同的角度谈谈自己用何方式来回报对父母的爱 师：“爸爸妈妈爱你们吗？他们平时工作很忙，很辛苦，回到家还是精心的照顾你们，培养教育你们。你们是怎样关心，帮助爸爸妈妈，回报对爸爸妈妈的爱的

5、呢？ （幼儿说：妈妈生病了，我很担心她，倒水泡药给妈妈喝。”） 4.小结：爸爸妈妈爱我们，我们也爱自己的爸爸妈妈。我们长大了，不但可以自己的事情自己做，还能帮助，关心爸爸妈妈。你们真棒！） 四、想象作画 ，理解诗歌照片下半部分 师：“请继续听诗歌，小朋友把刚刚画画的纸反过来，接着把作品完成”。（幼儿按要求作画） 教师朗诵诗歌，小朋友作画： 爸爸是一根琴弦， 妈妈是一根琴弦， 我像音符一样，在两根琴弦间欢唱。 1.收起画笔，个别幼儿拿着自己的作品进行讲述。 2.幼儿一起复述一遍。 五、观看多媒体课件照片，幼儿朗诵表演诗歌 1.出示多媒体课件,介绍诗歌名字，引导幼儿朗诵诗歌。 师：“今天，老师朗读

6、的诗歌名叫照片，请小朋友们和老师一起来看一看，并用好听的声音把它读出来。” 2.引导幼儿想象动作，用肢体语言表演诗歌。 师：“我看到有的小朋友在朗诵的时候，脸上露出来温暖，甜蜜的表情。你能不能为诗歌创编动作，一边朗诵，一边表演？” 3.幼儿起立，边表演，边有感情的朗诵诗歌一遍。 六、结束活动 师：“把你的作品送给坐在后面的爸爸妈妈或是爷爷奶奶，并抱抱他们，说上一句爸爸妈妈我爱你！” 篇2:幼儿园大班阅读活动方案 幼儿园大班阅读活动方案 活动设计意图： 孩子是爸爸妈妈的宝贝，他们享受着家庭的温暖，父母的关爱。诗歌照片用比喻的方式，向我们展示了物间的联系，感受亲情的温一幅幅关于父爱、母爱的生动画面

7、。优美的语言，使朗诵的人在享受文学美的同时，也能从熟悉的世界中寻找和发现事暖。 活动目标： 1.理解诗歌内容，感受诗歌表达的温馨的家庭情感。 2.了解诗歌的重复句式，进行创编。 3.有感情的朗诵诗歌。 活动准备： 1.收集幼儿的全家福相片，制作成动感相册。 2.诗歌照片的多媒体课件。 3.白纸、水彩笔，人手一份。 活动过程： 一、导入活动，激发兴趣 1.欣赏动感相册。 师“老师这收集了小朋友们和爸爸妈妈在一起的全家福。请大家一起来欣赏一下吧” 2.师：“谁来说一说，照片背后的故事”。 请三、四个幼儿分别说说照片中的自己和谁在一起？在哪？发生了什么有趣的事情？拍照的心情。（引导幼儿仔细观察照片中

8、爸爸妈妈的样子，衣服等特征） 3.小结：这些全家福记录下了小朋友和爸爸妈妈在一起的美好、幸福时光。 二、想象作画理解诗歌照片上半部分 1.老师念上半段诗歌引导幼儿作画。 师：“老师想给你们读一首照片的诗歌，你们一边听一边画画。请小朋友仔细听诗歌，用画笔画出漂亮的画”。（幼儿对桌子坐好，一人拿一张画纸和水彩笔准备作画） 爸爸是一片绿叶，（可提示幼儿是画树叶） 妈妈是一片绿叶， 我像花朵一样，在绿叶中间开放。（念一段过后可重复一次） 爸爸是一棵大树， 妈妈是一棵大树 （教师提问：“那小朋友是什么？”） 我像果实一样，挂在树枝上。 3. 引导幼儿拿着自己的画，复述出上半段诗歌。 1）师：“老师完整朗

9、诵一遍，请小朋友们边听边欣赏下自己的画”。 2）师：“你画的画漂亮吗？谁愿意上来和小朋友们一起分享你的画呢？你画的是什么？为什么要这样画？” 3）请全班的小朋友一起分享自己的画，复述出上半段儿歌。 三、联想作画，创编诗歌 1.引导幼儿理解诗歌句子的因果关系，用重复的句式进行创编。 师:“诗歌里说到，爸爸像片绿叶，妈妈像片绿叶，我像花朵一样在绿叶中间开放。小朋友，你觉得爸爸妈妈还可以象什么？为什么要这样形容爸爸妈妈和你？”引导幼儿理解诗歌句子的因果关系，用重复的句式进行创编。 2.小朋友创编一种句式后，老师引导幼儿一起复述儿歌句子的创编。 如：爸爸是*，妈妈是*，我就像* 3.引导幼儿从不同的角

10、度谈谈自己用何方式来回报对父母的爱 师：“爸爸妈妈爱你们吗？他们平时工作很忙，很辛苦，回到家还是精心的照顾你们，培养教育你们。你们是怎样关心，帮助爸爸妈妈，回报对爸爸妈妈的爱的呢？ （幼儿说：妈妈生病了，我很担心她，倒水泡药给妈妈喝。”） 4.小结：爸爸妈妈爱我们，我们也爱自己的爸爸妈妈。我们长大了，不但可以自己的事情自己做，还能帮助，关心爸爸妈妈。你们真棒！） 四、想象作画 ，理解诗歌照片下半部分 师：“请继续听诗歌，小朋友把刚刚画画的纸反过来，接着把作品完成”。（幼儿按要求作画） 教师朗诵诗歌，小朋友作画： 爸爸是一根琴弦， 妈妈是一根琴弦， 我像音符一样，在两根琴弦间欢唱。 1.收起画笔，个别幼儿拿着自己的作品进行讲述。 2.幼儿一起复述一遍。 五、观看多媒体课件照片，幼儿朗诵表演诗歌 1.出示多媒体课件,介绍诗歌名字，引导幼儿朗诵诗歌。 师：“今天，老师朗读的诗歌名叫照片，请小朋友们和老师一起来看一看，并用好听的声音把它读出来。” 2.引导幼儿想象动作，用肢体语言表演诗歌。 师：“我看到有的小朋友在朗诵的时候，脸上露出来温暖，甜蜜的表情。你能不能为诗歌创编动作，一边朗诵，一边表演？” 3.幼儿起立，边表演，边有感情的朗诵诗歌一遍。 六、结束活动 师：“把你的作品送给坐在后面的爸爸妈妈或是爷爷奶奶，并抱抱他们，说上一句爸爸妈妈我爱你！” 第 14 页 共 14 页