《给教师的建议》23条读后感.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑给教师的建议23条读后感 给教师的建议23条读后感 把学生的思想同自尊感合而为一 -读给教师的建议第23条 这条建议说的是激发学生为自己好好学习，成绩进步而感到自豪。教学生活中我们经常看到，每次发试卷的时候，学生们的神情各不相同。取得好成绩的同学，带着自豪和放松，抿着嘴，却不住想笑，在班上，成绩好的同学总是更受学生的尊敬和爱戴，选“三好学生”的时候，学生无一不是从成绩好的学生开始选的。但这毕竟只是少数学生。如何让大多数的学生都能体验到学习的自尊感？ 苏霍姆林斯基告诉我们，通过开展一些全员参加的活动来达到目的。比如，让孩子集体创作手抄报，自编故事和童话，举行“读书交

2、流会”，此外，我们也可以根据自己的教学实际，开展师生共写日记，背诵古诗文，背诵经典诗歌等活动。 通往这一目标的途径，就在于要使知识、智力的丰富性成为学生个性的自我表现。让学生体验到知识、智力生活是他的一种道德尊严。造成一种风气，使他们感到不学无术、对书籍冷眼相看是不道德的。 总之这条建议提醒我要注重让学生在学习中体验自尊感，并在班上形成良好的学习风气，以热爱学习为荣，以不爱阅读为耻。只有不断地体验到学习的快乐，学生们才有可能快乐的学习。 篇2:给教师的建议24条读后感600字 给教师的建议24条读后感 阅读是有效提高学生智力的途径 -读给教师的建议24条 在这一条里，苏霍姆林斯基提到，除了平常

3、的学校活动、观察和兴趣范围以外，学生还应当有一种丰富的、多方面的智力生活。就是指学生的(课外)阅读，特别是在少年期。 把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，-这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。不应当把学生的智力生活理解成个人的狭窄的小天地。 一个人既在丰富集体的智力生活，同时又在享受集体的精神财富。学习困难的孩子也可以参加科学-学科小组的活动和晚会。.在小组里，那种丰富的智力兴趣的气氛，激发他们去阅读，而对他们来说，阅读正是达到顺利学习的最重要的补救手段。 苏霍姆林斯基把学生的课外阅读当成学生的智力生活，又一次强调了阅读对

4、减轻学生课业负担的重要性。而要把课外阅读落到实处，最好就是在班级建立“图书角”。 自从我校开展新教育以来强调读书，建图书角，把自己的书放在班上大家一起交换看，事实证明这种做法其实挺不错的。这条建议还谈到了教师阅读对学生的影响。大家最常说的就是：“爱读书的老师才能培养出爱读书的学生。”它再次提醒我要多读书，坚持读书才好。 除读书外，苏霍姆林斯基还建议通过成立各种学科兴趣小组这种集体的智力活动来丰富学生的精神生活。但是兴趣小组的成员，往往都是学习能力比较强的，这就把学习有困难的学生排除在活动之外，其实是一种很残忍的做法。今后要多注意让后进生从阅读开始，由浅入深，增强理解力，通过活动激发他们的阅读和

5、思考。 篇3:给教师的建议26条读后感800字 给教师的建议26条读后感 要教会学生利用自由支配的时间 在这条建议里，苏护姆林斯基语重心长地说了这样的话：对儿童来说，时间是怎么度过的，这和成年人的情况完全不同，-我们永远不要忘记这一点。在每一步路上，儿童的面前都可能展现出某种新的、未知的东西，这东西使他入了迷，占据了他的全身心，他不仅顾不得想别的事，就连时间的流逝也感觉不到了。 尽量做到让有趣的、使儿童感到惊奇的东西，同时成为儿童的智慧、情感和全面发展所需要的，必不可少的东西。4、给儿童提供自由支配的时间，并不是说让他们有可能爱干什么就干什么。放任自流会养成无所事事、懒散疲塌的不良习气。教会儿

6、童利用自由支配的时间，不是靠口头解释(年龄小的孩子还不懂这些解释)，而是要靠组织活动，靠示范，靠集体劳动。 是的，最关键的就是怎样教会孩子科学利用他可以自由支配的时间。属于孩子自由支配的时间也不是完全没有。比如上课写作业剩下的几分钟时间，放学后时间，节假日，说起来时间好像也不少。但是我们都知道，如果课上剩下几分钟时间，你让学生“自由支配”，肯定是讲话的学生居多；放学时间，学生玩得很开心，却未必健康有益。因此苏霍姆林斯基在这儿建议：要教会儿童利用自由支配的时间。 怎样教？寓学于玩，我们的孩子玩就是玩，学就是学，二者很难结合一块儿，多数孩子玩心很重，这正是孩子的天性。在这条建议里，苏霍姆林斯基对待上课走神的学生的一段文字耐人寻味：是的，他没有听你讲课，这是真实情况，因为他浸沉在童年的河流里，他对于时间的感知跟成年人完全不一样。 你不要大声斥责他，不要把他当着全班同学的面搞成不注意听讲、坐不安稳的坏典型，-你要做的完全不是这样的事。我劝你轻轻地走到他跟前，握住他的双手，把他从他那童年的美妙的独木舟上引渡到全班学生乘坐的认识的快艇上来。 而更为重要的是：你也不妨有时候去乘一乘儿童的船，跟他们在一起待些时间，用儿童的眼光来看看世界。我们的职责就是把爱玩的孩子引领到知识的海洋让他们享受到玩着学知识的乐趣。 + 展开范文.第 8 页 共 8 页