2022年青岛版一年级科学下册单元教学计划3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第 一 单元教学方案单元专题 空气单元内容 1、 找空气 2 、 熟悉空气 3 、纸风车1、科学学问目标：初步感知空气的存在,知道我们四周有空气；知道空气是没有颜色,没有气味,能流淌的；2、科学探究目标： 在老师指导下, 能用语言初步描述空气的特点；单元教学目标能用多种感觉器官和简洁的工具观看空气的特点等；3、科学态度目标：在老师指导下,尝试多角度、多方式熟悉空气的特点；能在奇怪心促使下,对空气的特点表现出探究爱好等；4、科学、技术、社会环境目标：初步明白空气与日常生活的联系；明白人类可以利用风车技术改造自然,让生活环境不断得到改善；单元教学重

2、难点 观看并描述空气的颜色、状态、气味等特点；单元课时支配 3 课时1、激发同学对科学课的爱好；单元教学留意问题2 、仔细钻研科学教法学法；3 、科学课试验落到实处；4 、留意同学课外的拓展争论；1、结合所教班级、所教同学的详细情形,实行一切手段调动同学单元教学措施学习科学的积极性和爱好；2、留意同学课外的拓展争论,要引导同学到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延长到课外；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 二 单元教学方案单元专题 熟悉四周的动物单元内容 4. 常见的动物 5. 动物的反应 6 动物的运

3、动 7. 小动物找妈妈科学学问目标： 知道我们们周四周有多种多样的动物,不同的动物有不同的特点；知道有的动物生活在水中 , 有的动物生活在陆地上；明白很多动物会对食物、 气味味、声音等做出反应； 明白动物主要靠四肢、翅膀等器官运动；知道动物能繁衍后代；科学探究目标：在老师指导下, 能利用多种感官观看动物外部形状单元教学目标特点；在老师指指导下 , 能依据动物的反应做出推测；在老师指导 下, 能依据动物运动的快慢进行排序；科学态度目标：能在奇怪心的促使下, 对常见动物的特点表现出探究爱好；在老师指导下 , 能环绕蚂蚁、金鱼等动物对多种刺激的反 应做出推测 , 尝试多方式熟悉动物物的特点；科学、技

4、术、社会与环境：增强同学对于小动物宠爱的情感、爱护 小动物的意识,激发同学乐于观看四周动物的爱好；单元教学重难点 单元课时支配说诞生活中常见动物的名称及其特点 说出动物的某些共同特点4 课时1、激发同学对科学课的爱好；单元教学留意问题2 、仔细钻研科学教法学法；3 、科学课试验落到实处；4 、留意同学课外的拓展争论；1、结合所教班级、所教同学的详细情形,实行一切手段调动同学 学习科学的积极性和爱好；单元教学措施 2、留意同学课外的拓展争论,要引导同学到大自然中去,到社会 中去,将科学课的学习从课堂延长到课外；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - -

5、 - - - - - - 第 三 单元教学方案单元专题常见的材料, 具有松软、有弹性、8. 布料 9. 塑料 10. 石头单元内容科学学问目标：知道布料是一种常见的材料透水等特点；知道塑料是一种常见的材料, 具有轻巧、不透水、受热易变形等特点；知道石头是一种常见的材料 , 不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同；科学探究目标：在老师指导下, 能利用多种感官或简洁的工具观看单元教学目标不同材料的外部形状特点；在老师指导下, 能运用观看、比较等方法熟悉不同材料的特点在老师指导下, 能简要叙述探究过程与结论 , 并与同学争论、沟通；科学态度目标：能在奇怪心的促使下, 对生活中常见材料的外在特征表

6、现出探究爱好情愿倾听、共享他人的信息； 乐于表达、 叙述自 己的观点；能按要求进行合作、探究、学习 科学、技术、社会与环境： 初步明白常见材料在日常生活中的应用；单元教学重难点 辨别生活中常见的材料单元课时支配 3 课时1、激发同学对科学课的爱好；单元教学留意问题2 、仔细钻研科学教法学法；3 、科学课试验落到实处；4 、留意同学课外的拓展争论；1、结合所教班级、所教同学的详细情形,实行一切手段调动同学 学习科学的积极性和爱好；单元教学措施 2、留意同学课外的拓展争论,要引导同学到大自然中去,到社会 中去,将科学课的学习从课堂延长到课外；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共

7、5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 四 单元教学方案单元专题土壤与植物了11. 我们四周的植物 12. 土壤与植物单元内容13. 蚯蚓的家 14. 土壤中的小动物科学学问目标： 知道四周土壤上生长着的植物和生活着的动物；解蚯蚓蚓的生活环境 , 初步熟悉动植物与环境的关系；科学探究目标：在老师的指导下, 对土壤与动植物提出感爱好的问题, 并能依据已有体会对问题作出猜想； 在老师的指导下 , 制订简洁单元教学目标的探究土壤与动植物的方案 , 并能用语言初步描述信息 , 得出结论；科学态度目标：能在奇怪心的促使下 , 对土壤和动植物表现出探究爱好； 情愿倾听、共享他人的信息

8、, 乐于表达、叙述自己的观点 , 并能按要求进行合作探究学习；科学、技术、社会与环境目标：珍爱生命 , 爱护身边的动植物；意识到爱护环境的重要性；单元教学重难点 观看并描述四周的土壤生长着的植物和生活着的动物；单元课时支配 4 课时1、激发同学对科学课的爱好；2 、仔细钻研科学教法学法；单元教学留意问题 3 、科学课试验落到实处；4 、留意同学课外的拓展争论；1、结合所教班级、所教同学的详细情形,实行一切手段调动同学学习科学的积极性和爱好；单元教学措施 2、留意同学课外的拓展争论,要引导同学到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延长到课外；名师归纳总结 - - - - - - -第 4

9、 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 五单元教学方案单元专题 我们的产品单元内容 15. 番茄与番茄酱 16. 做个小挂钩科学学问目标： 知道植物、动动物、山脉、海洋等构成了自然世界 :建筑物、织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界；知道我们四周的人工世界是由人设计并制造出来的；科学探究目标：在老师指导下, 能通过观看活动明白番茄的生长过程；在老师指导下 , 能从制作活动中熟悉番茄与番茄酱的外部形状单元教学目标特点；在老师指导下 , 能简要描述小挂钩的设计与制作过程；;科学态度目标：能在奇怪心的促使下, 有意识地辨别自然世界和人工世界的物品；乐于表

10、达、叙述自已对自然世界和人工世界的熟悉情愿倾听、共享他人的信息；乐于表达、叙述自己在设计、制作小 挂钩时的创意和想法；科学、技术、社会与环境目标： 明白人类的生活和生产需要从自然 界猎取资源；初步明白制造产品的动力来源于人类的需求；知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界 , 而建筑物、单元教学重难点 纺织产品、交通工具家用电器器、通信工具等构成了人工世界；知道我们四周的人工世界是由人设计并制造出来的；单元课时支配 2 课时1、激发同学对科学课的爱好；单元教学留意问题2 、仔细钻研科学教法学法；3 、科学课试验落到实处；4 、留意同学课外的拓展争论；1、结合所教班级、所教同学的详细情形,实行一切手段调动同学单元教学措施学习科学的积极性和爱好；2、留意同学课外的拓展争论,要引导同学到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延长到课外；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页