幼儿园小班语言活动教学设计--偏食的小兔.docx

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2、表演“小兔吃蔬菜”。 一名幼儿扮“小兔”，小朋友给“小兔”吃蔬菜。边给它吃边说：我给你吃“*”（蔬菜名）。“小兔”摇头说“不吃”。 为什么小兔什么菜都不吃呢?你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗? 2.欣赏故事。 -放故事磁带露水蘑菇，幼儿欣赏。 欣赏完故事后提问：露水蘑菇是什么?故事里有一只怎样的小兔?它不爱吃什么?爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了? 3.看挂图欣赏故事。 爸爸让小兔做了哪些事?（松土、拔草等） 做完了事，小兔感到怎么样?（肚子咕咕叫） 为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢? (帮助幼儿理解劳动后会有饥饿感) 4.谈话：不挑食的孩子身体好。 你有不爱吃的东西吗?为什么不爱

3、吃？ 通过集体讨论，帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。 附故事露水蘑菇 吃饭的时候，小兔这也不爱吃，那也不爱吃。妈妈问：“吃蘑菇好吗?”小兔说：“不喜欢。”妈妈问：“萝卜呢?”小兔说：“不喜欢。”妈妈又问：“吃青菜吧?”小兔子说：“我不爱吃。”爸爸说：“露水蘑菇爱吃吗?”露水蘑菇是什么样的?小兔从来没见过。他赶紧说：“露水蘑菇，我想吃。”爸爸说：“露水蘑菇要到菜园子里去吃。” 第二天清早，爸爸拿着大篮子，带着小兔来到菜园子里。小兔看看大篮子，里面装着蘑菇、萝卜和青菜，可是没有露水蘑菇。小兔说：“哪有露水蘑菇呀?”爸爸说：“等一会儿就有露水蘑菇了。”说完，就在菜园子里松土、拔草，劳动起来。 小兔

4、玩了一会儿，也跟着爸爸去劳动。早晨的雾散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他问爸爸：“可以吃露水蘑菇了吗?”爸爸带着小兔来到大篮子那里。咦，大篮子里的蘑菇、青菜、萝卜都沾满了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起来。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水萝卜、露水青菜。小兔对爸爸说：“真好吃呀!” 篇2:幼儿园语言教学设计-摇篮 幼儿园语言教学设计：摇篮 活动目标 引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣 发展幼儿的想象力并引导幼儿说话 活动准备 一段摇篮曲 背景图片 宝宝卡片、 课件 活动过程 谈话 师：宝贝们，你们睡觉前要干什么呢？ 幼儿：（妈妈唱歌，妈妈讲故事） 师：是啊，妈妈

5、是宝贝们的摇篮，一边唱一边哄宝贝们睡觉觉 2、播放课件、播放摇篮曲、引导幼儿讨论 师：小朋友们看见谁了 幼儿：星星在月亮身边睡着了 鱼儿也睡着了 师：是呀，星星宝宝和鱼儿宝宝想睡觉了，宝贝们，谁是她们的摇篮？谁在哄她们睡觉呢？ 3、（引导幼儿边看图边说） 师：在宝贝们的帮助下，星星宝宝和鱼儿宝宝都找到了自己的家了，她们在家里舒舒服服的睡着了，看看她们幸福的样子，咱们也来为她们唱一首歌哄哄她们把，这首诗歌的名字叫摇篮，仔细听听都唱了些什么？（课件演示） 4、听完后分段引导， 月亮弯弯，像个摇篮， 星星宝宝，睡在里边， 云儿轻轻，亲亲脸蛋， 风儿吹吹，做梦甜甜。 大海蓝蓝，像个摇篮， 鱼儿宝宝，睡

6、在里边， 浪花朵朵，碰碰鼻尖， 水草漂漂，快快入眠。 5、结合课件完整的欣赏诗歌，幼儿跟颂 师：呀，宝贝们真棒！咱们还可以把这首歌跳一跳，让星星宝宝和鱼儿宝宝睡的香香甜甜的。 6、师：宝贝们真聪明，能歌善舞，这么快就把这首歌记住了，宝宝们都睡着了，咱们再来把她们送回家好不好（出示宝宝卡片，引导幼儿把卡片贴到相应的摇篮里），让他们好好的睡到明天。 7、活动结束： 师:宝贝们，今天我们不仅学会了唱歌，还帮忙把宝宝们送回了家，你们高兴吗？真不错，宝贝们能不能再把老师也哄着睡一睡呢？（唱歌结束） 篇3:幼儿园语言优秀教学设计如果我能飞 幼儿园语言优秀教学设计如果我能飞 一、活动目标： 1、体验大胆想象

7、“如果我能飞的乐趣。 2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。 3、发展幼儿的想象力和创新能力。 4、激发幼儿创新思维的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。 二、重点难点： 引导幼儿根据如果我能飞”来进行思维想象、创新，发展幼儿的语言表达能力。 三、教学准备： 1、诗歌如果我能飞挂图。 2、美丽的翅膀若干；太阳、月亮、小船等卡片。 3、背景音乐隐形的翅膀。 四、活动过程： （一）谈话交流，导入主题 1、师：小朋友，在我们的日常生活中，你发现了有什么会飞呀？（鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶.）你们知道它们为什么能飞行吗？（引导幼儿说一说）如果你有一双翅膀也能飞翔，你最想做什么？ 2、请幼儿闭上眼睛想象

8、飞行的乐趣。（教师引导：“飞呀飞，我们飞到哪里了？”） 3、师：今天老师和小朋友们一起学习一首诗歌如果我能飞，请小朋友跟老师朗诵一遍课题如果我能飞 （二）教幼儿学习朗诵散文诗 1、师：下面，请小朋友听老师把这首诗歌朗诵一遍好吗？ 2、幼儿看挂图，完整地欣赏老师朗诵的诗歌如果我能飞。 3、师：小朋友，你们想不想跟老师一起学习这首诗歌？ 4、教师教幼儿朗诵诗歌，教师读一句，幼儿读一句。（教师领读2遍） 一、引导幼儿拓展想象 1、师：“我”都飞到了哪里？变成了什么？（引导幼儿一边看图一边说一说。） 2、师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么？（引导幼儿说一说，教师顺势贴出卡片太阳、月

9、亮、云朵.） 3、用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么？（根据幼儿的回答教师顺势贴出小船、海鸥、灯塔等） 4、小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。 四：引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌 1、师：小朋友，老师有一双美丽的翅膀。（教师一边做飞的动作，一边说：哦，会飞的感觉真美呀！如果我能飞，我要飞到上海世博园里，变成可爱的海宝，为游人导游；如果我能飞，我要飞到首都北京，变成美丽的百灵鸟，祝福祖国妈妈；如果我能飞，我要飞到美丽的草原上，变成喜洋洋，战胜灰太狼.） 2、师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀

10、？老师为你们每人都准备了一双翅膀。（教师帮幼儿带上翅膀）老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。 3、师：请小朋友四人一组模仿飞一飞，相互交流一下自己飞到了哪里？变成了什么？ 4、播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编（教师适时引导，并给予鼓励） 五：展示仿编的诗歌 师：长有翅膀的小朋友，你们快点飞成一对吧！谁能飞到老师的面前，告诉老师，刚才你飞到了哪里？变成了什么？老师用笔帮你记录下来。（引导幼儿展示自己） 六、活动延伸： 请小朋友拿起手中的画笔，把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。 篇4:幼儿园小班语言：下雨的时候教学设计与教学反思 幼儿园小班语言：下雨的时候教学设

11、计与教学反思 活动目标： 1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。 2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。 3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。 活动准备： 故事图片、角色头饰、雨伞 活动过程： (一)出示雨伞，引起幼儿的兴趣 小朋友看，今天老师带来了一把什么?(雨伞) 那我们什么时候要用到这把雨伞呢?(引导幼儿说：下雨的时候)小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿了。 (二)学习故事 可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢 ?下面听老师给你们讲这个故事。 1、交待故事名称后，直

12、接提问：故事的名称是什么? 2、逐一出示故事图片，教师边讲述故事边提问： 刚才，老师讲到谁在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎样来到草地上的?(学习词语：蹦蹦跳跳)跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了?(下雨了)小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么办法来避雨的?(学习词：摘、顶)请个别幼儿上来表演这些动词。 3、教师继续讲述故事，然后提问： 小白兔走呀走，前面遇到了谁?(小鸡)小白兔看见小鸡被雨淋到了，它连忙说了一句什么话?(引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧!)请个别幼儿回答，集体练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么?(让幼儿学说：谢谢你，小白兔)请个别幼儿上来扮演角色，练习动物

13、间的对话。 方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。 4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。 5、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨?” 6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达) (三)教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。 师：“听了这个故事后，你喜欢谁，为什么? 活动反思： 在整个活动中，孩子们的思维很活跃，因为他们都有自己的经验，他们观察分析画面，想像一些故事情节，有自己独特的认识。在这个过程中，幼儿能够了解图片中的含义，大概说出图中所要表达的意思，但是不明白所要表达的意义：遇到困难的时候要互

14、相帮助，应该随时抓住机会告诉孩子们遇到困难要互相帮助，如：有小朋友没带铅笔、橡皮的时候，要给予帮助等。 活动后，我反思这个问题：在阅读活动中，孩子们所理解的故事情节远离文学作品原意时，教师应该如何作出反应，是去顺应孩子，呵护他们创造性的思维火花，提升他们的经验呢?还是按部就班地追求原定的教学目标，把孩子的思路引向作品的主题呢? 我想，我们所追求的应是以儿童发展为本”的教育理念。在教学活动中，我们不仅要关注教育目标的实现，更要考虑实现这个目标是否有价值，以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的发展。我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身，而应更多关注活动是否能激活孩子的思维，孩子的发言有没有自己的理由，在交流中能否擦出火花，产生共鸣?文学作品本身也是作家创作出来的，作家未必然，读者未必不然。 (Edit:.wenbenk.) 第 18 页 共 18 页