2022年青岛版四年级上学期数学期末试卷分析.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级上学期数学试卷分析四年级一班一、试题分析1、本试卷共计七个大题,涵盖了教材中的全部内容,比较全面地考查了同学的学习情形；本卷在留意考查同学的基础学问和基本才能的同时, 适当考查了同学的思维分析的过程,仍有一定的才能与拓展方面的题目,较好地表达了新课程的目标体系；设计较为合理,题型丰富多样,综合性题目 全面地检测了同学学业水平；涉及量大,比较精确2、留意内容层次性,重视基础学问的考查试题易、中、难度的比例较为合理,其中基础题占 75%,综合应用占 25%,这样就让不同层次的同学的才能和才华得到充分发挥；试卷特殊重视了同学运算才能和生活中数学

2、应用才能的考察,分值约占本卷总分 50%；二、成果分布情形描述：名师归纳总结 应考总人数 70 人实考人数 70 人缺考人： 0 第 1 页,共 5 页优秀率： 84.3 % 良好率： 88.6 % 及格率： 97.1% - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 从同学做题的情形看,挑选、比较和运算部分把握较好,总体情 说明同学对数学基础学问把握的比较扎实；对于填空、解决 况分析 问题、分析问题相对来说较差些,看来同学敏捷运用学问的 才能有待于进一步的提高；三、同学做题情形分析：第一大题：运算,此题主要考察同学的运算才能,失分主要 缘由是同学运算才能不强,对三

3、位数乘两位数的乘法把握不牢固；口算题因数末尾有0 的,个别同学遗忘在积的末尾添0；估算题 ,个别同学遗忘估算方法,估算出错；竖式运算,少数同学口诀不熟、遗忘进位、或运算错误,得分率较低；脱式运算,运算 次序不对, 或者运算出错, 对于繁琐的运算显现错误,失分较多；其次大题：填空,共25 分；此题主要考察了同学的基本概念和基础学问, 得分率仅为 76%,仍有部分同学对基础学问和基 本概念未能懂得, 加上学习习惯和学习方法欠恰当等缘由,失分较多；失分较多的是读数、写数的题目；第1 小题 140009008 读作（）,许多同学没有先分级再读数,读数出错；第 4 小题96895430 用“ 四舍五入”

4、 法省略万位后面的位数约是（）,有些同学遗忘写“ 万” 字,仍有些同学估错；第6 小题比最大的名师归纳总结 六位数大 1 的数是（）,有些同学分析出错,应先找到最大第 2 页,共 5 页的 6 位数是 999999,比它大 1 的数就应当再加上1,为 1000000；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第 10 题找因数倍数的题目, 出错较多, 有些同学少写或者多写；第 12 题比较大小的题目也有部分同学出错运算出错；题目综合性较强,出错较多；第三、四题挑选题判定题主要从数的组成,编码,平行与相交,运算器, 因数与倍数等几个方面对同学的基础学问的把握判断

5、才能进行考查,从题目难度上看,既有最基础的判定,又有深度的摸索； 从同学完成情形看平均失分1 分,大部分同学完成仍可以,小部分同行,特殊是中下等同学对于学问仍不能敏捷应用,判定题中的“ 两条直线相交成直角时,这两条直线相互垂直” 出错较多, 问题在于不明白垂直的含义,“ 运算器的 ON/OFF 健是清除键” 出错较多,有些同学记混,将开机、关机键记成了清除 键,清除键应当是 C/CE；第五大题：画一画,共1 个小题,出错较少,问题在于：个别同学没有标出垂直符号,仍有个别同学没有读题,只画了垂线或者只画了平行线,而题目要求是画出垂线和平行线；第六大题： 解决问题, 共 5 个小题,错误表现在：

6、第一小题、其次小题和第三小题同学列式正确,部分同学运算出错； 第四小题个别同学不懂得题意,应先求出共有多少人,再平均分成 12份；第五小题中,一部分同学对题意懂得不够,因此显得束手无策,分析问题的才能仍需要加强,仍有些同学算式列对了,但是运算出错；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第七大题： 大部分同学完成比较好,个别同学不会分析一格表示多少,以至于画错；部分同学作图不规范；四、教学建议：通过以上分析,在今后的教学中我们除了构建好学问体 系、熟识学问点之外,仍要进一步讨论教材、探讨教法,找到数 学教学的切入点, 凭借

7、先进的教学方法和手段,实现数学教学的 高效；1、夯实数学基础,培育同学良好的学习习惯扎实的数学基础是胜利解决问题的关键；教学中, 我们始终要重视数学基础学问的教学,特殊要加强运算和基本概念的教学,努力培育同学良好的学习习惯,增强同学学习数学的爱好和信心,只有这样,同学才能在数学学习中不断进步,全面成长；2、留意思维培育,努力提高同学数学素养我们在平常教学中要留意同学的学习过程,培育同学的分析才能,要尽可能的为同学供应学习资料,制造自主、宽松、和谐 的学习环境,让同学的思维得到充分训练、潜质得到充分挖掘,使同学学会分析问题,寻求解题策略,提高数学才能；3、要重视数学方法,数学思想的渗透名师归纳总

8、结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 方法是数学教学的首要任务,教学中要仔细钻研教材,把握学问中包蕴的数学思想和方法,通过传授学问, 教给同学解决问题的方法, 使同学能够对所学学问达到举一反三、活学活用的 目的；4、重视数学学习过程的探究教学要留意培育同学敏捷的思维,通过同学主动探究来获 得学问的价值的有效性远远超过老师机械式的演练和枯燥的诵 读；所以,在遇到新的数学问题时,老师要放手让同学去做,要 信任同学的才能,给他们展现的平台,让他们自己去探究,主动 地猎取学问；5、表达以生为本的人文性课堂长期以来,以老师为中心的讲授,会挫伤同学学习的热忱,造成学习的被动性和教学的困境；教学中结合学问点, 我们可以创设一些生动活泼, 具有挑战性的问题情境,将同学放置于问题之中；要表达以同学为主体,老师为主导的人文性课堂,就会培养同学独立摸索的才能和探究发觉的思维品质,定的促进作用；对学习数学有一名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页