中学教学常规基本要求.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑中学教学常规基本要求 现如今，教学常规相关内容使用的频率越来越高，那么拟定教学常规真的很难吗？下面是我整理的中学教学常规基本要求，仅供参考，大家一起来看看吧。 庄华中学教学常规基本要求 为加强教学工作的科学化、规范化和制度化管理，促进教学质量的提高，依据滨湖区学校教学常规基本要求的相关要求，结合我校实际情况，特制定庄华中学教学常规基本要求，具体如下： 一、对教师备课的基本要求 1.教师上课前要认真备课，无教案不进课堂。 2.要严把集体备课关，理顺集体备课流程。集体备课要采用“定人主备、集中说评、复案补改、教后反馈”的思路，首备与二次备课相结合。 3.课时教案书写内

2、容及规范。 课时教案书写内容一般包括上课时间、课题、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备、课时安排、教学过程、板书设计、课后反思等环节。教案书写要字迹工整，书写规范。单元测验要有试卷分析，要有讲评教案。其中，35周岁以下的青年教师必须备详案，且以手写稿形式记录在学校指定的备课笔记上，各教学环节需完整。35周岁以上的老师可以备简案，可以采用电子稿形式备课，各教学环节也需完整。采用讲学稿的备课组老师，必须在讲学稿基础上结合本班学生的学情进行二次备课，讲学稿上须有二次备课的痕迹。 二、对教师上课的基本要求 1.教师要按课程表上好每一节课，不得随意调课。不得擅自停课、私自调课、代课，确属因故需调课者

3、，必须报教务处统一安排。 2.教师必须在预备铃后上课铃响期间准时到达教室，组织教学或检查学生课前准备情况。 3.教师要以良好的形象和情态投入教学。衣着整齐，精神饱满，说普通话，教态亲切自然，不坐着上课。 4.上课开始、下课时师生要互相问候，杜绝不打招呼就上课或直接离开课堂的现象发生。 5.课堂上不做与本堂课无关的事，不接听手机，不接待客人，不得无故中途离开课堂。 6.尊重学生，教师不得在授课时间里让学生离开教室，剥夺学生学习权利。不挖苦、侮辱、体罚或变相体罚学生。 7.授课时充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，贯彻启发性原则，激发兴趣、精讲巧练，突出重难点。注重学法的指导。课堂要面向全体，

4、评价要具有及时性、多元性、激励性。 8.做好教学安全工作，严防学生意外伤亡事故发生。妥善处理课堂上的偶发事件，保证课堂教学的正常进行。 9.在各个专用室或操场上课前，应由课代表组织学生整队入室或入场地。如果该节课有眼保健操，应要求学生在专用室或操场做操。在各个专用室上课时，教师必须教育学生严格执行有关规定，爱护各专用室的仪器，认真指导学生掌握实验操作，切实搞好组织工作。三、对教师作业布置与批改的基本要求 1作业布置 （1）作业布置的科目、作业量等要符合“五严”规定。 （2）布置作业要体现课标要求，突出重难点，加强基本功训练，题型新颖，由易到难，可以因材施教，分层布置作业，适应不同层次学生的需要

5、。 （3）学校教学管理部门要定期检查教师的作业布置情况。 2作业批改 （1）批改要及时，除作文外，其他作业要当天批改，及时反馈。 （2）教师要细心认真批改作业，做到及时、准确、到位，批语要规范、准确、具体、多鼓励。 （3）及时订正作业。凡做错的作业都要求订正，有三分之一以上学生作业出现错误的，教师要安排集体订正，要认真批改订正过的作业。 （4）要严格要求学生作业按时、认真、独立完成，不抄袭，对不完成作业的学生进行教育、帮助并限时完成。 （5）英语、数学、物理、化学学科教师要完善错题库建设的工作 （6）学校教务处定期加强检查指导，要留有各科各年级作业检查记录。 篇2:十三中教学常规 南淮十三中教

6、学常规 为适应学校常规管理的要求，适应十三中抓常规、树品牌、上台阶的发展思路，特制订南淮十三中教学常规要求。 1、各年级根据年级及班级的特征，制订相关科目的作业量，各科目均需留有课后作业。 2、教师上课前按备课的要求认真备课，上课时应带有备课本，并养成候课习惯。 3、各年级组每月对年级内作业进行一次普查，平时进行抽查，教务处对各年级作业情况进行抽查公示。 4、各年级组每学期对教师备课情况进行两次检查并通报教务处给与验印核实。一般不再补验。 5、期中考试后各年级组需召开学生座谈会，邀请相关负责人参加，并实时对教师教育教学情况进行评价调查。 6、认真组织联考、月考、统考，进行流水阅卷，即时总结分析

7、并上报成绩。提倡年级间互相监考阅卷。 遵守考试时间，考生不提前交卷。 认真登记缺考考生名单，及时通告家长。 成绩分析到班及学科由年级负责人当众在年级组内公布。 7、上午第二节课上课的教师在下课后督促学生到操做广播操， 下午第一节课上课的教师负责组织学生做眼保健操。 8、周课时少于12节的教师，每周至少听一节课。 周课时不少于12节的教师，每两周至少听一节课。 教务处 篇3:江都市实验小学教学常规管理细则 第一章总则 一、教学工作是学校的中心工作，教学常规管理是学校各项管理的重要环节，是全面实施新课程，促进学生全面发展的根本保证。因此必须建立健全学校各项教学管理制度 二、教学常规管理由校长全面负

8、责，教导处、教科处、技术装备处、总务处等部门协同运作。主要由教导处、年级组以及学科教研组（备课组）分级管理、分工负责，按教学六认真要求，优化教学过程管理，科学安排教学活动，定期对全校的教学质量进行专题分析研讨，制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施和办法，并建立健全教学管理资料台帐。 三、根据扬州市小学教学工作基本要求（试行)都江市中小学教学常规基本要求和都江市中小学质量评估方案制订本细则，以推动我校教学工作正常有序的运转。 第二章计划 学期初，各部门、各备课组及任课教师必须制定下列有关教育教学方面的计划： 1学校工作计划； 2教导工作计划； 3教科研工作计划； 4技术装备工作计划； 5总

9、务工作计划； 6少先队大队工作计划； 7教研组（或备课组）活动计划； 8班务工作计划； 9后进生辅导工作计划（含随班就读学生个别化教育计划）； 10各科教学计划； 11综合性活动课程计划。 以上1-9项计划内容一般包括： 现状简介； 指导思想； 工作目标； 具体措施； 时间安排。 第10项教学计划内容一般包括： 学生学习情况简析； 教学目的要求； 双基重点、难点； 能力培养侧重点； 具体措施； 教学时间； 教学进度。 第11项综合性活动课程计划可采用表格式，主要写清楚活动内容、目的要求、形式、时间、进度。其中，渗透毒品教育和渗透环境教育体现在思品、班队会活动中，渗透毒品教育是五六两个年级，每学

10、期1次；渗透环境教育是各年级，每学期2次；渗透健康教育体现在每个学科中，各年级每学期8次。 各科计划按用黑色笔，按表格规范填写，项目、栏目要齐全。主学科（语数外）的计划于正式开学前完成并上交，其它各项计划于开学的第一周内完成并上交。平时经常检查对照，以保证实施，期末撰写相应的工作总结并及时归档。 第三章有关表、簿的管理 一、学校必须具备的有关表、簿： （一）校长室： 1教职员工一览表； 2校务会议录； 3领导班子会议录； 4教职工周前会会议记录； 5学校日志； 6值日护导安排表； 7教师考勤考绩记载簿； （二）教导处必须具备： 1教师课务分工表； 2课程总表； 3作息时间表； 4体育活动安排表

11、； 5教师外出学习情况记载表； 6教师代课安排记录； 7教师考勤考绩记载簿； 8各科教研、备课组活动记录； 9备课与作业检查记录； 10随班就读资料； 11学困生辅导资料。 （三）教科处必须具备： 1总课题研究组会议录； 2各课题组会议录； 3课题研究情况记载簿； 4校本教研活动记录； 5教师培训记录。 （四）技术装备处必须具备： 1多媒体系统管理与维护记录； 2课程资源目录表； 3资源及器材使用记录； 4教师技术培训记录。 （五）总务处必须具备： 1总务处会议记录； 2学校平面图和卫生区轮值表； 3环境与卫生检查记载表； 4教学用品管理记录； 5教辅材料管理记录。 （六）大队部： 1升旗日志

12、（每周一必须举行升旗仪式）； 2大队部会议记录； 3少先队干部轮值表； 4少先队员花名册； 8活动记载簿； 6广播日记（附稿件）； 7电视台日记（附节目单）； 8学生常规检查记录。 （七）班级必须具备下列表簿： 1课程表； 2作息时间表； 3卫生值日表； 4体育活动安排表； 5学生点名簿； 6班级日志； 7多媒体使用记录； 8辅导员（班主任）工作手册。 二、要求： 1各部门表簿必须齐全，按要求如实填写，并由专人收集归档。 2班级表簿张贴（或悬挂）在固定的位置上，必须保持表簿内容与实际情况的一致性。 3另外，学校因地制宜开辟“学生园地”，班级创建特色文化专栏，定期更换内容，营造文化育人氛围，彰显

13、校园文化内涵，加强校风、教风、学风建设，为实施新课程教学服务，努力形成办学特色，提高学校办学品位。 第四章备课 一、严格执行课程计划，课程计划是教学工作的重要依据，全体教师必须严格执行，不得随意改动。 二、备课范围：凡课程计划中规定开设的学科课程和活动课程，上课前都要认真备课。所有学科备课总量要足，要按教学内容写好每一课时的教学案。 三、备课要求： 、学科课程的备课，要有专用的备课笔记本，不主张采用电子备课。个别坚持电子备课的，要保证绝对原创，教后记部分必须手写。“教学案”和普通教案结合使用，建议重要课题采用教学案。备课时，必须写清楚以下环节： 课题。 总教学目标和分课时教学目标。 教学重点、

14、难点。 课时数（如遇非一课时教完的内容，要分课时备课）。 教具准备（包括媒体运用、课件制作、实验器材、演示物品等）。 教学过程（包括教法、学法） 作业设计 板书设计 2要根据教案实施情况，及时进行教学反思写教后记。每学期不少于10篇，每篇不少于150字，且有一定质量。建议青年教师多写。 3备课时，不仅要深入研究课程标准、教材，而且要结合学生实际水平，不得用旧教案，不得抄袭或下载别人的现成教案。 4各学科备课总量要足，要按教学内容写好每一节课的教学案。 四、严格执行教案的详简要求。教龄在五年以下者必须编写详案；教龄在六年以上十年以下者，详案数量不少于总课时数的二分之一；教龄在十一年以上者，可以编

15、写简案，但因教研需要亦应当编写详案。 兼教两门以上学科者，择其主要学科按前款要求编写教案，其他学科可以编写简案。简案必须显示出教学过程。 五、认真进行集体备课，备课组每周一次集体备课，做到三有（有中心议题、有中心发言人、有记录），四统一（统一目的要求、统一教学进度、统一主要练习内容、统一考核标准）。 第五章上课 一、严格执行“三表”。按照课程表、作息时间表和学生体育活动总表上好每一节课。不随意更改课的类别，不私自调课。特殊情况造成的调课要经过教导处。 二、师生致礼： 1候课：上课前2分钟，老师在教室门口候课，室外课老师可在上课地点候课（低年级学生由老师带队前往上课地点），以防止学生行进时发生冲

16、撞，减少事故。 2上课： 上课铃响后，教师走进课堂面向全体学生宣布“上课” 班长发令全体同学“起立！” 老师亲切地问候：“同学们好！” 全体学生齐声回答：“老师好！”，要求学生声音响亮，短促有力不拖腔。 老师宣布：“请坐下” 3下课： 下课铃声响后，老师宣布“下课” 班长发令“起立！” 老师道别“同学们再见！” 全体同学齐声回答：“老师再见！” 三、老师上课的要求： 1老师上课要做到“七不”： 不迟到或早退； 不上无准备的课； 不坐着上课（生病或其他特殊情况除外）； 不得擅自离开教室或接待外客； 不接听或拨打电话； 不体罚或变相体罚学生； 不拖堂。 2早读课由语文和英语老师分配，专时专用，并进

17、行认真组织和指导。家庭作业的收交和卫生整理要妥善安排，以培养学生专心早读的习惯。 4特殊学科的老师按各自特点，确保教学常规的落实。 5落实新课程课堂教学理念，充分预设，关注生成，有计划地组织教学，确保教学突出重点，突破难点；合理确定教学起点，面向中下层学生，落实双基要求，课堂教学容量适度，恰当把握教学进程，教学环节紧凑流畅。 6改革教学方式，营造积极互动的教学氛围，体现“三为主”（即以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线）的原则，构建有序而和谐的师生关系，充分激发学生的学习信心和兴趣，激活潜能。 7主动引用各类课程教学资源，优化教学手段、内容和过程，为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究

18、学习与体验提供充分的空间和多样的途径。 8教师上课要讲普通话，语言生动，音量适中，仪表端正，教态亲切，板书布局合理，字体端正，书写规范，杜绝错别字。体育教师应当穿运动服，运动鞋上课。 9课堂教学要符合卫生要求，注重培养良好的习惯。 第六章作业 一、作业门类： 语文（包括写字）、数学、英语、美术、科学、品德与社会学科应有书面作业，其它学科根据具体情况灵活处理。 二、作业次数。 语文：一篇课文(含单元练习)做一次综合练习（可以分课时进行）； 写字：铅笔、钢笔字随课练习，毛笔字每周至少写一次； 作文：一学期大小作不少于14篇（含期中、期末考试）； 数学、美术：一般每堂课都有作业； 品德与社会：用填图

19、册，每单元一练； 科学：用设计的作业纸，每单元一练。 三、作业时间： 课堂作业应当留有充分的时间让学生在课内完成，课外作业必须按以下规定时间控制：一 、二年级不布置书面家庭作业，其他年级书面家庭作业每天不超过1小时。 四、作业用笔： 语文、数学、英语、品德、科学等作业，一、二年级一律用铅笔，三年级上学期期中考试前可用铅笔，中高年级一律用钢笔（作图连线可用铅笔）。 美术：根据教学要求，选用以用铅笔、黑水笔、彩笔、毛笔等。 五、作业的布置与指导 教师布置作业应当遵循课程标准，围绕三维目标，符合教材要求，体现年段特点，做到难易适度，数量适当，使每一道题都有较强的典型性、代表性，利于学生举一反三。各年

20、级必须将课堂作业本和配套的补充习题结合使用，确保题量足，题型丰富。同年级课堂作业必须统一。杜绝惩罚性作业，减少机械性作业。 教师应当对学生进行作业指导，严格要求，促其养成书写格式规范，独立、按时、按质、按量完成作业的习惯。对不做、少做或迟交、缺交作业的学生要及时督促、引导；对有特殊困难的学生可酌情弹性处理。 七、作业的批改与订正 1教师要认真及时批改与讲评作业，做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必订正，对非书面作业通过多种形式进行检查评判，让学生能及时获得作业的反馈信息。教师要注意引导学生学会看评语，学会按教师批语订正作业。 2书面作业要全批全改，逐条批改，写明批改日期（一般应写在评语、等

21、第的右下方）。提倡面批，提倡运用短语加等级等激励性评价手段。对订正过的作业要及时再批改。批改书写规范，字迹工整。 3批改等第：语数英一律采用优、良、及格、不及格；美术、品德和社会、科学等学科采用优、良、一般。 常用批改符号：各科作业正确的打“”，错误的打“”。符号“”和“”大小要适中。 语文、作文错字，在字的下面打“”，别字在字的下面打“”。同时在眉格中打上“”以示让学生订正，并于下篇作文时检查，订正正确，在“ ”下加“”成为“”，删去的字词句用“”表示。教师添加的字词句一律在该行插入处用“ ”表示。需要学生自行修改的病句，除要有边批指导外，并在病句下画“”，作文等第打在题目的右方。 写字：错

22、字打“”，毛笔佳字打“”，硬笔佳字“”。 数学：用“”标出错误处，理解错误处打“ ？”，计算错误打“！”，创造性解法打“”，有遗漏加“.”。 第七章辅导 一、分层要求，分类辅导。对学有余力或具有某种特长的学生加强指导和培养，提供条件，促进他们脱颖而出。积极组织学生参加学科竞赛活动，辅导老师应深入研究，科学施训，追求高效。要关注学困生，着力进行辅导，采用个别辅导或小组辅导的形式，坚持“三少一精”的原则，即内容少，人数少，时间少、备课精。努力做到一次一得，切实提高辅导效率。 二、辅导学生要满腔热情，循循善诱，耐心辅导。重视做思想工作，加强学习方法的指导和学习习惯的培养，不断提高学生学习的兴趣和自信

23、心。 三、认真进行家访。班主任每学年至少对每个学生家访一次，并认真及时地填写家访记录。科任老师应当配合班主任做好家访工作，实事求是地全面介绍学生在校情况，共同研讨教育方法，争取家校配合，提高教育效果。与家长交流应当做到以诚相待，以礼相待，经常化，为教清廉。 四、不搞大面积辅导，不搞有偿家教，不在校外兼职或上辅导课，不随便指使学生购买任何资料。 第八章考核 一、考核内容及方法： 课程计划中规定的小学各学科课程必须进行认真考核。坚持平时考查与集中考试相结合，坚持笔试、口试、实践操作相结合的办法。平时考查包括课堂提问，课堂练习、课外作业和单元测试、集中考试包括期中考试和期末考试。 二、考试范围及要求

24、： 考试内容的确定依据课程标准和教材要求（选学内容、只学不考的内容不考）。着重考查基本概念、基础知识的掌握和运用，分析问题、解决问题的能力。内容全面，注意重点、难点、不出偏题、怪题，力求考出学生的实际水平，并有助于学生独立思考、学有创见。 三、考核的成绩与评定： 要客观、公正、标准、合理、及时做好评定与记录，但不得将学生成绩排队公布。考试科目以等级制为主：优秀、良好、及格、不及格，考查科目采用优秀、良好、一般。 四、阅卷及分析 教师应按统一标准认真阅卷，不得随意抬压成绩，不得将印象的优劣作为评定因素。阅卷后认真分析，及时、规范地填写分析表。期中、期末试卷须装订成册后连同试卷分析表交教导处存档。

25、还应指导学生进行分析总结，并将相关情况记录到成长记录中，逐步建立促进学生全面发展的评价体系。 第九章总结 一、每个教师应当十分重视总结工作，除平时注意总结点滴经验外，所教学科每学期教学任务完成后，要全面总结，认真回顾一学期教学计划的完成情况，总结成功经验，分析失败原因，提出进一步改进教学的意见。 二、教师每学期至少撰写一篇专题小结并及时上交供存档、录用或向外推荐。 三、每次公开课，各类研究课的教案、评析及教后小结于活动结束后由备课组长收齐交教导处。 四、教师外出学习后，要及时撰写学习体会或专题文章，文稿交教导处，电子稿发至校园网上。 第十章检查 一、教师备课、批改作业的情况分别进行自查、互查、

26、普查和抽查。教师每周对自己备课、批改作业情况自查一次；备课组每月互查一次；学校每学期普查或抽查两次。各层次的检查均需认真填写检查记录，并及时上交。 二、教师之间应当经常开展相互听课活动，每个教师每学期听课不少于10节，并认真评课。教师听课笔记学校每学期检查一次。学校中层以上干部有计划有重点地开展听课活动，每学年对所有教师的课普听一次，每周听课不少于2节，每学期听课不少于40节，在坚持听课后及时反馈的基础上，定期开展全校性评课活动。每个行政人员要挂钩一个年级和一个学科，参与年级和学科的备课、评课等活动。 三、学校听课一般采取以下形式： 1研究课。听课前参与备课，听课后与教师一起评课。 2事先通知

27、的课。虽不参加备课，但在听课前通知执教人员。 3随机课。听课前不通知，上课时直接进行随堂听课，进行常态教学调研。 四、学校每学期定期或不定期地通过学生座谈会，家长座谈会或教师座谈会的形式，了解教师上课和辅导的情况。 五、一人一课（含示范课、每周一课等公开教学）一学期一次，教师应结合学校规划早作安排。 六、教师“六认真”的情况，学校在检查、评估的基础上每学期总结一次，必要时，可以采用展览或统计图表等形式予以公布。 第十一章教材、教学参考用书及教辅材料的管理 一、教学参考用书、教辅材料由图书室、音像资料室负责管理，有使用需要的教师由本人履行借、还的登记手续。借出时间为学期初，归还时间为学期结束前。

28、 二、教学参考用书等采用循环使用的办法，新旧版本结合。（备课组长使用新版的，确保信息传递准确。）教师要爱护教学参考用书，保持完整和洁净。 三、教师使用的教科书原则上由组长到教导处签领，然后分发。 四、学生使用的循环教材，由各位任课老师负责领取、指导使用、管理、归还，保持完好和洁净。遗失、损坏的由使用者赔偿。 篇4:兰田中学音体美教研组教学常规自查方案 一、 指导思想： 认真学习和领会田兰中学2022学年第二学期学校和教务处工作计划的精神及教学工作的要求，紧紧围绕学校“创造适合学生健康成长的教育”的办学理念，以“教学常规管理精细化，切实提升课堂教学有效性”为目标的学校教学工作思路，制定切实可行的

29、语文组工作计划，开展一系列语文教学研究活动，充分调动各备课组的积极性，进一步推动语文教研组备课组的团队建设和发展，积极探索有效教学设计，抓实校本教研，提升语文课堂教学实效。 二、工作目标： 本学期语文教研组的工作目标是：积极探索组内教师自主、合作、科学专业发展的途径，强化落实，抓好课堂教学；以自读笔记为抓手，规范教学科研，提高教学效率，使提高学校的教学质量的目标能真正落到实处，为学校的发展做出积极的努力与探索。 三、工作重点： 1、强化常规管理，抓好课堂教学，提升业务水平 2、落实教研职能，抓实校本教研，提升教学实效 3、立足教学科研，进行课题研究，提高教研质量 四、具体举措： （一）强化常规

30、管理，抓好课堂教学，提升业务水平 1、根据教务处“以提高课堂教学有效性为目标，拓宽课堂教学新思路”的要求，结合“八抓、八打”，语文组将重点从教师的备课、上课、作业，备课组活动内容安排及实施情况、学科阶段分层目标的达成情况等方面制定教研组工作计划和组内教学常规自查方案，协助学校做好阶段质量把关工作，努力打造高效课堂。 2、教研组将严格执行教务处课程计划，不擅自调课，不随意占课或让课；按时进课堂上课，不迟到，不拖堂，中途不无故离开课堂；不随意占用学生上课时间。按照“剔除无效、减少低效、增加有效、倡导高效”的“四效原则”，实践“以学定教”的课堂转型，研究学生找准“最近发展区”，以学生的学习为中心来组

31、织课堂教学。并根据教务处的检查反馈及组内教学常规自查结果及时进行反思，交流，改进、落实，以进一步规范教学常规。 3、教研活动应体制化、系统化；教研学习要做到有计划性、针对性。 （1）组织组内教师认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，通读一、二本理论专着。要围绕减负、素质教育、创新教育等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。 （2）每位语文老师至少要订阅一份语文报刊。语文教师要坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进

32、的教育经验，不断练好自身的语文教学内功，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。 （3）紧密结合教育教学实际和自身的学习体会，定期开展一系列关于有效教学主题的探讨，积极寻找解决问题的突破口，切实提高整个教研组的教学水平。 （4）组织组内教师积极参加区级教研室及学区组织的各类教研活动，掌握教学信息，研究新教法，提高教学水平。参加各类教育主管部门组织的论文评选活动，力求写出高质量的论文。 4、备课： （1）开学初各备课组要有重点、有梯度地制订好备课组计划和实施举措、备课组活动时间表（组内统筹）、内容细目表，统一教学进度以及每月的备课组活动计划。 （2）落实备课组每周一次的集体备课。备课

33、组长按教学内容划分不同内容的主备课负责人，主备课人要提出备课内容的重难点分析，教法的组织和学法的指导，本单元检测评价和分析方案。切实开展集体备课活动，做到统一进度、统一要求、统一训练。同时要落实整个备课组活动时的过程性资料。（如完善教学设计等） （3）备课组活动还要加强教师对习题的研究，做到教师通过做习题后再为学生精选出相应的习题，要研究中考的试题趋势。 （4）教者先说后讲再反思。反思要求有：反思成功之举；反思“败笔”之处；反思教学机智；反思学生的创新见解；反思再教设计。 （5）强调备课组教师之间的协调合作，资源共享，互相学习，共同成长。 5、听评课 （1）组织组内教师根据二期课改理念和语文学

34、科特点研究制定语文课堂教学评价标准。 （2）加强组内教师相互听课、评课，并借助校“百人百课”活动加强跨学科听课。任课教师一学期听课不少于10节，备课组长不少于15节，教研组长不少于20节。 （3）教研组将定期组织教研活动开展评课活动，评者要做到：发现执教老师的一个亮点，找出执教老师的一个不足之处，提一条合理化建议。通过为教师搭建听评课的平台，营造有课就听、有课就评的研修氛围，让教师们在听评课中学习他人所长，找出他人不足，不断提升自己的教学能力和教学素养，从而推动整个语文组的学科发展，有效提高语文组的整体教学能力。 6、作业： （1）本学期语文组将继续组织教师认真学习“上海市初中语文作业设计总框

35、架”和“上海市初中语文各册教材作业设计单元框架”的要求，在教学中进行实践和探索，能循着课前作业设计、课时作业设计、课后作业设计的主线循序渐进，根据学情分层设计作业，注意作业的层次性、合理性。预备至初二年级的每天的书面作业量不超过30分钟，初三年级的总作业量不超过3小时（语文应与其他学科协调）。学生作业要仔细批改，对学生作业中反映出来的共性错误和突出的问题要认真做好批改记录，便于集中进行讲评和指导。教研组的每位教师都要做到“精选、精讲、精练、精批”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”的“四精四必”要求。并通过作业展示加强规范。 （2）每位教师对于作业要有备忘录，不管是笔头作业、口头作业还

36、是分层作业，都要有记录，教导处要求一月一统计。 （3）教师一要走得进课堂，而要会命题。命题是教师必须学会的技能，要学会抓重点、抓考点。 7、配合学校“以学定教，优化教学设计，提高教学有效性”为主题开展的网上校本研修活动，积极组织组内教师参加“百人百课”的活动，每位任课教师开一节课上网，努力营造全员参与、有课就听、有课就评的研修氛围。通过互动交流平台，促进教师在网络环境中提高教学教研能力。 8、结合校“三类备课组”评估活动，明确各备课组建设和发展的方向，要在教学研究、课堂教学、分层辅导、作业研究、资源共享、课题研究等方面下功夫，努力推进备课组建设有新发展。同时在规范建设的基础上力求在特色建设上有

37、所突破；在整个建设过程中应根据教务处罗列的资料目录做好各项工作的资料收集和整理，更好地提升各备课组的学科内涵发展。 9、加强对新教师的培养和带教工作，促进新老教师之间的互帮互学，为青年教师迅速成长搭建坚实的平台，使她们在教学实践中教学相长、尽快提高。 10、发挥教师个人魅力，语文教师要承担起学科育人的责任，“润物细无声”。 11、组织学生积极参加各级各类语文竞赛活动。赛前注重筛选，并制定实施方案，由专人负责竞赛辅导工作；赛后积累资料、做好总结，为以后的竞赛积累经验，争取引导更多的学生在各级各类活动中取得好成绩。 12、结合教务处拓展课程建设，各备课组要积极申报，开展丰富多样的语文学科活动，通过

38、有意义的语文活动培养学生的“创新精神”，提升学生文化品位和整体素质。 （二）、落实教研职能，抓实校本建设，提升教学实效 1、上学期语文组结合区“有效教学视野中的教学（课堂）分析”研究主题和校本研究，进行了“以自读笔记为抓手，先学后教，以学定教，重视有效的学生活动设计，由教师课堂转型为学生课堂，提高语文课堂教学质量”的教学特色实践，本学期将就上学期实践中出现的一些问题进行改进和再探索。 （1）、继续加强对学生自读笔记规范化的指导，通过教师的正确引导，使学生在整个自读过程中不仅能整体感知文章内容，而且在翻阅、查找资料的过程中阅读大量的相关文本以达到拓宽学生阅读面及知识面的目的。并以此作为培养学生阅

39、读兴趣、提高学生阅读能力的抓手。 （2）、在学生熟练掌握自读笔记运用的基础上适当增加篇目，让学生得到更多的机会通过自主学生提高自身的阅读能力。 （3）、针对学生“析疑”版块的薄弱环节，教师可在课堂上引导学生对所提问题进行筛选，在筛选的过程中感性地了解哪些问题才是真正有价值的问题。 （4）、针对学生课堂探究不够深入的问题，教师可在课堂上引导学生探究时一定要立足文本，从文本中找依据，通过圈划领悟关键词语不同的表达作用及将文本中相关的内容联系起来考虑等等方法来提高探究质量和能力。 （5）、因学生个体本来存在着较大差异，故针对感悟版块学生差异较大的现象，教师可在备课时相对地备学生，针对学生的不同情况实

40、施分层作业布置，对思想深度较浅的学生降低作业的思维难度，设计一些他们也有话可说，有话能说的习题来激发他们的思维，慢慢地提升他们的思维质量。 2、上学期制定了关于各年级开展每天十分钟的“朗朗书声”活动及推荐学生大量阅读有意义的杂志和书籍的方案，一学期下来，各年级在这方面各展所长，结合自己年级学生的年龄特点和学生的学情进行了有针对性的引导和实践，取得了不错的成效。本学期将在上学期所取得良好实践的基础上继续进行实践和探索，结合学校文化建设分年级开展多形式的系列读书活动，提升学生的文化底蕴。（一切花语、树语皆具有一定文化内涵，如校园中的梅花和松树等，挖掘其文化内涵，进行咏梅诗、咏松诗收集、评选等活动，

41、创建环境文化。） 3、为切实抓好分层教学工作，上学期语文组以备课组为单位根据学生认知水平及发展水平制定了阶段分层目标，通过上学期期中、期末检测及平时的质量抽查显示，各年级在阅读教学方面和作文方面还是存在着一些问题，有些知识点尤其是能力方面还是比较薄弱，本学期将组织各备课组就上学期在分层达标方面出现的问题加强研讨和实践，将分层教学工作真正落到实处，形成系统化，制度化。 4、分年级梳理知识，整合教学资源，预备至初二年级建立作文教学题库和基础知识题库，初三年级建立文言文复习题库。 5、继续推进二中“社会人文类创新人才早期连续培养实验”项目，初一和初二备课组将认真做好学生上课情况记录、优秀作业积累等常

42、规管理工作，继续做好博雅班建设工作。 （三）立足教学科研，进行课题研究，提高教研质量 1、尝试推行教科研工作的“四个一”。即备好一节优质教案，上好一堂优质课，写好一篇教学反思，写好一篇教学论文。 2、抓好课题研讨，组织教师认真上好公开课、研究课及示范课。教研组每位成员要紧密结合课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，落实每人围绕课题主讲一节公开课。 3、语文组是区2022年“有效教学理论与实践研究”学科实践研究基地学校，本学期将继续组织教师就2022年实践研究主题：“有效教学视野中的教学（课堂）分析”继续进行研讨。 各备课组能在此基础上形成备课组子课题和教师个人小课题，并在课题研究的基础上开设一堂有针对性的实践研究课，参加“百人百课”活动。 4、2022年语文教研组申报了区级课题语文教师的职业理想与专业化发展的研究，本学期将组织相关教师继续开展该课题研究。 田兰中学教务处 第 47 页 共 47 页