2022年高一地理教案—地理试题分析及备考策略.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案高一地理教案地理试题分析及备考策略一、省质检地理试题分析1、对地理学问点的考查、挑选题共 11 题 44 分,依次考查了以下学问点水资源（ 8 分）、自然带（ 4 分）、工业区位因素（4 分）、气候（气温）及影响因素 8 分 、区域定位（ 2 分）与农业生产（ 6 分）、日照图（ 6 分）准时间的换算（ 2 分）、综合 4 分 ；、综合题共 8 小题 56 分,依次考查了以下内容地势区及成因（ 8 分）、交通、自然灾难（12 分）、等值线 等日照时数 的分布特点及影响因素 6 分 、产业结构的特点及成因分析 10 分 、重要地

2、理事物的名称 4 分 、河流水文特点及成因分析 8 分 、人口问题及缘由分析 8 分 ；、全卷考查的地理学问点掩盖面广、比例适当整份试卷涉及到的大小学问点较多 见第、点分析 ；侧重于考查高中地理的主干学问,一些历年高考考查的重点学问所占的比重较高,如等值线图、时间 换算、气候、地势、水文、自然资源和自然灾难、农业和工业,占了全卷的 86%；因此这份试卷对同学地理学问点把握情形的考查,具有较高的参考价值；整份试卷自然地理与人文地理、中国地理与世界地理的分值大致相当,总体 比例适当；2、对地理学科才能的考查 、突出考查了同学的读图分析问题的才能 本卷以多种地理图表为载体,来承载对地理学科主干学问的

3、考查；其中数据表 格一个、 坐标图三幅 （曲线图两幅、 经纬线图一幅）、日照图一幅、 等值线图两幅 （含 等高线和等日照线） 、区域图三幅（青藏高原、黄河中下游和欧洲西部）；对地理图 表的考查方向与高考吻合,需要同学在仔细阅读、分析和懂得图表内容后,才能正 确解答题目提出的问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案、考查了同学的区域判读和区位分析才能挑选题的第 3、4、7、8 小题和综合题第36、39 题共 56 分,是以区域的判读为前提入手的,考查同学依据经纬线和地理事物的轮廓特点来定位的才能；第

4、36 和 39 题两题综合题就留意考查同学对不同地理事物的区位分析才能；、考查了地理运算才能挑选题的第 9 小题考查了同学有关正午太阳高度的运算和时间的换算才能；、考查了同学题目分析和语言表达基本才能综合题第 36 题的、小题和第39 题的、小题,主要考查了对不同地理事物特点、规律的差异对比和成因分析方面的内容,这需要同学对题目有较强 的整体把握才能、猎取有效地理信息的才能、进行综合分析的才能和较精确的语言 表达才能；3、试题的难易度分析、挑选题部分 挑选题各题得分率统计情形如下表：题号1 2 3 4 5 6 得分88.4% 92.7% 73.9% 77.3% 56.4% 85.7% 率8 9

5、 10 11 平均得分率题号7 得分90.1% 62.6% 82.4% 66.3% 44.2% 74.6% 率 挑选题的平均得分率为74.6%,其中得分率小于50%只有一题、 大于 70%有七题,说明挑选题的总体难度不大；、综合题部分 综合题各题得分率统计情形如下表：名师归纳总结 题36 题（共 36 分）39 题（共 20 分）第 2 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 号名师精编精品教案分8 6 6 6 10 4 8 8 值平均4.23 3.18 2.75 2.86 3.88 2.93 3.15 3.27 得分得52.953.045.8

6、47.738.873.339.440.9分% % % % % % % % 率综合题的平均得分率为49.6%；其中得分率小于50%的有五个小题、大于70%只有一小题,这说明综合题具有较大的区分度；全卷地理的总平均分为 、试题的总体特点60.3 ,符合高考的考试要求；全卷试题在保持平稳的基础上,有较好的区分度,地理学科特色特别明显,突出表达了对地理学科基础学问和基本才能的考查；另一方面也充分考查了考生猎取、解读信息的才能和联系所学的学问进行综合分析的才能 , 综合性强；整份试卷无偏题、怪题,试题内容充分表达了地理学科学问与社会生产、生活实际的结合,如 36题以一就新闻为材料来考查风暴潮的成因,具有

7、较为鲜明的时代特点；4、同学答题存在的问题分析、基础学问把握不牢,没有形成较完整的学科学问体系第一轮复习涉及的地理学问点繁多,不少同学都仍没来得及把握所学的学问,更不用说形成较为完整的学问体系；省质检所考查的学问点比较多,需要联系的相关学问点也多、 综合性特别强； 因此不少没有较扎实基础和较完善学问体系的同学,在这次考试中暴露无遗；名师归纳总结 如挑选题的第11 小题考查了墨累达令盆地农事活动的季节支配、坦桑尼亚所第 3 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案处的半球及热带草原气候的气候特点、正午太阳高度的判定和地中海气候的

8、特点及 对旅行业的影响四个学问,综合性强；结果由于同学的基础学问不全面、不系统,判定不精确,导致该题成为全卷得分率最低的挑选题；、读图综合分析问题的才能较差 地理图表能容纳大量的地理信息,综合表达不同的地理事象；对地理图表的解 读历来是同学最薄弱的环节之一,也是这次考试中反映出来的最大问题之一；同学 在读图时最简单产生的问题是顾此失彼,特殊是图中涉及到的要素较多的时候,无 法从宏观层面结合题目中的已知条件和图中的全部要素进行综合分析,从而产生失 误；3 个组题,考查大陆和海洋的气温年较差、日较差的纬度分布 例如挑选题的第 特点及影响因素；图中共显现了四条随纬度变化的不同特点曲线,不少同学的思路

9、 就被这四条曲线给打乱了,不懂得结合题目中的“ 大陆和海洋”、“ 年较差和日较差”这两个已知条件,先把四条曲线按温差的大小分为两组,然后再从小组中去进一步 判定；、区域图的判读才能有待提高 高考题目多从经纬线、地理事物 特殊是河流、海岸线、等高线 的轮廓特点和 相对位置这三个方面来考查同学判读区域图的才能；这次省质检挑选题的第 2 个组 题和第 4 个组题都是从经纬线入手来考查自然带与工业区位的学问；综合题第 36 题 的两幅图就结合了经纬线和河流、海陆轮廓和等高线的特点来考查地势区、自然灾害和城市区位等相关学问；对于 36 题中的乙图, 不少同学没能依据黄河的中游水系特点和等高线的数值来正确

10、判定B 所在地势区的名称,把地势区B 的答成了华北平原、内蒙古高原的不在少数；、分析、解答题目时不会进行学问和才能的迁移 大型考试 特殊是高考 所用的题目或材料比较新奇,一般不用课本上的材料来 考查所学的学问,也不会显现平常练习过的题目,因此同学在答题时面对的题型或 背景材料是平常没有见过的；面对这种情形许多同学就会显得无所适从,相同的知名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案识点换过一个角度来考查,就不知所措了；例如综合题第 36 题的第 3 小题,题目要求结合材料分析渤海显现特大风暴潮的缘由； 许多同

11、学说考试时一下子懵了,由于上课没讲过渤海显现风暴潮这个学问点,从而无从下手回答,导致此题的得分率很低；假如题目考查的是分析钱塘江大潮出 现的缘由,许多同学就会想起所学的“ 东南季风、地势、月球引力、河口外形” 等 影响因素来,这说明同学对所学学问的迁移才能仍比较弱；、审题不仔细,把握不住题目中的关键词与问题 审题不仔细,做题马虎是许多同学在考试中存在的较大问题；一部分同学是在 平常做题时就养成的习惯,另一部分同学就是由于此次省质检的试题量较大,考试 的时间不够而没能仔细审题；他们考试时的读题速度很快,没有逐字逐句去分析、懂得题目阐述的内容；没有仔细找出题目中的已知条件和隐匿条件；也没能通过题

12、目中关键词语来懂得问题的含义；如综合题第 36 题的第 5 小题,题目考查的是拉萨和天津在产业结构调整中凸显 的新优势；结果许多同学没有留意到“ 新优势” 这个关键词,把天津的新优势答成了“ 是我国重要的工业基地”；仍有不少同学就把问题懂得为考查“ 拉萨和天津在产业结构调整中凸显的共同新优势”,与综合题第 39 题的第 3 小题一样,没有把“ 导致英国两次人口快速增长的缘由”分开回答,结果导致两小题共 18 分所剩无几；、语言文字的表述才能较差,错别字多20XX年地理考试大纲说明的第三点“ 描述和阐释事物” 中,对同学的地理技能有一项较高的要求： “ 正确表述事物的现象,精确描述和说明事物的特

13、点”；在第四点“ 论证和探讨问题” 中,也有一项要求：“ 论证问题观点明确、表述清晰、逻辑严谨” ；考纲要求同学在答题过程中能对地理思维过程进行“ 文字精确、 条理清晰、规律严密” 的表述,而在这次省质检中同学的表现就不尽人意；名师归纳总结 - - - - - - -以综合题第 39 题为例,第 1 小题要求同学填出字母A所代表的国家名称 荷兰 ,字母 B所代表的河流名称 莱茵河 ,有部分同学把“ 荷兰” 写成了“ 何兰”,把“ 莱茵河” 写成了“ 来因河”、“ 莱恩河” ；第 2 小题要同学分析“ 欧洲西部沿海至东部内第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名

14、师精编 精品教案陆河流水文特点变化的一般规律及成因”,同学的回答就是五花八门的,如把规律写 为“ 河流含水量不断减小”、“ 河流的水位不断削减”、“ 水量越来越不稳固” 等,把 成因写成“ 欧洲西部比东部的形势偏高,形成高度差 ”；二、考前备考复习策略 1、进行学问梳理,形成完整的学科学问体系 近几年的高考, 地理试题已从学问立意向才能立意转变,侧重于考查同学分析、解决问题的才能的；但是由于地理学问的综合性强,没有扎实的基础学问和基本技 能为前提,想要考好又是不简单的；这次省质检第一卷和第二卷的大部分题目都是 简单题和中档题, 主要考查同学的 “ 双基” ,但考生反映出来的主要问题仍是“ 双基

15、”的薄弱；因此其次轮复习要帮忙同学查缺补漏、理清学问结构,让同学能懂得各部 分学问之间的紧密联系,从而能站在肯定的高度从宏观上懂得和运用所学的学问,达到学科内学问的融会贯穿；其次轮的复习,如何引导同学将零散、繁多的地理学问形成一个联系紧密的知 识体系？老师可以依据自己的教学体会和同学的特点先定出一条学问主线；比如确 定以地理位置、气候和环境问题为中心的学问关联主线：地理位置- 地势 - 气候 和自然带 - 资源和能源 - 农业和工业 - 人口和城市 - 环境问题与可连续进展；同学可以以这样的学问主线为依靠,结合做题和阅读课本,把相关的学问消化后放 到这个学问体系中,并不断的丰富和完善它；只有这

16、个属于自己的内在学问体系越 完善,做题目才会越敏捷、自如,把握的学问就会越多,从而这个学问体系就会更 完善；这样在其次轮复习中同学就能形成一个良性的学问循环,这是步入高考考场 的大前提；2、留意同类型学问的横向比较分析,培育同学的学问迁移才能 其次轮的复习多以专题为线索,而且专题内容多以主干学问为核心；是否可以 尝试把学问复习专题和才能培育专题二者结合起来？学会分析地理问题是每个同学 最基本也是最重要的才能,同时又是高考才能考查的重点,因此培育同学分析地理 问题的才能,是其次轮复习的重点之一；但是地理的考点学问多,而二轮复习的时名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选

17、学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案间有限,不行能把全部的地理学问都进行细致的分析讲解；通过对同类型学问的归 类对比分析,从而培育同学学会分析同类型地理问题的才能,可以比较有效解决这 个问题；进行同类型学问的横向比较分析,可以引导同学将所学的学问进行重组和 运用,同时又能将地理学科的主干学问进行分解与细化；同学不但能学会如何分析 地理问题,更重要的是学会了如何进行学问的迁移和运用；高中地理同类型的学问点许多,比如省质考查的“ 渤海特大风暴潮的成因” 与“ 钱塘江大潮的成因” 基本相像,由此仍可以延长到对其它的海区风暴潮形成缘由 的分析；又如,可以从纬度位置、海湾的轮

18、廓特点和洋流性质等方面来对比美国南 部海疆和孟加拉湾飓风显现频率高的缘由；以上是对比成因学问的相同点,也可以 对比分析不同点,如通过海疆的封闭程度、洋流性质和水温特点,对比分析美国东 南大西洋海疆与西南太平洋海疆飓风形成与影响的差异；再如可以通过地理位置、气候、地势、水文、自然带、农业生产、工业生产、交通、自然灾难和生态环境问 题等方面,对比分析河西走廊与辽西走廊的差异；必需要留意的是：分析问题与学问迁移肯定要结合当地特定的地理位置、自然 和社会经济条件来绽开；3、以区域为中心,进行学问的分层分析 区域地图是地理学的基石,地理试题对于地理学问点的考查基本上要落到区域 图中 特殊是综合题 ；所以

19、其次轮复习也可以以区域地图为中心,将课本的学问都 融入到区域图中去综合讲解；引导同学结合所学的学问对区域进行定位分析、特点 分析、问题分析和措施探讨,使同学学会分析区域地图的基本方法；区域地图的分层思维模式和相关学问如下：、第一进行区域定位 在哪里 . 即判定区域位置,包括经纬度位置、海陆位置、相邻位置、交通位置和范畴等；、其次分析区域特点 有什么 . 即受该区域特定的地理位置的影响,形成了该区域那些典型的地理特点；包括名师归纳总结 对地势、气候、河流 水文水系 、植被等要素分布特点的描述或估计；对农业、工第 7 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - -

20、 - - 名师精编 精品教案业、人口、城市、交通、资源、灾难和环境问题等要互分布特点的描述或估计；、分析缘由 为什么 . 分析该区域主要的热点问题产生的缘由；、探讨解决问题的措施 怎么办 . 通过问题来分析解决的方法；详细做法可以对世界主要的国家 十个重要国家 或地区 重要的河流或地势单元,如印度河流域、墨西哥高原等 进行分层分析；可以把中国按不同类型的地理事物划分为小区域进行分层分析 如以我国不同地区的大小河流为单位进行划分,或以小地势区为单位进行划分 ,划分完后就可以将高中地理的主干学问分解到小区域内进行分层分析；4、精讲精练,把握解题技巧考前的复习阶段,每天都要让同学做肯定量的题目；所做

21、的题目老师要事先进行精选,不要让同学做没有意义的题目 偏题、难题 ；也不能只追求作题的数量,而要强调做题的质量；做完题目要即时进行精讲,帮忙同学分析相关学问点和解题 的思路、方法；考前这种讲练结合、精讲精练的教学方式要达到以下两个方面目的：、学会在宏观上把握题目,提高同学懂得题意的才能 在地理的高考试题中,每道题目都会供应两种以上的不同信息,信息的载体主 要是文字、图形图像和数据表格等；高考试题中供应的信息内容新奇多变,而且不 同题目中信息的搭配组合方式是不一样的；面对这些内容新奇、复杂多样的题目,不少同学会乱了思绪,只看到题目的局部,不能抓住题目的整体进行分析,导致了 对题目中的有效信息提取

22、的不全面而无法正确解题；. 第一要仔细审题,逐字逐句去分析；明白题目供应了哪些已知的信息 查找关键词语 和隐匿的信息, 并分析这些信息之间的关联性,上的明白；. 分析题目的问题,把问题与题目中的信息进行关联从而对题目的大意有整体 有些关联的学问仍需要名师归纳总结 从自己的学问库里挑选性地提取出来 ,从而建立一张与问题相关的学问网络；第 8 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案. 最终借助这张自己构建学问网络来分析、解答题目提出的问题；、提高同学的解答综合题的才能从二轮复习到高考这个阶段,能使同学成果有比较显著提高的部分应当

23、是综合题；由于大部分同学在第一轮复习中仍没有形成解答综合题的正确方法,因此在二轮复习过程中要加强对综合题的针对性训练；. 帮忙同学归纳综合题的问题表述方式高考综合题常见的问题表述方式主要有五类：描述地理事象的时空变化特点 表现形式 、分析地理事象的影响因素或条件、分析地理事象的存在的问题及解决的措施、描述不同地理事象之间的差异、对地理事象进行成因分析或区位分析；老师要 在二轮复习的过程中教会同学解答这些类型问题的方法,使同学答题具有肯定的方 向性；. 培育同学的语言表达才能,养成良好的答题习惯要求同学在答题时尽量使用教材中的语言来组织答案,由于教材中的表达和文 字描述是相对科学和完整的；对某一

24、问题的解答,语言表述要规范,书写要有条理；所给的答案要点符合以下几个条件：分点答题,答案简洁,要点完整；要有规律性 和层次性,不自相冲突；表述要精确,不重复；字迹要清晰,不能有错别字等；5、适当关注热点问题和热点区域 纵观近几年的高考地理试题,不少以国内外共同关注的社会热点作为切入点；但是高考对地理热点问题的考查较少直接考热点问题本身,而是重在热点发生区域 的地理学问；因此二轮复习对热点的关注,主要是把热点问题引入到相关的区域中来,引导同学将社会热点与课本学问的结合,学会从地理学的角度来分析热点学问,从而做到学以致用；并能有效地提高处理信息才能,利用新情境分析和解决新问题 的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页