镇中心学校教师课内比教学活动方案.docx

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2、学基本功 促进教师专业成长 三、工作目标 开展教师课内比教学活动，重点是进行教学基本功比武。活动要以深化基础教育课程改革，全面实施素质教育为导向，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我县中小学教师队伍素质得到整体提高。 四、活动内容 教师教学基本功比武活动主要包括备课、说课、讲课和评课四个环节。备课主要是阐述教师对教材的理解、把握、分析归纳成教案，阐明教学目的、重点、难点、教学过程及要求学生要掌握的基本知识。说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程

3、设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。评课是教师本人听完另外教师一节课或一节录像课后阐述出个人的评价意见，以考察教师评课的基本功。 五、活动安排 中小学教师教学基本功比武活动每两年一次。本次活动从2022年6月开始实施，2022年6月结束，分为三个阶段： 1、宣传发动阶段（2022年68月） 7月下旬，市教育局召开动员大会，进行工作部署。各乡镇、学校要抓好活动的学习、宣传和方案制定工作。 2、活动实施阶段（2022年9月-2022年5月） 2022年9月至11月，中小学以学校为单

4、位开展教学基本功大练兵、大比武活动，各学校各学科在11月底前推荐优秀教师参加老河口市级教师教学比武活动；各学校要有针对教学大比武活动的原始资料，如本校的“课内比教学”的活动方案、对教师备课的考核表、讲课的打分表、优秀的说课稿和评课稿、以及对本次活动的总结等等。 2022年3月至4月，市级教师教学比武活动优胜者参加襄阳市级教师教学比武活动，并由市选拔优秀教师推荐参加省级教师教学比武活动； 参赛选手的遴选。市教育局将选拔优秀选手组队参加襄阳市级大赛，每学科推荐2名优胜者参加比赛。 比赛的程序。大练兵、大比武以学科为单位进行。活动分为两个阶段：第一阶段学科的参赛选手报到，报到时需交一学年的教案（评后

5、返还个人）及有关费用；报到后由评委指定一节课，组织参赛者采取笔试方式按“说课”的要求写出说课稿，以考察参赛者备课与写课的基本功，然后集体观看一节录相课，参赛者写出对录像课的评价意见，以考察参赛者评课的基本功。然后，由评委对参赛者的教案、说课稿、评课稿进行评定排序。 第二阶段竞赛内容为讲课。参赛选手讲课前半天抽签确定讲课内容，然后备课、讲课，讲课中除按“常规”要求外，注意讲课者仪态、语言、现代教育技术的应用、板书基本功的考察。竞赛过程中由评委独立对各讲课者予以评定，依照成绩排出名次。 2022年5月，襄阳市将组队参加省教育厅开展省级教师教学比武活动。 3、总结表彰阶段（2022年6月） 襄阳市教

6、育局对本次大赛优胜个人和优胜单位将通报表彰。对参加市级比赛的教师分设一、二、三等奖，评出优胜单位3个。我局将对本次大赛优胜个人和优胜单位将通报表彰。对参加老河口市级比赛的教师分设一、二、三等奖，评出优胜单位5个。人仙渡中心学校对优秀教师分设一、二、三等奖，评出优胜单位2个。 六、活动要求 1、全员参与。 全镇所有中小学校都要开展教学比武活动，所有中小学教师都要参与备课、说课、讲课、评课活动。各学校要建立相关制度和机制，保证所有教师参加到活动中来。未做到教师全员参与的学校，不得推荐教师参加高一级的比武活动，未参与的教师不得参与评选晋级、表彰奖励。 2、夯实基础。 学校要通过开展说课、讲课、评课、

7、拜师学艺、课后反思等专题活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。为真实反映教师教学基本素养，市教育局开展教学比武活动，教学内容应采取抽签方式确定。 3、逐级开展。 教学比武活动按照学校、乡镇、县、市、省依次逐级展开。各学校都要按照总体部署、结合本地实际，制定切实可行的活动方案，并采取有效措施，保证实施。活动方案要体现教师全员参与、锤炼教学基本功、促进教师共同提高的基本要求。 4、兼顾城乡。 教育局在组织教学比武活动中，按照城乡教师比例，合理确定城乡教师参赛和获奖名额。 七、组织保障 1、加强组织领导。 各乡镇、学校要高度重视中小学教师教学基本功比武活动，遵循教育教学规律，科学制定

8、方案，发挥各级教科研部门的作用。 2、强化校长责任。 教师教学基本功比武活动重心在学校，核心在校长。校长要把主要精力用于推进课堂教学改革，促进教师专业成长，全面领导和组织好学校比武活动，确保教师全员参与、全程关注、取得实效。 3、建立考评机制。 教师教学比武情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为各级教育行政部门推荐、评选特级教师、名师的必备条件。学校开展教学比武活动情况，作为校长年度考核的重要依据。学校要把每一位教师的教学比武资料送县教育局备案，作为上级部门检查活动开展情况的基本资料。 4、开展表彰奖励。 本次活动设教学比武活动个人奖和组织奖。 篇2:实验初中

9、课内比教学活动方案 实验初中“课内比教学”活动方案 一、指导思想 贯彻落实湖北省教育厅、凌度市教育局、府城中心学校关于开展“课内比教学”活动通知的精神，结合我校课堂效益建设工作，更新教师教学观念，规范教学行为，优化教学过程，全面提高学校教育教学质量。 二、活动目标 1、提升专业素质，打造名优教师。搭建教师全面全程参与的比武平台，促进教师展示自我、互相学习，共同提高，造就一批实中名师，凌度名师。 2、改革教学方式，打造高效课堂。更新教学观念，深化教学改革，变换教学方式，积极大胆地探索具有凌度市实验初中特色的“轻负、高效、优质”的课堂教学模式。 3、提升教学管理水平。创新管理办法，提高教学评价水平

10、。借此活动在教师间创造“比教学行为规范、比教学研究成果，比教学业务水平”的良好氛围，提高实验初中在社会的满意度。 三、活动内容 1、全校教学大比武。 包括说课和讲课两个环节。说课主要阐述教师对课标和教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方式方法和教学手段的运用，介绍教学过程设计等等。讲课重点是展示教师的基本教学素养，包括教学观念和知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学过程、教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和教学实验操作等方面。通过教学比武，比教师素质的高低、比教师能力的强弱，比教学方法的好坏，比教学效果的优劣，争当优秀骨干教师。力争开展说教材活动，促进教师熟悉教材编写意图

11、、熟练把握教材内容、明确教材编写特点、正确运用教材教学。 2、开展教学研讨。通过本次教学比武，推动学校全体教师参与教育教学理论、现代教育技术、先进教学方法的学习和体验，推动校本教研、网络教研的广泛开展，深入研究高效课堂教学的组织形式、活动方式、检测手段、评价标准，探索优质高效课堂的构建措施，探索引导学生主动学习、合作学习、探究学习的课堂形式，探索促进学生全体、全面、全程发展的课堂教学管理手段，增强教研活动的针对性和实效性。 四、活动安排及要求 1、宣传发动 制定方案 利用暑期教师集训，组织教师认真学习有关文件精神，统一思想，转变观念，坚定信念，达成提高专业素质、构建高效课堂的共识。 2、具体措

12、施 （1）以学科教研组、年级教研组为单位，宣传、发动及教学观摩骨干教师示范活动。 （2）10月份各年级各学科开展活动。 见附表二 （3）推荐选拔 按照“高效课堂比武课评价标准”，对全体教师的说课、讲课打分，然后各学科组、年级组推荐优胜者参与中心学校的活动。 3、活动要求 13门学科都属于该活动范围，全校上讲台110名教师均应按要求参与该活动。 五、组织领导 组长：z 副组长：z 成员：z 制定人：z 审核人：z 附表一 课内比教学课堂评价标准 高效课堂比武课评价标准 序号 评价指标 具体内容 权重 好 中 差 评价等级 得分 1 面向全体学生 关注每个学生的学习状态，关注每个学生的发展与进步。

13、 6 2 目标任务明确 三维目标设定清晰，层次性、针对性强 6 3 学生积极参与 学生积极主动参与学习过程，参与度高。 10 4 学生展示充分 学生概括表达清楚、思维清晰，方法科学、板书规范，能促进学生个性张扬。 8 5 学生思维活跃 思维策略多样，思维状态投入，思维方法灵活，思维水平较。 8 6 小组合作有效 体现团队合作精神，渗透“兵教兵理念，能解决实际问题，实现优势互补。 10 7 探究学习深入 探究问题有深度，有广度，有方法，能灰飞烟灭学生提升能力的有效载体。 10 8 精讲占拨适度 突出重点、难点、易错点的讲解，突出重要知识与方法的归纳，对学生启发诱导得当。 8 9 即时评价到位 对

14、学生学习过程评价即时、全面、准确，发挥评价的激励、导向功能。 8 10 巩固检测优化 充分发挥训练的巩固和检测功能、深化和提高功能、体验和发展功能，促进知识的落实。 8 11 教学手段先进 合理、有效使用现代教育技术，提高课堂教学效率。 6 12 时空把握合理 严格执行三大阶段的时空要求，合理把握每个教学环节的时间，当堂完成教学任务。 6 13 学习习惯良好 通过学习，养成良好的学习习惯和行为习惯，提升学生综合素质。 6 合计 100 附表二 实验初中高效课堂比武时间表 时间 教学活动 10.10 1.七年级语文 2.七、八年级生物 10.11 1.七年级语文 2.七、八年级地理 10.12

15、1.八年级语文 2.七、八年级政治、历史 10.13 1.八年级语文 2.九年级政治、历史 10.14 1.九年级语文 2.九年级数学 10.17 1.九年级语文 2.九年级数学 10.18 1.七年级数学 2.七、八年级体育 10.19 1.七年级数学 2.七年级英语 10.20 1.八年级数学 2.八年级英语 10.21 1.八年级数学 2.*年级英语 10.24 评选优胜者，并上报中心学校。 篇3:小学课内比教学，课外访万家比访先进材料 小学课内比教学，课外访万家”比访先进材料 -立足长效抓落实 在2022年全省开展的“课内比教学，课外访万家”活动中，老z市z小学立足长效抓落实、促发展。

16、 一、抓落实，在思想上统一认识 我校认真学习贯彻省、市关于“课内比教学，课外访万家”文件精神，学校领导班子集中研究，提前部署，成立了“课内比教学，课外访万家”活动领导小组，结合学校正在开展的教学大比武和学校家访活动，迅速制定出台了以上级精神为指导与学校实际相结合的z小学“课内比教学、课外访万家”实施方案，立足常规，有序推进，促两课活动正常开展。 1、思想上武装。8月份学校在全体教师中召开了动员会，组织教师观看了“两课”活动推进视频会，使老师们对“两课”活动的认识有了进一步地提高，全校教职工进一步统一了思想，都认为这两项活动是推动学校教师队伍建设、提高教育教学质量的重要机遇，是改进学校工作的强大

17、推手，是帮助教师提高教学质量、提高教育水平的内在动力。 2、组织上领导。学校成立了“两课”工作领导小组，由校长任组长，教研组负责落实课内比教学，政教处负责落实课外访万家，责任明确，安排具体。在实施中，发挥各年级教研组、德育组的作用，分级管理，保障“课内比教学，课外访万家”在各个层面的具体落实。 3、舆论上宣传。充分利用校园网站向家长宣传“访万家”活动的意义，向家长讲清老师们家访的师德要求，还邀请家长来校参与“课内比教学”评课。 二、比教学，抓练兵、促发展 我校制定了“课内比教学”活动日程进度安排表，教研组每周一公布一周比教学活动安排，公示上一周听课情况，让全校老师对整个活动进展情况都能心中有数

18、。 1、“三个结合”保常规，促比武。我校在活动中做到“三个结合”：一是“比”“练”结合-把“比教学”活动与常规课堂教学管理相结合，通过比教法，比教态，比教学语言，来规范教师教学行为，保证教学秩序，促进教师日常教学行为的规范；二是“比”“研”结合-把“比教学”活动同教师集体教研备课结合起来，实现教学资源的共享，形成教师教科研学习合作共同体；三是“比”“帮”结合-把“比教学”同教师结对帮扶结合起来，让“比”得好的教师带动同学科教师在业务上的共同进步。 2、“六个步骤”抓落实，助推进。学校采用“六步骤”深入推进“课内比教学”。一备：学校引导教师明确备课在“比教学”中的重要性。教师们凭各自的理解，在备

19、课环节上比对教材的钻研，比教学目标的定位，比教学重点的把握，比教学难点的突破。二讲：学校重点开展了“同课异构”课堂教学比武，即同年级同一学科讲同一课，重点比教学重点难点的处理，比教学流程预设生成，比教学方法的选取是否得当，比授课时间安排是否合理。每位教师必须做到不上目标不明确的课，不上一讲到底的课，不上无信息反馈的课，不上让学生感觉沉闷无趣的课，确保课堂高效；三议：课上完后以学科备课组为单位，同学科教师就上课的情况互相交流听课的看法，陈述各自观点，议“同课异构”中最优化的教学设计，探寻教学效果的最大化；四悟：参与比武的教师在“备”、“讲”后经过“议”，各人都静下心来反思、感悟，找差距，互借鉴。

20、在反思、感悟中突出“比”，在“比”中求完善，在“比”中求创新，在“比”中求成长，通过“比教学”的实践活动，把集体教研成果内化为个人专业素养的提升；五备：各备课组在“悟”后再聚在一起，教师的备课由“个体备课”变为“集体备课”，所有参与备课的老师都在磨课中受益；六赛：学校将在同年级初次比武的基础上，各备课组选出优秀讲课老师，开展不同年级之间的课堂教学比武活动。赛课，不仅是为了赛个人的专业技能，更是赛备课组的“综合实力”，赛“团队精神”，赛集体教科研能力。我校在整个活动做到了立足常规教学、全员参与、全程关注、全科覆盖。 三、访万家，育“新苗”，在沟通中形成合力 我校的“课外访万家”活动按照教育局提出

21、的“六回访”、“六必进”、“六知道”、“六不准”要求，严肃家访纪律要求，同时做好家访前的培训工作。所有行政领导都分到年级，实行家访活动包保责任制，以此来加强对“访万家”活动的领导。学校注重加强对“访万家”的过程管理。我们及时了解教师家访情况，每日一公布，每周一小结，定期发布“课外访万家”活动简讯。 1、我校把“访万家”活动作为加强教师职业规范的重要契机。要求全体老师都参与到活动中来，争取不落下任何一个孩子。我们通过教师全员家访，让家长、社会认同教师、认同教育。由于我校有不少学生属于家庭经济困难学生、留守儿童、进城务工人员子女，因此，我们在家访中十分关注这些学生的家庭教育； 2、老师们在家访时特

22、别留意思想学业有重大变化学生、单亲学生、后进学生。对这些学生我们建立了“回访”制度。通过家访把国家的教育政策、资助方案、家庭教育方法指导、心理辅导送进千家万户。首先，在家访过程中做到耐心的聆听每个学生在家里的生活学习情况；其次，在家访活动中细心地观察每个学生的家庭情况；第三，每位老师带着爱心去教育每一个希望，带着爱去完善自己的职业。学校所有教师都认真撰写了家访手记等，为加强学生教育提供了详实的第一手资料。 “访万家”在学生、家长、教师中反响积极。大家一致感受到，教师们在“访万家”活动中，访出了风格，访出了师德，访出了对教育、对学生的热爱，增进了家庭与学校的密切联系。我校在家访中涌现出了一大批优

23、秀典型 四、强考核，重评价，建立长效机制 1、建“两课”活动档案，确立考核依据。学校建立了“课内比教学，课外访万家”活动档案，并为每个教师建立了“课内比教学”专门业务档案盒，教师基本信息、教师比教学的教案、说课、教学反思、评课意见等材料全部纳入个人档案，并记入教师继续教育培训学分。我们以班级为单位建立了“课外访万家”专项档案。学校把班级情况表（学生姓名、家长姓名、住址、联系电话）、教师的家访记载、家访照片、家访心得等装入档案，作为教师的师德档案，有力保障“两课”持续高效开展下去。 2、探索考核方式，建立评价体系。在“比教学”的考核评价中，学校一改过去的单一评价方式，建立了“比教学”“五评”体系

24、：家长评、学生评、自我评、老师评、名师专家评。在“访万家”的考核评价中，采用对家长“问卷调查”的方式，评价教师家访满意度。 学校把教师在“两课”活动情况列入教师考核内容。学校把“五评”情况和“问卷”情况进行汇总，结合教师“比教学”业务档案、“访万家”档案、学校“课内比教学，课外访万家”档案记载，形成对教师的考评意见，把考评结果纳入教师年度绩效考核，作为学校评选各级先进、专业技术职务晋升必备条件。 “课内比教学”活动使我校教学工作迈上了新台阶，不仅教师个人能力得到了锻炼，学校的教学管理进一步规范，教研能力进一步增强；“课外访万家”活动使学校教师精神面貌焕然一新，教师师德在活动中得到升华，学校教育形象进一步提升。 glwk8.Com 第 24 页 共 24 页