中班艺术领域教案20篇音乐律动.docx

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1、中班艺术领域教案20篇音乐律动 中班艺术领域教案20篇音乐律动这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班艺术领域教案20篇音乐律动！ （1）中班音乐律动教案妈妈呀我要亲亲你活动目标： 1、看图谱学习用温柔的声音演唱歌曲。 2、感受宝宝对妈妈深深的爱。 3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 4、体验想象创造各种图像的快乐。 活动准备： 歌曲录音、音乐图谱ppt 活动过程： 一、谈话导入我们都知道妈妈很爱你们，那你们爱妈妈吗?爱妈妈可以用什么动作来表示呢? 二、理解歌词，学唱歌曲。 1、欣赏歌曲，理解歌词 (1)听一听歌里面的宝宝是怎么爱妈妈的?

2、(欣赏歌曲) (2)歌曲里的宝宝用什么动作表示爱妈妈?(亲亲)你们有没有亲过妈妈?我们用什么亲妈妈的?(小嘴巴)(教案出自：快思教案网)(出示图)我们来看看这张图，上面有红红的小嘴巴，就表示什么?(亲亲)，那小手表示什么呢?(摸摸) (3)歌曲里的宝宝亲妈妈哪里了?小手摸妈妈哪里? (4)宝宝是按什么顺序亲亲和摸摸妈妈的呢?我们再来听听歌曲!(再次欣赏) (5)(出示歌曲图谱)我把它按顺序画了下来，谁看懂了来说一说? (6)我们看着图谱一起来说说宝宝是按什么顺序亲亲和摸摸妈妈的。(一遍) (7)这次我们配上音乐，看着图谱，大胆的说出来。(二遍，最后一遍老师唱) 2、学唱歌曲，表演歌曲 (1)刚

3、才听到老师跟着音乐唱起来了，我知道你们一定也很想唱，要不要试试?(第一遍跟歌曲唱，第二遍放伴奏：师大声，幼儿轻声) (2)你们唱的很棒!奖励你们一个游戏用手指出来，我们一边唱一边把你唱到的用手指出来，好吗?(跟着音乐做动作一起演唱歌曲) (3)妈妈爱你们，老师也像妈妈一样爱你们，(教案出自：快思教案网)你们想不想亲亲我这个老师妈妈?好，那你们用好听的声音，好看的动作向我表示你们的爱吧。(幼儿表演唱) 三、替换歌词 1、除了妈妈爱你们，还有谁也爱你们那你们想不想也亲亲、摸摸他?我们可以怎样唱呢?(爸爸我要亲亲你等) 2、看着图谱替换歌词演唱 教学反思： 这首音乐歌词内容虽然比较简单，但是主要是亲

4、亲妈妈的XX和摸摸妈妈的XX,内容也比较相近，孩子一下子不是很能记得住，所以在整个教学活动中，幼儿能在我的带领下哼唱，但是孩子兴趣不是很大，唱起来感觉很疲惫。活动中我利用了图谱，试图来加深幼儿对歌词的记忆，刚出示图谱是孩子还是比较兴奋的，但是感觉幼儿对于图谱的理解并不是很好。老师可能没有考虑到歌曲教唱的多元化，活动没有引起幼儿的兴趣。 （2）中班音乐欣赏说课教案小老鼠和泡泡糖含反思【活动设计】 小老鼠和泡泡糖是一首幽默、诙谐的乐曲，形象突出。它分为AB两段，A段表现小老鼠走，B段表现小老鼠拉泡泡糖。A、B两段融合在一起较好地表现了小老鼠可爱、调皮的有趣形象。因此，设计本活动，让幼儿在活动中通过

5、游戏情境，熟悉乐曲，用自己的动作、姿态结合音乐去表现小老鼠、泡泡糖这些来自生活的又比较熟悉的对象，从中体会音乐游戏的快乐，感受音乐的魅力，丰富情感体验，提升艺术表现力。同时，增强幼儿的环保意识。 【活动目标】 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用。根据45岁幼儿的特点以及他们的表现欲望，根据中班幼儿艺术活动的目标，结合新纲要中艺术活动的目标，从而把本次活动的目标确定为： 1、尝试用有节奏的语言、动作结合音乐大胆地表现小老鼠走、拉泡泡糖的可爱形象。 2、在表演中体会音乐游戏的快乐，并从中增强幼儿的环保意识。 3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。 4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达

6、能力及肢体的表现能力。 【活动准备】 有玩过泡泡糖的经验、音乐、PPT。 【重点难点】 1、能结合音乐有节奏地学小老鼠走。 2、大胆、夸张地表演拉泡泡糖。 【活动教法】 新纲要艺术领域指导要点中指出：教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，促进其身心和谐发展。因此，在整个活动中教师充分发挥一个引导者和支持者的作用，根据幼儿好模仿好游戏的心理特点，积极创设语言环境、游戏化情景，大胆充分地运用丰富夸张的肢体语言去感染幼儿，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的积极性。 针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在活动过程中应用了故事法

7、、游戏法、示范法、发现法、问题法、激励法等，让幼儿在轻松愉快的环境中学习。 【活动学法】 在教学活动中，我通过引导、提示，让幼儿积极地参与模仿，愉快地参与游戏，充分发挥想象力、创造力去创编动作，并指导幼儿根据音乐的节奏，用有节奏的语言和动作，帮助自己表演。 【活动过程】 一、暖身活动。 谜语来导入整节课堂，活跃氛围，让幼儿首先拥有一份愉快的心情。此环节不仅激发了幼儿的学习积极性，还为解决第一个教学难点做了铺垫。 二、欣赏故事小老鼠和泡泡糖 韵律活动就是用有节奏的动作、姿态结合音乐去表现音乐形象。首先，教师用故事导入法，用生动的语言和丰富的姿态将一个有趣的故事展现给孩子，让幼儿对将要表现的音乐形

8、象和音乐背景有了一定的了解，引起了幼儿的注意力。 三、随音乐玩游戏：小老鼠和泡泡糖。 在幼儿的注意点上，教师一句“现在，我们就变成这只可爱的小老鼠，一起到草地上看热闹去吧！”随即引发了幼儿的表现欲，满足了幼儿好游戏的心理特点。在游戏过程中，幼儿的学习兴趣不断提高，并初步完整地感知了音乐。 四、探索A、B段动作。 本次活动的重难点之一就是在A段音乐模仿小老鼠走的有趣动作，因为音乐是三拍子，又比较快，这给孩子的表演带来了一定的难度。我们采取了运用语言线索的对策帮助幼儿记住动作，为A段音乐配上了“小老鼠，东跑跑，西看看”的儿歌，以此来解决教学障碍。同时，为了帮助幼儿更好地掌握这个动作，提问“小老鼠说

9、到哪个字的时候停下来看的？”把动作进一步细化，活动的重难点之二是对B段音乐拉泡泡糖的表演，教师有意识地让幼儿观察教师、同伴手、面部表情的变化，引导幼儿怎样用夸张的动作表演用力拉泡泡糖，同时，为了避免拉泡泡糖动作的单一，引导幼儿对泡泡糖到处粘的现象进行大胆创新动作。在A、B段动作的探索学习过程中，教师引导幼儿通过模仿、思考、相互学习，从徒手练习到配乐表演，逐步提高幼儿的表演能力，遵从了循序渐进和启发开放的原则。 五、完整表演。 在完整表演的过程中，每一遍表演教师都给幼儿提出了不同的要求，不知不觉中幼儿提高了音乐欣赏和表现能力，在表现音乐形象的同时，在心理上获得了极大的宣泄的满足，把活动推向高潮。

10、在活动中，结合了环保教育，幼儿在表演的同时，环保意识得到了增强。活动虽然结束了，但从中还可以延伸出更多具体的环保主题，生成更有价值的系列活动。 教学反思： 本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲小老鼠和泡泡糖为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律

11、活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。 （3）中班下学期音乐教案滑稽的脚先生含反思 活动目标： 1、探索用脚的不同部位做走路动作。 2、初步学会律动滑稽的脚先生，能随音乐基本掌握向圆内走、退回原位、在圆上走等队形变化。 3、体验和表现“脚先生”走路时的滑稽与风趣，享受活动所带来的快乐。 4、初步学习用对唱的

12、方式演唱歌曲。 5、能大胆表现歌曲的内容、情感。 活动准备： 1、踮脚走、脚跟走、脚边走、两脚并拢跳等四幅图。 2、座位安排成半圆形。 4、幼儿穿布鞋或球鞋等软底鞋。 5、幼儿已有在圆上舞蹈的基础。 活动过程： 1、复习歌曲我有小手。 2、引出“脚先生”，激发参与活动的兴趣。 （1）教师：你们的小手可以做很多事都很能干，你们的脚可以干什么呢？（跺脚、走路） （2）教师：那请你们找空地方用小脚走一走。（幼儿找空地方走一走） 3、探索用脚的不同部位做走路动作。 （1）教师：你们的脚还会怎么走呢？（请个别幼儿表演） （2）教师：刚才他是用脚的什么部位走路的？请大家听着音乐在座位上来学一学。（钢琴伴奏

13、，弹一句） 4、听教师演唱歌曲滑稽的脚先生，了解脚先生走路的动作顺序。 （1）通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。 （2）给图片排序，进一步理解歌词内容。 5、幼儿随音乐合拍地做动作。 （1）听音乐旋律在座位上合拍地做动作。 （2）找空地方跟着老师一起走一走。 6、随音乐进行练习基本掌握向圆心走、退回原位、在圆上走等队形变化。 （1）看教师示范脚先生赏花的顺序。 （2）随教师的慢速演唱练习动作。 教师：现在我们一起跟着脚先生到花园里去赏花。 （3）随音乐较准确地变化队形，并合拍地做动作。 教师：花园里的花美极了，脚先生还没看够呢，我们再一起去赏花吧。 （4）教师退出：你们的脚先生能不能自己去花园里面

14、赏花呀？ 7、结束。 教师：脚先生想去别的公园看一看，我们一起走吧。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。 （4）中班音乐律动教案娃哈哈含反思 【活动目标】 1、演唱歌曲娃哈哈，表现歌曲欢快的情绪。 2、学习新疆舞的基本步伐垫步。尝试手脚协调地跟着音乐表演新疆

15、舞娃哈哈。 3、感受音乐的欢快热烈的情绪。 4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。 【活动准备】 舞蹈编排： (1)脚步以垫步贯穿始终。 (2)听歌词，记动作次数。 第一句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在左上方一高一低转动手腕两次。 第二句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在右上方一高一低转动手腕两次。 第三句歌词：双手在胸前拍手两次，双手侧平举，转动手腕两次。 第四句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在头顶上方转动手腕两次。 第五句歌词：双手在胸前一边拍手一边自转一圈。 第六句歌词：双手在胸前拍手三次，最后双手翘起大拇指摆个造型。 【活动过程】 一、学唱歌曲环节。 1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的风

16、土人情，进一步了解新疆，喜欢新疆，激发幼儿学习新疆歌舞的兴趣。 2、学唱歌曲，熟悉歌曲，强调在重拍上的歌词要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，为学习垫步打好基础。 二、学习垫步。 1、创设一个“乘坐火车去新疆旅游”的情景，辅助提问：“火车怎么开呢？”引导幼儿观察老师示范的火车开法：双手叉腰，做垫步。 2、交流自己的发现。如：“一只脚在另一只脚的后面一点用脚尖踩。”“脚踩下去的时候身体要长高。”幼儿模仿尝试，教师观察指导。 3、教师邀请“火车开得好”的幼儿示范，再次帮助幼儿了解垫步的要领，知道只有这样开火车才能到新疆。 4、出示铃鼓，介绍这是新疆叔叔跳舞时用的乐器。教师跟着音乐拍铃鼓，请幼儿

17、跟着示范者再次开火车去新疆旅行。用铃鼓声给幼儿信号，在听到鼓声的同时脚踩下去，帮助幼儿踏上音乐的节奏。 5、请一位把握节奏较好的幼儿来做新疆叔叔拍铃鼓，带大家游览新疆美景。 三、学跳新疆舞。 1、教师示范舞蹈。辅助提问：“新疆阿姨是怎么跳的？”“手腕转动和扭动脖子表示什么意思？”联想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。“不同方位转动手腕表示什么意思？”幼儿联想是在摘不同地方的葡萄。 2、按舞蹈动作的顺序编成了一首儿歌： 左边的葡萄大又大， 右边的葡萄甜又甜， 旁边的葡萄多又多， 上边的葡萄数不清。 娃哈哈，娃哈哈， 新疆的葡萄亚克西。 3、在一边念儿歌一边做动作的过程中学会舞蹈。 教学反思： 小朋友进

18、一步熟悉了歌曲娃哈哈，能清楚并熟练地演唱此歌曲。原先有些小朋友会唱此歌曲，但是对歌词有些含糊不清，大部分小朋友本来不会唱此歌曲。通过教学，小朋友全部都能熟练地此歌曲了，而且明白了歌词的意思，因此更好地帮助他们记住了歌词的内容。 （5）中班音乐公开课教案胖厨师和小老鼠含反思 【活动目标】 1、在故事中听辨和感受不同乐器的音色。 2、听辨小老鼠和胖厨师音乐形象，并用身体律动表现音乐。 3、体验音乐游戏的快乐，喜欢参加音乐活动。 4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。 5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。 【活动准备】 乐器：沙球、三

19、角铁、鼓、单响桶。 乐曲胖厨师和小老鼠。 【活动过程】 一、音乐游戏：听音乐摆造型。 二、欣赏故事胖厨师和小老鼠。 1、出示图片胖厨师，引出主题。 胖厨师长什么样子呢？用动作表示。 2、讲述故事胖厨师和小老鼠。 胖厨师的家是一幢二层小楼，一天，胖厨师正在厨房里擦锅子（演奏沙球模仿擦洗锅子的声音），突然，楼上传来了奇怪的声音（手指快速敲击地并在地板上画圈）。胖厨师决定上楼去看一看。他走上楼梯（敲鼓模仿走路声），推开门（演奏刮胡长音模仿推门的声音），打开灯（演奏三角铁，同时做抬头看灯的动作）可是，什么都没有看到。于是胖厨师关掉灯（做关灯的动作），关上门（演奏刮胡）走下楼（演奏鼓），回到厨房继续擦锅

20、子。 二、学习区别音色和演奏简单的乐器。 1、请幼儿听听不同乐器的演奏，并请幼儿告诉老师这些乐器所演奏的声音分别在故事中代表什么声音？ 2、你们觉得楼上可能是谁？为什么胖厨师会看不到小老鼠？ 3、将乐器分给几个幼儿，请幼儿根据教师的故事情节和动作提示演奏乐器，没分到乐器的幼儿扮演小老鼠。 三、听辨不同乐曲，表现胖厨师和小老鼠的形象。 现在，我们来听两段音乐，一段是胖厨师走路的音乐，一段是小老鼠跑的音乐。 1、你觉得哪段更象小老鼠？ 2、听听小老鼠是怎么跑的？ 3、跟着音乐用手来学一学小老鼠跑。 4、听音乐的末尾，小老鼠跑到最后发生了什么变化？听音乐的开始，小老鼠什么时候出来？ 5、扮演小老鼠出

21、来玩一玩。 6、欣赏胖厨师走路的音乐。 7、用拍手来学一学胖厨师走路。 8、完整欣赏两段音乐。 8、分组扮演小老鼠和胖厨师（当胖厨师听到小老鼠出来的音乐时就停在原地不动） 9、互换角色再次游戏。 教学反思： 活动开展过后，我发现孩子们对于“胖厨师和小老鼠”的故事以及游戏都是非常感兴趣的，也都能够积极参与到活动中，但是自主创编性不够，基本是以模仿为主。这可能与以下几个原因有关：教师的引导语不够精炼，提问启发性欠缺。当幼儿进行创编的时候，老师应该根据幼儿的表现进行进一步的总结提升，促进其他幼儿更活跃地进行创编;教师的示范动作比较单一。在带领孩子们跟音乐游戏的时候，老师如果要示范，也可以更多样化，不

22、要总是做同一个动作。 （6）中班音乐优秀教案风儿找妈妈含反思 【活动目标】 1、学唱歌曲，唱准休止符与弱起旋律。 2、体验歌曲中风儿思念妈妈的情感。 3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。 4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 【活动重点】 指导幼儿唱准休止符与弱起旋律，即：912小节； 【活动难点】 引导幼儿用歌声准确表达风儿对妈妈的思念之情。 【活动准备】 1、为帮助幼儿理解歌词，准确把握歌曲的节奏，将歌词编成一首节奏同歌曲一样的诗歌。（风儿找妈妈月亮回家了太阳回家了风儿风儿还在刮他在找妈妈问过小树问过小花妈妈妈妈你在哪别把我丢下） 2、歌曲的视频及相关图片。 3、钢

23、琴、录音机。 【活动过程】 一、谈话导入。 师：小朋友们，你们有跟妈妈走散的时候吗？那你会怎么做？（幼儿回忆，并说说自己的做法） 师：你们真是聪明的孩子，可是风儿跟妈妈也走散了，怎么办呢？我们去看看风儿是怎么找到妈妈的。 二、基本部分。 1、帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容。 （1）教师有表情地朗诵歌词，并配上相应的画面， （2）提问：“歌曲里说了一件什么事？”、“风儿找不到妈妈它是怎样说的？”、“他要捎给妈妈一句什么话？” （3）请幼儿自由回答问题。 （4）幼儿朗诵歌词，感受风儿找不到妈妈的焦急心情和思念妈妈的情感。 2、引导幼儿学唱歌曲。 （1）教师有表情的范唱歌曲。突出9、11小节的休止符

24、和弱起节拍的唱法。（休止符与弱起最好是引导幼儿用一些动作老表示这应幼儿容易掌握） （2）听录音范唱（小朋友请闭上你们的小眼睛，静静的聆听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻拍。） （3）引导幼儿跟唱歌曲，启发幼儿比较演唱“捎给妈妈一句话，风儿好想她”两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。 师：风儿问过谁？（重点学习休止符与弱起拍的唱法）风儿捎给妈妈什么话？（重点：最后一句渐慢结束） （4）幼儿有表情的演唱。 3、引导幼儿尝试双声部合唱（一组哼唱，一组唱歌词），感受合唱的美。 三、结束部分。 今天小朋友们不但学会了一首好听的歌曲，还会用两个声部合唱。真是让老师高兴极了！你们

25、高兴吗？ 教学反思： 歌曲风儿找妈妈是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。 （7）中班音乐欣赏教案冲锋枪含反思 活动的由来 中班的幼儿在日常生活中出现了假装模仿游戏，经常会出现假装打枪追逐的游戏，本次活动就是以绘本为背景，创设了一个逼真的游戏环境，在游戏的过程中体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。 活动的目标 1、喜欢故事情节，感受和同伴游戏的快乐。 2、体验感知

26、音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。 3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。 4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 活动的过程 （一）引入部分 本次活动通过京京和明明在幼儿园一起打枪玩游戏的故事，作为今天的故事情景，让幼儿初步欣赏音乐片段。将绘本和其他艺术形式结合起来，通过艺术手段将所感知的对象和体验自由地表现出来。 （二）熟悉部分 让幼儿通过具体的图像，通过数枪声，来进一步熟悉音乐。 （三）尝试部分 尝试用不同的动作来表示音乐的节奏和休止。注重幼儿内心感受。 （四）变化部分 通过音乐速度的加快，通过没有枪声这些变化，来使幼儿感知音乐作品中的休止。 教学和教法

27、（一）适宜性 1、活动的适宜性 符合幼儿身心生长发育的规律，幼儿的自我中心性使得幼儿总是按照自己的体验去看待在他们身边发生的事件，所以当一段音乐响起时，孩子们会本能地根据音乐的节奏，故事情节来表现，儿童欣赏着被自己倾注情感或生命的对象形象，体验创作所带来的愉悦感。 2、活动的情境性 选取打枪这样一个具有娱乐性质的情景，将幼儿的生活经验有效的运用到活动中来，在这种生活情境中来学习和运用。有助于幼儿能够有效的感知音乐的节奏诃休止，体会音乐带来的快乐。 （二）游戏法 游戏是幼儿的天性，此活动以有层次的游戏贯穿始终，游戏的安排层次性。使幼儿在游戏中通过试听熟悉尝试表现灵活表现掌握等阶段循序渐进地掌握乐

28、曲。 （三）同伴示范法 通过同伴的示范作用带动幼儿游戏积极性，使幼儿掌握。 【活动目标】 1、喜欢故事情节，感受和同伴游戏的快乐。 2、体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。 【活动过程】 一、引发兴趣。 来了个朋友，名叫京京。他有一样令人羡慕的玩具，会是什么？ 我把这个玩具已经画了下来，看看京京玩具是什么。猜到了就大声喊停哦。 二、欣赏故事。 1、京京有一把黑黑亮亮的冲锋枪。走到哪儿京京都带着它，可神气啦。 2、明明在想什么？他会怎么说？ 3、“京京把你的冲锋枪借给我玩玩吧？” 4、可京京还没来得及回答，明明就一把夺过了京京的冲锋枪，朝京京“乒”一枪开了过去。这下可不得了了，

29、京京听到枪声，就倒在地上，一动也不动了。明明这下可急坏啦，“哇哇”大哭起来，“你怎么啦？” 5、孩子们，京京中枪了吗？真的被打中了吗？ 6、于是两个好朋友玩起了冲锋枪的游戏。 三、共同游戏。 1、玩冲锋枪游是要听音乐的。我们一起来听听这段音乐，听到了什么？ 小结：我们都听到了开枪的声音。每次乒的一声就是开枪的时候。 2、那你听到一共开了几枪？ 小结：没错，瞄准了再开枪。 3、你们会玩吗？我们和明明一起听着音乐来玩玩，我们开枪，明明躲。 小结：你们听着音乐，开枪开得很准。明明听着音乐，躲也躲得很快。 4、那这次老师当明明打，你们来躲，行不行？ 想想你们可以怎么躲？ 小结：你们真厉害，又会开枪，又

30、会躲。 6、听着音乐玩都没问题，可音乐是会变的，听听这个音乐哪里不同了？ 7、音乐的速度快乐，还能找准开枪的时间吗？还会很快躲好吗？ 8、这段音乐又有什么变化？没有枪声还能玩吗？ 四、延伸。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。 （8）中班音乐优秀教案滑稽的脚

31、先生含反思 【活动目标】 1、在听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲滑稽的脚先生，能随音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。 2、明确小脚的名称，知道天气变冷了，小脚保暖的重要性。 3、体验与同伴一起做游戏的快乐。 4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 【活动准备】 1、贴好脚印的地垫。 2、小礼物：袜子。 【活动过程】 一、导入环节。 谜语引起幼儿兴趣，听音乐走进活动室。 引导幼儿能按照音乐的节奏拍手、走路、做动作。 二、基本部分。 1、创设情境，熟悉旋律与节奏，并合着语言节奏用脚的不同部位走走玩玩。 2、引导幼儿找到适合自己的座位

32、，以按摩小脚的情景进一步熟悉旋律、节奏与歌词。 3、教师完整范唱，幼儿欣赏后跟唱。 引导幼儿将走路的样子加入歌词中演唱。 三、结束部分。 1、师幼共同讨论脚的重要性，知道可以穿上袜子来保护小脚。 师：和小脚做游戏你开心吗？想一想，小脚除了和我们做游戏，平时还可以帮我们做哪些事情？ 小脚这么能干，那我们平时应该怎样关心它、保护它呢？（洗脚弋穿袜子、穿鞋子） 2、结束环节：找袜子、收地垫，自然结束。 【活动反思】 本次活动幼儿兴趣较高，师幼关系较为融洽，教师与幼儿之间能够积极有效的进行互动，幼儿能根据脚的不同部位尝试走路，帮助幼儿学唱、熟记歌词。在游戏的过程中，幼儿能在教师的引导下按照节奏和节拍进

33、行游戏，激发了幼儿保护自己小脚的情感。整体来说，活动的组织还是较为成功的。 【专家点评】 把“脚”称为“先生”，还用优美的旋律唱出来，并遵循一定的欢快的节奏，模仿“踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳”的各种动作，这些符合幼儿认知特点的趣味性活动，不可能不激发幼儿认识“脚”保护“脚”的积极性，既学到了生理知识，懂得了一些生活常识，还获得了音乐的美的熏陶。应该说，这个案例的设计是颇具匠心的，对幼儿的教育就是要生活化，趣味化，要寓教于乐。 （9）中班音乐律动说课教案小雨沙沙含反思音乐的魅力无穷无尽，古人云：“音乐感人至深，能使人乐、能使人悲、能使人奋起。”人在婴儿时听到音乐就知道“手舞足蹈”，在幼儿

34、时期所接受的艺术教育，往往能作用于他的一生，幼儿在音乐的感染下能陶冶性情，对美好事物有良好感情，对生活无限热爱，并能逐步建立起健康的审美观点。 说教材、说幼儿情况： 1、材料来源： 歌曲小雨沙沙，是一首来自幼教刊物上的歌曲。这首歌曲能在春暖花开、春雨飘洒的季节，让孩子们更好地体会、感受春天大自然的美。它的教学对象应该是大班幼儿，通过我对歌曲的了解和分析后我发现这歌曲非常具有儿童化，旋律优美、易记，歌词通俗、易懂，好学好唱。根据歌曲的特点，对于大班孩子可能较简单了。所以我把这首歌作为中班的教学内容进行，希望也能达到好得效果。 2、幼儿情况分析： 在此活动之前，我对幼儿进行音乐欣赏活动，有时让孩子

35、们听一些音乐，他们能根据音乐的节奏、旋律感受音乐不同的性质：欢快、优美、或是忧伤。让幼儿多进行呼吸练习，及怎样用动听的声音演唱。孩子们以前唱歌时，不会用方法，常常用嗓子喊歌。也不会换气，通常唱得上气不接下气，通过练习以后情况好多了。还鼓励幼儿常常在听音乐的同时创编动作。通过观察我发现，每次孩子们听到音乐时，他们都会情不自禁的动起来，只是有些孩子不自信、不大胆，不敢把动作做出来。因此，我积极的鼓励每个孩子去创编动作，大大的提高了孩子的自信心和表现力。这些都为本次活动打下了良好的基础。 3、目标定位： 活动目标是教育活动的起始点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况我确立了情

36、感、认知、能力方面的目标。具体为： （1）萌发幼儿感受大自然的美好。 （2）幼儿理解歌曲内容，初步演唱歌曲。 （3）培养幼儿对音乐的表现力和创造力。 （4）感受乐曲欢快富有律动感的情绪。 （5）乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 根据教材的内容、幼儿的情况、和目标的制定，我把活动的重点定位在：感知大自然的美好，能用肢体语言来表现。活动的难点是：理解歌词，学唱歌曲。 说教法与学法： 近些年来，伴随着社会对教育观念的改变，素质教育的深入。建构主义理论和多元智能教育的理念，也由国外流传进来，为越来越多的幼教人士所接受。建构主义提倡在教师的指导下以学生为中心的学习。新纲要中指出：“教师应成为学习

37、活动的支持者、合作者、引导者”。在活动中充分体现师生互动，生生互动的教学形式。作为一节音乐活动，教师除了用柔美的声音，饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还运用了多种教学方法： 1、在教学过程中给幼儿创设了“情景”。建构主义学习理论认为活动是在一定情景下进行的。通过cai课件的优美画面和动听音乐让幼儿感知大自然的美好。在这样的学习环境中，激发了幼儿的学习兴趣，促进了幼儿对所学内容的意义建构。 2、在本次音乐活动中还体现了“协作”的要素，在学唱环节中由为突出。我作为活动的组织者、导向者，带领幼儿打节奏，合着旋律朗诵歌词，并指导幼儿自己把歌词唱到旋律中。幼儿作为学习的主体，教师创造条件让幼

38、儿参加探究活动。然后，孩子们练唱时，用了多种形式，如：老师唱一句，幼儿唱一句、幼儿两人拍手唱、加律动演唱等等，处处体现了协作的精神。 3、活动中，不仅仅是发展幼儿的“音乐智能”，在其他几个方面也有体现。如：“语言智能”，在活动中让幼儿把看到的画面用语言表述出来，达到理解歌词内容的目的。也提高了幼儿的口语表达能力。还有，在“肢体运作智能”上有体现，幼儿理解歌词后，在自己理解的基础上用肢体语言表现“小雨和种子”的动作。用他们的身体表达想法与感受。最后，在“人际智能”方面的体现。幼儿在学习歌曲的过程中一方面要对老师的提问、动作、表情给予回应，还要和其他幼儿合作学习。在这样的过程中，增进了孩子与教师、

39、孩子与孩子之间的情感交流。此外，我适时采用了交流讨论法、游戏法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对歌曲的理解，萌发幼儿的审美能力。 说教学过程： 传统的音乐活动总给人感觉比较枯燥，老师教、幼儿唱或跳，常常口干舌燥。幼儿缺乏兴趣，有声无情，没有表现力，幼儿无法理解歌词所表达的意境。为了提高教学效率，实现教学最优化，我制作了cai课件，并运用多媒体进行教学。活动过程为： （一）激发兴趣： “兴趣是最好的老师。”活动一开始，孩子们在我的带领下随着欢快的乐曲跳入活动室，营照了音乐活动的氛围。接下来，利用小雨沙沙的曲调做练声曲，为后面的学习歌曲打下基础。 （二）创设情境，幼儿探索： 利用cai课件进

40、行多媒体教学，为幼儿创设情境。多媒体教学把抽象化为具体，把复杂变成简单。它能把自然界中不易观察到的现象清晰地印入幼儿眼帘。课件中，我把种子发芽这一漫长、很难观察到的过程。用十几秒钟的时间在幼儿眼前展现，让幼儿看到种子的发芽过程。因此，孩子们通过视觉、听觉等感官在直观、形象、生动的画面中感受到“小雨沙沙沙的下，种子在发芽”的美好景象。歌曲配上形象、拟人化的动画画面，声象结合富有趣味性，易于幼儿理解和记忆。从而达到学习归纳歌词、理解歌词的目的。正是运用了多媒体教学才使得幼儿探索的过程显得轻松、愉快。 （三）学唱歌曲，突破难点： 学唱歌曲，这一部分是整个活动的难点。孩子们首先通过看课件，欣赏歌词，然

41、后在画面和音乐的带动下边打节奏边朗诵歌词。有了多媒体教学让幼儿一看到画面中的图象就会联想到歌词的内容。孩子们很快地熟悉了歌词。以往孩子们学唱歌时，都是幼儿跟着老师唱，孩子们显得很被动，不能发挥潜能。有了多媒体的辅助教学，我将学唱歌曲这一环节进行了创新，也加大了难度。让幼儿尝试把歌词唱到音乐中，这是幼儿要学习的一个方法，也是难点。正因为课件中歌曲的旋律和表现歌词的画面配合得很好，当幼儿听到旋律时，就会看到相应的画面想到歌词。所以，通过两遍试唱，孩子们就掌握了歌曲的唱法。利用cai课件就轻松地解决这一教学难点。这个过程中，培养了幼儿主动学习的能力，使幼儿真正成为学习的主人。这些在传统教学中是难以完

42、成的。 （四）游戏体验： 游戏是幼儿的基本活动。它具有教育性、娱乐性、创造性。幼儿对歌曲基本掌握的情况下，要进行练习。这里以师生互动，生生互动的多种形式进行，增进情感的交融，幼儿也巩固了歌词的记忆。而后，请幼儿扮演“小雨”和“种子”的角色，结合多媒体课件，进行音乐游戏。孩子们在课件音乐的伴随下，看着画面中出现的“小雨”和“种子”的形象。分别表演出二者不同的动作，较好地区分角色进行游戏。其实，游戏的过程在建构主义理论中就是意义建构的过程。是将整个活动中幼儿的所学通过游戏的形式加以体现。 说教学反思： 本次活动运用cai课件，多媒体等教育技术。在整个活动中，多媒体教学极大地调动幼儿学习的主动性、积

43、极性，引发了幼儿的学习兴趣，萌发了幼儿探索的欲望。cai课件让歌曲中抽象的形象变为具体可感知的形象，解决了教学中的重难点，让幼儿能够较准确的把握住歌曲。多媒体教学能灵活地随意点击，方便了教师的教学，极大丰富了音乐教学活动的教学形式。改变了传统的教学模式，创造一个宽松、和谐、愉悦的氛围，提高了这次音乐活动的质量。让孩子们享受了音乐带来的快乐，促进幼儿对音乐的体验与感受，提高了幼儿感受美和表现美的能力。 （10）中班音乐律动教案三只猴子含反思 【活动目标】 1、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲的前三段。 2、尝试分角色表演，体验并表现歌曲有趣的情节。 3、有初步的自我保护意识。 4、体验歌唱活动带来的愉悦。 5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 【活动准备】 1、