最新部编本人教版小学语文一年级下册复习公开课教学设计.docx

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1、 教学目标1复习全册会写字和会认字的读音，通过对易错字音的整理和巩固，引导学生准确掌握字音。2准确掌握会写字的字形，引导学生抓住字形难点和易混生字的区别之处正确书写生字。(重课前准备课时安排教学过程语文是一个广阔的大花园，一个个生字就是最娇艳的花儿。就让我们一起开启复习之旅，走进大花园，欣赏百花吧！21 世纪教育网版权所有二、复习字音1教师为每个孩子发放一张“字音卡”(卡片上是全册会认字，生字上标注字音)，引导学生展开小组合作： 整体认读音节池 翅 运 夜 思 原 玉 义 萤 元1教师将 200 个要求会写的字分别打印在 5 张写字卡中，引导学生展开小组合作：(1)组长从 5 张写字卡片中任选

2、一张，带领小组同学逐一认读生字。(2)小组商议：哪一个字的哪一部分容易写错，用红笔圈出来。2教师利用实物投影仪逐一展示5 张写字卡片，针对同学红笔圈画的易错之处进行交流，再做书空练习。预设：“冬”下面有两个点。“金”下部是“”。“秋”的左部“禾”捺变成点。“许”右部是“午”，不是“牛”。“低”右部最下面的点不要丢掉。“真”里面是三横。“网”里面有两个“”。“采”是上下结构，“爫”和“木”是分开的。“直”里面是三横。“条”的下部是“”，不要写成“木”。“爬”的部首是“爪”，不是“瓜”。21 教育网3学生将这些易错生字正确抄写在田字格中。4完成右侧习题三、四。 1过渡：语文花园里的汉字很有趣，有时

3、，一个汉字有不同的读音。怎么区别它们的读音呢，需要根据它们所在的句子的具体语境来判断。2课件出示全册书的多音字：觉、只、种、乐、得、空引导学生展开交流：这些生字都有哪些读音？怎样组词？如果能用所组词语说一句完整的话就更棒了。3课件出示下面内容，引导学生齐读。【zh】只是 我只是一个一年级的小孩子，不会做饭。种【zhn】种地 农民伯伯在种地。1请家长帮忙，把识字表中读不准的生字制成字卡，每天拼读。2将自己容易写错的生字抄写一遍，再请家长帮助自己听写。3把识字表中的蓝色多音字读给家长听，并当小老师，给家长讲一讲这些多音字不同的读音，并和家长展开组词比赛，比一比谁组的词语多。21cnjycom知识点

4、对应练习 1.天来了，jn linhuwww.21-cn-， 和 那 么 多的)在地里。Byu)唱歌，是一件多么快乐(Bde)真快！它得( 经过上节课的复习，同学们能够准确读出生字宝宝的字音，还能准确记住它们的字形。字宝宝们可高兴了！可是，有一些字宝宝长得太像了，还有一些字宝宝连读音都一样，遇到这些字宝宝，我们该怎样辨别呢？这节课，我们继续语文大花园的复习之旅。二、区别形近字第二组(加部首)：午许 干赶 气汽 那哪 奇椅要腰 知蜘 义蚁 象像 专转 票飘第三组(字族归类)：青蜻、清、晴、请、情、睛 主注、住 也地、他、她 井进、讲 元远、玩 包抱、泡、跑、饱、炮3引导学生展开交流：你觉得哪组形

5、近字辨别起来有困难？可以提出来，大家共同商议解决。教师进行辨字方法的指导。 方法二：看部首。如“洗澡用水，做操用手”，“心里害怕，用手拍打”。方法三：字族歌。如“河水清清天气晴，小小蜻蜓大眼睛。请你爱护小动物，和和美美好心情”。方法四：找不同。如，仔细观察“拨”和“拔”，描一描不同之处。4小结：我们在记忆这类字的时候，一定要抓住它们各自的特点，找出它们之间的不同之处，这样才能更好地辨别运用。5完成右侧习题一、二。(1)姓性 晴情 静净 快块 清蜻 泡炮珠蛛(2)象像 知蜘 只织 平萍 河荷 他她类型二：字音相同，字形不同。相香乡 遇玉 动冻 事士 息夕 迁牵做坐座 臂碧 粮凉 池迟 篮栏 喜洗

6、元原圆 戏细 脚角 身伸 言严颜 在再3学生开火车认读，并组词。针对学生出现问题之处进行反复认读。4小组合作：你有什么好方法区别这些同音字？和小组伙伴说一说。5集体交流：在小组交流的过程中，你觉得哪一组同音字不容易区别？我们一起来研究好的辨析方法。(1)抓住偏旁来辨别同音字的部首往往会体现这些字的含义。如“他”“她”都读 t，“单人旁”表示男的他，“女字旁”表示女的她。 (2)抓住字义来辨别如“在”和“再”都读 zi。“在”通常表示存在、存在于某地点、正在等，可以组词为“现在”“不在”“坐在教室里”等；“再”则有第二次出现，重复发生的意思，可以组词为“再次”“再见”“再来一次”等。7完成右侧习

7、题三、四。8小结：如果我们能巧妙辨析同音字，就能够正确运用同音字。希望大家能灵活掌握这些区别同音字的方法，并且熟记这些同音字，正确运用同音字，准确表情达意。四、巧解多义字1幻灯片出示典型例题：“原”在字典中的解释有：最初的，开始的。原来，本来。谅解，宽容。宽广平坦的地方。2教师解析：大多数汉字都具有两个或两个以上的义项。在不同的语言环境中，同一个汉字会具有不同的意义。我们可以结合具体的语言环境推测它的含义，可以尝试将选择的义项带入句子中去读，去思考，看是否语义通顺，表达准确。如：“我的家乡在平原。”读这句话时，我们知道平原是宽广平坦的地方，所以应该选择。3讨论思考：我们怎样在具体语境中准确找出

8、对应的字义呢？4全班交流，总结方法：(1)我们可以在预习生字的过程中查字典，了解该字有几个义项，再读一读每个义项里的词语，熟能生巧，这样就能轻松了解每一个生字的不同义项了。(2)选择义项之前多读一读要搭配的词语。 小游戏：回家跟爸爸妈妈进行找同音字的游戏。游戏规则：由一个人说拼音，另外两个人写出读音相同的字，看谁写得多，看谁写的字最准确。知识点对应练习四、选字填空，填序号。【脚 角】 3秋天到了，天气变(4一群蚂蚁在运(【池迟】)塘里有许多荷花。【细像：A.相似。B.比照人物做成的图形。C.比如，比方。1这件事很多人不知道，像我就是一个。(2荷叶好像大玉盘。(参考答案一、二、注 晴 泡 澡 拔

9、 伴 专 情 具 经 教学目标课前准备课时安排教学过程瞧，我们的语文大花园中，生字宝宝手拉手，组成了“词语”，它们正欢迎我们的到来呢！二、复习重点词语 (2)请小组同学当小老师，领读自己圈出的词语，必要时可以在不认识的词语上标注拼音。(3)自己反复练读圈出的词语。2教师巡视小组学习情况，将学生普遍认读有困难的词语打在电脑屏幕上，反复练读后开火车认读。预设：主席 战友 接着 趣事 孤单 邻居 勇敢 微笑 严寒 朝霞 酷暑 踪迹 哪些3课件出示由写字表中生字组成的词语，组织学生认读。春风 雪花 飞入 什么 国王 生气 左右 北京 太阳 金秋 因为 招呼 快乐 床前 故乡 高兴 拍打 身体 光亮 语

10、文 已经 非常 草房 运动 远近 动听4学生交流：这些词语中哪些词语容易写错？一边交流一边针对易错生字书空练习。5教师听写这些词语，学生根据屏幕中的答案自我订正，可以将错字写两遍。6完成右侧习题一、二。(3)描写感觉的词语：清凉、香甜、温暖、快乐、孤单。(4)描写自然景物的词语：草原、高原、高山、果园、田野、平地。(5)描写洗漱用品的词语：毛巾、香皂、脸盆、牙刷、梳子。(6)描写洗漱动作的词语：擦手、洗澡、洗脸、刷牙、梳头。(7)描写人体部位的词语：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿。(8)描写人物活动的词语：跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、玩游戏。2学生大声朗读词语，读准字音，然

11、后全班齐声诵读词语。3拓展交流：你还知道哪些这样的词语，和小组同学说一说，或者选择喜欢的词语练习说完整的句子。 1过渡：我们不仅要会读词语，会写词语，还要了解词语的大致意思，尤其是一些意思容易弄混的词语，我们可要动动脑筋想出办法区别它们哟！2幻灯片出示典型例题。非常经常3教师解析：“非常”表示很、特别，(1)句是我很喜欢张老师的意思，所以用“非常”。“经常”有时常、多次的意思，(2)句是说爸爸时常、多次去打羽毛球，所以用“经常”。4. 完成右侧习题四。 (1)将词语拆分成字，逐一找出这些字的反义字，再将这些反义字组合起来。如：“前进”，同学们可以分别找出它每个字的反义字，即“前”的反义字是“后

12、”，“进”的反义字是“退”。因此，“前进”的反义词是“后退”。(2)先对词语进行否定，然后找一找可以替代否定义的词语。如：“勇敢”，加以否定就是“不勇敢”。表示“不勇敢”的词就是“胆小”，因此，“勇敢”的反义词是“胆小”。如：“严寒”，是指冬天特别特别的冷，与之相反的是夏天特别特别的热，就是“酷热”，因此“严寒”的反义词就是“酷热”。同学们在确定反义词的时候，还要注意以下两个问题：(1)组成反义词的两个词语要字数相同。(2)词语加“不”之后不能成为原来词语的反义词。如：“好”与“不好”尽管它们的意义相反，但“不好”不能称作“好”的反义词。把全册书“读一读，记一记”中的词语大声读给家人听，还可以

13、选择喜欢的词语练习说话，如果家人提出意见，要认真改正。 的故事。 )地看书。)地走过独木桥。)。A看法 B想法 C办法5乌鸦看见旁边有许多小石子，想出(6我已经改变了对他的( )。)说出来吧。参考答案一、 这节课，我们继续踏上语文大花园的游园之旅，又将有哪些丰富的知识等待我们呢？让我们一(一(一(一(2集体订正，出示答案。3引导学生进行思考和交流：括号里填入的这些词语有什么特点呢？(都是用以表示人、事物或动作的单位的词。)4教师讲解：我们把这样的词叫做量词。“一只蚂蚁、一条尾巴、一幅画、一道风景”中的“只、条、幅、道”以及“尺、寸、斗、升、斤、两、个、支、匹、件、条、根、块、种、双、对、副、队

14、、群、次、回、升、桶、吨、千克、克、千米、米”等都是量词，量词经常跟数词一起使用。5扩展交流：你还知道哪些量词？可以用它说一个短语，也可以说一句完整的话。如果一句话中能运用多个量词，你就更了不起了。6完成右侧习题一、二。 (1)春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣 和风细雨 鸟语花香3集体总结：(1)描写春天的四字词语。(2)ABB 式词语。(3)AABB 式词语。(4)ABAB 式词语。(5)ABAC 式形容词。(6)ABAC 式动词。(1)蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蜘蛛结网 蜜蜂采蜜(2)弯弯的小路 宽宽的公路 遥远的北京城 雄伟的天

15、安门 壮观的升旗仪式 遥远的新疆 美丽的天山 透明的翅膀 洁白的雪莲 金黄的落叶 红红的太阳 白白的糯米 多彩的季节 可恶的蚜虫2引导学生交流：每组词语有什么共同点？教师点拨。3讨论：观察第(2)组短语和第(3)组短语，你能发现什么时候用“的”，什么时候用“地”吗？ 4小结：形容词和名词搭配的时候，中间用“的”；形容词和动词搭配的时候，中间用“地”。我们可以利用小儿歌帮忙“白勺的，有选择，名词前面笑呵呵；土也地，真神气，喜欢(1)和这三组词语类型相同的短语，你还知道哪些？(2)到语文书中，圈出这样的短语，大声读一读。7完成右侧习题五、六。通过这节课的复习，我们再一次感受到了祖国语言文字的丰富。

16、在平时的学习中，我们要注意把这些词语积累下来，并且在生活中有意识地运用，使我们的语言更加丰富，意思表达更一、填一填，再读一读。1从前，这里只有一(2我的书桌上有一(3奶奶家门前有一(鱼呢！)西瓜地，看见了又大又圆的西瓜，就摘了一() )叮咚)争鸣)香蝴蝶展翅飞舞搬家结网采蜜松土蜻蜓蚯蚓蚂蚁蜘蛛蜜蜂)的小兔子)的落叶 )的天山)地歌唱高兴地(自由地(飞快地(参考答案)5 6.三、提示：1. 胖乎乎 红润润 亮晶晶 2.圆圆的 大大的 红红的 3.开开心心四、大地 泉水 百花 百鸟 风 雨 鸟 花 提示：春天来了，百花齐放，格外美丽。世界 月亮 棉花 欢快 教学目标1通过复习和整理，使学生知道陈述

17、句、疑问句、感叹句这三种句子类型，能分别使用不同课前准备课时安排教学过程知识点对应讲解第一课时优美的句子会使你的表达锦上添花。那我们该如何规范、准确地运用它们呢？这节课我们就对句子进行复习。二、复习陈述句、疑问句、感叹句1课件出示句子，组织学生朗读句子。(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。(2)春天的太阳该画什么颜色呢？(3)它多么盼望有医生来给它治病啊！2引导学生观察三个句子的标点符号有什么不同？3教师讲解： (1)句号表示陈述的语气。朗读的时候声音平缓。(2)问号表示疑问的语气。朗读的时候，句末语调上扬。(3)感叹号表示感叹的语气。朗读的时候，语气比较强烈。4小组活动：课前，你在语文书中找到

18、了哪些陈述句、疑问句或感叹句？大声读给同学听，注意读出不同的语气。(2)疑问句：你姓什么？睡莲姑姑，有什么事吗？6完成右侧习题一、二。 2引导学生根据句子特点对课件上的句子进行分类，并说一说每一组的句子各有什么特点。预设：“把”字句小青蛙把荷叶当成歌台。 小水珠把荷叶当成摇篮。“被”字句荷叶被小鱼当成一把凉伞。 荷叶被小蜻蜓当成停机坪。3过渡：这两种句式各具特点，能互相转换。4交流：请你任选一个句子，将它转换成另外一种句子类型。预设：(1)小青蛙把荷叶当成歌台。荷叶被小青蛙当成歌台。(2)荷叶被小鱼当成一把凉伞。小鱼把荷叶当成一把凉伞。(3)小水珠把荷叶当成摇篮。荷叶被小水珠当成摇篮。(4)荷

19、叶被小蜻蜓当成停机坪。小蜻蜓把荷叶当成停机坪。5同桌合作，拓展训练：一个人说“把”字句或“被”字句，另外一个人完成句子转换。6完成右侧练习题三。(1)这两个句子有什么特点？(比喻句 像)(2)第一个句子是把什么比作什么？第二个呢？(第一个句子是把小河比作长长的锦缎，第二个句子是把七个斑点比作七颗星星。)3拓展交流：你能仿照屏幕上的这两个句子，说一句话吗？也用上“像”。4教师认真倾听学生的发言，选择一些比喻精彩的句子和一些带有“像”却不是比喻的句子。预设： (1)比喻句中必须具有两个事物：一个是句子要写的事物，就是“本体”；一个是与本体相似的另一个事物，也就是喻体。例如，第(5)句中只有本体“妹

20、妹的眼睛”，没有喻体，因此不能算是比喻句。(2)构成比喻的两个事物必须是不同类的。例如，第(4)句中“张老师”和“妈妈”都是人物，属于同类，不能形成比喻句。(3)构成比喻的两个事物必须要具有相似点。例如，第(6)句中“他”和“没看见我”没有相似点，只是表达一种猜测，不能构成比喻。第(1)句中说的是小柏树，把“小柏树”比喻成“战士”，“柏树”和“战士”是两种不同的事物，而二者有一个共同的特点就是都非常笔直。7完成右侧习题四、五。1先请家长说一个“把”字句，自己再将“把”字句转换成“被”字句。2自己随意说一个带有“像”的句子，请家长判断是不是比喻句，再给家人讲讲你是怎样判断的。 5我太喜欢这只小白

21、兔啦(4棉花姑娘咧开嘴笑(三、请把下面的“把”字句转换成“被”字句。 4我长得很像妈妈。(参考答案 字和字组成词，词和词按一定的规律组合在一起，就能表达一个完整的意思，这就是句子。这节课，让我们一起到语文大花园中去探寻句子的奥秘吧！二、把句子补充完整1教师讲解：为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，只有基本成分齐全的句子，才能叫做完整的句子。一个完整句的组成，通常有以下三种情况：(1)“谁(什么)”“做什么(怎么样)”的句子。例如(课件出示)：(3)“谁(什么)”“做”“谁(什么)”的句子。例如(课件出示)： (2)()正忙着()高兴地()一边(3)(4)()。)。(5)()那么()。

22、句子(1)缺谓语(干什么)，比如(课件出示)：我替爸爸拿拖鞋。句子(2)缺主语(谁)和谓语(干什么)，比如(课件出示)：王老师正忙着改作业呢！句子(3)缺主语(谁)和谓语(干什么), 比如(课件出示)：小狗高兴地摇尾巴。句子(4)是用关联词“一边一边”说话，这个关联词表示能同时进行的动作，比如(课件出示)：我一边走路，一边唱歌。句子(5)是用“那么那么”说话，它表示的是一个事物同时具备两个特点。比如(课件出示)：他画的海那么蓝，那么宽。句子(6)是用“要是就”说话，前半句表示条件，后半句表示结果。比如(课件出示)：要是下雨，我们就可以踩水花了。6完成右侧习题一、二。1引言：我们写句子的时候，老

23、师经常会让大家把句子写具体、生动。怎样才能让句子更生动，更具体呢？ 3完成右侧习题三、四。1. 幻灯片出示例题，学生独立思考，完成练习。把下面排列错乱的词语连成通顺的句子，并加上标点。(1)一起 快乐的 我们 这 时光 度过(1)时间、地点放在句首，要在后面加逗号。例如：句子(1)连成的句子早上，一群小鸟在枝头上唱歌。句子(4)连成的句子小河里，一条条小鱼快乐地游来游去。 (2)“的”的后面加表示物品或人的词语，比如小鸟、草地、云朵、小朋友等，“地”的后面加表示动作的词语，比如打、叫、唱歌等。例句：句子(2)连成的句子洁白的云朵自由自在地飘在空中。(洁白的云朵在空中自由自在地飘。)(3)句末的

24、标点符号一定不要忘记，尤其是疑问句和感叹句。句子(3)连成的句子小壁虎借不到尾巴多么难过啊！二、判断下列句子是不是完整的句子，是的打“”。5大象大大的耳朵。( 5五、1.曹冲想办法称出了大象的重量。 2.我们一起度过这快乐的时光。 3.星期天，老师古诗文与积累教学目标课前准备课时安排教学过程古诗文是语文大花园中的瑰宝。一首古诗就像一幅优美的画，能使人获得美的享受。这节课 静上池 唐 白 居小 娃 撑 小偷 采 白 莲不 解 藏 踪浮 萍 一 道易艇，泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。回。迹， 寻隐者不遇唐贾岛你姓什么？我姓李。什么李？ 木子李。他姓什么？他姓张。什

25、么张？ 弓长张。古月胡， 口天吴，双人徐，言午许。中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳古对今人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。子不学，非所宜，幼不学，老何为？ 玉不琢，不成器，人不学，不知义。荷叶圆圆小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。4完成右侧习题四、五。将今天背诵的内容背诵给自己的家人听，请他们当老师，指出背诵中不准确的地方，然后背一背这些不准确的地方。知识点对应练习一、将下面诗句补充完整。静夜思床前 疑是举望低思B池上D春晓)。 B性本善D人不学F习相远B摇篮D凉伞古对_，

26、圆对_。 一段时间的复习，我们的语文大花园已经鲜花盛开，你们一定学习了许多知识吧！这节课我们将对谚语、名句、歇后语等重点内容进行盘点和巩固。二、复习谚语1课件打出“谚语”两字，引导学生交流什么是谚语。可以举例说明。2小结：谚语是民间集体创造、口耳相传的语句。它可以用简单通俗的话反映深刻的道理。谚语有表示农业方面的，也有表示天气方面的。3引导学生展开小组活动。预设： (2)云在山头上，盖住了山顶，像戴了一顶帽子一样，就预示着要下雨了；云在山的中间，看不见山腰，就是晴天。2指名背诵后齐声背诵。2自由背诵，指名背诵，全班背诵。3自由交流：这些名句让我们懂得了什么道理？预设：多学多问，多读书。4完成右

27、侧习题四、五。 取人之长自满十事九空补己之短骄傲使人落后教学目标 课时安排教学过程阅读是一件快乐的事情。我们在阅读的过程中可以了解更多的知识，感受更多的乐趣，不用出门也可以知道外面广阔的世界。那么，怎样阅读才是有效阅读呢？让我们一起踏上今天的复习之旅吧。1引言：我们在阅读的过程中常常会遇到一些不理解的词语，我们该怎样弄懂它们的意思呢？联系上下文和生活实际理解词语是一种最直接最有效的方法。2课件出示句子，指名朗读句子。3讲解：我们要想理解“后悔”的意思，就可以联系上文。课文中，元元因为贪睡，晚起了一分钟，结果上学迟到了二十分钟。元元觉得自己做得不对，不应该贪睡那一分钟，这种感受就叫“后悔”。小松

28、鼠找花生大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。小松鼠问鼹鼠：“这么多花啊！它们是什么花呀？”鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃啦！”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。 C很多朵A等了一天“小松鼠感到很奇怪，他自言自语地说：是谁把花生摘走了呢？”在这句话中，“奇怪”是什么意思？(1)联系下文，小松鼠问鼹鼠：“这么多花啊！它们是什么花呀？”从这句话中，我们就能知道“一朵朵”是很多朵的意思。联系上文，“小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有”就能知道“等啊，等啊”是说小松鼠天天去看花生，等的时间很长。(2)首

29、先到文中找出这句话，再读一读这句话前面的内容和后面的内容，就能知道小松鼠很想得到花生，他认为秋天一到就能摘到花生了，可是他来到花生地的时候，却一个花生也没看到，心里感觉很意外，不知道是怎么回事。 4教师相机讲解：要想理解这句话的意思，我们可以联系课文内容村子里没有水井，乡亲们吃水困难，是毛主席带领大家挖了井，解决了乡亲们的困难。因此，乡亲们感谢毛主席，把毛主席对乡亲们的关心牢牢记在心里，时时刻刻想念毛主席。5课件出示“专题训练二”，学生自由朗读小文章完成练习。圆圆的东西猫头鹰说：“冷冷的！”6讨论：猫头鹰说：“谁说的！那个圆圆的发亮的东西一出来，我的全身就冷丝丝的！”猫头鹰说的那个圆圆的发亮的

30、东西是什么呢？7集体交流，教师相机解析：为什么猫头鹰认为那圆圆的发亮的东西冷丝丝的呢？读一读第一句话就能知道，天快要黑下来的时候猫头鹰才出来活动，因此它看到的圆圆的发亮的东西是在晚上出现的，就是月亮。2交流：怎么数出段落中一共有几句话呢？把你的好方法分享给大家。3小结：确定一段话中有几句话，应以句末停顿的标点为依据。能够表示完整一句话的标点符号通常有三种句号、问号、感叹号。4小组活动：从本册书中选择几个喜欢的段落，分别数一数一共有几个自然段，再把自己数的结果告诉小组同伴。 5拓展：随着年级的增加，我们还会知道省略号出现在句子末尾的时候，也能表示一句话。三、布置作业小兔在门前种了一棵树。春天的树

31、上，冒出嫩嫩的芽瓣。小兔来到树下，摘下嫩嫩的芽，把它寄给小青蛙，小青蛙心想：“春天来了！”夏天的树上，挂满肥肥的叶片。小兔来到树下，摘下肥肥的叶片，把它扎成风筝，放飞到天上。小伙伴看见了，都高兴地说：“夏天到了！”秋天的树上，挂上红红的灯笼。小兔来到树下，摘下红红的果子，把它堆满篮子，送给病床上的熊伯伯。熊伯伯闻到了香味，开心地说：“秋天来了！”冬天的树上，穿上雪白雪白的衬衫。小兔来到树下，摇一摇树枝，空中便飞起白蝴蝶。啊，世界上的一切都知道了！冬天来了！1读一读第 4 自然段和第 5 自然段，再填一填。(1)秋天的树上，挂上红红的灯笼。“灯笼”指的是_。(2)小兔来到树下，摇一摇树枝，空中便

32、飞起白蝴蝶。“白蝴蝶”指的是_。 达芬奇是个著名的画家。全世界的人都欣赏他的画，都知道他是一个绘画大师。开始学画的时候，老师先让达芬奇画鸡蛋，画了一个又让他画一个。达芬奇画得不耐烦了，就问老师：“老师，您天天让我画鸡蛋，这不是太简单了吗？”老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很容易，这就错了！在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。每个鸡蛋从不同的角度去看，形状都不一样。我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练。”达芬奇听了老师的话，专心地画鸡蛋。他画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。(2) 达芬奇听了老师的话，专心地画鸡蛋。(2从哪句话能看出“达芬奇画得不耐烦了

33、”？(A老师，您天天让我画鸡蛋，这不是太简单了吗？B你以为画鸡蛋很容易，这就错了！ 太阳听见了，说：“露珠是什么样的？让我看看。”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。句话。)。C太阳困了，没有精神了参考答案上节课，老师给大家介绍了三种阅读方法，大家还记得吗？今天，老师又在“阅读锦囊”中找到了三种新的阅读方法，我们一起来一睹为快吧！二、阅读专项讲解 (一)能在阅读中正确使用逗号、句号、问号和感叹号。1引言：句子或段落中不仅有文字，还会有标点符号。尤其逗号、句号、问号、感叹号出现的频率最高。2课件出示课文片段，引导学生朗读片段，并加上合适的标点。(1)爸爸 你那把浇花用的水壶呢 如果我

34、提着它 走到桥上 把水洒下来 那不就是我在下雨吗 你就不用挑水去浇田了 你高兴吗3集体交流，教师相机讲解：给句子或段落加标点时一定要多读一读句子或段落。如果一句话还没说完，完整的意思还没表达清楚，就用逗号；如果一句话已经说完，意思表达清楚了，而且表示肯定的意思，就用句号。当一个句子表达疑问的意思时，就用问号。当一个句子表达的感情强烈的时候，就用感叹号。4课件中补充答案，引导学生体会标点蕴含的感情，练习有感情地朗读。(1)爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了， 你高兴吗？1引言：文章中的插图能通过画面清楚地表达故事情节， 帮助我

35、们理解文章内容。而且，我们在读文章时常常会遇到一些问题，有时，这些问题的答案会藏在图画中。怎样借助插图来阅读呢？老师为你支几招。2讲解第一招：先读全文，再到画面中找到与文章对应的内容。(1)学生自由朗读小壁虎借尾巴，然后观察画面，借助画面说一说，小壁虎都向谁借尾巴了？用自己的语言复述文章内容。 (1)组织学生观察小壁虎借尾巴第5 幅插图并让学生说说体会到了什么。再读一读第6 自然段，让学生说说又有什么体会。(2)小结：插图中，小壁虎满脸愁容，可怜巴巴地趴在石头上。再读一读第6 自然段，就能真切地体会到小壁虎因借不到尾巴的难过之情了。4讲解第三招：带着读文章时产生的问题再次观察图画，寻找答案。例

36、如：小壁虎借尾巴最后一个自然段“小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：我长出一条新尾巴啦！”小壁虎怎么一下子就长出新尾巴了呢？观察几幅插图就会发现，小壁虎的尾巴不是一下子长出来的，而是在借尾巴的过程中一点一点地长出来的。(三)能简单表达自己的阅读感受。1引言：每一篇文章都饱含着作者的情感，仔细体会，才能走进文章的情感世界！那么，怎么表达自己读文之后的感受呢？2讲解：首先，我们要读懂文章内容，根据文章内容表达自己的阅读感受。例如，小猴子下山一课，我们在读课文的过程中会知道：猴子下山后先掰了玉米，看见桃子就扔了玉米摘桃子，看见西瓜就扔了桃子摘西瓜，看见小兔就扔了西瓜追小兔，最后小兔子跑进树林里不见了，小

37、猴子只好空着手回家了。读懂了这些，我们就能感受到：小猴子太贪心，做事应该一心一意，做好一件事再去做另外一件事。然后，我们可以抓住饱含情感的句子，根据这些重点句子表达自己的阅读感受。例如，胖乎乎的小手结尾一段，兰兰说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！”读一读兰兰的话，她是要告诉我们：我们要多帮家里人做事，长大了要做更多的事，这样我们的家人才会更高兴。1继续和家人一起阅读课外书，一边读一边和家人交流你的阅读感受，也可以听一听家人的阅读感受。2完成右侧习题一、二。 羊妈妈收菜他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”他们走到白菜地里。

38、羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”(1)_(3)_(2)_孤单的斑鸠有一天，他问白头翁：“白头翁爷爷，谁能和我交朋友呢？” 白头翁说：“你可以去和喜鹊交朋友，他热情、善良！” 小斑鸠惭愧地说：“我强占过他的巢，他不会和我交朋友的。” 白头翁说：“你可以去和啄木鸟交朋友，他勤劳、正直！” 小斑鸠不好意思地说：“上次，我骂他是笨蛋，他不会原谅我的。” 白头翁想了想，又说：“那么，你去找小麻雀试试， 他天真、活泼！” 小斑鸠为难地说：“不行啊，前几天我和他打了一架，把他啄得头破血流。”)。)。)。一、1.(1)， 。 (2) ？ 2.(1)萝卜地 (2)白菜地

39、 (3)西红柿地 3.(1)果实 (2)根 (3)叶子二、1.B A C 2.哎，你总是欺负别人，谁还愿意成为你的朋友呢？ 3.提示：围绕“对不起”“友好相处”这两个主题作答即可。口语交际与写话教学目标1通过口语交际的进一步训练，使学生逐步养成讲普通话的习惯，增强与人交流的意识，认真倾听别人讲话，能听懂主要内容。(重点)2能主动与别人交谈，表达清楚自己的想法。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。(难点) 4在写话中能灵活运用积累的词语。并能根据表达需要，准确使用逗号、句号、问号、感叹课前准备课时安排教学过程口语交际既是一门科学，又是一门艺术，是人与人之间

40、沟通和交流的重要活动，也是我们进行信息传递的活动。在各种口语交际中，学会倾听，表达交流很重要。二、复习课内口语交际话题(1)我们在听老师讲故事的时候应该注意什么？(认真倾听，还可以借助图画记住故事内容。)(2)我们在复述故事的时候应该注意什么？(讲故事的时候要讲清故事内容，声音要洪亮，让别人听清楚。) 很久很久以前，一对年迈的老鼠夫妇要为闺女找一个最好的婆家。于是，老鼠夫妇出门寻亲。刚一出门，看见天空中雄赳赳的太阳，他们想，太阳是世间最强大的，女儿嫁给太阳，不就是嫁给了光明吗？于是他们想将女儿嫁给太阳。太阳听了老鼠夫妇的请求后，皱着眉头说：“我没有你们想象的那么强大，黑云可以遮住我的光芒。”于

41、是，老鼠爸爸来到黑云那里，向黑云求亲。黑云苦笑着回答：“尽管我有遮挡阳光的力量，但是只要有一丝微风，我就会被吹走的。”老鼠爸爸找到了风。风笑道：“我可以吹散黑云，但是只要一堵墙就可以把我制服。”老鼠夫妇又找到墙，墙对他们说：“在这个世界上，我最怕你们老鼠，任凭再坚固的墙也抵挡不住老鼠打洞，最终倒塌。”老鼠夫妇想，我们老鼠怕猫！于是，老鼠夫妇找到了花猫，坚持要将女儿嫁给花猫。花猫哈哈大笑，赶紧答应。迎娶的那天，老鼠夫妇用最隆重的仪式送最美丽的女儿出嫁。意想不到的事情发生了，花猫一口吃掉了自己的新娘。 5集体交流，引导学生从以下两个方面进行评议：(1)是否说清楚了故事的经过和结果。(二)学习使用礼

42、貌用语。1教师创设情景：今天，老师在办公室批改作业，突然发现自己的笔找不到了，于是我想向对面的李老师借一支笔。我应该怎样表达呢？3组织学生进行点评，相机总结：请人帮忙要使用礼貌用语。例如，请、请问、您、您好、谢谢等。4学生自由交流：你还知道哪些礼貌用语？在哪些场合使用过这些礼貌用语？5小组活动：自己创设一个需要别人帮助的情景，然后运用礼貌用语进行情景表演。6小结：善于使用礼貌用语，不仅可以让别人愿意帮助我们，更能让我们成为有礼貌、讲文明、有素质的好孩子。(1)小明想打电话约同桌小乐去小广场踢球，时间定在周六下午三点。(2)小丽要给妈妈打电话，因为奶奶感冒了，所以想要妈妈下班回家时给奶奶买一点感

43、冒药。2小组活动：选择其中一个内容，进行“打电话”模拟表演。3全班交流，选择两个小组进行表演，师生评议。4小结：给别人打电话时要先说自己是谁，说清楚自己打电话的目的。接听别人的电话要认真听清楚对方在说什么，没听清楚时，可以请对方重复。(四)一起做游戏。1引言：小时候老师常常和伙伴们玩“贴鼻子”的游戏。嗯？有的同学皱起了眉头，有的同学是不是从来没有玩过这个游戏。 3讨论：听了老师或者同学的介绍，你会玩这个游戏了吗？4教师请一名学生上台配合，一边做动作一边讲解要求。5小结：教同学做游戏，要讲清楚游戏要求和规则，为了让同学听明白可以一边说一边做动作。6小组活动：你最喜欢什么游戏？把游戏的要求和规则介绍给小伙伴。可以一边说一边做动作。1过渡：我们前面进行了几组口语交际训练。在训练的过程中，你有什么感受或者有什么好的交际技巧，可以和大家交流。(1)听得仔细。“听”是口语交际的第一步，要听清别人讲话的主要内容。听别人讲话时，要专心，态度要认真，注意力要集中。一、丁丁看见爸爸在刷车，自来水流得到处都是，太浪费了！丁丁应该怎样有礼貌地劝告爸爸呢？请你说一说。 二、美术课上，小林的绿