浒浦高级中学三年发展规划.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑浒浦高级中学三年发展规划 日常工作中经常需要参考借鉴发展规划相关内容，不知道发展规划相关文章写作的格式和写法，不用担心，阅读以下我为您编辑的浒浦高级中学三年发展规划文章，希望对您能有所帮助。 浦浒高级中学三年发展规划 一、学校现状与发展背景 （一）学校概况 浦浒市浦浒高级中学前身为浦浒中学，创办于1946年，1958年成为一所完全中学，1978年被列为浦浒县四所重点中学之一。2000年被批准为浦浒省重点高中，2022年转评为浦浒省三星级普通高中，2022年4月通过浦浒省三星级普通高中复审。2022年初、高中分设，高中异地新建。 不断深化的教育体制改革，对学校教育特

2、别是发展优质、特色、高品位的教育提出了新的要求，也为学校的跨越式发展提供了更为广阔的舞台。而市政府新一轮高中教育布局的规划与调整，也给我校带来了全新的发展机遇。2022年，在浦浒市委市政府、市经济技术开发区、碧溪新区、市教育局关心支持下，由多方出资1.71亿元的浦浒市浦浒高级中学落成启用。学校地处国家级经济技术开发区-浦浒市沿江经济技术开发区的核心区域，总占地面积154亩，建筑面积6.32万平方米，景观绿化面积3.15万平方米。按照16轨浦浒省四星级普通高中标准设计并建设，整体布局合理，环境优美，硬件齐全，功能完备。 经过全体师生的不懈努力，学校事业快速发展，教育质量稳步攀升，各方面都取得了长

3、足的进步与可喜的成绩。学校先后获得浦浒省德育先进学校、浦浒省学陶先进集体、浦浒省平安校园、浦浒省青少年电子技师认定活动先进单位、浦浒省青少年科技活动五星级先进集体、苏州市创建文明单位工作先进单位、苏州市校务公开先进学校、苏州市青少年科技特色学校、苏州市绿色学校、苏州市教育信息化先进学校、浦浒市文明单位等荣誉称号，赢得了上级主管部门、地方政府及社会各界的广泛赞誉。 （二）发展基础 1文化底蕴深厚 60多年的办学实践和几代人的不懈努力，我校逐步形成了学校严格管理、教师严谨治学、学生勤奋学习的优良传统，积淀了丰厚的文化底蕴和精髓，培养出了如现驻澳大利亚使馆教育公使衔参赞王永达先生，清华控股有限公司资

4、深副总裁、教育部高校产业规范化建设专家组组长薛保兴教授，享受国务院特殊津贴、获国家自然科学基金委结题“特优”和浦浒省科技进步二等奖的程吉林教授等一大批国内外知名人士。这是学校事业得以可持续发展的源动力。 2各级领导重视 学校的发展与壮大，离不开上级主管部门及地方各级党委政府的关怀与支持。特别是改革开放以来，尤其是近十年间，学校办学规模的扩大、硬件实施的完善、师资队伍的优化等诸多方面得到了各级领导的全力扶持。浦浒省、苏州市、浦浒市教育局主管领导以及浦浒市委、市政府、经济技术开发区、碧溪新区各级领导和专家多次来校指导工作，为我校今后的发展提出了宝贵的意见。这是学校办学水平不断攀升的保障。 3、办学

5、条件优良 学校地处国家级浦浒经济技术开发区的中心地带，国内外大型企业的不断驻入，对人才需求的变化，随之对教育提出了更高的要求，提供优质教育、培养综合素质人才成为社会对学校的最迫切要求，这为我校事业的发展创设了一个良好的外部环境。学校基础设施、教育装备日臻完备，现已达到省四星级普通高中的硬件设施标准。这是学校赖以生存与发展的基础。 4、管理严格规范 学校坚持依法治校，实行校务公开、民主管理。坚持推行校长负责制、教师聘任制、中层干部竞聘上岗制，形成了较为完善的管理体制和健全的管理制度。领导班子廉洁务实，求真进取，中层干部服务意识强，顾全大局，工作作风踏实。这是学校管理体制完善与创新的保证。 5、教

6、师敬业爱岗 学校拥有一支师德高尚、爱岗敬业的教师队伍，教师具有终身从教的奉献精神、认真执教的敬业精神、爱生如子的园丁精神、不甘人后的拼搏精神、不计得失的牺牲精神。他们勤于实践，长于探索，有着较为扎实的专业素质，也有着较强的教育、科研能力。这是学校教育教学质量的最大推力。 6、教育质量上乘 多年来，学校始终秉持“严谨,朴实,奋进”的校风，致力于教育改革，全力提升教育教学质量，取得了令人满意的成绩。学生在各级各科竞赛中频频获奖，历年高考迭创新高，本二以上有效上线人数不断刷新历史纪录，学校为高校输送了大量的优质生源。这也是学校能步入良性循环的快车道的关键。 经过几代浒中人的薪火相传，学校现已形成了优

7、良的办学传统和育人氛围，为我校的进一步发展奠定了坚实的基础。目前，学校已经初步拥有了一套较高效率的管理系统、一支较高水平的师资队伍、一种较高品位的校园文化，并逐步形成了具体区域特征的“普职融通多元发展”的办学特色。 （三）制约发展的若干因素 1高中新课程建设力度有待于进一步加大。特别在课程设置和创新评价上要多做研究。要继续加大校本课程教材的建设力度，要依托地方及学校的优质教育资源，就校本课程教材的构建作深度研究与积极探索。要加强创新评价机制建设的引导和培训，使先进的教育理念进一步强化并内化为全体教职工的自觉行为。 2青年教师队伍建设有待于进一步优化。要针对学校青年教师比例较高这一现状，积极采取

8、有效措施，落实青年教师培养计划，从而全力打造出一支年龄、学历、职称等梯度更为合理的教师队伍。 3教师教育科研能力有待于进一步提升。要善于借助于浓郁的整体教育科研氛围，通过培训、引领、协作、研讨，进一步提高教师的科研意识与科研能力，并通过有效的科研来指导实践，提高自己的教育教学水平。 二、学校今后三年的办学指导思想和核心理念 （一）办学指导思想 以“十七大”精神为指导，全面贯彻科学发展观，坚持以人为本，和谐发展；坚持依法治校，以德立校；坚持管理强校，全面提高教育教学质量；坚持文化润校，营造育人氛围；强化教育科研，力争多出成果；以创建浦浒省“四星”级高中为契机，实现学校在高平台上新的跨越，办人民满

9、意的教育。 （二）教育理念 “培养有社会责任感的现代新人。” 结合自身办学传统和办学现状，围绕“以学生终身发展为本”的素质教育理念，汲取陶行知先生教育思想，集思广益，对原有的理念进行了丰富和完善，提炼出“培养有社会责任感的现代新人”这一新的办学理念。社会主义初级阶段的奋斗目标是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，实现这一奋斗目标需要有责任意识和责任能力的高素质的公民。青少年作为当前和今后履行社会主义基本道德规范的主要力量，其公民责任感建设更具时代性和使命感。要能承担社会责任，必须取得现代的知识，学会现代的技能；要能承担社会责任，必须了解现代生活，感觉现代的问题。 三、学校今后三

10、年的发展目标 （一）办学目标 以现代化教育为支撑，以优质教育为中心，以特色建设为亮点，将学校建设成为省内外有一定影响的“现代化、高质量、有特色”的浦浒省四星级普通高中，并努力成为浦浒市内着名、苏州市内出名、浦浒省内知名的苏南名校。 （二）具体目标与任务 1学校管理：探索现代学校管理新途径。积极探索现代学校制度建设，适应素质教育实践和高中新课程实施的要求，在实践中推进管理机制的创新和完善，建立富于校本特色的现代学校管理体系，进一步提高办学效益。探索信息化手段在学校各项管理工作中的应用，全面提高管理效能。各项管理制度化、精细化、规范化、科学化，注重实效，形成量化测评激励机制。 2队伍建设：打造一支

11、高素质的教师队伍。进一步加强领导班子建设，建立后备干部培养机制，优化干部队伍结构，提高干部实际工作能力。针对学校师资队伍年龄、结构上存在问题，进一步锻造教师队伍。要切实加强师德师风建设工作，规范教师的教育教学行为，强化教师职业道德。要充分发挥导师制功能和名师引领、示范、榜样作用，着力构筑教师人才新高地，力争三年内实现15%左右的教师具有硕士学位或研究生学历，新增20名左右市级教学能力以上骨干教师，相关学科培养3-5名有突出教学专长、在市内外知名的教师。 3德育工作：构建生活化德育教育模式。健全德育工作机制，切实提高德育工作的针对性、主动性和实效性。践行生活化德育，加强学生自我教育、自我管理、自

12、主学习，做到“教、学、做合一”。建立生活化德育序列目标，全面提升中学生人文素养。通过“让德育贴近学生生活，走进学生心灵”，提高德育的针对性和实效性。以德育主题活动为载体，深化生活化德育教育。以丰富的活动陶冶人，做到月月有主题，周周有活动。让学生的生命潜能在丰富多样的道德自主活动中得以开发，学生的德育素质得以提升。 4课程改革：深化推进课程改革。按课程课时规定及要求开设基础性课程，着眼于学生综合素质的发展。在实施浦浒市浦浒中学普通高中课程改革实验方案、浦浒市浦浒中学普通高中课程发展规划的基础上，将国家课程、地方课程与校本课程有机结合，形成了完整的课程体系，注重选修课程、综合实践课程及校本课程的开

13、发与实施。通过三年的努力，初步形成有利于学生自主发展的符合学校实际情况的新课程结构框架，鼓励教师根据地方特点开发校本课程，为学生提供德育、教学、体育、艺术、文化、科技等六大类英语中的快乐、生物百科探秘和电子技术等30门以上科目的校本选修课程，以满足学生的选修需求。编写、完善高中数学与解题思维策略、趣味物理等40多本校本教材，努力使生活中的物理、生物百科探秘等一批校本、选修课程成为本地区乃至省内的示范课程。 在总结经验、充分调研、探索实践的基础上，依托学校优质教育资源，进一步开展优生群体培育工程。一方面，要引导学科教师通过开展系列竞赛活动、建立兴趣小组、“一对一”辅导等形式，培养一支学业优秀的学

14、生群体。 5教育科研：坚持科研兴校。完善校本教科研制度，形成科研、教研、教学紧密结合、互相促进的教科研工作机制。以校本教研和校本培训为着力点，强化教师科研意识，提高教师科研能力。加强课题研究工作，至2022年完成3个以上“省级课题研究；学校有关教科研成果在校内外进行推广运用。 6特色建设：彰显办学特色。以陶行知教育思想为指导，结合学校地处国家级浦浒经济技术开发区的中心地带，依托浦浒滨江职校与浦浒理文化工有限公司等大型企业，通过综合实践活动、科技活动、社会实践等活动，积极实践普职融通多元发展”模式，让学生掌握一门或数门通用、实用技术，了解浦浒经济发展的前景，明确自己的奋斗目标，从而深化“普职融通

15、 多元发展”特色建设。在追求优质的基础上，充实丰富学校内涵，打造具有品牌效应的学校独有的特色教育。要充分利用学校现有的区位优势和资源优势，深入探索和积极实践“普职融通、多元发展”模式，以提高学生的综合素质、培养创新精神为宗旨，以研究性学习、科技活动及各种社会实践活动为载体，培养学生的自主合作探究实践能力，为学生的终身发展打下坚实的基础，为高校、为地方输送优质专业人才。 四、具体措施 1、健全管理机制，探索现代学校管理新途径 （1）注重制度建设，提高管理的科学性 加强宣传教育，努力推行人本化管理，致力于规章制度的建设，逐步建立起一整套较完善的规章制度。从校长到后勤，从教职工代表大会到学生的就餐管

16、理，从教师的教育教学到学生的日常行为，每一个具体的岗位，每一种教育教学行为，每一个工作环节，都有明确而具体的职责要求，都有操作性强的考核规定。 （2）构建管理网络，提高管理的实效性 为提高学校管理的时效性，致力于学校管理网络的建立。学校将管理中心下移，分级部按块管理，突出级部职能，实行“统一领导，局部管理，条块结合，以块为主”的管理机制，逐步形成自己的管理思想，建立符合本校实际的管理网络体系。 （3）创新全面质量管理制度：成立校级、年级两级质量管理网络，明确学校质量管理的目标与责任，建立科学、明确的工作责任标准、评估考核标准和奖惩标准，把优质教育教学的任务落实到每个岗位、每个人员，落实到日常工

17、作中。建立质量督导机构，紧紧抓住调研、反馈、评价、分析总结、指导几个环节，把好质量关。 （4）创新学生自主管理制度：实行二级自主管理，实行学生会指导下的年级组值周制及在年级指导下的班级值日班长制。宿舍实行在生活老师和宿舍楼层长的指导下的学生轮值制，培养和发挥学生管理的自主性与创造性。明确学生干部岗位职责、学生干部培训制及其它相关制度。 （5）创新学生评价制度：逐步改革“三好”学生评比制度，深化改革学生考试内容和方法，优化总结性评价和奖惩措施，建立学生发展档案，重视学生自我评价，形成学生参与、过程开放、方法民主、正确评价的学生评价制度。 （7）建立学校突发发事件预警机制。针对学校中可能出现的影响

18、较大的偶发、突发事件，建立相关的预警制。抓好偶、突发事件的预测、反馈、干预、调节、化解、跟踪等工作。 2打造一支素质精良、结构合理、现代化的优秀教师群体。 建设一个有品位的领导班子。学校事业发展有赖于一支拥有先进教育理念、廉洁高效的领导干部队伍。学校领导班子要做思想的领导者，垂范的管理者。 （1）要拥有一种观念。即要牢固树立“以人为本”的教育观念，做到以校为本，以人为本，要有人本管理理念。 （2）要坚持两种作风。硬朗的工作作风：学会决策，当有“主见”不偏见；学会实施，善于“总揽”不包揽；学会决断，应该“果断”不武断。良好的处世作风：学会相处，大度“宽容”不纵容。做到互相信任，互相支持，互相尊重

19、，互相配合。 （3）要培养三种能力：良好的目标理解能力，能快速地吃透学校决策的内涵。扎实的工作组织能力，求真务实，灵活机动地处理各种事务。圆熟的人际沟通能力，将沟通渗透于管理始终。 （4）要固化四种“意识”。角色意识；大局意识；廉洁意识；协调意识。 （5）要发挥五个“作用”。中层干部要发挥好连接校长与教职工的纽带作用，时时事事起带头的先锋作用，营造团结氛围的聚合作用，献计献策的参谋作用，完成处室任务的协调作用。 建设一支德才兼备的师资队伍。全力打造一支教育理念新、师德师风好、知识结构广、业务水准高、教学能力强的有“大爱之心，尽责之能”的高素质师资队伍。 （1）加强师德建设。师德建设是提高教师素

20、质的核心，要认真组织教师进行政治学习，学习党的路线、方针和政策，使教师有坚定的理想信念，有正确的价值观、质量观、人才观，树立依法治校、文明施教、精心执教、廉洁从教的良好师表形象。 （2）建立校本培训、校本教研体系。学校制定浦浒高级中学校本教研工作规划，通过自我反思、同伴互助、专家引领、课例研究等多种形式开展对教师的校本教研培训，校本教研遵循“问题设计行动总结”的基本流程，既注重研究日常性、生成性、随机性、教师个性的教学问题，又注重研究专题性、基础性、规划性、教师共性的问题；既注重教师个人的研究成果，更重视教师集体的研究成果，倡导教师积极发现问题、思考问题、解决问题。学校实行导师制，聘请校内外特

21、级教师及名师担任导师，具体指导学科组建设及所在教研组或备课组的研训活动，指导教师的教育教学工作，聘请校外各界知名人士，每学期开设24个有关教育改革和发展的专题讲座，拓宽教师的视野。 （3）加强理论学习，更新教育观念。教师的业务素质直接关系到教育教学质量的提高，因而要求每位教师制订学习计划，保证每学期学完一本教育理论书籍及有关杂志，通过理论学习、同伴互助、专家引领，自觉接受理论指导，提高理论修养，增强理论思辨能力，从而更新教育观念。学校将建立学习型组织，定期组织理论学习、业务学习，形成书香校园。学校开辟校园网信息专栏，每周推荐一篇优秀文章，同时将教师个人的学习心得、案例设计和教改经验及时传递给每

22、位教师，建立学校信息共享体。 （4）为教师专业化成长搭建平台。制定浦浒高级中学教师培训计划，每年安排并资助一定数量的中青年骨干教师接受高一层次的学历进修(硕士研究生学位或研究生课程)、境内外短期的高级研修班和学术活动、赴高等学校和科研机构跟随专家教授开展短期访学研修活动，有效促进教师专业化发展。继续开展“青年教师优质课评比”、“带头人示范课展示活动”，开展“教坛新秀”、“模范班主任”、“优秀教育工”评比活动，开展“成才杯”、“成长杯”教育教学竞赛。 （5）加强教研组建设。要优化教研组建设，充分发挥教研组“管理、教研、培养”三大职能，要完善活动制度，定期开展教学研究活动；要加强备课组建设，做到“

23、五个统一”(即统一进度，统一教学目的，统一教学内容，统一重点、难点，统一练习)；发挥学科带头人、教学能手的示范作用，不断提高教学效益和质量；加强青年教师培养，开展帮教结对活动；要加强教学研究，结合教学实际开展“微型课题”研究，经常进行“课后思”、“期中思”、“期末思”、“寻找教学的遗憾”等反思活动，各教研组要倾力打造特色学科组。 （6）加强校际间合作与交流。进一步加强与兄弟学校的交流与合作。虚心学习借鉴市内外兄弟学校的办学经验，定期组织教师外出学习考察；同时注意发挥学校的示范辐射作用，每学期举办一次对外公开课展示活动，认真做好传授经验、提供资料信息和培训教师等工作。努力扩大国际交流合作。发展与

24、国外高中的友好合作交流，有计划地安排教师赴加拿大、澳大利亚、英国等国家学习培训，组织学生赴国外参观修学。 3确立“生活化德育”观念，探索生活化德育教育模式 （1）建立起一套切实可行的德育规章制度，保障德育工作顺利开展。修订学生手册，完善优秀班集体评比条例、班主任考核条例、优秀班主任评比条例、修订三好学生、优秀班干部评比条例、寄宿生管理条例、文明寄宿生评比条例等制度。 （2）打造班主任优秀团队。学校要把班主任队伍建设成一支高层次高素质的团队。坚持“以人性化管理促个性化发展，以科学化管理促专业化成长，以精细化管理促整体性提高”的工作方针。在班级工作中，倡导班主任由经验型向科研型转变，在严格管理的基

25、础上，体现人文关怀。班主任应该努力按照理解、尊重、真诚的标准来推进班主任的工作。要做到以考促评，组织班主任进行教育理论考试，对公开班会课和班会反思课进行评估；以赛促练，定期组织班主任在校内进行各种比赛，定期进行“优秀班主任经验交流会”、“模范班主任事迹报告会”；推行“班主任考核制”、“班主任负责制”。 （3）狠抓德育规范，重视德育细节，并通过生活化的德育活动，让学校的规范与制度内化到学生心灵深处。开展“温馨教室”创建活动等，并通过活动渗透对学生的健康卫生教育、人际关系教育等，增强集体荣誉感，提高审美情趣。要狠下功夫，抓好学生的养成教育、习惯培养，实施“常规管理”精品工程，把寄宿生、卫生、纪律等

26、常规管理做到极至，建立切实有效的检查、反馈监督机制。 （4）大力开展心理教育。建立心理教育工作机制，培养心理教育师资队伍，探索科学有效的心理教育方法，开发心理健康教育校本教材，开辟心理咨询室，建立学生心理档案，开创学校心理教育新特色。 （5）全方位有机渗透。实现全面育人、全方位育人，全过程育人，使德育渗透在学校各项工作中，形成浓厚的校园育人氛围。学科教学是德育的主要渠道，要按照不同学科特色，促进学科教学与德育的有机结合，关注学科教学中影响学生学习态度、学习习惯和学习方式的人格因素，寓德育于教学内容和教学过程之中。要充分发挥学生的主体作用，要为学生自主发展、锻炼才干创设条件。 （6）强化班集体建

27、设。班级是学校的基本单位，要花大力气加强班级建设，建设班集体优秀团队。在班级制度建设、班级活动设计、班级管理模式、班级特色建设、班级工作评价等方面，充分体现“生活化德育”的原则，在“自主学习、自我管理、自我教育”活动中促进每个学生的全面发展、主动发展和个性发展。 （7）加强三结合教育：充分发挥家长委员会作用，让家长参与学校管理；建立家长学校，提高家长育人修养；建立德育基地、社会实践基地，让学生了解社会，增长才干。 4加大推进教与学方式的改革，构建“原生态的绿色课堂”教学模式 教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，关系到学校的生存与发展。在办学过程中，学校始终坚持以教学为中心，以教育

28、教学常规管理为抓手，实现管理的精细化，促使教育质量稳步提高，进一步树立向管理要质量的管理观、质量观，通过管理实现学科教学目标的优化达成，力求用高质量铸造学校品牌。 （1）严格规范教学要求，健全教学管理体制。为确保教学的中心地位，促进教学管理的规范化、制度化，学校在教学实践中逐步建立一整套教育教学管理制度。坚持“领导推门听课制度”、“备课组推磨开课制度”、“教研组专题研讨制度”，完善教学质量反馈机制。要充分发挥各项管理制度的规范、约束、激励作用，为教育教学服务。 （2）大力推进教与学方式的改革。确立正确的教育观、学生观、质量观，努力创设民主、平等、和谐、互动的教学环境，建立良好的师生关系。提高教

29、学质量的主渠道、主阵地是课堂教学，学校构建“原生态的绿色课堂”教学模式，决战课堂，实施“减负增效、高效教学”，每位教师要灵活运用启发式、互动式、活动式、研究式等教学方式进行探索，在课堂教学中突出学生的主体地位，以训练学生的思维为主线，以学生牢固掌握知识和提高能力为主要目标，加强课堂互动环节，给学生更多自主思考、自主练习、自主提高的时间和空间。 （3）狠抓教学常规，扎实推进有效教学。每位教师要在“教学六认真”的基础上进一步优化教学目标、教学程序，将“四精四必”的要求落实到教学的每个环节中。“四精”即：精选（备课时精选教学内容、教学方法、例题和习题），精讲（学生懂的不讲，与学习无关的废话不讲），精

30、练（课内外的练习要有效），精批（课内外练习要精批精改）。“四必”即：有发必收（凡布置给学生做的练习教师要先做，控制作业数量，提高作业质量），有收必批（凡收交的作业必须批改），有批必评（学生练习中出现错误必须适时评讲纠正），有评必补（批改作业中发现学生知识上的缺陷必须采取措施弥补）。 （4）加强教学研究，适应课程改革和高考改革要求。要认真学习课程改革纲要、新课标、新教材、新考纲，整体考虑应对新课程、新高考的策略和措施。要认真研究高考试题，准确把握高考命题特点和趋势，做到以新思想、新理念、新要求来统领教学。要树立高中三年一盘棋的思想，整体考虑三年的教学和复习安排，研究教学，研究考试，研究命题，提高

31、质量。采取多种形式组织高中教师学习当年的高考考试说明，参加高三相关学科阶段考试、模拟考试，提高把握学科能力，让各年级教师熟悉和了解高考要求，在平时的教学中体现高考意识。 （5）加强教研组尤其是备课组建设。要大力加强备课组建设，实行“六制”：集体备课制、分工协作制、选题责任制、教案把关制、先听后上制、阶段评价制。要选好用好备课组长，发挥备课组长的核心、引领和协调作用。 （6）利用自身优势，服务本区域的学校、社区。 学校要利用自身优势，为本区域的学校和社区服务： 定期开放学校的图书馆、微机房、体育场馆等； 为兄弟学校提供本校开发的校本课程资源； 定期走入社区、服务社区，到社区开展公益劳动、公益宣传

32、，提供知识咨询等。 5以教科研为先导，营造浓厚教育教学研究氛围 （1）增强科研意识。要从时代高度，全面认识和发挥教育科研在学校发展中的重要功能。牢固确立“科研兴教”、“科研兴校”、“科研兴课”的思想，提高全体教师的科研意识，依靠教育科研实现教育改革的新突破，教育质量和效益的新提高。 （2）加强教科研队伍建设，教科室制定教科研规划，进一步发挥教科研指导、督促功能，建章立制，鼓励教师积极参与教科研工作，对具有较高科研素养的教师给予一定的时间与空间从事教科研工作，增加投入保证校本科研课程资助金额，对教科研成果给予一定奖励。 （3）积极开展应对性和前瞻性研究。围绕学校管理教学改革的实践问题，积极组织教

33、师开展应对性和前瞻性研究，为教育教学改革提供科研支持，为学校发展提供创新动力。今后五年内重点围绕教师新课程改革和教育信息化发展过程中学校面临的急迫问题，预防学生偶发事件出现，解决学生心理问题等，每年组织3个课题，开展研究。 （4）积极做好课题研究的过程管理，对已立项的课题，要根据实验方案认真实施，定期组织开展研讨会、成果展示等活动。 6弘扬传统，挖掘优势，孜孜以求特色办学 积极践行陶行知先生主张“社会即学校”、“生活即教育”和“教学做合一”的教育思想。继续开展开展学校特色教育建设，完善“普职融通 多元发展”的特色建设模式，并使之成为学校发展的一大亮点。 （1）积极将学校活动课程与文化课程进行有

34、机整合，从而探索出一条特色发展之路。开展综合实践活动，学校要利用浦浒市滨江职业技术学校的教学设施开展课程教学，形成优势互补、资源共享的交流合作机制。同时，要形成两大教育基地：一是乡情型基地，充分挖掘和利用乡土资源，引领学生开展实践探究活动；二是教学型基地，将企业作为学生的教学和实践基地。 （2）重视校园科技节内涵发展。组织学生听科普报告会，观看科普影视，开展形式多样的科技创新活动及展出优秀科技作品。同时组织各班出一期科普知识黑板报、举行一次科普知识主题班会、开展人人读一本科普书籍、制作一件科技小发明、写一篇科技小论文及编一份科技手抄报或科幻画等。将学校科技节作为培养学生创新意识与创造能力的一个

35、有效载体，以每两年一次的科技节引导学生热爱科学，长于实践、勤于探索。 （3）拓宽科技教育途径。我校除开设通用课程，外聘职校教师上专业技术课的同时，积极以学校各类教育活动为载体，把科技教育渗透和融合到所有课程之中，培养学生的实践操作的能力和探究与创新能力。 （4）建设文化校园，营造浓郁校园文化氛围。营造文化熏陶氛围，对学校景点进行人文设计和装饰，对学校建筑物和道路等进行名称征集并完成命名工作，使师生置身于浓郁的文化氛围。如：在校园内积极倡导陶行知的生活德育文化，开辟“行知苑”，设立 “行知廊”,建造“学真亭”、“教真亭”、“行知亭”。建设健康文明的办公室、教室、宿舍文化，营造主题鲜明、积极进取的

36、环境氛围。 加大对图书馆的投入，齐全设备，完善功能，丰富资源，逐年添置一定数量的图书和音像资料，满足师生学习、进修需要；加强管理，制定制度，加速流通，发挥图书馆在学习和校园文化建设中的应有作用。 为学生创设良好心理环境，建立心理健康教育中心，全面提高班主任和学科教师心理健康教育能力，把心理健康教育融入学校教学与管理之中，营造良好的心理健康环境。 根据学生兴趣、爱好、特长，鼓励学生参加各类社团。学校加强指导和管理，使之成为发展学生个人兴趣、特长的动力源，成为发展学生个性特长的重要途径，到2022年，力争有一两个社团组织成果显着，在本地区有一定影响。 培育精品文化，倡导经典阅读活动。引导学生尊重经

37、典、亲近经典、理解经典，要求每个学生高中三年在自然科学和人文学科范围内深入阅读2-3本经典着作，并撰写读书报告。设立名家讲座，定期聘请市内外名家面向全体学生开设各种专题讲座，引导学生拓宽视野、提升品位。 五、学校发展规划的保障机制 学校三年发展规划是一个系统工程，为确保规划的科学性、前瞻性、可靠性、可操作性，由校长办公室草拟，听取广大教职工意见，经专家论证，教代会通过，最终形成共识，本规划的实施还需提供有效的保障，才能顺利实施。 （一）组织保障 1成立规划实施领导小组，统筹学校规划实施工作，下设规划实施领导小组办公室，负责日常规划实施的协调工作，保证规划的实施。 2充分发挥学校教代会的作用，健

38、全学校主动发展监督领导小组机制，监督学校实施规划的进程，同时对规划的执行情况定期和不定期地进行评议，并把评议情况及时反馈给学校规划实施领导小组。 （二）制度保障 1、建立发展规划实施的部门负责制、岗位责任制。由校长室、党总支部将学校主动发展规划中的具体目标和主要工作分解到各部门，实行部门负责制，部门负责人根据学校总体规划，制定子规划，并按要求制订落实分阶段计划措施和实施办法，各项工作专人负责，实行岗位责任制，分工协作。 2、建立规划实施的自查自评制度。实行年度评估制，每学期制订的计划都必须与规划保持一致，分学期、学年检查规划实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控，以全面实现规划提

39、出的各项任务。自查自评由校规划实施领导小组具体负责，对三年发展规划达成度进行自评，并写出自评报告上报市教育局。 3、建立发展规划实施教代会汇报制。规划实施领导小组组长每学年要向教代会汇报发展规划实施进展情况，听取反馈意义，及时进行调控。 （三）后勤保障 1、经费保障。为了使规划得以顺利实施，积极争取上级领导的大力支持，积极筹措实施规划必需的经费，加大投入。科学合理地使用好的每一笔资金，使有限的资金用在刀刃上，确保规划的顺利实施。 2、服务保障。以“服务师生、服务教学、服务育人”为宗旨，严格执行总务后勤的相关制度，创建节约型校园。提高工作人员的专业技术能力和服务水平，为规划实施提供优质服务保障。

40、 （四）社会保障 积极寻求政府、上级教育部门和社区、家长的外部支持。聘请上级领导和教育专家参与规划的编制、论证，做到规划方案既切合实际，又有前瞻性、科学性和可操作性。 浦浒高级中学 篇2:嘉善中学三年发展规划 第一部分 学校发展背景 背景之一：2022年学校完成上一轮的三年发展规划。在上一轮三年发展规划的实施过程中，学校在管理、课程建设、学生成长、教师发展等各方面都取得长足的发展，学校的办学质量不断提升，社会声誉鹊起。背景之二：今年我省在06年课程改革的基础上，实施新一轮的课程改革，正全面深化浙江省课程改革。背景之三：教育局对善嘉普高做出重大战略部署，提出“做优善嘉中学”的战略思想。为了更好地

41、推进我校发展，特制定学校2022-2022三年发展规划。 一、学校概况 1历史沿革：善嘉中学创办于1919年，高教育始于1956年，是全县第一所完全中学。2022年迁建，成为全县文化底蕴最深、高中教育历史最长、办学规模最大的高级中学。 2办学规模：学校占地面积183亩，校园建筑面积45000，校园布局合理，环境优美，功能齐全。现有48个教学班，2490名学生，186名教职员工。其中高级教师46人，占专任教师的25.8%，一级教师95人，中高级职称的比例为78.7%。 3学校荣誉：学校自2022年以来成功创建了：浙江省文明单位、浙江省二级重点中学、浙江省绿色学校、嘉兴市中学生行为规范达标学校、嘉

42、兴市教科研基地、嘉兴市通用技术学科基地等等。 二、发展优势 1三大机制影响深远 学校通过“寝室导师制”力求把学生管稳。通过“和谐备课组建设”，力求把教师管好。通过“级部管理”把年级教育（教学）管牢。三大管理机制及其产生的正能量已经被时间和实践所检验，并在市内外产生深远影响。 2三心教育特色鲜明 学校先后开展了“责任心”、“感恩心”、“自信心”教育，初步形成了“三心”教育系列，并在校风、学风、教风、政风建设方面取得实实在在的效果。 3三字管理成效显着 学校在教学管理上求“精”、求“细”、求“实”，不断强化质量立校意识，全面关注教学管理的每一个环节，深度探索考试数据的分析和运用，积极实施生源比评价

43、体系，初步实现了“增幅突出、低进高出、特长出色”的符合本校生源特点的教学愿景。 4师能建设成效明显 学校通过“五子登科”（“明确目标树牌子、参与科研闯路子、师徒结对出点子、创设机会压担子、教学比武搭台子”）、“云圯学堂教学能手班”、“推门、敲门听课”等平台，促进教师的发展，形成了“老年教师看家、中年教师当家、青年教师发家”的师资队伍。 三、发展瓶颈 1新课程建设与实施面临新挑战 新课程建设要构建国家课程和选修课程二大体系。而选修课程的开发和建设的主体是学校。尤其要建立健全具有本校特色的选修课程体系，任重而道远。管理团队的课程领导力，教师团队的课程开发力，学生的自主选课能力均有待提高。 2“课堂

44、转型”的主体意识尚未完全确立 适应新一轮高中课改，课堂教学转型是重中之重。而课堂转型的主体是教师，由于本校教师中市、县名师资源稀缺，加上大部分教师对“课堂转型”的重要性认识不足，意识还相当淡薄，跟进节奏比较缓慢。因此要打造一支能适应新课改的“课堂转型”的教师队伍已经成为学校迫在眉睫的重要课题。 3生源基础薄弱，制约学校发展 我校生源质量处于明显弱势，高分段入学学生几乎没有，对学校的进一步发展有很大的影响。同一层面有二所学校生源基础相当学校，更有利于形成良性竞争，实现两翼齐飞，推动整体发展。 4教育经费保障机制尚未确立 随着我省新一轮课改的深入和创建省级特色示范高中工作的推进，本校的功能教室严重

45、不足，教学装备严重滞后。而我县高中教育经费保障体制尚处在转型之中，不确定因素依然存在。本校至少还需建一幢综合大楼才能满足全面深化课程改革的需要。 第二部分学校发展目标 一、指导思想 以学习实践科学发展观、深入实施素质教育和国家中长期教育改革和发展规划纲要、浙江省深化普通高中课程改革方案为学校各项工作的指导思想。从学校实际出发，全面深化新课程改革，显着提升办学层次，实现学校的内涵式发展。 二、办学理念： 办学理念：主动适应、适度超前、以人为本、和谐发展 校训：严、勤、实、爱 校风：勤奋、朴实、团结、进取 学风：勤学、善思、诚实、自信 教风：敬业、爱生、合作、创新 政风：精诚团结、廉洁高效 三、办

46、学目标 学校以县教育局确定的“做优善嘉中学”为办学目标，逐步形成“管理优质、师资优秀、课程优化、质量优等、装备优良、环境优美”等六大优势。努力把善嘉中学建设成一所具有鲜明文化特色、学生综合能力强、整体教学质量高、师生和谐发展，办学有尊严，发展有个性的省级特色示范高中。 1管理优质：建立高效的现代学校管理制度，实现规范管理，文化引领，品牌服务，成为“出优秀管理经验的地方”。 2师资优秀：形成优良的教师专业成长机制，成为优秀教师成长的沃土，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、追求卓越、身心健康、富有创新精神和实践能力的高素质专业化的“德艺双馨之师”，造就一批名教师和学科带头人。 3课程优化：做实顶层设计，渗透学校文化，构建学校特色，依此做强国家课程，做优选修课程。 4质量优等：建立教学质量评价考核制度，抓好教学过程，实现“低进高出，增幅突出，特长出色，特色鲜明”，成为学生向往、家长放心之校。 5装备优良：装备一流，硬件一流，服务一流，适度超前，满足现